三年級語文上冊第1單元金色的草地教案北師大版

Page1《金色的草地》教學要求1.學會本課的生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的寵愛之情,激發(fā)學生留心視察身邊事物變更的愛好,樹立人與自然和諧共處的意識。重點難點1.學習課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的寵愛之情及對自然、生命的敬重、酷愛之情。2.學習作者擅長視察事物,并養(yǎng)成細致視察的好習慣。3.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變更,體會細致視察的重要性,懂得只有細心地視察,才能發(fā)覺事物的本質(zhì),才能發(fā)覺生活中的美。教學課時兩課時學問點詳解學問點詳解?①開篇點題,交代草地的位置。?蒲公英:菊科植物?；r黃色,3月到8月開花。種子上有白色絲狀毛,單粒種子,像一把小傘。②借此指出這片草地被稱為金色的草地的緣由。我家住在鄉(xiāng)下,窗前是一片草地。[①文章開篇有什么特點?]草地上有許很多多的蒲公英①開篇點題,交代草地的位置。?蒲公英:菊科植物?；r黃色,3月到8月開花。種子上有白色絲狀毛,單粒種子,像一把小傘。②借此指出這片草地被稱為金色的草地的緣由。段導讀:蒲公英開放的時候,草地變成了金色的,特別好看。③承上啟下,引出下文對往事的回憶。④“一本正經(jīng)”是假裝的,表現(xiàn)了“我”狡黠頑皮的性格特點。?假,在這里讀jiǎ。 ⑤不好。加點的詞語形象地寫出了弟弟的性格特點,他也是狡黠頑皮的。⑥說明次數(shù)很多,是常常的現(xiàn)象。蒲公英開放的時候,是我和弟弟最快樂的日子。[③這句話有什么作用?]“③承上啟下,引出下文對往事的回憶。④“一本正經(jīng)”是假裝的,表現(xiàn)了“我”狡黠頑皮的性格特點。?假,在這里讀jiǎ。 ⑤不好。加點的詞語形象地寫出了弟弟的性格特點,他也是狡黠頑皮的。⑥說明次數(shù)很多,是常常的現(xiàn)象。段導讀:“我”和弟弟為了尋快樂,常常把蒲公英的茸毛吹到對方的臉上。“我”與弟弟這種帶有淘氣和玩笑性質(zhì)的嬉戲雖然簡潔,卻充溢了童真童趣,兄弟兩人真實地感受到了大自然帶給他們的歡樂。第一部分(第1、2自然段):每當蒲公英開放的時候,草地就變成金色的,“我”和弟弟常揪掉蒲公英尋快樂。但是有一次,我有了一個新發(fā)覺。⑦這是一個過渡句。“⑦這是一個過渡句。“但是”表示轉(zhuǎn)折,引出下文的“新發(fā)覺”。⑧難句解析:草地隨著時間的變更而變更顏色,這里共三句話,分別寫了早、中、晚三個時間段草地顏色的變更。這一發(fā)覺,使“我”了解了蒲公英一天變更的特點,更清晰了草地變成金黃色的緣由。⑨“走近”“細致”說明“我”是個特別細心和愛視察的孩子。⑩比方。作者將蒲公英的花瓣比作我們的手,特別形象,便于讀者理解。由“尋快樂”揪掉它,到“不再隨意揪它”,到“寵愛”它,表現(xiàn)了“我”和弟弟感情和行為上的變更。⑧難句解析:草地隨著時間的變更而變更顏色,這里共三句話,分別寫了早、中、晚三個時間段草地顏色的變更。這一發(fā)覺,使“我”了解了蒲公英一天變更的特點,更清晰了草地變成金黃色的緣由。⑨“走近”“細致”說明“我”是個特別細心和愛視察的孩子。⑩比方。作者將蒲公英的花瓣比作我們的手,特別形象,便于讀者理解。由“尋快樂”揪掉它,到“不再隨意揪它”,到“寵愛”它,表現(xiàn)了“我”和弟弟感情和行為上的變更。特別恰當。作者運用擬人的手法,生動地寫出了“我”和弟弟寵愛蒲公英的緣由,充溢童趣。從那時起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最寵愛的一種花。[“我”和弟弟有了怎樣的變更?]因為它和我們一起睡覺,也和我們一起起床。[文中說蒲公英“和我們一起睡覺”,“和我們一起起床”,你覺得這種說法恰不恰當?]段導讀:蒲公英成為“我們”最寵愛的花的緣由。其次部分(第3~5自然段):“我”的新發(fā)覺及蒲公英成為“我們”最寵愛的花。1.學習本課的生字、新詞。2.讀課文,初步了解課文內(nèi)容。3.溝通搜集到的有關(guān)蒲公英的資料。生字卡片,搜集的有關(guān)蒲公英的資料。一利用圖畫激發(fā)學生的愛好,導入新課1.出示圖片:蒲公英同學們,你們見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。板書:蒲公英2.溝通搜集到的資料。蒲公英:別名黃花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁狀汁液,葉子倒披針形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。3.板書課文題目:金色的草地(1)讀了課文題目,你有什么疑問?質(zhì)疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?(2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把“蒲公英”和“金色的草地”連起來,說一句話。(金色的草地上盛開著漂亮的蒲公英。)二學習生字、新詞1.讀準生字字音,在課文中圈誕生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。2.檢查,重點指導。讀準字音:假(jiǎ)裝視察(chá)3.在生字本上書寫本課的生字,老師巡察指導。三初讀課文,了解內(nèi)容1.自由讀課文,標畫出自然段,思索每一個自然段各講了什么內(nèi)容。2.給課文分段。全文共五個自然段,可分為兩段。第一段(第1、2自然段):每當蒲公英開放時,草地就變成了金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋快樂。其次段(第3~5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因它們的開合變更著顏色。我們發(fā)覺后便寵愛上了這種小花。蒲公英(早晨)(中午)(傍晚) 綠 金色的草地 綠1.教學前,老師可打算蒲公英的掛圖,讓學生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文的文字和內(nèi)容都比較淺顯,學生通過自讀,大體上能理解課文的內(nèi)容。教學中,老師要用下面的問題檢查學生的讀書狀況:“課文主要寫了哪兩件事情?”(一是哥兒倆在草地上玩耍,相互往對方的臉上吹蒲公英的茸毛;二是“我”發(fā)覺了草地會變顏色及其變色的緣由。)2.新課程理念下,常常提及“愛好”,把激發(fā)學生的“愛好”擺在一個很重要的位置。這就要求老師用更多的方法去吸引學生,調(diào)動學生學習的主動性,讓學生在平和、輕松的氛圍中學習。所以,老師在教學時可采納表演的方法。演之前,老師先讓學生把課文讀熟,然后讓學生揣摩兄弟兩個人的心理、神態(tài),并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作,并加進有關(guān)的對話,激勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力,只要不脫離課文的原意,表演可以不拘一格,可以多樣化。1.給下面的字加上部首,組成新字,再組詞?？?呵)(呵欠)欠(次)(幾次)反(返)(返回)主(注)(留意)(答案不唯一)3.把下面的兩句話合成一句話。(1)家家都來到山坡上。家家都用斧頭砍樹。家家都來到山坡上,用斧頭砍樹。(2)老師走進教室。老師起先講課。老師走進教室,起先講課。1.有感情地朗讀課文。2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變更,體會細致視察的重要性。3.學習課文,體會作者對蒲公英的寵愛之情及對自然、對生命的敬重和酷愛之情。課件。一利用課件,觀賞漂亮的景色,導入新課1.播放多媒體課件:在草地上盛開著一片蒲公英,它們金黃金黃的,太美了!2.看完之后,畫面給你留下了什么印象?學生甲:蒲公英的花真美,在微風的吹拂下,它們就像一個個小傘兵,擺脫媽媽的懷抱,飛向天空。學生乙:我被這美景深深地吸引住了。3.板書:金色的草地把你的感受印在腦海里,與同學們溝通。二細讀課文,體會情感1.學習第一、二自然段。(1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,讀一讀。(2)指名讀,評讀。(3)看到這片金色的草地,我們的心情如何?學生甲:我們最快樂。學生乙:我們?yōu)榱藢た鞓?揪掉這些蒲公英的小花。(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物,讓學生參加,共同感受。(5)讀第一、二自然段,體會童趣。2.學習第三至第五自然段。過渡:蒲公英始終是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)覺?(1)自由讀第三至第五自然段,思索:“我”有什么新發(fā)覺?學生甲:那天,“我”起得很早,去釣魚,發(fā)覺草地并不是金色的,而是綠色的。快到中午,當“我”返回家時,整個草地又都變成了金色。傍晚“我”經(jīng)過草地,草地又變綠了。學生乙:“我”還發(fā)覺蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。播放課件。(2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間的變更而一張一合,張開就是金色的,合攏就是綠色的。(3)這個發(fā)覺令“我”特別驚異,大家再來讀讀第四自然段。(4)有了新發(fā)覺后,“我們”有什么變更?(“我們”不再隨意揪它,蒲公英成了“我們”最寵愛的一種花。因為它和“我們”一起睡覺,和“我們”一起起床。)(5)為什么“我們”不再揪它了?學生甲:因為蒲公英是有生命的,和我們?nèi)祟愐粯?要睡覺,要起床,所以“我們”不再揪它了。學生乙:因為“我們”寵愛蒲公英,所以“我們”不再揪它了。(6)從“我”的變更看,你有什么感受?(這是對自然、對生命的敬重和酷愛。人和自然要和諧共處。)聯(lián)系自己說一說。三升華情感1.學習本課后,你有什么感受?相互溝通。2.小結(jié):視察是一個特別好的習慣,它可以使自己有更多新的相識、新的想法、新的收獲。3.細致視察你寵愛的花草,說說你的新發(fā)覺。如:曇花含羞草太陽花老師首先創(chuàng)設(shè)情境,揭示課文題目,讓學生想象:“陽光普照,草地上將會是怎樣的美景呢?”有的說:“綠綠的草地一片朝氣,似乎大綠毯?！边€有的說:“陽光一照,這綠毯還能發(fā)光,上面就像綠寶石一樣?！庇谑?老師可以趁機引導學生想象:“那陽光照到草地上呢?”學生說:“草地就像戴上了皇冠,就像穿上了黃燦燦、亮晶晶的衣裳。這時候草地就變成了金色的了。”在這個時候,老師適當?shù)匾肫压㈤_花的特點:晚上合攏,白天開放。怎樣讓學生走進草地盡情玩耍,找到發(fā)覺的歡樂呢?老師可以給學生搭建展示的平臺:結(jié)合自己搜集的資料及生活實際,盡情去領(lǐng)悟草地的金色之美。學生的精彩語言會遠遠超過平常之語,正可謂“給學生多大的舞臺,學生就會給你多大的驚喜”。1.在括號里填上合適的詞語。(金色)的草地(許很多多)的蒲公英(引人注目)的小花(新穎 )的發(fā)覺2.寫出反義詞。張開—(合攏)寵愛—(厭煩)3.閱讀短文,回答問題。每到秋天,各種各樣的菊花都開了,有黃的,有白的,還有紅的,真叫人寵愛。在這很多菊花當中,我最寵愛一種紅菊花。它的莖是墨綠的,挺得筆直,看上去很神氣。葉子也是墨綠的,像張開的手掌。最引人注目的還是那一朵朵紅花?；ò晔且唤z一絲的,曲曲折折,像是蛟龍的爪子。整個花朵像個火紅的絨球。從遠處看,花盤微微低垂著,又像是一個羞澀的小姑娘,紅著臉蛋低頭不語。漂亮的紅菊花,你是多么惹人寵愛呀!(1)作者的視察依次是從下到上;寫了紅菊花莖、葉、花各部分的特點,重點描寫了花。(2)用“”畫出比方句;用“”畫出擬人句。

1.普里希文簡介普里希文(1873~1954),蘇聯(lián)作家。1907年起先發(fā)表《在飛鳥不驚的地方》等特寫。在第一次世界大戰(zhàn)期間當過戰(zhàn)地記者。十月革命后一度從事教化工作。1925年發(fā)表《物候筆記》,1903年發(fā)表中篇小說《人參》,名聲大噪。另外寫有自傳體長篇小說《卡舍依的鎖鏈》,童話《太陽和定庫》等2.好玩的林奈“花鐘”聞名的植物學家林奈對植物開花時間作了很多視察和探討,然后在自己的花園里培植了一座好玩的“花鐘”:只要看看“花鐘”上什么花開放,就知道也許是什么時