大班科學(xué)動(dòng)物俱樂部

大班科學(xué)動(dòng)物俱樂部大班科學(xué)教案。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是我為大家整理的“大班科學(xué)動(dòng)物俱樂部”，大家不妨來參考。盼望您能喜愛！

這是大班科學(xué)動(dòng)物俱樂部教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步把握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。

2、進(jìn)展幼兒分析、概括的力量。

3、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛惜動(dòng)物的情感。

4、對(duì)科學(xué)探究感愛好，體驗(yàn)樂觀探究帶來勝利的心情。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件、音樂嬉戲磁帶；2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；3、動(dòng)物的家背景圖。

三、活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

以幼兒寵愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：

①師：小伴侶，假如你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由爭(zhēng)論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

③各組幼兒相互溝通分類的理由，老師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。

3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。

4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已往的學(xué)問、閱歷進(jìn)行溝通爭(zhēng)論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的學(xué)問，并激發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的情感，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

①師：除了這些動(dòng)物，小伴侶還熟悉哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？

②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？

6、嬉戲：動(dòng)物找家：

玩法：設(shè)置嬉戲場(chǎng)景。

第一遍嬉戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的仿照動(dòng)作，獵人來時(shí)，"動(dòng)物"抓緊跑回自己的家。

其次遍嬉戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加嬉戲難度，讓幼兒來進(jìn)行猜想與競(jìng)賽。

7、學(xué)問擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物神秘的欲望。

8、結(jié)束活動(dòng)：

老師小結(jié)，激發(fā)幼兒連續(xù)探究動(dòng)物神秘的愛好。

活動(dòng)反思：

在科學(xué)活動(dòng)中，影響活動(dòng)效果的因素有許多：材料的供應(yīng)、老師的指導(dǎo)語、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動(dòng)中，看似環(huán)節(jié)清晰，其實(shí)在實(shí)際問題中卻消失很多問題。

一、材料的供應(yīng)和擺放?？茖W(xué)活動(dòng)活動(dòng)，材料的供應(yīng)直接影響幼兒在活動(dòng)中的進(jìn)展，材料的供應(yīng)要多樣、豐富，能滿意幼兒的選擇需求。比如本次活動(dòng)中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟識(shí)的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對(duì)材料布滿探究的愛好，特殊是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由于我供應(yīng)材料時(shí)，每種材料的數(shù)量不是許多，有的幼兒沒有拿到喜愛的材料，探究的愛好不是很濃。因此，在科學(xué)活動(dòng)中，老師供應(yīng)的材料肯定有保證每位幼兒都能選擇，在活動(dòng)前要預(yù)設(shè)幼兒對(duì)什么材料比較感愛好，而有針對(duì)性的多投放一些，滿意幼兒的探究需求。當(dāng)然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便于幼兒拿取，同時(shí)要考慮到避開等待，在本次活動(dòng)中，我將供應(yīng)的材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，