2024年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后優(yōu)化訓(xùn)練十八新中國(guó)的科技文化和重大理論成果含解析新人教版

PAGEPAGE1課后優(yōu)化訓(xùn)練(十八)(時(shí)間：45分鐘分值：85分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．1959年，文化部在全國(guó)各大城市同時(shí)舉辦“慶祝建國(guó)十周年國(guó)產(chǎn)新片展覽月”活動(dòng)，35部?jī)?yōu)秀影片同時(shí)展出……受到全國(guó)各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場(chǎng)，受到各國(guó)觀眾的寵愛(ài)。新中國(guó)的電影創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)輝煌時(shí)期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象()A．是“左”傾錯(cuò)誤思潮在文化領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)B．是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C．表明文化領(lǐng)域領(lǐng)先打破帝國(guó)主義的外交封鎖D．折射了困難時(shí)期中國(guó)人民的樂(lè)觀主義精神【答案】B【解析】“雙百”方針是對(duì)文藝工作主見“百花齊放”，對(duì)科學(xué)工作主見“百家爭(zhēng)鳴”，發(fā)展、旺盛了社會(huì)主義中國(guó)的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確。2．1950年初，全國(guó)教化工作會(huì)指導(dǎo)看法突出兩點(diǎn)：其一、以老解放區(qū)教化閱歷為基礎(chǔ)，汲取蘇聯(lián)閱歷；其二、創(chuàng)辦人民高校，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培育成學(xué)問(wèn)分子。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教化()A．服務(wù)社會(huì)主義 B．照搬蘇聯(lián)閱歷C．強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài) D．脫離生產(chǎn)實(shí)際【答案】C【解析】依據(jù)材料“汲取蘇聯(lián)閱歷”“創(chuàng)辦人民高校，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培育成學(xué)問(wèn)分子”可知，借鑒蘇聯(lián)閱歷，發(fā)展工農(nóng)教化，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的教化強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)，故C項(xiàng)正確。3．《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有安排有步驟地實(shí)行普及教化，并加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教化和對(duì)舊學(xué)問(wèn)分子進(jìn)行革命的政治教化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利。這反映出中華人民共和國(guó)成立初期我國(guó)教化()A．朝著人民教化方向發(fā)展B．完成了向社會(huì)主義教化的轉(zhuǎn)變C．基本普及了九年義務(wù)教化D．形成了比較完整的國(guó)民教化體系【答案】A【解析】材料“加強(qiáng)勞動(dòng)者的業(yè)余教化”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利”，體現(xiàn)出中華人民共和國(guó)成立初期教化的人民性，故A項(xiàng)正確；這一規(guī)定還未付諸實(shí)踐，不能推斷完成了向社會(huì)主義教化的轉(zhuǎn)變，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)與題干時(shí)間不符。4．1952年，教化部確定高校從一年級(jí)起即采納蘇聯(lián)教學(xué)安排和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時(shí)，曾經(jīng)學(xué)自美國(guó)的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治背景是中國(guó)()A．社會(huì)主義制度基本確立B．新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威建立C．高度集中安排體制形成D．受美蘇爭(zhēng)霸形勢(shì)的影響【答案】B【解析】社會(huì)主義制度基本確立是在1956年，與題干時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；教化部取消美國(guó)的教化制度，采納蘇聯(lián)的教學(xué)安排、教學(xué)大綱和教材，反映了新中國(guó)堅(jiān)決地站在社會(huì)主義陣營(yíng)，說(shuō)明新的意識(shí)形態(tài)權(quán)威的建立，故B項(xiàng)正確；高度集中安排體制形成是在1956年，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；美蘇爭(zhēng)霸出現(xiàn)在50年頭中期，與題干時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．讀《1957－1960年各級(jí)各類學(xué)校增長(zhǎng)狀況(單位：所)》表。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校中學(xué)初中小學(xué)1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”安排工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B．“文化大革命”所造成的教化怪象C．違反教化規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的劇烈要求【答案】C【解析】A、B兩項(xiàng)與題干中時(shí)間不符，解除；依據(jù)表中內(nèi)容，從1958年起先，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長(zhǎng)，受社會(huì)主義建設(shè)總路途影響，教化界開展大革命，違反教化規(guī)律，故C項(xiàng)正確；1957－1960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．1970年6月，中心提出復(fù)原“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對(duì)象是具有豐富實(shí)踐閱歷的工人、農(nóng)夫和解放軍戰(zhàn)士，招生方法是“群眾舉薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合?！边@種做法()A．事實(shí)上復(fù)原了高考制度B．導(dǎo)致教化質(zhì)量大幅下降C．貫徹了新中國(guó)教化方針D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求【答案】B【解析】1977年復(fù)原高考制度，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“文化大革命”期間高校招生對(duì)象素養(yǎng)不高，故B項(xiàng)正確；“文化大革命”教化體現(xiàn)了階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中教化執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．中華人民共和國(guó)成立初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí)，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教化漸漸普及。對(duì)這一改變的合理解讀是()A．我國(guó)的教化模式發(fā)生了改變B．我國(guó)的基本國(guó)情發(fā)生了改變C．我國(guó)的教化體制發(fā)生了改變D．我國(guó)的教化方針發(fā)生了改變【答案】B【解析】材料未體現(xiàn)教化模式的改變，都是學(xué)校對(duì)人才的培育，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中華人民共和國(guó)成立初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時(shí)，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國(guó)家為了培育更多的人才，所以加大了對(duì)教化的投資，故B項(xiàng)正確；我國(guó)教化體制是激勵(lì)民間多渠道、多形式辦學(xué)，并不是材料的主旨，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)的不是我國(guó)教化方針的改變，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。8．下圖為中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)(單位：萬(wàn)人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要緣由是()A．留學(xué)回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)B．留學(xué)生文化歸屬感越來(lái)越強(qiáng)C．中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)D．社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就【答案】D【解析】A項(xiàng)只是對(duì)題干材料反映現(xiàn)象的表述而非緣由，解除；B項(xiàng)屬于脫離材料的主觀臆斷，解除；C項(xiàng)僅是中國(guó)留學(xué)生回國(guó)人數(shù)大量持續(xù)增長(zhǎng)的干脆緣由，解除；由于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來(lái)越多的中國(guó)留學(xué)生選擇回國(guó)，這才是其選擇歸國(guó)的主要(根本)緣由，故D項(xiàng)正確。9．1956年，中國(guó)科學(xué)院圖書經(jīng)費(fèi)由80萬(wàn)元增為546萬(wàn)元，增訂的書刊中有資本主義國(guó)家期刊2000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)探討所，搜集、探討并傳播國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的狀況與最新成就?？茖W(xué)院的每位導(dǎo)師帶探討生從5個(gè)增加到10個(gè)。這反映了當(dāng)時(shí)()A．西方資本主義國(guó)家解除了對(duì)中國(guó)的封鎖B．中國(guó)科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界C．科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的須要D．中國(guó)科學(xué)院已成科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)【答案】C【解析】材料中體現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立初期對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國(guó)家并未解除對(duì)中國(guó)的封鎖，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中華人民共和國(guó)成立初期科技落后于世界，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)迫切發(fā)展科技的愿望，這反映出科技發(fā)展不適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的須要，故C項(xiàng)正確；材料并未提及中國(guó)科學(xué)院在當(dāng)時(shí)科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．1958年8月1日，中國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)——由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)研制勝利，運(yùn)行速度每秒1500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國(guó)第一臺(tái)大型數(shù)字電子計(jì)算機(jī)，A．當(dāng)時(shí)中國(guó)科技人才大量涌現(xiàn)B．當(dāng)時(shí)中國(guó)科研出現(xiàn)“左”傾冒進(jìn)現(xiàn)象C．新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域取得突破D．新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)落后于歐美等國(guó)家【答案】C【解析】依據(jù)題意，從1958年運(yùn)行速度每秒1500次到1959年的1萬(wàn)次，強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)在部分科技領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；B項(xiàng)無(wú)法從材料信息中得出；題干強(qiáng)調(diào)的是新中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，并非中西方的對(duì)比，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書中講道，中國(guó)研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國(guó)平安、地區(qū)及世界的和平與安靜，構(gòu)建和諧的世界，這事實(shí)上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說(shuō)明科學(xué)技術(shù)()A．保障了我國(guó)的國(guó)家平安B．撐起了中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的愛(ài)護(hù)傘C．承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求D．維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安靜【答案】C【解析】由題干信息可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確。12．2015年屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)，因?yàn)樗?972年發(fā)覺(jué)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵擋干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有許多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是()A．中國(guó)第一顆原子彈爆炸試驗(yàn)勝利B．“銀河Ⅰ”號(hào)巨型計(jì)算機(jī)的研制勝利C．袁隆平勝利培育出“南優(yōu)2號(hào)”雜交水稻D．“神舟5號(hào)”載人宇宙飛船放射勝利【答案】C【解析】中國(guó)第一顆原子彈爆炸試驗(yàn)勝利是在1964年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“銀河Ⅰ”號(hào)計(jì)算機(jī)的研制勝利是在1983年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；袁隆平勝利培育出“南優(yōu)2號(hào)”雜交水稻是在1973年，符合1966－1976年“文化大革命”時(shí)期，故C項(xiàng)正確；“神舟5號(hào)”載人宇宙飛船放射勝利是在2003年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一鄧嗣禹在《中國(guó)考試制度史》中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時(shí)加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公?！?910年，梁?jiǎn)⒊f(shuō)“科舉非惡制也”，“此法實(shí)我先民千年前之一大獨(dú)創(chuàng)也”。1912年，孫中山在《臨時(shí)政府公報(bào)》第24號(hào)中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，事實(shí)上是科舉制的復(fù)活。材料二高考的全稱是“一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試”，其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)一般高等學(xué)校的人才選拔?！?997年，為紀(jì)念復(fù)原高考20周年，《人民日?qǐng)?bào)》有這樣一句評(píng)價(jià)：復(fù)原高考，挽救了我們的民族和國(guó)家。原教化部考試中心主任楊學(xué)為曾一語(yǔ)道破地指出：高考的社會(huì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教化；1977年高考復(fù)原的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是學(xué)問(wèn)的價(jià)值、學(xué)問(wèn)分子的地位，是社會(huì)流淌的渠道、社會(huì)的公允?！诤焊呖贾贫葟?fù)原40周年內(nèi)容改革評(píng)述(《中國(guó)考試》2024年第3期)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括中國(guó)古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本緣由。(10分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前高考制度改革的看法。(15分)【解析】第(1)問(wèn)的第一小問(wèn)，依據(jù)材料一“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；依據(jù)材料一“時(shí)加修正”得出不斷發(fā)展完善；依據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；依據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來(lái)民國(guó)考試院的建立，事實(shí)上是科舉制的復(fù)活”得出公允公正，影響深遠(yuǎn)。其次小問(wèn)，依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可以得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)須要。第(2)問(wèn)的第一小問(wèn)，異：依據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國(guó)家選拔官吏；依據(jù)材料二中“高考的全稱是……其基本立場(chǎng)應(yīng)立足于服務(wù)一般高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同：依據(jù)前面分析并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)得出都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄用，成果面前人人同等；都有利于弘揚(yáng)學(xué)問(wèn)價(jià)值，提高學(xué)問(wèn)分子地位，推動(dòng)文化教化普及；都促進(jìn)了社會(huì)流淌，有利于社會(huì)公允。其次小問(wèn)，依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新?！敬鸢浮?1)特點(diǎn)：持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公允公正，影響深遠(yuǎn)。緣由：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)須要。(2)異：前者是為國(guó)家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國(guó)家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會(huì)功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄用，成果面前人人同等；都有利于弘揚(yáng)學(xué)問(wèn)價(jià)值，提高學(xué)問(wèn)分子地位，推動(dòng)文化教化普及；都促進(jìn)了社會(huì)流淌，有利于社會(huì)公允。看法：利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分；高考改革應(yīng)合理?yè)P(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。14．(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動(dòng)，是伴隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來(lái)，留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型學(xué)問(wèn)群體，干脆影響了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國(guó)先進(jìn)文化的構(gòu)建。高潮時(shí)期主要方向方式規(guī)模及代表人物清末同治時(shí)期留學(xué)美國(guó)官費(fèi)1872－1875年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)，詹天佑、唐紹儀等清末光緒年間留學(xué)日本官費(fèi)自費(fèi)各半1896年至1912年期間近3萬(wàn)人赴日留學(xué)，黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等民初五四前后留美、留法、留蘇庚子賠款赴美，留法、留蘇基本民間社團(tuán)組織梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)，蔡元培、周恩來(lái)、鄧小同等(赴法勤工儉學(xué))，劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國(guó)等(赴蘇)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期全方位，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家居多初期公費(fèi)為主，進(jìn)入21世紀(jì)后，自費(fèi)留學(xué)占主流從1978年到2015年底，走出國(guó)門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬(wàn)人；2015年，有來(lái)自202個(gè)國(guó)家和地區(qū)的397635人來(lái)華留學(xué)。李彥宏、張朝陽(yáng)等——據(jù)李喜所《中國(guó)留學(xué)生的發(fā)展歷程及其與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系》整理依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教化某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清楚，史實(shí)精確，與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系)【解析】首先，須仔細(xì)審清題干，“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國(guó)留學(xué)教化某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，從時(shí)代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國(guó)四個(gè)留學(xué)階段中任選一個(gè)進(jìn)行作答即可，角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個(gè)方面進(jìn)行思索；其次，須審清這四個(gè)階段，同治時(shí)期、光緒年間、五四