肇慶市實驗中學高中數(shù)學三：算法框圖順序條件結構“三四五”高效課堂教學設計_第1頁
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學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精“三四五”高效課堂教學設計：（授課日期：年月日星期班級）授課題目條件結構習題課擬課時第課時明確目標通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程。在具體問題的解決過程中，理解程序框圖邏輯結構:順序、條件分支、循環(huán)。重點難點條件結構課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計備注1、以下是“輸入兩個數(shù),輸出這兩個數(shù)差的絕對值”的程序框圖，則①②分別是(）A。①②B。①②C.①②D。①②2、根據(jù)程以下序框圖，當輸入10時,輸出的結果值是第2題第1題第2題第1題3、在如圖框圖中，若，則輸出的結果是（）A.3B.C。0D。114、定義某種運算，運算原理如下圖所示，則式子的值等于（）A。28B。26C.24D.225、在如圖所示的框圖中，判斷正整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，其中判斷框中的條件是6、在如圖所示的框圖中，若,則輸出的結果是第5題第5題7、在如下圖所示的框圖中，若,則輸出的結果是(）A.3B。C.0D。11第7題第7題8、定義某種運算,運算原理如下圖所示，則式子的值等于（)A.28B.26C.24D。229、輸入x的值，通過函數(shù)求出y的值。其算法流程圖如下圖所示

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