石頭湯-教學設計

四年級習作教學——《石頭湯》成都市新都區(qū)西街小學楊寧教學目標：1、了解到描寫人物一定要體現(xiàn)出準確的動作與個性的語言。2、培養(yǎng)學生觀察能力與想象能力。3、通過繪本故事，讓學生懂得要與人分享的幸福觀4、激勵學生在生活中多閱讀多積累。教學重難點：了解到描寫人物一定要體現(xiàn)出準確的動作與個性的語言。教學流程：一、繪本故事激趣入課1、師導：老師今天想跟大家分享一個故事，與“湯”有關(guān)。（板書：湯）孩子們喝過湯嗎？什么滋味？今天我們要品的湯有些特別。（板書：石頭）2、孩子們看了題目有什么想了解的？3、課件觀看繪本故事《石頭湯》：從前，有三個和尚，阿福、阿祿和阿壽。一陣鐘聲把他們的目光引向了山下——那里有一個村莊。這個村莊曾飽受苦難,村民們努力勞作,但是只為自己。這里充滿了冷漠與猜疑。當和尚們走進村莊時，村民們早就關(guān)上了房門與窗子。沒有人愿意迎接他們。和尚們?nèi)デ玫谝患业拈T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶?！斑@些人不知道什么是幸福?！焙蜕袀冋f。“可是今天，”阿壽說,“我們要讓他們看看怎么煮石頭湯?！彼麄儞靵硇渲?，點起一堆火。他們拿出一口小鐵鍋，盛滿井水，架到火上。一個小女孩一直看著他們，她勇敢地走上前問他們在做什么和尚們告訴她他們要煮石頭湯需要石頭又圓又滑的石頭。小女孩幫他們在院子里找到了三個正好合適的石頭。阿壽說：“這些石頭可以煮成極其美味的湯，可是這么的鍋，恐怕煮不了多少?！薄拔覌寢層锌诟蟮腻?！”小女孩說。小女孩跑回家拿鍋，媽媽問她要做什么。“那三個陌生人要用石頭來煮湯。”她說。小女孩的媽媽說“石頭做湯？這頭滿地都是，我倒想學學怎么用石頭來煮湯?！倍?、故事情景點明課意1、課件呈示：院子里，頓時炊煙裊裊。人們__________請生觀察:此時人們怎么樣了?2、在學生的交流中隨機指導：從這些人的語言與動作中可以看出他們的好奇。3、師小結(jié)：一個人的語言和動作可以體現(xiàn)出內(nèi)心的想法。今天我們就要通過這個有趣的故事看一看怎樣生動的表達人物的動作和語言。三、品析故事體會寫法1、課件呈示：“煮色香味美的石頭湯加點兒鹽和胡椒粉，味道會更香?！卑⒏Ｕf。阿祿一邊用力地攪著水和石頭，一邊遺憾地說：“可是我們沒帶。”“我家有！我家有！”一個小孩興奮地說，他舔了舔嘴巴，眼睛睜得大大的。一轉(zhuǎn)眼他就不見了，回來時拿著鹽和胡椒粉，還有一點別的調(diào)料。阿壽嘗了嘗。“上次我們煮石頭時，還放了一些胡蘿卜，那湯可真甜。”站在旁邊一個婦女沖上來說：“胡蘿卜？我剛從地里摘了點兒!保證甜！”說完，她轉(zhuǎn)身就跑,回來時捧著許多胡蘿卜，多得都快抱不住了。在一旁的李大哥眼巴巴地看著鍋里熱氣騰騰的湯說：“要是再加點我家新鮮可口的洋蔥肯定會更香，你們等著……”話還沒說完他就一溜煙跑回了家，又一路小跑回來，迫不及待地把洋蔥倒進了大鍋里。2、看看這三個片斷，有沒有你認為寫得精彩的動作或語言？3、這個動作為什么精彩？動作一定要準確。（板書：準確的動作）4、同樣是說話，但三個人說話的方式卻不同了?？纯此麄兎謩e是怎么樣的說？再看看他們說話的內(nèi)容相同嗎？你喜歡誰的語言？每個人說話的方式不同，說話的內(nèi)容也不同。我們要表達出個性的語言。（板書：個性的語言）5、訓練：如果你此時也是其中的一個村民你會怎么樣地說，又會說些什么呢？6、師小結(jié)：今天老師就想送給你們兩把習作金鑰匙，寫人物時要寫出準確的動作和個性的語言。四、運用寫法嘗試表達1、為了讓石頭湯更鮮美，人們會怎么做呢？2、咱們來看看這個場面。（課件出示人們紛紛拿出自家好東西的場面）此時人們給你的印象是什么？3、從哪些方面體現(xiàn)人們的熱情大方呢？a.他們每個人的動作相同嗎？用上今天的習作金鑰匙，動作一定要準確。選一個人說說他的動作。b.運用今天的另一把習作金鑰匙，語言要有個性。發(fā)揮你們的想象，選一個人說說他怎么樣地說，又在說些什么呢？4、提出習作要求：請你仔細觀察、大膽想象。選擇其中二三個人物給他取上名字，重點寫一寫人物準確的動作和個性的語言。開頭已經(jīng)為你們準備好了：為了讓石頭湯更鮮美，大家紛紛飛奔回家，回來時......五、認真習作交流點評1、生寫片斷，師巡視指導