小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案

最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇一」一、復習1、口算：54+26=88-12=75+15=100-68=38+12=12+45=33+57=18+35=66+41=98-64=35+25=69-45=100-25=36+54=2、計算235+516=8695-4687=561+687=1357-8983、小結筆算整數(shù)加減法的計算法則。二、目標實施1、教師引出課題：三年級時我們學習了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)已經有了初步的認識，今天這節(jié)課我們一起來學習小數(shù)的加法和減法。2、循序漸進，探究新知：1)、聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。A、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經常與小數(shù)打交道。(抽幾名學生回答)B、師出示超市價目表，請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格。2)、請同學們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?3)、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法。4)、學生總結小數(shù)的加法的計算方法。5)、老師總結小數(shù)的加法的計算方法，并板書：小數(shù)的加法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相加。6)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少?7)、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，并講一講。8)、學生總結小數(shù)的減法的計算方法。9)、老師總結小數(shù)的減法的計算方法，并板書：小數(shù)的減法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相減。10)、學生總結小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊)8.課堂練習深化練習，鞏固新知：“小小采購員”：老師準備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?9、布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1、2題10.附錄(教學資料及資源)(1)口算卡片(2)、超市購物小票。(3)、一些物品如文具類(作為商品)11、自我問答小數(shù)加減法的教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現(xiàn)以下三點：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。借助學生熟悉的超市購物設置情境，充分調動學生的積極情緒與興趣。讓學生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。第二，教師大膽放手，學生自主探索由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據已有經驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用超市購物的情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇二」一、教學內容認識折線統(tǒng)計圖。二、編排特點第一學段：第二學段：經歷統(tǒng)計的過程。單式、復式統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖(以1代2、5)平均數(shù)1.由條形統(tǒng)計圖引出折線統(tǒng)計圖，突出折線統(tǒng)計圖的特點。由于學生對條形統(tǒng)計圖比較熟悉，教材由條形統(tǒng)計圖引出折線統(tǒng)計圖，通過對比使學生看到它們的異同點：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計圖還能看出數(shù)量增減的變化。2.提供富有現(xiàn)實意義的素材。這一點是編排內容編排的共同特點，因為統(tǒng)計與生活有密切的聯(lián)系，教材在編排時都注意提供學生熟悉了解的現(xiàn)實情境作為統(tǒng)計的素材。學生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫、病人的體溫記錄、旅游消費情況等?！吧钪械臄?shù)學”欄目中，引入2003年北京市非典疫情的數(shù)據，使學生在了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。這一單元，我上學期就已經教了。三、總體感覺：1、知識條理清晰，學習難度不大，學生掌握較好。2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學生樂學。四、溫馨提示：正確把握教學目標——教參：與前面的教學要求一樣，我們不要求學生會制作完整的折線統(tǒng)計圖，只要能根據數(shù)據把統(tǒng)計圖補充完整并描述、分析數(shù)據就可以了。有能力的學生可以嘗試制作，但并不對此作統(tǒng)一要求。五、課時劃分第一課時第二課時第三課時第四課時例1及做一做例2及練習十九的2、3兩題練習十九練習十九第一課時教學內容：單式折線統(tǒng)計圖教學重點：知道折線統(tǒng)計圖的特點，能學會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據，并學會分析折線統(tǒng)計圖。教學難點：能學會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據，并學會分析折線統(tǒng)計圖。教學準備：1、學生調查生活中那里用到折線統(tǒng)計圖。2、教師準備一周天氣預報的資料。3、教師準備課件。教學過程：一、談話導入。師：你們去過科技活動中心嗎?喜歡去嗎?到科技活動中心不僅增長了不少科學知識，還鍛煉了自己的實踐能力?？?，這些同學也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展！(課件出示例1主題圖)二、教學折線統(tǒng)計圖。1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。(課件出示條形統(tǒng)計圖)圖中橫軸、縱軸各表示什么?從圖中可以獲得哪些信息?(同桌一起說一說)師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多?哪年人數(shù)最少?2、師：某市中小學生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫。(課件演示從條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖)圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么?(課件橫軸、縱軸閃爍)這圖怎樣表示各年的人數(shù)的?(用點表示數(shù)量的多少)從圖中還能發(fā)現(xiàn)1998~1999年參觀人數(shù)有什么變化?以后各年呢?(同桌互相說一說)圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的?(線的方向)最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇三」教學目標：1、結合生活經驗和實例，感知平移現(xiàn)象。能直觀地分辨常見的平移現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、經歷觀察、操作等過程，感受圖形的美，發(fā)展空間想象能力，會判斷圖形平移的方向和距離。教學重點：1、體會平移的本質特征。2、物體沿著直線運動，把這樣的直線運動叫做平移現(xiàn)象。教學難點：在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖教學過程：一、知識鋪墊學生觀察教師示范：1、這個物體在做什么運動？2、物體從一個位置沿著直線運動到另一個位置，這種現(xiàn)象叫做平移。3、生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象。在學生已有知識的基礎上進行談話，既能提高學生學習的主動性和積極性，又復習了平移的知識。二、學習新知1、出示例3（1）怎樣數(shù)出圖形平移的格數(shù)？小結：平移的關鍵：根據箭頭觀察平移的方向，采用找對應點的方法確定平移的格數(shù)。（2）畫出平移后的圖形。2、在方格紙上平移圖形的方法步驟（1）找出原圖形的關鍵點（如頂點或端點）（2）按要求分別描出各關鍵點平移后的對應點（3）按原圖將各對應點順次鏈接。3、平移的特點：形狀，大小不變，位置變。三、鞏固應用P87做一做四、總結最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇四」教學內容：教材p120——121例3教學目標：通過練習，使學生明確植樹問題的另一種情況-關于一個封閉圖形的植樹問題。教學過程：一、擺一擺1、用棋子做學具擺一擺：1）每邊放3個，四個角都放，圍成一個正方形，一共要放幾個棋子2）每邊放4個，5個、6個各要多少枚棋子？2、將擺放每邊的棋子數(shù)與總數(shù)記錄下來，看看有什么規(guī)律？二、新授：1、出示例題及圍棋教具。圍棋的最外層每邊能放19個棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？你能想出幾種方法2、交流方法3、小結，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，他與植樹問題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數(shù)相等，是在封閉線上的植樹問題。三、鞏固練習1、做一做：1）48名學生在操場上做游戲。大家圍成一個大正方形，每邊人數(shù)相等。四個定點都有人，每邊各有幾名學生？2）要在五邊形的水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？3）為迎接六一兒童節(jié)，學校舉行團體操表演。四年級學生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個人，最外層一共有多少名學生？整個方陣一共有多少名學生？2、變式練習：練習二十6、7兩題。四、課堂總結最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇五」教學目標：1、通過回顧與整理，使學生形成知識網絡，加深對三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運用這些知識解決實際問題。2、培養(yǎng)學生根據實際情況，靈活運用所學的知識解決問題的能力。3、培養(yǎng)學生的探究意識和能力，培養(yǎng)學生進行自我反思和自我評價的能力。教學重點：整理知識，靈活運用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。教學難點：培養(yǎng)學生回顧、整理知識的能力，以及探索與實踐的能力。教學準備：課件教學過程：一、知識系統(tǒng)整理提問：這個單元，你學到了哪些知識？回顧與整理1、梳理知識。小組討論：（1）三角形的邊和角各有哪些特征？（2）平行四邊形和梯形各有什么特征？（3）本單元學習的圖形中，哪些是軸對稱圖形？以小組為單位，結合上面的三個問題，將本單元學習的這些圖形知識進行系統(tǒng)整理。2、交流匯報。（1）教師結合學生的匯報完成下面的板書：特征三角形任意兩邊長度的和大于第三邊；內角和等于180。平行四邊形兩組對邊平行；兩組對邊相等。梯形只有一組對邊平行；互相平行的一組對邊長度不相等。三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。等邊三角形：三條邊相等，三個角都是60。軸對稱圖形有：等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形。二、查漏補缺訓練1、完成教材第93頁“練習與應用”第1題。出示題目后，先讓學生說一說每個圖形的名稱，再獨立畫高。交流時，讓學生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。2、完成教材第93頁“練習與應用”第2題。這道題是根據銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點進行分類。先讓學生獨立進行分類，再讓學生說一說分類的方法。通過交流使學生明確三角形按角的特點進行分類時，只要判斷三個內角中最大的內角是什么角，這個三角形就是什么三角形。3、完成教材第94頁“練習與應用”第3題。這道題是綜合運用三角形的內角和的知識來解決問題。第（2）小題是求直角三角形的一個內角，只要用90減去另一個內角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個底角，用（180－頂角）÷2來計算。4、完成教材第94頁“練習與應用”第4、5題。這兩道題都要運用三角形任意兩邊長度的和大于第三邊的知識來解決。5、完成教材第94頁“練習與應用”第6題。這道題是運用軸對稱的知識進行畫圖。三、綜合運用提升1、完成教材第94頁“探索與實踐”第7題。（1）讓學生思考怎樣將一個平行四邊形分成兩個圖形后平移成一個長方形。（2）動手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。（3）交流討論。2、完成教材第95頁“探索與實踐”第8題。（1）拼一拼。讓學生用課前準備的兩個梯形紙片拼一個平行四邊形。（2）想一想。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？四、反思總結1、課件出示教材“評價與反思”部分的評價量表。組織學生結合各自的情況進行填寫。全班交流。2、通過本課的學習，你有哪些收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)最新小學四年級數(shù)學下冊第七單元教案「篇六」教材分析教材要求學生從生活中的例子來探索加法運算特點，通過觀察和思考分析找出它的規(guī)律，要示學生初步了解這些規(guī)律，用字母表示這些規(guī)律，并能夠理解及運用。教材在教學安排上由淺入深，加法運算律的學習是探討乘法運算律的基礎，因此這部分知識占據著重要的篇幅。在此基礎上，教材引出了乘法運算律的知識，這兩部分知識緊密聯(lián)系在一起。教學中讓學生通過循序漸進的學習，在培養(yǎng)分析歸納能力的同時，培養(yǎng)學生“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法和獨立自主、主動探索的學習意識。學情分析1、緊密聯(lián)系學生的生活實際，引導學生在已有經驗的基礎上發(fā)現(xiàn)并歸納出運算律。2、重視運算律的發(fā)現(xiàn)過程。引入實際事例，引導學生主動地探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在練習過程中提高合情推理和初步演繹推理的能力。3、在具體的情況下逐步學會合理靈活地應用運算律，增強應用意識。教學目標1、使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，并能夠用字母表示加法交換律和結合律。2、使學生經歷探索加法交換律和結合律的過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習慣。教學重點和難點教學重點：使學生理解并掌握加法交換律和加法結合律，能用字母來表示加法交換律和結合律。教學難點：使學生經歷探索加法結合律和交換律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運算律。教學過程一、創(chuàng)設情景，初步感知1、課前談話。2、情景引入。（出示課件）二、教學加法交換律1、師：要求“跳繩的有多少人？”可以怎樣列式呢？生口答列式師：你發(fā)現(xiàn)了