《學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)》課件-第八章

第八章學(xué)前兒童歸屬感的發(fā)展與教育第一節(jié)學(xué)前兒童歸屬感概述第二節(jié)學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征第三節(jié)學(xué)前兒童歸屬感的教育活動設(shè)計學(xué)前兒童歸屬感概述第1節(jié)學(xué)前兒童歸屬感概述一、歸屬感的定義歸屬感，或稱隸屬感，是指個人自覺被別人或被團體認(rèn)可與接納時的一種感受美國心理學(xué)家弗洛姆（E·Fromm）理論中的術(shù)語，意指心理上的安全感與落實感馬斯洛(Maslow)提出了“需要層次理論”，認(rèn)為“歸屬和愛的需要”是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要，才有可能自我實現(xiàn)大部分教育學(xué)者認(rèn)為，歸屬感是自己被他人或團體接納時其產(chǎn)生的親切、自豪的情緒體驗學(xué)前兒童歸屬感概述二、幼兒獲得歸屬感的意義個體對所屬團體產(chǎn)生了歸屬感之后，能自覺地以所屬團體的規(guī)范約束自己的行為，把自己看作為團體中的一個成員，在團體中接受信息、經(jīng)驗和情感獲得歸屬感使人具有安全感和舒適感獲得歸屬感使人具有責(zé)任感和成就感獲得歸屬感使人具有愛的情感和愛國情懷學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征第2節(jié)學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征總體來說具有以下四方面的特征：（1）由近到遠(yuǎn)，即生活半徑從家庭、社區(qū)、幼兒園，再到家鄉(xiāng)、國家、地球，越來越遠(yuǎn)（2）由小到大，即地理版圖從小到大，家庭最小，越來越大，擴大到國家和地球（3）由個體到群體。從自己到他人、群體（4）由熟悉到陌生。交往的對象從親人到陌生人，社會環(huán)境、社會規(guī)則等都是從熟悉到陌生。學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征一、小班兒童歸屬感的主要特點主要是對家庭的依戀，表現(xiàn)出對家庭較為強烈的依戀、親近和信賴長輩這一階段幼兒的歸屬感的建立與其和撫養(yǎng)人之間的依戀質(zhì)量密切相關(guān)學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征依戀是人類適應(yīng)環(huán)境和生存的本能的行為,是通過自然選擇進化而成的嬰兒起初只能形成一種具有情感意義的依戀關(guān)系，母嬰結(jié)合體具有獨特的地位,多人看護反而有害無益學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征（一）依戀的類型A型:焦慮—回避型依戀（Insecureavoidant），這類兒童對母親并沒有形成特別的依戀,所以有人稱之為“無依戀兒童”B型:安全型依戀（Secure），他們與母親在一起時能舒心地玩玩具和做游戲,并不總是依附母親C型:焦慮—矛盾型（Insecureambivalent），他們非常在意母親在與不在身邊，又被稱為“矛盾型依戀”D型:紊亂型（Disorganized），這種類型的依戀是A、B、C三種類型以非同尋常的方式復(fù)雜地結(jié)合起來A型、C型和D型都是屬于不安全依戀的類型，發(fā)展的結(jié)果常常是產(chǎn)生許多行為問題和心理障礙學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征（二）依戀的成因母親的撫養(yǎng)質(zhì)量撫養(yǎng)質(zhì)量通常是指撫養(yǎng)者對兒童需要信號的敏感性及反應(yīng)性兒童在母親缺失的初期往往表現(xiàn)為持續(xù)的焦慮與自我防御，以后才逐漸減弱2.兒童自身的氣質(zhì)特征兒童氣質(zhì)是依戀類型的決定因素之一,是影響兒童行為的動力特征的關(guān)鍵因素兒童自身的氣質(zhì)特點影響了父母尤其是母親對他們的撫養(yǎng)態(tài)度，進而影響到父母的撫養(yǎng)質(zhì)量;而這種撫養(yǎng)質(zhì)量學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征（三）學(xué)前兒童依戀的發(fā)展真正的依戀要在兒童生命的特定時期才能產(chǎn)生鮑爾比把兒童依戀的產(chǎn)生與發(fā)展過程分為以下四個階段：前依戀期（0—2個月）依戀關(guān)系建立期（2—7個月）依戀關(guān)系明確期（7—24個月）目標(biāo)調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期（24個月以后）學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征二、中班兒童歸屬感的主要特點中班兒童的歸屬感主要是對幼兒園和集體的歸屬感，表現(xiàn)出喜歡自己所在的幼兒園和班級，為自己是班級的一員而感到高興，也十分愿意參加集體活動，比較關(guān)心所在班級和小組是否獲得榮譽開始了解和知道自己居住地周圍的環(huán)境和標(biāo)志性建筑主要和其集體融合感密切相關(guān)，開始在意教師和其他兒童對于自己的看法和觀點學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征三、大班兒童歸屬感的主要特點大班兒童的歸屬感是對集體的歸屬感和對國家民族的歸屬感與其集體榮譽感和責(zé)任心密切相關(guān)，他們開始關(guān)注集體的榮譽和自己在集體中的作用和地位，而且也開始關(guān)注國家和民族與自己聯(lián)系的紐帶，為自己是中國人而自豪學(xué)前兒童歸屬感發(fā)展的年齡特征學(xué)前兒童歸屬感的教育活動設(shè)計第3節(jié)學(xué)前兒童歸屬感的教育活動設(shè)計一、幼兒園教師的教育策略（一）通過積極參與集體活動，培養(yǎng)集體榮譽感（二）鼓勵交往和互動，讓孩子盡快融入集體（三）通過日常競賽性活動，激發(fā)集體榮譽感（四）通過專門性活動和滲透性活動萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感學(xué)前兒童歸屬感的教育活動設(shè)計二、家庭中的教育策略（一）幫助建立對于幼兒園的積極情感（二）培養(yǎng)孩子對于家人家族的歸屬感（三）培養(yǎng)孩子對于民族和國家的歸屬感學(xué)前兒童歸屬感的教育活動設(shè)計教育活動設(shè)計方案請參看書本第17