《疫情調(diào)控教學(xué)課件》

疫情調(diào)控教學(xué)課件應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)方案課程概述課程目標(biāo)掌握疫情調(diào)控基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容疫情概述、調(diào)控方法、教育應(yīng)對策略考核方式第一部分：疫情概述1起源與發(fā)展疫情的歷史演變2特征與分類疫情的主要特點(diǎn)3影響與挑戰(zhàn)疫情對社會(huì)各方面的沖擊什么是疫情？定義傳染病在特定時(shí)間、地區(qū)內(nèi)爆發(fā)或流行特征傳播速度快、范圍廣、影響大影響范圍健康、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理等多方面疫情的分類按傳播途徑空氣傳播、接觸傳播、血液傳播按影響范圍地方性、區(qū)域性、全球性按病原體類型病毒性、細(xì)菌性、真菌性重大疫情的特點(diǎn)傳播速度快短時(shí)間內(nèi)感染大量人群影響范圍廣跨區(qū)域甚至全球蔓延社會(huì)影響大醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、教育多領(lǐng)域受沖擊歷史上的重大疫情1黑死病14世紀(jì)，歐洲人口減少三分之一2西班牙流感1918年，全球感染5億人3SARS2003年，26個(gè)國家受影響COVID-19疫情概況全球影響跨國傳播，影響全球經(jīng)濟(jì)傳播途徑飛沫、氣溶膠、接觸傳播起源2019年末首次發(fā)現(xiàn)報(bào)告第二部分：疫情調(diào)控基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)監(jiān)測預(yù)警分析風(fēng)險(xiǎn)評估控制干預(yù)措施評估效果反饋疫情調(diào)控的定義概念解釋采取科學(xué)措施預(yù)防、控制、消除傳染病流行的過程目標(biāo)減少疾病傳播，降低危害，保護(hù)公眾健康重要性維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)民生福祉疫情調(diào)控的原則預(yù)防為主關(guān)口前移，防患未然快速反應(yīng)發(fā)現(xiàn)即行動(dòng)，分秒必爭科學(xué)決策依據(jù)證據(jù)，循證施策疫情調(diào)控的主要方法隔離阻斷傳播途徑檢測發(fā)現(xiàn)潛在感染者追蹤找出密切接觸者治療救治患者疫情調(diào)控的關(guān)鍵要素及時(shí)發(fā)現(xiàn)廣泛監(jiān)測主動(dòng)篩查預(yù)警機(jī)制快速反應(yīng)應(yīng)急響應(yīng)資源調(diào)配協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)有效控制精準(zhǔn)施策全民參與持續(xù)評估疫情信息收集與分析數(shù)據(jù)來源醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)告實(shí)驗(yàn)室檢測流行病學(xué)調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測分析方法時(shí)空分析統(tǒng)計(jì)建模人工智能預(yù)測大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)預(yù)警機(jī)制閾值觸發(fā)異常報(bào)警趨勢預(yù)測多級響應(yīng)疫情風(fēng)險(xiǎn)評估評估指標(biāo)傳播力致病力人口易感性評估方法數(shù)學(xué)模型專家評估案例分析風(fēng)險(xiǎn)等級低風(fēng)險(xiǎn)中等風(fēng)險(xiǎn)高風(fēng)險(xiǎn)疫情預(yù)警系統(tǒng)預(yù)警級別四級響應(yīng)機(jī)制運(yùn)作機(jī)制數(shù)據(jù)分析、閾值觸發(fā)、信息發(fā)布系統(tǒng)構(gòu)成監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、決策支持第三部分：疫情期間的教育應(yīng)對認(rèn)識挑戰(zhàn)教育中斷風(fēng)險(xiǎn)制定策略在線教育轉(zhuǎn)型實(shí)施方案技術(shù)平臺(tái)支持評估改進(jìn)持續(xù)優(yōu)化教學(xué)疫情對教育的影響"停課不停學(xué)"的概念定義暫停線下課程，繼續(xù)線上學(xué)習(xí)目標(biāo)保障教學(xué)進(jìn)度，維持學(xué)習(xí)質(zhì)量實(shí)施策略平臺(tái)搭建，資源整合，教師培訓(xùn)在線教育的興起在線教學(xué)的優(yōu)勢打破時(shí)空限制隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受地域限制個(gè)性化學(xué)習(xí)按需選擇內(nèi)容，自主掌握節(jié)奏豐富教學(xué)資源整合全球優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)視野在線教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)覆蓋不均衡，硬件設(shè)備缺乏教師適應(yīng)問題技術(shù)能力不足，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變困難學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自律性差，注意力分散混合式教學(xué)模式定義線上學(xué)習(xí)與線下課堂相結(jié)合的教學(xué)方式特點(diǎn)靈活性強(qiáng)資源利用率高互動(dòng)性與自主性平衡實(shí)施方法線上預(yù)習(xí)線下討論綜合評價(jià)教育公平問題23%網(wǎng)絡(luò)覆蓋差距農(nóng)村地區(qū)寬帶普及率低于城市35%設(shè)備擁有率差異貧困地區(qū)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)設(shè)備42%數(shù)字資源可得性優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源分布不均第四部分：疫情調(diào)控中的教學(xué)策略課程設(shè)計(jì)重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)手段互動(dòng)策略加強(qiáng)師生交流評估方式多元化考核課程設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度調(diào)整彈性安排，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化精簡核心知識點(diǎn)，減少邊緣內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重設(shè)明確疫情期間可達(dá)成的核心目標(biāo)教學(xué)方法創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生先自學(xué)，再在線討論解疑項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過完成實(shí)際項(xiàng)目獲取知識技能探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題在線教學(xué)互動(dòng)策略實(shí)時(shí)彈幕課堂內(nèi)即時(shí)反饋，增加參與感小組討論分組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維碰撞在線答疑定時(shí)或隨時(shí)解答，消除學(xué)習(xí)障礙在線考試與評估在線考試系統(tǒng)自動(dòng)出題組卷防作弊監(jiān)控即時(shí)評分反饋多元化評估方式作品集評價(jià)項(xiàng)目成果展示在線答辯學(xué)習(xí)過程性評價(jià)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)小組合作表現(xiàn)成長進(jìn)步幅度教學(xué)資源整合與共享優(yōu)質(zhì)課程資源庫集中優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，分類整理跨校合作優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共建共享教育資源平臺(tái)統(tǒng)一入口，便捷獲取教師培訓(xùn)與支持技術(shù)培訓(xùn)掌握在線教學(xué)平臺(tái)操作教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)線上課程結(jié)構(gòu)與活動(dòng)設(shè)計(jì)心理健康支持減輕壓力，調(diào)適情緒同伴互助經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長家校協(xié)同家長指導(dǎo)提供在家學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)境營造創(chuàng)建安靜專注的學(xué)習(xí)空間親子互動(dòng)增強(qiáng)情感聯(lián)系，緩解學(xué)習(xí)壓力第五部分：疫情調(diào)控中的教學(xué)管理質(zhì)量管理制定標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督實(shí)施進(jìn)度管理彈性安排，動(dòng)態(tài)調(diào)整3學(xué)生管理關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)干預(yù)4教師管理合理工作量，科學(xué)評價(jià)在線教學(xué)質(zhì)量保障質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定明確在線教學(xué)質(zhì)量要求監(jiān)督機(jī)制常態(tài)化檢查與隨機(jī)抽查反饋改進(jìn)收集意見，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度管理彈性學(xué)制根據(jù)疫情形勢調(diào)整學(xué)期時(shí)長和假期安排課程模塊化將課程拆分為獨(dú)立模塊，便于靈活調(diào)整個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定制學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)生管理出勤考核線上簽到，參與度統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)行為分析學(xué)習(xí)軌跡追蹤，行為模式研究學(xué)業(yè)預(yù)警及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)性化干預(yù)教師管理工作量核算課程開發(fā)工時(shí)線上授課時(shí)長答疑互動(dòng)數(shù)量績效評估教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生滿意度資源開發(fā)貢獻(xiàn)激勵(lì)機(jī)制專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)職稱評定傾斜培訓(xùn)機(jī)會(huì)優(yōu)先技術(shù)支持與保障IT基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)器升級，帶寬保障，終端配置技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)專人負(fù)責(zé)，實(shí)時(shí)響應(yīng)，遠(yuǎn)程協(xié)助應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)故障備用方案，數(shù)據(jù)恢復(fù)機(jī)制數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)隱私政策明確數(shù)據(jù)使用范圍與規(guī)則訪問權(quán)限控制分級授權(quán)，最小權(quán)限原則數(shù)據(jù)加密傳輸加密，存儲(chǔ)加密第六部分：疫情調(diào)控中的心理健康教育了解影響識別心理問題建立支持心理咨詢服務(wù)積極干預(yù)情緒管理指導(dǎo)長期關(guān)懷持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)疫情對師生心理的影響焦慮與恐慌孤獨(dú)感學(xué)習(xí)壓力其他心理健康教育的重要性維護(hù)心理健康預(yù)防心理問題，促進(jìn)全面發(fā)展提高抗壓能力增強(qiáng)心理韌性，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)效果良好心態(tài)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在線心理咨詢服務(wù)一對一咨詢個(gè)性化專業(yè)輔導(dǎo)，私密性強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)共同分享，互相支持自助心理測評自我了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用情緒管理識別情緒，積極表達(dá)，轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒壓力調(diào)節(jié)放松訓(xùn)練，冥想練習(xí)，合理安排自我效能感提升設(shè)定小目標(biāo)，肯定進(jìn)步，建立自信教師心理健康維護(hù)壓力管理合理分配工作情緒調(diào)適技巧定期身心放松工作與生活平衡明確界限勞逸結(jié)合興趣愛好培養(yǎng)專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)同伴互助專業(yè)咨詢團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)家長心理支持親子溝通技巧傾聽理解，平等對話家庭氛圍營造溫馨和諧，相互支持家長情緒管理自我調(diào)節(jié)，以身作則第七部分：疫情后教育發(fā)展趨勢1技術(shù)驅(qū)動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用2模式創(chuàng)新混合式學(xué)習(xí)成為常態(tài)3評價(jià)變革多元評價(jià)取代單一考試4全球化跨國界教育合作普及教育信息化2.0智慧教育智能化教學(xué)環(huán)境，個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)人工智能應(yīng)用智能助教，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)行為分析，精準(zhǔn)教育干預(yù)教育模式創(chuàng)新線上線下融合有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)因材施教，定制化路徑終身學(xué)習(xí)持續(xù)進(jìn)修，隨時(shí)更新知識教師角色轉(zhuǎn)變知識傳授者系統(tǒng)講解知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變過程角色意識與能力提升學(xué)習(xí)引導(dǎo)者指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維突破常規(guī)，解決復(fù)雜問題信息素養(yǎng)獲取、評估、使用信息能力3自主學(xué)習(xí)能力主動(dòng)規(guī)劃，持續(xù)學(xué)習(xí)教育評價(jià)改革多元化評價(jià)結(jié)合測試、表現(xiàn)、作品等多種方式過程性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)全過程，而非僅看結(jié)果增值性評價(jià)重視學(xué)生進(jìn)步幅度，而非絕對水平教育公平與質(zhì)量并重優(yōu)質(zhì)資源共享打破地域限制，均衡教育資源因材施教關(guān)注個(gè)體差異，滿足多樣需求精準(zhǔn)扶貧針對薄弱環(huán)節(jié)，定向提供支持國際教育合作新形式在線國際交流虛擬跨文化體驗(yàn)，全球課堂互動(dòng)跨國課程合作聯(lián)合課程開發(fā)，教師共同授課全球化人才培養(yǎng)培養(yǎng)國際視野，增強(qiáng)跨文化能力第八部分：案例分析案例選取典型性、代表性、啟發(fā)性案例剖析背景、過程、方法、效果經(jīng)驗(yàn)提煉成功因素、挑戰(zhàn)應(yīng)對、推廣價(jià)值案例1：某省在線教育平臺(tái)建設(shè)1背景介紹疫情初期，教學(xué)資源分散，平臺(tái)不統(tǒng)一2實(shí)施過程統(tǒng)一規(guī)劃，資源整合，分步實(shí)施3成效與挑戰(zhàn)覆蓋全省學(xué)校，但面臨使用不均衡問題案例2：某高?；旌鲜浇虒W(xué)改革改革目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新能力具體措施翻轉(zhuǎn)課堂，項(xiàng)目驅(qū)