肇慶市實驗中學(xué)高中歷史三：第課漢字與書法高效課堂教學(xué)設(shè)計

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精歷史高效課堂教學(xué)設(shè)計：（授課日期:年月日星期班級）授課題目第7課漢字與書法三維目標(biāo)1、知識與能力：掌握文字發(fā)明的作用及其發(fā)展歷程；掌握漢字發(fā)展為書法的條件和書藝的發(fā)展歷程；掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展歷程。2、過程與方法：學(xué)會欣賞漢字的獨特的特征，能辨認中國各種書體,識別中國名家的主要作品,，并說出中國書藝的主要歷程，從歷史角度賞析名人作品.3、情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟中華民族文化的豐富底蘊，體會祖國歷史文化的獨特魅力。掌握文字發(fā)明的作用及其發(fā)展歷程；掌握漢字發(fā)展為書法的條件和書藝的發(fā)展歷程；掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展歷程。重點書法藝術(shù)的演變歷程。難點書法藝術(shù)的特點與歷史階段特征的關(guān)系。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教【導(dǎo)入新課】展示2008年北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京"。提問:這幅圖展示的是什么？能讀懂其中蘊藏的文化涵義嗎？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)說明)

它將中國具有5000多年歷史的書法和印章等藝術(shù)形式與體育運動特征結(jié)合起來。中國印:似印非印,似“京”非“京",瀟灑飄逸,充滿張力，它是有著中國氣派、中國精神、中國神韻的中國漢文化的符號；字體采用了漢簡的風(fēng)格，將漢簡中的筆畫和韻味有機的融入其中,自然、簡潔、流暢，與會徽圖形和奧運五環(huán)渾然一體,風(fēng)格協(xié)調(diào)。中國是漢字的王國，在祖國大地上,我們到處都能見到漢字，漢字用各種方式發(fā)揮著它的作用：可用，可賞。今天，讓我們一起走進漢字的王國,探尋其中的奧妙?！局v授新課】漢字與書法1、漢字的起源和演變（1）新石器時代：刻畫符號（2）商代：甲骨文（目前所知的最早最成熟的漢字）(3）秦朝：統(tǒng)一文字：小纂教學(xué)內(nèi)容與教師活動設(shè)計因材施教(4)漢代：隸書總結(jié)：漢字的發(fā)展演變趨勢：從繁到簡2、書法藝術(shù)的發(fā)展（1）魏晉南北朝：社會背景：社會危機、士人群體的形成、書寫工具的進步代表:王羲之《蘭亭序》“天下第一行書"（2)隋唐:社會背景：政治穩(wěn)定、國家統(tǒng)一、國力強盛草書:張旭、懷素楷書：顏真卿、柳公權(quán)(3）宋代:社會背景:商品經(jīng)濟繁榮、市民階層興起、社會生活豐富多彩代表：蘇、黃、米、蔡特點：追求個性而忽略法度,倡導(dǎo)“有意無法"。（4)明代：社會背景：社會平民化、世俗化。特點：強調(diào)個性化創(chuàng)造?！窘Y(jié)束語】（教師小結(jié)）我國幅員遼闊，各地方言不同,語言不同，而方塊字卻能令我們心領(lǐng)神會，彼此溝通，所以漢字不僅是傳情達意的工具，也是維持我們中華民族的根！弘揚國粹，是每個人的使命！【隨堂訓(xùn)練】1、在考古中,發(fā)現(xiàn)了一批甲骨文之前的刻符或早期文字，如舞陽刻符、半坡陶文、大汶口文字等，對它們正確的表達是:A是國家形成的首要標(biāo)志；B與后來的成熟文字有一定淵源關(guān)系；C已經(jīng)全部識讀；D具有相通性，起加強各地聯(lián)系作用2．下列字體產(chǎn)生的先后順序是①甲骨文②隸書