2024年新人教版七年級上冊生物 第1單元 生物和生物圈 1.3.1細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

細胞通過分裂

產(chǎn)生新細胞第三章第1節(jié)人教版生物（初中）（七年級上）

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)克隆猴“中中”與“華華”“中中”“華華”的發(fā)育始于一個人工融合細胞。我們?nèi)祟惖膫€體發(fā)育也始于一個細胞一受精卵，從受精卵到一個成熟的個體，細胞的數(shù)量從1個增加到大約10個。想一想：這個過程是如何實現(xiàn)的呢?課前導入

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)定義：構(gòu)成生物體的細胞要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì)，體積會由小變大。一、細胞的生長核在中央液泡小而多核在邊緣一個大液泡

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)★比一比

誰的“表面積/體積”最大？細胞體積為什么這么小，能不能無限制地生長？算一算

1cm2cm3cm4cm

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

結(jié)論：隨著細胞的生長，體積不斷增大，需要吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但表面積相對較小，無法滿足細胞生活需要，所以細胞不能無限長大。

正方體邊長

表面積

體積

表面積與體積比1厘米616：13厘米54

27

2：1

5厘米1501251.2：18厘米3845120.75：1計算表面積與體積的比值

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1、定義：二、細胞的分裂一部分細胞長到一定的大小，就會進行分裂。一個細胞分成兩個細胞的過程。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)觀察?思考：洋蔥根尖細胞的分裂①上圖中的哪些細胞正在進行分裂?②正在進行分裂的細胞，最為明顯的特征是什么?

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)洋蔥根尖細胞分裂過程中的染色體變化染色體觀察?思考：洋蔥根尖細胞的分裂②正在進行分裂的細胞，最為明顯的特征是什么?染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)動物細胞分裂的步驟：1.先是細胞核一分為二2.后是細胞質(zhì)一分為二3.最后形成新的細胞膜動物細胞分裂過程

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)植物細胞分裂的步驟：1.先是細胞核一分為二2.后是細胞質(zhì)一分為二3.然后在細胞中央形成新的細胞膜4.最后在細胞中央形成新的細胞壁植物細胞分裂過程

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

動植物細胞的分裂過程有什么相同和不同之處？考考你！

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)細胞分裂過程中染色體的變化在細胞分裂過程中，染色體的變化明顯，在細胞分裂的不同時期其形態(tài)不同。細胞分裂準備期間：染色體復制，數(shù)量增加一倍細胞分裂過程中：染色體平均分配到兩個新細胞里

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)細胞分裂過程中染色體的變化結(jié)果也就是說，兩個新細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此，新細胞和原細胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)細胞染色體細胞核DNA基因用圖形表示細胞、細胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)生物體由小長大細胞分裂使其數(shù)目增多植物細胞分裂動物細胞分裂分裂過程中染色體的變化細胞生長使其體積增大植物細胞生長動物細胞生長細胞不能無限長大

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

如果細胞不按規(guī)律進行分裂，無限制地分裂下去會有什么結(jié)果？課堂拓展

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)腦癌細胞胸癌細胞科學技術(shù)社會

脫韁之馬——癌細胞

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.不吸煙，少飲酒。2.少吃腌制、燒烤食品和高脂肪食物。3.多吃粗糧、綠色蔬菜和水果。4.不吃發(fā)霉、變質(zhì)的食物。5.避免過多日光曝曬和適量運動。預防癌癥應做到

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測1.果蠅的體細胞中有4對染色體，在細胞分裂后形成的子細胞中，染色體數(shù)目是多少？（）

A.2對B.4條C.4對D.8對C

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測2.植物細胞分裂過程的正確順序是（）①細胞核平均分成兩個②細胞質(zhì)平均分成兩份，每份各含一個核③在細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁

A.①②③B.③②①C.①③②D.③①②A

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測3.人的身體是由一個受精卵分裂、發(fā)育而來的。到成年時，我們身體內(nèi)的細胞數(shù)達到了1014個。在從1個→1014個的過程中，細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的變化是()A.沒有變化B.先減少后增多C.逐漸增加D.逐漸減少A

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂檢測4.在細胞分裂過程中，平均分配到兩個細胞中的結(jié)構(gòu)是(

)

A.細胞膜B.細胞質(zhì)

C.細胞核D.染色體5.一個生物體由小長大，是(

)的結(jié)果

A.細胞體積增大

B.細胞數(shù)量增加

C.細胞分裂和細胞生長

D.細胞分裂或細胞生長DC

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在