14《蜜蜂》語文教學(xué)課件

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界，去探索昆蟲世界的奧秘。14

蜜蜂蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內(nèi)的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務(wù)，是農(nóng)作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時速為20～40千米，高度1千米以內(nèi)，有效活動范圍在離巢2.5千米以內(nèi)。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結(jié)構(gòu)多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。蜜蜂辨認(rèn)大概阻力推測跨進(jìn)包括檢查準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)而飛沿途

陌生超常蜜蜂辨認(rèn)大概阻力推測

跨進(jìn)包括

檢查準(zhǔn)確無誤

逆風(fēng)而飛沿途陌生超常字詞識記讀一讀mì

fēnɡbiànɡàizǔkuàkuòjiǎn

cháquè

wùnìtúmòchāocè詞語解釋1.根據(jù)特點辨別，做出判斷。（）2.弄不清（方向）；走錯（道路）。（）3.生疏，不熟悉。（）4.超出尋常的。（）BCADA.陌生

B.超常

C.辨認(rèn)D.迷失蜜蜂辨阻跨檢查確誤途陌括寫一寫形近字書寫指導(dǎo)“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關(guān)，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識別”就用“辨”，表示言語辯論就用“辯”。“檢”和“撿”

用木片標(biāo)示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么。

法布爾（18231915)是法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家。

在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到?jīng)]有任何懷疑為止。法布爾課文節(jié)選自他的《昆蟲記》。這部作品用優(yōu)美生動的語言，記錄了他對昆蟲的觀察和發(fā)現(xiàn)，兼具科學(xué)和文學(xué)價值。

狼蛛

螳螂蟋蟀

默讀課文，找出本次實驗的目的和通過實驗得出的結(jié)論

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。不輕易相信他人說法，講求實證

聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。蜜蜂辨認(rèn)方向的能力很強驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實驗?zāi)康膶嶒炦^程？實驗結(jié)論？

蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力實驗?zāi)康膶嶒炦^程？實驗結(jié)論蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力，而是無法解釋的本能1.默讀27自然段。邊讀邊思考，法布爾的實驗是分哪幾步進(jìn)行的？找出相關(guān)的句子2.試著用簡潔的語言概括出每一步。學(xué)習(xí)活動一：實驗過程①一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。捉蜜蜂，放進(jìn)紙袋一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。讓蜜蜂看不到方向?qū)嶒炦^程

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。②走到四公里外給蜜蜂做記號，放飛蜜蜂

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。能準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。使實驗結(jié)果更有說服力。

我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。便于與其他蜜蜂區(qū)別。法布爾放飛蜜蜂后，他觀察到了什么？又是怎么想的？觀察到的情況內(nèi)心的想法蜜蜂向四面飛散刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低好像在尋找家的方向大概這樣可以減少阻力飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢用心觀察，勤于思考實驗過程

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。③記錄飛回的蜜蜂數(shù)。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論①捉蜜蜂，放進(jìn)紙袋②走到四公里外給蜜蜂做記號，放飛蜜蜂③記錄飛回的蜜蜂數(shù)先……接著……然后……

“法布爾的實驗如此周密，他對實驗的記錄更是嚴(yán)謹(jǐn)。”——《最美的法布爾昆蟲記·序言》

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。“左右”表示估計“好像”表示猜測，這兩個詞體現(xiàn)了文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，要觸到地面，這樣可以減少阻力?！皫缀酢北硎境潭龋按蟾拧北硎静聹y，這兩個詞體現(xiàn)了文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性

有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！皟牲c四十分”表示時間很準(zhǔn)確，體現(xiàn)了實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。嚴(yán)謹(jǐn)、求實的工作態(tài)度品讀語言在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推測”換成“覺得”？“推測”是指根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低”，因為情況不確定，所以作者用了“推測”一詞，這樣表達(dá)就更加準(zhǔn)確了。小結(jié)文章中“左右、將近、大約、至少”等一類詞語，表達(dá)的是作者的猜測、推斷，不一定完全正確。在描述實驗過程時，作者用上這類詞語，看似模糊，實則準(zhǔn)確。這體現(xiàn)了科普性說明文用詞準(zhǔn)確的特點。課文主題

本文以第一人稱記錄了作者為證實蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一項實驗，重點介紹了實驗的經(jīng)過，體現(xiàn)了作者善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們“實踐出真知”這一真理。蜜蜂識途

蜜蜂識途靠的是兩種本領(lǐng)：一是“偏光導(dǎo)航”，