25.掌聲教學(xué) 課件

XXX年秋統(tǒng)編版語文二年級上冊語文精品25.掌聲在我們的生活中，掌聲無處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個小女孩的命運(yùn)，讓我們一起學(xué)習(xí)課文來感受一下吧！引入新課字詞識讀zhǎnɡ部首：手筆畫：12組詞：掌聲手掌造句：活在別人的掌聲中，最易迷失自己。bān部首：王筆畫：10組詞：班級加班造句：每個同學(xué)都應(yīng)該以實(shí)際行動愛護(hù)班級榮譽(yù)。字詞識讀mò部首：黑筆畫：16組詞：默認(rèn)幽默造句：他那幽默詼諧的談話沖淡了原本十分緊張的氣氛。字詞識讀lí部首：亠筆畫：10組詞：離開距離造句：她離開了她的家鄉(xiāng)。字詞識讀tuǐ部首：月筆畫：13組詞：盤腿伸腿造句：我需要有多一點(diǎn)伸腿空間的座位。字詞識讀lún部首：車筆畫：8組詞：年輪車輪造句：大樹的年輪像史詩，記錄了大樹的成長過程。字詞識讀tóu部首：扌筆畫：

7組詞：投向投擲造句：投擲鉛球是一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目。字詞識讀ɡānɡ部首：刂筆畫：

6組詞：剛才剛好造句：剛才還風(fēng)和日麗的，忽然狂風(fēng)大作，下起雨來。字詞識讀diào部首：讠筆畫：10組詞：音調(diào)強(qiáng)調(diào)造句：老師再三強(qiáng)調(diào)注意交通安全。字詞識讀yáo部首：扌筆畫：13組詞：搖動搖晃造句：因?yàn)楹榷嗔司?，他走路有點(diǎn)搖晃。字詞識讀huànɡ部首：日筆畫：10組詞：晃蕩晃動造句：被風(fēng)吹動的小火苗雖然在左右晃動著，但仍然在堅(jiān)守自己的使命。字詞識讀liè部首：灬筆畫：

10組詞：激烈壯烈造句：有些學(xué)生熱衷于激烈的辯論。字詞識讀yǒnɡ部首：力筆畫：9組詞：勇敢勇士造句：要戰(zhàn)勝對手，不僅需要勇敢，更需要機(jī)智。字詞識讀默

落

勢

投

調(diào)

況

烈

鎮(zhèn)

述

普

憂

聯(lián)字詞識讀liè

zhènshù

pǔ

yōuliánmòl(fā)ào

shì

tóudiào

kuànɡ驟然：突然；猛然。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂，本文中是“穩(wěn)定”

的意思。歧視：不平等地看待。猶豫：拿不定主意。憂郁：憂傷郁悶。字詞識讀luò（院落）lào（落枕）落小英昨天晚上落（lào）枕了，早上奶奶讓她戴上圍脖，她卻把它落（là）在院落（luò）里的桌子上，忘戴了。調(diào)diào（調(diào)來）tiáo（調(diào)皮）剛調(diào)（diào）來的班主任還沒有發(fā)現(xiàn)他有調(diào)（tiáo）皮的一面。là

（落在）字詞識讀注視注目驟然突然熱烈熱切鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜持久短暫鎮(zhèn)定慌張憂郁開朗近義詞反義詞字詞識讀踢

足

球下一個瞬間短暫很久持久的反義詞是___________。短暫果斷決絕表示“拿不定主意”的詞語是__________。猶豫猶豫下一個diàotiáodiāo聲調(diào)的“調(diào)”讀音是__________。diào下一個果決鎮(zhèn)定慌亂表示“遇到緊急的情況不慌不亂”的詞語是_________。鎮(zhèn)定下一個

課文主要寫了什么？主要寫了殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵的掌聲中變得自信的故事。課文解讀課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？課文解讀第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成這種性格的原因。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們給予英子兩次掌聲的經(jīng)過。第三部分（第4、5自然段）：寫得到同學(xué)們的掌聲鼓勵后，英子發(fā)生的變化。課文解讀過去的英子是一個什么樣的女孩？課文解讀從兩個“總是”可以看出，過去的英子不太愛說話，太孤獨(dú)了。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。課文解讀文靜

膽怯

自卑

憂郁腿腳殘疾

過去的英子是一個什么樣的女孩？課文解讀后來英子發(fā)生了什么變化？從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開朗

快樂

自信

愛與人交往課文解讀英子為什么會有這么大變化的呢？同學(xué)們的掌聲課文解讀在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。第一次掌聲大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。大家為什么為英子鼓掌？課文解讀大家為了贊揚(yáng)英子，為她鼓掌。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。第二次掌聲大家為什么又為英子鼓掌？課文解讀從英子的信中，你讀懂了什么呢？“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！睆摹坝肋h(yuǎn)”這個詞中我讀懂了這兩次掌聲影響著英子的整個一生；這兩次掌聲，增強(qiáng)了英子和同學(xué)之間的相互信任和友誼；兩次掌聲，就是同學(xué)們給英子的愛。課文解讀對比對比就是把兩種不同事物或者同一事物的兩個不同方面列舉出來，相互比較。本文將變化前的英子和變化后的英子進(jìn)行了對比，突出了鼓勵和關(guān)愛的力量。含義：運(yùn)用對比時(shí)要注意：通過對比讓讀者明顯感受到相反或相對的兩個事物間的區(qū)別。運(yùn)用：課文解讀掌聲前—文靜早來晚走憂郁掌聲響起—人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲后—鼓起勇氣微笑著面對生活第一次：驟然響起熱烈持久