八年級(jí)物理下冊(cè)期末復(fù)習(xí)四力與運(yùn)動(dòng)省公開課一等獎(jiǎng)新課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第九章力與運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)1/22學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)定學(xué)1．認(rèn)識(shí)什么是二力平衡，了解二力平衡條件。能利用二力平衡條件處理簡(jiǎn)單平衡問題；2．了解牛頓第一定律并能用于分析實(shí)際現(xiàn)象。知道慣性是物體本身一個(gè)屬性，會(huì)應(yīng)用慣性知識(shí)解釋簡(jiǎn)單慣性現(xiàn)象；3．能用力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)處理實(shí)際問題。2/22預(yù)習(xí)探學(xué)1．物體在幾個(gè)力作用下保持

或做

。運(yùn)動(dòng)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。假如物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力

，簡(jiǎn)稱

。2．二力平衡條件：兩個(gè)力（1）作用在

物體上（2）大小

（3）方向

（4）

上?？伤儆洖?/p>

。靜止勻速直線平衡二力平衡同一相等相反在同一條直線同體、等大、反向、共線3/22預(yù)習(xí)探學(xué)3．牛頓第一定律：

物體，在沒有受到力作用時(shí)，總保持

或

狀態(tài)。4．牛頓第一定律是在大量

基礎(chǔ)上，經(jīng)過

得出結(jié)論，這種主要科學(xué)方法叫

。一切靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)事實(shí)推理理想試驗(yàn)法試驗(yàn)推理法4/22預(yù)習(xí)探學(xué)5．原來靜止物體，含有保持

性質(zhì)；原來運(yùn)動(dòng)物體，含有保持

性質(zhì)。我們將物體含有

性質(zhì)稱為慣性。所以牛頓第一定律也叫

。6．任何物體，不論是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都含有

，慣性是

一個(gè)屬性，它大小只與

相關(guān)。靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變慣性定律慣性物體質(zhì)量5/22預(yù)習(xí)探學(xué)7．力作用效果：（1）力能夠使物體發(fā)生

，（2）力能夠改變物體

。8．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變是指（1）物體運(yùn)動(dòng)

，大小改變；（2）物體運(yùn)動(dòng)

改變。9．力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系：力不是

原因；力是使物體

原因。當(dāng)物體受平衡力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

；當(dāng)物體受非平衡力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

。（改變/不改變）形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)速度方向維持物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變不改變改變6/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例1

如圖，三個(gè)相同物體疊放在一起，當(dāng)B受到5N水平拉力時(shí)，三個(gè)物體一起向右勻速運(yùn)動(dòng)，則A與B之間、B與C之間摩擦力分別為

N和

N．05例2

用2N拉力拉著一木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然將拉力增加到5N，則此時(shí)木塊受到桌面摩擦力大小為

N，木塊做

（加速/勻速/減速）運(yùn)動(dòng)．2加速7/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例3

在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)男同學(xué)吹氣球使發(fā)覺：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力能夠改變

；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，說明力能夠改變

．物體形狀物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)例4

質(zhì)量70kg消防員背負(fù)10kg裝備沿豎直金屬桿勻速下滑，此時(shí)消防員所受摩擦力大小是

N，方向是

。（g取10N/kg）.800豎直向上8/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例5

在一輛行駛汽車車廂里，其頂壁上掛著一個(gè)小球(空氣阻力不計(jì)).當(dāng)出現(xiàn)了如圖所表示情景時(shí)，汽車在做

(加速/勻速/減速)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)繩子對(duì)球拉力和球受到重力

(是/不是)一對(duì)平衡力.加速不是9/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例6

如圖所表示，水平桌面右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤經(jīng)過一根繞過定滑輪細(xì)繩與桌面上重為4N木塊相連，當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.5N砝碼時(shí)，木塊保持靜止?fàn)顟B(tài).這時(shí)木塊受到摩擦力大小為

N；當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N砝碼時(shí)，木塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng).當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N砝碼時(shí)，木塊受到摩擦力大小

N，木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

(會(huì)/不會(huì))發(fā)生改變(不計(jì)繩重及繩與滑輪摩擦).0.60.5會(huì)10/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例7

一個(gè)文具袋靜止在水平桌面上，以下說法正確是（）A.文具袋受到重力和文具袋對(duì)桌面壓力是一對(duì)相互作用力B.桌子受到重力和文具袋對(duì)桌子壓力是一對(duì)相互作用力C.文具袋受到重力和桌子對(duì)文具袋支持力是一對(duì)平衡力D.桌子對(duì)文具袋支持力和文具袋對(duì)桌子壓力是一對(duì)平衡力C11/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例8

一顆正在豎直向上飛行子彈，假如它受到一切外力同時(shí)消失，那么它將（）A.先減速上升，后加速下降B.沿豎直方向做勻速運(yùn)動(dòng)C.立刻停在空中D.立刻向下加速運(yùn)動(dòng)B12/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例9

以下相關(guān)力和運(yùn)動(dòng)幾個(gè)說法中，正確是（）A．勻速轉(zhuǎn)彎物體一定受到力作用B．只受重力作用物體不可能向上運(yùn)動(dòng)C．相互平衡兩個(gè)力三要素可能相同D．摩擦力總是妨礙物體運(yùn)動(dòng)A13/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例10

在停車場(chǎng)，甲、乙兩輛轎車因?yàn)轳{駛員疏忽大意而發(fā)生了碰撞，甲車司機(jī)感覺背部受到擠壓，乙車司機(jī)身體向前傾斜，以下分析判斷正確是（）A．甲車靜止，乙車運(yùn)動(dòng)，乙車尾撞擊甲車尾B．甲車靜止，乙車運(yùn)動(dòng)，乙車頭撞擊甲車尾C．甲車運(yùn)動(dòng)，乙車靜止，甲車頭撞擊乙車尾D．甲車運(yùn)動(dòng)，乙車靜止，甲車尾撞擊乙車尾A14/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例11

每年都有一大批丹頂鶴從北方遷徙到本市灘涂越冬，如圖所表示，一只丹頂鶴正沿直線朝斜向下方向勻速滑翔，此過程中，空氣對(duì)它作用力方向（）A．豎直向上

B．豎直向下C．與運(yùn)動(dòng)方向相同

D．與運(yùn)動(dòng)方向相反A15/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例12

如圖甲所消防隊(duì)員小王進(jìn)行爬桿訓(xùn)練示意圖，在某次爬桿訓(xùn)練中，小王沿桿豎直向上運(yùn)動(dòng)v（速度）﹣t（時(shí)間）圖象如圖乙所表示，以下判斷正確是（）A．0﹣6s時(shí)間內(nèi)，小王沿桿勻速向上運(yùn)動(dòng)B．6s至15s時(shí)間內(nèi)，小王沿桿上爬距離是5.4mC．0至18s時(shí)間內(nèi)，小王受到摩擦力方向向下D．15s至18s時(shí)間內(nèi)，小王受到摩擦力大小等于重力大小B16/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例13

按要求作圖：（1）如圖所表示，小球在豎直細(xì)繩拉力作用下在光滑斜面上處于平衡狀態(tài)，請(qǐng)畫出小球受力示意圖．（2）如圖所表示，一個(gè)小球從高處下落到豎直放置彈簧上并壓縮彈簧向下做減速運(yùn)動(dòng)，忽略空氣阻力，畫出小球所受重力G和彈力F.17/22合作互學(xué)、交流助學(xué)例14

在“探究二力平衡條件”活動(dòng)中．（1）假如物體只受到兩個(gè)力作用，且處于

狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡．由此，小明提出，能否利用如圖甲所表示試驗(yàn)裝置來探究二力平衡條件？靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)18/22合作互學(xué)、交流助學(xué)（2）小華認(rèn)為，若采取小明方案，必須測(cè)出物體所受

和

大小來進(jìn)行比較．研究發(fā)覺，在小明方案中，只能依據(jù)相互作用關(guān)系直接測(cè)出

大小，在未知二力平衡條件前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去．拉力重力拉力19/22合作互學(xué)、交流助學(xué)（3）為此，兩位同學(xué)不停改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)試驗(yàn)方案，如圖乙所表示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)先后次序：

（用字母表示），這么改進(jìn)是為了減小

對(duì)試驗(yàn)影響．（4）如圖丙，是最終確認(rèn)試驗(yàn)方案．此方案中，因?yàn)?/p>

，故卡片重力可忽略不計(jì)．B、A、