【部編版】三年級語文下冊第14課《蜜蜂》精美課件

部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元第十四課蜜蜂課時一生物研究室大任務(wù)二——研究蜜蜂的能力歡迎大家來到生物研究室，里面有一位科學(xué)家正在研究蜜蜂，小小的蜜蜂身上藏著什么秘密呢？快去讀一讀他的研究報告。情境任務(wù)活動一揭示課題認(rèn)識法布爾法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價值。法布爾（1823-1915）資料袋活動二自讀課文了解實驗自讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文寫了一件什么事？zǔcèchāonì認(rèn)讀詞語大概阻力預(yù)測包括沿途陌生超常準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)而飛阻力逆風(fēng)而飛借助提示，梳理課文內(nèi)容法國著名昆蟲學(xué)家____________為了驗證蜜蜂有___________的能力，做了一個實驗，從實驗結(jié)果中，他得出了蜜蜂的這種能力靠的不是_________________,而是_______________________的結(jié)論。法布爾辨認(rèn)方向超強(qiáng)的記憶力一種無法解釋的本能活動三借助圖表梳理實驗聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。了解“實驗?zāi)康摹甭犝f聽別人說。不一定真實可靠為了驗證蜜蜂是否真的有辨認(rèn)方向的能力，法布爾做了這個實驗。這叫做實驗?zāi)康?。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。交流“實驗結(jié)論”默讀第7自然段，畫出能說明實驗結(jié)果的詞語。蜜蜂到底有沒有辨認(rèn)方向的能力，文中哪里可以得到答案？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。準(zhǔn)確無誤一點錯誤也沒有確確實實表示結(jié)果真實可靠從這個實驗結(jié)果中，法布爾得出了什么結(jié)論？實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力。法布爾是怎么進(jìn)行實驗的？默讀2-7自然段，用橫線畫出法布爾的做法。梳理“實驗過程”捉蜜蜂放進(jìn)紙袋走四公里打開紙袋放蜜蜂做記號記數(shù)量可以用“先…接著…然后…最后…這樣的連接詞來把實驗過程說清楚。飛回時間飛回數(shù)量兩點四十分兩只蜜蜂傍晚時另外三只第二天十五只法布爾是怎么記錄飛回的蜜蜂的？法布爾做這個實驗，經(jīng)過了長時間的觀察，充分收集了實驗的數(shù)據(jù)?；顒铀臅鴮懮肿笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，哪些筆畫需要注意？書寫指導(dǎo)蜜蜂辨阻跨括查確誤途檢陌提示重點指導(dǎo)上中下結(jié)構(gòu)，三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊，臥鉤寫在橫中線上，撇寫得伸展一些。要點左中右結(jié)構(gòu)，左邊的“辛”的豎畫變豎撇，中間的一點一撇要靠緊一些。要點部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元第十四課蜜蜂課時二活動一復(fù)習(xí)回顧蜜蜂辨認(rèn)能力阻力將近包括檢查迷失準(zhǔn)確無誤盡管沿途陌生確實記憶本能認(rèn)讀詞語，幫小蜜蜂采蜜借助圖表內(nèi)容，講述法布爾的實驗文章是按照“實驗?zāi)康摹獙嶒炦^程——實驗結(jié)論”這樣的順序來介紹蜜蜂實驗的?；顒佣惺芊ú紶柕目茖W(xué)精神研讀第2自然段，思考：實驗過程中的這些步驟都有什么作用？為了讓蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。為了讓蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時準(zhǔn)確地記錄實驗結(jié)果為了讓蜜蜂分不清方向一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時準(zhǔn)確地記錄實驗結(jié)果為了讓實驗結(jié)果更有說服力為了讓蜜蜂分不清方向

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能及時準(zhǔn)確地記錄實驗結(jié)果為了讓實驗結(jié)果更有說服力便于與其他蜜蜂區(qū)分從中你可以看出法布爾是個怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真考慮周到法布爾放飛蜜蜂后，他看到了什么？又想到什么了？用不同顏色的筆畫出相關(guān)句子?？吹降南氲降南氲降亩蛔笥冶粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？看到的從中你可以看出法布爾是個怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真考慮周到仔細(xì)觀察善于思考我們可以仿照例句，先寫自己觀察到的情況，再寫由此引發(fā)的思考并提出疑問。這個路口總是很暢通，那個路口卻總是堵車。兩個路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？讀下面的句子，說說哪里是觀察到的，哪里是想到的？看到的想到的回憶你平時的生活經(jīng)歷，照樣子寫寫你的觀察和思考?；顒尤w會語言的準(zhǔn)確第一句表達(dá)更好?！白笥摇⒑孟瘛边@兩個表示不確定的詞語剛好表達(dá)了法布爾內(nèi)心的猜測，用詞更精準(zhǔn)。哪一句表達(dá)更好？說出理由二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。VS文中還有哪些類似的語句呢？幾乎大概將近大約至少兩點四十分準(zhǔn)確無誤確確實實這些詞語體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。說一說：你從法布爾身上學(xué)到了什么？愿大家能帶著像法布爾那樣嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)入到即將開放的“科學(xué)實驗室”?；顒有〗Y(jié)14蜜蜂第1課時第2課時小蜜蜂新課導(dǎo)入第1課時自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。想一想課文講了一件什么事？初讀課文初讀課文12345678我會讀初讀課文大概

阻力

推測包括

準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)

沿途

陌生

超常辨別跨過檢查ɡàizǔcèkuòwùnìtúmòchāo測概阻括誤逆途陌超多音字幾jī（）jǐ（）幾乎幾個茶幾（）上放著幾（）個新茶杯。初讀課文jījǐjī

①小或矮的桌子。②差一點兒。③苗頭。jǐ

①詢問數(shù)量多少。②表示不定的數(shù)目。

多音字

盡（）管完成這項工作非常困難，但是我們也要盡（）力而為。盡jǐn（）jìn（）盡管盡力初讀課文jǐnjìnjǐn

①極，最。②有多少用多少。③放在最先。jìn

①完畢。②全部用出。③都、全。

蜜我會寫蜂辨阻跨括陌途誤確查檢初讀課文

上中下三部分同寬，結(jié)構(gòu)緊湊；臥鉤寫在橫中線上，撇略長伸。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下宀mì蜜

右上折文要寫得舒展，右下三橫間距均勻，長短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右蟲fēnɡ蜂

三部分均要寫窄，結(jié)構(gòu)緊湊。左部“辛”最后的豎變豎撇；中部的點撇要緊縮，撇長，起筆在豎中線上；右部的“辛”豎為懸針豎。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左中右辛biàn辨

左部“口”略小，下面最后一筆是提；右部“夸”起筆稍高，撇捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右

kuà跨

左下包右上。“余”寫得不宜過大，結(jié)構(gòu)要緊湊；“辶”的橫折折撇較小，捺長而平，托住“余”。初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍辶tú途【幾乎】【阻力】【準(zhǔn)確無誤】【迷失】【本能】表示十分接近；差不多。阻礙物體運動的作用力。正確，沒有差錯。弄不清（方向）；走錯（道路）。人類和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。詞語解釋初讀課文自讀課后“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學(xué)家、文學(xué)家作品：《昆蟲記》科學(xué)精神：嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實法布爾初讀課文1.法布爾要做什么實驗？2.為什么要做這項實驗？讀第一自然段，思考：品讀課文聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是“無論……總是……”這一組關(guān)聯(lián)詞說明了什么？說明蜜蜂辨認(rèn)方向的能力非常強(qiáng)。品讀課文1.法布爾要做什么實驗？驗證蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力的實驗。品讀課文聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。2.法布爾為什么要做這項實驗？“聽說”一詞表明說法不一定真實可靠，法布爾不輕易相信，因此去驗證。品讀課文介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗?zāi)康摹?。品讀課文小結(jié)品讀課文第2課時自讀第二至第六自然段，想一想：這項實驗是分哪幾步完成的？試著有條理地把實驗過程講給同學(xué)聽。實驗分為三步：品讀課文①法布爾先捉了些蜜蜂放進(jìn)紙袋，讓它們與外界隔絕；②接著走到四公里外給蜜蜂做上記號后放飛；③然后檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數(shù)和蜜蜂飛回來所用的時間，通過實驗證明蜜蜂確實具有辨認(rèn)方向的能力。小結(jié)介紹一項實驗時，重點要想清楚你是怎么一步一步完成實驗的，然后才能有條理地把實驗過程介紹給大家。品讀課文讀第二自然段，思考：你覺得法布爾在做實驗時，哪些地方想得很周到？請做上記號。品讀課文一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為什么要將蜜蜂放在紙袋里？讓蜜蜂不明方向。品讀課文我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。小女兒在蜂窩旁等著：能準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。走了四公里路：使實驗結(jié)果更具有說服力。做了白色記號：便于與其他蜜蜂進(jìn)行區(qū)別。品讀課文從以上的交流中，你能感受到法布爾是個怎樣的人？做事嚴(yán)謹(jǐn)，講求科學(xué)……品讀課文法布爾在放飛了蜜蜂之后，他觀察到了什么？又是怎么想的？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。品讀課文觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)大概這樣可以減少阻力蜜蜂飛得很低怎么能看到遙遠(yuǎn)的家品讀課文課文把法布爾在實驗過程中觀察到的情況和內(nèi)心的想法寫了出來，從中你能感受到法布爾是一個怎樣的人？用心觀察，勤于思考……品讀課文二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這幾個詞語能否去掉，為什么？不能，這幾個詞語都表示推測，如果去掉了，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。品讀課文這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。盡管但品讀課文實驗結(jié)果是怎樣的？“盡管……但……”這組關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)了作者怎樣的感情？“盡管……但……”這組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表現(xiàn)出作者對蜜蜂認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆之情。品讀課文再次默讀第二至第七自然段，標(biāo)記出下列詞語：左右好像幾乎大概推測可能將近大約至少準(zhǔn)確無誤

確確實實語言十分準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)品讀課文品讀課文根據(jù)提示，說說法布爾記錄實驗結(jié)果的過程。法布爾放蜜蜂的時間是將近兩點鐘兩點四十分……傍晚時……第二天……最后一自然段說明了什么？作者實驗得出的結(jié)論是蜜蜂真的有一種本能，能認(rèn)識回家的路，而不是靠記憶力。品讀課文蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者能夠坦然地說出自己無法解釋蜜蜂的這種本能，更進(jìn)一步說明他是一個嚴(yán)肅地對待科學(xué)、實事求是的人。這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。品讀課文產(chǎn)生興趣（1）——蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實驗研究（2～7）捉蜜蜂——做記號得出結(jié)論（8）——蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力放蜜蜂——測能力看蜂窩——解疑問善于觀察求真務(wù)實蜜蜂結(jié)構(gòu)梳理課堂小結(jié)本文的作者是法國的昆蟲學(xué)家法布爾，課文以第一人稱寫了他為驗證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一項實驗，重點介紹了實驗的經(jīng)過，體現(xiàn)了法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。拓展一拓展二拓展延伸蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認(rèn)識路線的？生物學(xué)家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進(jìn)行導(dǎo)航的，他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達(dá)它發(fā)現(xiàn)的花源地。拓展一返回拓展延伸蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？拓展二返回拓展延伸zhǔnquèwúwùmìfēnɡ（）（）biànrènmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）準(zhǔn)確無誤蜜蜂辨認(rèn)一、看拼音，寫詞語。陌生檢查隨堂練習(xí)這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。二、課內(nèi)閱讀。隨堂練習(xí)讀畫“____”的句子，運用文段中的詞語填空?！癬______、______”這兩個詞表現(xiàn)了蜜蜂回家的一些困難?！癬__________”一詞強(qiáng)調(diào)了蜜蜂真的飛回來了，體現(xiàn)了作者對蜜蜂高超的認(rèn)路本領(lǐng)的贊嘆。逆風(fēng)陌生確確實實隨堂練習(xí)三、課外閱讀。知之為知之，不知為不知，是知也。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力①捉蜜蜂，放入紙袋；②帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂。③記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間蜜蜂確確實實有辨認(rèn)方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能課后習(xí)題參考答案讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體