蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊全套課件

小學(xué)《科學(xué)》蘇教版三年級上冊

目錄第一單元認(rèn)識空氣1空氣占據(jù)空間嗎2空氣有質(zhì)量嗎3熱空氣和冷空氣第二單元研究土壤4土壤的成分5土壤的類型6肥沃的土壤7保護(hù)土壤第三單元固體和液體8認(rèn)識固體9認(rèn)識液體10固體的混合與分離

目錄11把鹽放到水里第四單元地球上的水資源12河流與湖泊13地下水14海洋15珍惜水資源第五單元人的呼吸和消化16人的呼吸17運(yùn)動和呼吸18食物的旅行19食物與營養(yǎng)蘇教版三年級上第一單元1.空氣占據(jù)空間嗎這個故事告訴我們：水和石子都能占據(jù)空間。液體和固體都能占據(jù)空間還能往盒里放粉筆嗎？還能往杯子里倒入水嗎？為什么？液體和固體都能占據(jù)空間

癟癟的氣球?yàn)槭裁丛谛∨⒌氖种凶兇罅四兀繛槭裁词萑醯男∨⒍寄軐馇虼档么蟠蟮?，“大力士”卻不能吹大瓶中的氣球呢？吹氣球PK初步探究：空氣占據(jù)空間嗎？我們的發(fā)現(xiàn)：空氣占據(jù)空間。初步探究：空氣占據(jù)空間嗎？將氣球放入瓶中，并用氣球嘴套住瓶口，用力吹氣球。吹不大的氣球？將一團(tuán)紙緊塞在杯底，再把杯子豎直向下倒扣在水中。紙團(tuán)會不會濕？二次探究，自主實(shí)驗(yàn)

“紙的奇遇”——“打不濕”的紙？我們的發(fā)現(xiàn)：紙團(tuán)不會濕，說明空氣占據(jù)空間。

“彈彈的空氣”再次探究：推拉注射器里面的空氣1.把注射器的活塞往后拉一段距離，記下活塞的位置。將針筒口頂住橡皮。

“彈彈的空氣”擠壓注射器里的空氣，說說你的發(fā)現(xiàn)。再次探究：推拉注射器里面的空氣2.推動活塞，記下活塞的位置，松手，觀察活塞有什么變化；然后用大一點(diǎn)的力推動活塞，再松手，觀察活塞又有什么變化。我們的發(fā)現(xiàn)：空氣可以被壓縮，壓縮空氣具有彈性。像粉筆、水一樣，空氣占有一定的空間?？諝庹紦?jù)空間的大小可以被改變。再次探究：壓縮空氣具有彈性0壓縮空氣的應(yīng)用充氣床墊足球、籃球充氣城堡0噴水壺木工用射釘槍充氣輪胎壓縮空氣的應(yīng)用蘇教版三年級上第一單元2.空氣有質(zhì)量嗎認(rèn)識平衡桿我5g。我也5g。5g5g平衡棍是由一個質(zhì)地均勻的直棍和鐵架臺制成的。兩個5g的鉤碼分別掛在距離平衡棍的中心等長的位置上，平衡棍保持平衡，這是因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量相同。結(jié)論：當(dāng)兩側(cè)等距離懸掛的物品質(zhì)量不同時，平衡棍向質(zhì)量大的

一側(cè)傾斜。認(rèn)識平衡桿一個50g的鉤碼和一個5g的鉤碼分別掛在距離平衡棍的中心等長的位置上，平衡棍向50g鉤碼的方向傾斜。放我下來！5g50g測一測氣球里的空氣是否有質(zhì)量在一根細(xì)長棍的兩端各掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。將其中一只氣球中的氣放掉。仔細(xì)觀察，放手后，平衡棍會發(fā)生什么變化？測一測氣球里的空氣是否有質(zhì)量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩個充滿氣的氣球在平衡棍兩端保持平衡，將一端的氣球中的氣放掉之后，平衡棍向另一端傾斜。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣有一定的質(zhì)量。測一測氣球里的空氣是否有質(zhì)量用電子秤測物體的質(zhì)量電子秤的使用發(fā)放1.將電子秤放在水平桌面上，打開電源。2.按一下“歸零”按鈕，確保在稱重之前顯示為“0”。3.將要稱的物體放在電子秤上，讀取顯示數(shù)字即可。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：充氣前的皮球比充氣后的皮球質(zhì)量小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：充氣越多，皮球和空氣的總質(zhì)量越大，說明空

氣有質(zhì)量。用電子秤測皮球里空氣的質(zhì)量閱讀古代，人們一度認(rèn)為空氣是沒有質(zhì)量的。到了17世紀(jì)，伽利略做了一個實(shí)驗(yàn)：用氣泵向一個大玻璃瓶中盡可能多打些氣，并封住瓶口，用天平稱出瓶子的質(zhì)量。然后把瓶口打開，再稱，發(fā)現(xiàn)瓶子的質(zhì)量減少了。伽利略認(rèn)為，減少的質(zhì)量就是把瓶口打開后跑出來的空氣的質(zhì)量，從而證明空氣是有質(zhì)量的。后來，科學(xué)家用精確的實(shí)驗(yàn)測得：在接近地面處，1升空氣的質(zhì)量約為1.29克，相當(dāng)于3枚回形針的質(zhì)量。空氣有質(zhì)量蘇教版三年級上第一單元3.熱空氣和冷空氣熱空氣是怎樣流動的？小組討論：說一說你們的猜測？研究熱空氣的流動感覺熱空氣在哪里？借助其他物體觀察熱空氣的流動。實(shí)驗(yàn)要求1.不點(diǎn)燃蠟燭前，先將實(shí)驗(yàn)物品放到蠟燭上方，觀察現(xiàn)象進(jìn)行記錄。2.選擇其中一個實(shí)驗(yàn)，分工合作。3.認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。4.注意安全。對比觀察沒感覺火焰上方有熱氣，其他方向沒有不上升上升不轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動我的實(shí)驗(yàn)不點(diǎn)燃蠟燭前點(diǎn)燃蠟燭后將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片后，熱瓶中的煙上升流動到冷瓶里，朝各個方向流動，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，如此循環(huán)流動，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧。將冷瓶和熱瓶的位置上下對調(diào)，熱瓶中的煙幾乎不動。觀察冷熱空氣的對流冷瓶冷瓶熱瓶熱瓶冷瓶熱瓶熱瓶冷瓶抽掉玻璃板抽掉玻璃板空氣總是在循環(huán)運(yùn)動的，流動的空氣就是風(fēng)。因?yàn)榈厍蚴且粋€球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就不同，各地的冷熱程度也就不一樣，溫度的差異造成了空氣的流動,就形成了風(fēng)。推想風(fēng)的成因蘇教版三年級上第二單元4.土壤的成分第二單元4.土壤的成分注意事項(xiàng)：(1)防蟲咬、防農(nóng)藥、防溺水，必須有大人的陪同才能去野外!(2)集體采集時，如果使用有尖角的鏟子或者耙子，一定注意不要

打鬧，以免碰傷同學(xué)。(3)采集到的土壤標(biāo)本要分別收集到瓶子中，并標(biāo)明采集地點(diǎn)。(4)采集時不要傷害到土壤里面的動植物。(5)采集完畢后要記得洗手哦!采集土壤的成分觀察結(jié)果：土壤中有沙子、泥土、石塊、枯樹枝、小蟲等豐富的生物及生物遺體。觀察土壤樣本用紙巾包住土塊，使勁握一握，紙巾上出現(xiàn)水跡。(1)用紙巾包住土塊。使勁握一握，攤開紙巾，觀察紙巾的變化。研究土壤成分(2)把土塊放人水中，觀察現(xiàn)象。靜置時間越長，沉淀現(xiàn)象越明顯。把土塊放入水中，土塊中冒出了氣泡，土壤疏松坍塌，水面漂浮一層黑色物質(zhì)。研究土壤成分(3)用攪拌棒攪拌，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。靜置一段時間，再觀察現(xiàn)象。

用攪拌棒攪拌，水變得很渾濁。靜置一段時間，土壤出現(xiàn)分層現(xiàn)象，大顆粒的在下，細(xì)小顆粒的在上。研究土壤成分

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤中除了生物及其遺體外，還有水分，空氣、沙、黏土、腐殖質(zhì)等物質(zhì)。研究土壤成分蘇教版三年級上第二單元5.土壤的類型用放大鏡觀察土壤的顆粒沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土用多種方法比較三種土壤用手捻一捻和點(diǎn)水握一握加點(diǎn)水搓一搓你們有什么方法可以研究這些土壤呢？觀察三種土壤的特征(1)用手捻一捻，感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度等。所

使用的三種土壤應(yīng)同樣干燥。(2)和點(diǎn)水握一握，感覺土壤是否容易握成團(tuán)。(3)加點(diǎn)水搓一搓，感覺土壤的黏性以及加水后的可塑性。

所使用的三種土壤應(yīng)同樣潮濕。實(shí)驗(yàn)完，洗干凈手，整理好桌面。觀察三種土壤的特征觀察結(jié)果：沙質(zhì)土顆粒大，黏質(zhì)土顆粒??；沙質(zhì)土硬，黏質(zhì)土細(xì)膩；黏質(zhì)土能握成團(tuán)，沙質(zhì)土不能握成團(tuán)；黏質(zhì)土容易搓成條狀，其他兩種土壤不易成條。黏質(zhì)土實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙質(zhì)土滲水性最好，黏質(zhì)土滲水性最差，壤土介于二者之間。壤土沙質(zhì)土比較三種土壤的滲水性不同土壤的特點(diǎn)

不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。土壤類型特點(diǎn)適宜生長的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差芝麻、花生、西瓜……黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差荷花、蘆葦……壤土保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好蠶豆、蘋果樹、月季……根據(jù)植物特性分析適合生存的土壤環(huán)境你認(rèn)為它適合種植在什么樣的土壤里？耐高溫、干旱、瘠薄，不喜潮濕。沙質(zhì)土根據(jù)植物特性分析適合生存的土壤環(huán)境喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。壤土你認(rèn)為它適合種植在什么樣的土壤里？蘇教版三年級上第二單元6.肥沃的土壤觀察土壤層觀察落葉下的土壤土壤可分為表層土、下層土和巖石層，土壤上層顏色較深，往下逐漸變淺；落葉下的土壤比較肥沃。觀察土層表層土下層土巖石層觀察土壤層動植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。了解土壤中的動物

土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活動，促進(jìn)各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。增加土壤肥力的方法不是所有的表層土都是肥沃的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失。所以山上的土壤往往比較貧瘠。人們常用種植綠肥、施農(nóng)家肥和收集落葉漚肥等方法改良貧瘠的土壤。(1)種植綠肥，覆蓋農(nóng)田。自制肥料袋自制肥料袋1.往透明塑料袋中裝土、果皮、菜葉等。2.往袋中均勻地灑一點(diǎn)水。3.封緊袋口，翻動一下。4.把肥料袋放在陰暗的地方。5.經(jīng)常翻動，每隔幾天要進(jìn)行觀察記錄。蘇教版三年級上7.保護(hù)土壤土壤對動植物和人類有哪些貢獻(xiàn)？植物生長土壤對動植物和人類的貢獻(xiàn)動物安家土壤的流失和沙化土壤沙化土壤流失

土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在受到流失和沙化的威脅。做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：1.取兩塊土壤，一塊有植被覆蓋，另一塊沒

有，分別放入一端墊高的托盤中。2.往兩塊土壤上澆同樣多的水，模擬自然界

的降水情況。3.觀察并記錄土壤被沖刷和積水的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有植被土壤無植被土壤實(shí)驗(yàn)土壤植被覆蓋度高(60%～75%)土壤植被覆蓋度一般(37%)土壤植被覆蓋度低(10%)表面土流失2%表面土流失14%表面土流失73%鄂爾多斯(哭泣的草原)這些活動對保護(hù)土壤是好還是不好？為什么？修筑梯田砍伐森林開窯燒磚輪作或休耕保護(hù)土壤的活動。(1)修筑梯田。在一些山地，人們?yōu)榱朔乐顾亮魇?、肥力下降而修筑梯田，這樣既增加了農(nóng)耕面積，又通過保持水分而留住了土壤的肥力。(2)輪作或休耕。輪作，即輪換種植，是用地養(yǎng)地的耕作方式。

休耕不是讓土地荒蕪，而是讓其“休養(yǎng)生息”，用地養(yǎng)地相結(jié)合來提升和鞏固糧食生產(chǎn)力。休耕既可以讓過于緊張、疲憊的耕地休養(yǎng)生息，讓生態(tài)得到治理修復(fù)；也可以通過改良土壤相應(yīng)出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)發(fā)展后勁，實(shí)現(xiàn)真正的“藏糧于地”。破壞土壤的活動。(3)砍伐森林。森林有生產(chǎn)氧氣，凈化空氣、制造有機(jī)物、固定土壤、防風(fēng)降溫等作用。人類受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,亂砍濫伐，破壞了植被，造成了水土流失。(4)開窯燒磚。磚瓦的主要材料是黏土，生產(chǎn)企業(yè)常年挖掘磚瓦廠周邊土壤，形成大片廢墟，對耕地資源破壞嚴(yán)重，且實(shí)心磚燒制過程耗煤量大，排出的濃煙嚴(yán)重污染環(huán)境。蘇教版三年級上8.認(rèn)識固體教室里的物品哪些是固體？教室里的物品哪些是固體？在我們的教室里，有很多固體，比如黑板、桌椅、門窗、地板、實(shí)驗(yàn)柜等。但是教室里也有不是固體的物質(zhì)，比如試管中的實(shí)驗(yàn)試劑是液體，水管中流出的水是液體，教室里的空氣是氣體等。它們也是固體嗎？紗巾羽毛面粉食鹽它們也是固體嗎？物體是否為固體理由結(jié)論紗巾面粉羽毛食鹽是是是是雖然輕薄，但是紗巾有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然是細(xì)微的粉末，甚至好像是一股“煙”，但是面粉有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然輕柔，但是羽毛有確定的形狀、體積和質(zhì)量。雖然顆粒小，但是食鹽有確定的形狀、體積和質(zhì)量。固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。食鹽晶體固體有哪些特征？固體有確定的形狀，體積，質(zhì)量。比一比哪一組積木的體積大？1號(10個)

2號(15個)

3號(10個)哪一堆粉末的體積大？比一比名稱A組B組高度/厘米A組粉末倒入玻璃杯后，用筆標(biāo)出高度，用尺量出高度為7厘米左右。B組粉末倒人玻璃杯后，用筆標(biāo)出高度，用尺量出高度為8厘米左右。因此，在這兩組粉末中，B組粉末的體積大一些。它們還是固體嗎？敲碎的粉筆剪碎的紙切碎的蠟實(shí)驗(yàn)結(jié)論

雖然它們在外力的作用下改變了原來的形狀和大小，但仍然是固體。固體在外力的作用下可以改變原來的形狀或大小，但構(gòu)成物體的物質(zhì)狀態(tài)沒有改變。大自然中的巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，發(fā)生了哪些變化？它們還是固體嗎？它們還是固體嗎？蘇教版三年級上9.認(rèn)識液體找一找圖中哪些是液體？為什么稱它們?yōu)橐后w？它們是液體嗎？流動的沙焚香時產(chǎn)生的煙輕薄縹緲，但它是由大量細(xì)小的固體顆粒分散在空氣中形成的混合物。因此煙是固體。沙漏中的流沙可以在沙漏中快速流動，但它也是由微小的沙粒構(gòu)成的，每一個小粒流沙都是固體。飄動的煙觀察、比較不同液體的性質(zhì)。水牛奶油蜂蜜這四種液體有什么不同的地方？觀察、比較不同液體的性質(zhì)。液體的性質(zhì)觀察結(jié)果：不同液體在顏色、氣味、透明度等方面有所不同；液體的共同性質(zhì)是沒有固定的形狀，有流動性。液體流動速度的比較。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的液體流動速度的快慢不同，液體流動快慢與黏稠度有關(guān)，液體越黏稠，流動越慢，反之越快。不同液體流動速度比較活動：蹺蹺板，比較同體積液體的質(zhì)量。液體體積液體名稱實(shí)驗(yàn)結(jié)果(選填“輕”或“重”)50ml水50ml食用油量出50毫升水和50毫升油，它們的質(zhì)量相同嗎？活動：蹺蹺板，比較同體積液體的質(zhì)量。液體體積液體名稱實(shí)驗(yàn)結(jié)果(選填“輕”或“重”)50ml水50ml食用油重輕實(shí)驗(yàn)結(jié)論液體沒有固定的形狀，但有確定的質(zhì)量。相同體積的不同液體的質(zhì)量不同，本實(shí)驗(yàn)中相同體積的油比水輕一些。認(rèn)識水平面。靜止的水面一般都保持水平，我們稱之為水平面。在水面放一根牙簽更有助于觀察哦！認(rèn)識水平儀。水平儀人們利用水平面的原理制作了水平儀。測量時，將水平儀緊貼在被測物體表面，待氣泡穩(wěn)定后再作判斷。蘇教版三年級上第三單元10.固體的混合與分離1.生活中不同固體的混合我是八寶米，我有紅豆綠豆、花生、燕麥等八種食材呢！我是治病的中藥材，我由多種藥材組成。我是混凝土，我由水泥、砂、石子、水等組成。2.固體混合前后的比較黃豆玉米粉綠豆(

)克＋(

)克＋(

)克(

)克混合后混合以后的質(zhì)量是多少？505050＝？2.比占據(jù)空間的大小黃豆玉米粉綠豆混合后混合前混合后固體混合前后的質(zhì)量不變,占據(jù)空間變小。3.生活中需要分離混合物的情況將建筑垃圾破碎后分離將大米和稻殼分離將石子從黃沙中分離出來4.想辦法把下面的混合物分離開來混合物的分離方法混合物黃豆、綠豆和玉米粉分離方法木屑和鐵屑紅糖和沙子可先用孔眼較大的篩子分離出黃豆，再用孔眼較小的篩子分離出綠豆可用磁鐵吸出鐵屑可先放入水中分離出沙子，再將溶液蒸發(fā)得到紅糖用恰當(dāng)?shù)姆椒梢苑蛛x混合后的固體，分離后的固體各自保持原來的性質(zhì)。蘇教版三年級上第三單元11.把鹽放到水里把沙子、鹽分別放入冷水中，并攪拌

觀察結(jié)論：一些物質(zhì)(如沙子)不能在水中溶解，另一些物質(zhì)(如鹽)能在水中溶解。研究：用熱水是否能加快溶解？我會這樣做保持不變需要改變(

)相同(

)相同(

)相同(

)相同一個杯(

)另一個杯(

)水量鹽量放鹽的時間觀察的時間用冷水用熱水研究：用熱水是否能加快溶解？小組合作，共同探究：1.準(zhǔn)備兩杯相同體積的冷水和熱水。2.同時往兩杯水中分別倒入等量的鹽。3.觀察、比較哪個杯子里的鹽溶解快。冷水熱水1.要嚴(yán)格控制好變量。2.小組成員間要分工明確，合作完成。3.要認(rèn)真觀察，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。溫馨提示：研究：用熱水是否能加快溶解？研究：用熱水是否能加快溶解？我(

)的鹽溶解快；(

)的鹽溶解慢。們的發(fā)現(xiàn)實(shí)(

)能加快溶解。驗(yàn)結(jié)論熱水杯里冷水杯里用熱水研究：攪拌是否能加快溶解？1.討論本實(shí)驗(yàn)要控制不變的因素和唯一改變的因素分別是什么？(填寫記錄單)2.小組合作，共同研究。3.仔細(xì)觀察，得出結(jié)論。4.收拾材料，歸回原位。請各小組獨(dú)立研究！我(

)的鹽溶解快；(

)的鹽溶解慢。們的發(fā)現(xiàn)實(shí)(

)能加快溶解。驗(yàn)結(jié)論攪拌沒有攪拌攪拌研究：攪拌是否能加快溶解？測量100毫升水中能溶解多少克鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1.每次加相同質(zhì)量的鹽。2.攪拌到完全溶解后再次加鹽。3.當(dāng)鹽溶解得很慢時，一點(diǎn)一點(diǎn)地加。4.當(dāng)鹽無法再溶解時，停止加鹽。5.計(jì)算這杯水溶解了多少克鹽。用過濾的方法分離水中的不溶物實(shí)驗(yàn)步驟：(1)將礦泉水瓶的上半部分剪下,給瓶蓋打孔。(2)將剪下部分倒扣在瓶身中,先塞進(jìn)一團(tuán)脫脂棉,再依次

放入干凈的沙子、小石子、棉球，制成一個過濾器。(3)把泥水緩緩倒進(jìn)自制的過濾器中,比較過濾前后的水。用過濾的方法分離水中的不溶物(1)過濾可以將水中的不溶物分離出來,泥沙就能用過濾的方法從水中分離出來。(2)我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嘁玫竭^濾的情況，如自來水廠的水在出廠前就要經(jīng)

過多次過濾和其他操作,符合標(biāo)準(zhǔn)的自來水才能輸送到千家萬戶。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物質(zhì)過濾前過濾后泥水泥沙全部下沉至燒杯底部泥沙留在過濾器里用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物(1)把鹽水刷在一張黑紙上。(2)將黑紙放在陽光下曬。(3)觀察黑紙上的變化。實(shí)驗(yàn)步驟:用刷子把鹽水刷在黑紙上曬干后的黑紙上有白色的顆粒用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象黑紙上被鹽水刷過的地方,水好像不見了,留下了白色的顆粒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蒸發(fā)可以將水中的溶解物分離出來.鹽能用蒸發(fā)的方法從水中分離出來。蘇教版三年級上第四單元12.河流與湖泊這些地方你去過嗎？黃河入?？陂L江三峽太湖青海湖1.河流和湖泊湖泊河流自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江、河、湖、海;有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山澗。水域分自然水域和人工水域，自然水域是指天然形成的河流、湖泊、長江、大海等。人工水域是指人工開挖的運(yùn)河、水庫、人工湖等。還有哪些地方可以儲水？沼澤水庫小溪池塘幾種水域的比較大多通常是小少通常是水域名稱水域面積蓄水量是否天然形成江、河、湖、海池塘、小溪、山澗水庫有大有小有多有少否人工河與人工湖瘦西湖京杭大運(yùn)河收集河流與湖泊周圍里的生物河流和湖泊對人類生活生產(chǎn)的作用淡水資源航運(yùn)水利發(fā)電農(nóng)田灌溉水產(chǎn)養(yǎng)殖蘇教版三年級上第四單元13.地下水淡水資源是生物的生命之源。河流和湖泊井是人們?nèi)∮玫叵滤难b置。地下水制作簡易水井模型實(shí)驗(yàn)步驟:(1)剪下塑料瓶中間一截，得到一個圓筒。(2)將圓簡豎直放入罐子中央,在外圍裝入約4厘米高的碎石。制作簡易水井模型(3)在碎石上鋪一層約1厘米厚的沙子。(4)慢慢往沙子上倒水，水要均勻倒在圓筒的周圍。注意觀察

水在沙子和碎石中流動的過程和水位在圓簡里的變化過程。制作簡易水井模型實(shí)水井中的水來自地下水。驗(yàn)結(jié)論實(shí)水會依次透過沙子和碎石緩緩下滲，積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙，圓筒中的水位也隨之慢慢升高。驗(yàn)現(xiàn)象地下水的來源廣泛埋藏于地表以下的各種狀態(tài)的水，統(tǒng)稱為地下水。自然界的地下水總量占淡水總量的30%。由于地表土質(zhì)疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會滲透到地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要來源。除此之外，灌溉水滲入、地表水滲入、越流補(bǔ)給和人工補(bǔ)給，都是地下水的來源。地下水的來源大自然中地下水形成示意圖井地下水位隔水層泉水地下水含水層巖層可滲透層不可滲透層地下水的現(xiàn)狀地面沉降超采地下水

想一想：漫畫想要表達(dá)什么意思？中國有400多個城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，人們想岀各種辦法補(bǔ)充地下水，提高地下水儲量。鋪設(shè)透水路面雨水回灌地下分水墻清淤過濾池回灌井蘇教版三年級上第四單元14.海洋了解海洋1海水的組成2豐富的海洋資源4淡化海水3了解海洋1說說你對海洋的了解。海水為什么又苦又咸呢？海水里面有什么呢？海水的組成2實(shí)驗(yàn)一：蒸干海水和淡水，對比剩余物質(zhì)1.用滴管分別取1毫升淡水和1毫升模擬的海水，滴入兩把金屬勺中。2.將它們分別放在蠟燭火焰上方加熱，待水干后觀察勺中留下了什么。注意不要燙傷。海水的組成2淡水的勺子蒸干后海水的勺子蒸干后海水中含有很多種不同的鹽類物質(zhì)，平均每1000克海水中含35克鹽類物質(zhì)。這些鹽類物質(zhì)使得海水又苦又咸。白色的物質(zhì)是什么？嘗一嘗。海水的組成2海水中鹽的濃度是人體體內(nèi)的四倍，約為4%，而人體腎臟排泄鹽的濃度最高不能高于2%。如果喝下200毫升的海水，我們平時吃的食用海鹽就是其中之一。要排掉所含有的鹽分，需要排出350毫升體內(nèi)的水，不僅沒有起到解渴的作用，還會失去體內(nèi)更多的水！淡化海水3實(shí)驗(yàn)二：制作簡易海水淡化裝置。實(shí)驗(yàn)步驟(1)在水盆里倒人少量鹽水，將碗擦干后放人水盆中央。(2)用保鮮膜將水盆密封好，把小石塊放在保鮮膜中間并使之凹陷，這樣凝結(jié)的水就可以流進(jìn)碗里了。(3)把密封的水盆放在陽光下暴曬，過1～2小時后觀察水盆的變化。(4)打開保鮮膜，用筷子蘸少許碗中的水品嘗。淡化海水3實(shí)保鮮膜上有凝結(jié)的水蒸氣，水滴沿著保鮮膜凹陷處滴入碗中。驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)采用蒸餾法可以將海水淡化。驗(yàn)結(jié)論陽光小石塊淡水鹽水保鮮膜海洋里有哪些生物？豐富的海洋資源4豐富的海洋資源4

地球上的海洋面積約為3.62億平方千米，約占地球表面積的70.8%，海水約占地球上水資源總量的97.2%。海洋里生活著20余萬種生物，其中90%以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的礦物資源、化學(xué)資源和動力資源，所以它被稱為“人類的資源寶庫”。蘇教版三年級上第三單元15.珍惜水資源1.水的用途生活中你經(jīng)常見到水被用來做什么？1.水的用途灌溉農(nóng)田河道運(yùn)輸1.水的用途工廠冶煉清潔汽車2.有限的淡水資源海水等97.47%淡水2.53%固體冰川1.76%深層地下水0.51%可供人類實(shí)際利用的淡水資源。江河湖泊和淺層地下水0.26%實(shí)每種水資源所占的比例不一樣，代表河流與湖泊水的3號杯里的水少之又少。驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)人類真正能夠利用的淡水資源非常有限，我們一定要珍惜水資源。驗(yàn)結(jié)論2.有限的淡水資源3.體驗(yàn)可利用淡水資源的供不應(yīng)求實(shí)往水盆里加水的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上取水的速度。驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)地球上的水資源是有限的，我們要節(jié)約用水。驗(yàn)結(jié)論4.知道節(jié)約用水的方法農(nóng)田滴灌。利用塑料管道上的小孔，將少量水送到農(nóng)作物的根部進(jìn)行灌溉。滲灌是利用埋設(shè)在地下的管道,通過管道本身的透水性能或出水微孔,將水分滲入土壤中，供作物根部吸收。4.知道節(jié)約用水的方法循環(huán)用水。將生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水經(jīng)過適當(dāng)處理后重復(fù)使用。使用節(jié)水產(chǎn)品。新型抽水馬桶能產(chǎn)生耗水量少、旋轉(zhuǎn)快得強(qiáng)勁水流。5.家庭中還有哪些節(jié)水措施？刷牙時關(guān)水龍頭預(yù)備收集廢水的大桶6.課后練習(xí)與拓展制訂節(jié)水方案，堅(jiān)持一周，比較節(jié)水前和節(jié)水后家中用水量的變化。要學(xué)會看水表噢！蘇教版三年級上第五單元16.人的呼吸感受呼吸1將食指放在鼻前，深呼吸。將兩手放在胸下方，深呼吸。感受呼吸1吸氣吐氣吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體相同嗎？不同鼻腔支氣管氣管肺咽喉呼吸道認(rèn)識呼吸器官2支氣管氣管肺咽喉咽、喉能讓氣體進(jìn)入氣管。肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺，是氧氣和二氧化碳交換的場所。鼻腔里有纖毛和粘液，對吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。鼻腔氣管和支氣管連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。認(rèn)識呼吸器官2認(rèn)識呼吸器官2肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。肺泡紅血球微血管比較吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體3收集空氣倒入澄清石灰水搖晃一下，觀察變化收集呼出的氣體倒入澄清石灰水搖晃一下，觀察變化比較吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體3實(shí)向裝有空氣的塑料袋中倒人澄清石灰水，澄清石灰水不易變渾濁；向裝有呼出氣體的塑料袋中倒人澄清石灰水，會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水容易變渾濁，有白色沉淀產(chǎn)生。驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)我們呼吸時，吸進(jìn)的是含有氧氣的空氣，呼出的是二氧化碳較多的氣體。驗(yàn)結(jié)論比較吸進(jìn)的氣體與呼出的氣體3澄清石灰水沒有渾濁澄清石灰水變渾濁我們吸進(jìn)的是富含氧氣的空氣，呼出的是含有大量二氧化碳的氣體。認(rèn)識“氧循環(huán)”4地球上，除了人需要氧氣以外，其他動物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也離不開水中的氧氣。人和動物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會越來越多，氧氣也不會用完。蘇教版三年級上第五單元17.運(yùn)動和呼吸運(yùn)動前后呼吸的變化運(yùn)動時呼吸會加快。人體運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時多，呼出和吸入氣體的量也比平時多，導(dǎo)致呼吸加快。測量在不同狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)怎樣才算呼吸一次？一呼一吸算呼吸一次。實(shí)每個人劇烈運(yùn)動后呼吸次數(shù)都會增多；相同條件下，男生和女生的呼吸次數(shù)相差不多,老師比同學(xué)的呼吸次數(shù)要少。驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識并測量肺活量人一次能呼出的最大氣體量就是肺活量。肺活量與人的呼吸密切相關(guān)。小學(xué)生的肺活量不應(yīng)低于1000毫升，成年人的肺活量一般在2500～4000毫升，有些運(yùn)動員的肺活量可達(dá)6000毫升以上。肺活量大的人，身體供氧能力強(qiáng)。認(rèn)識并測量肺活量實(shí)驗(yàn)步驟(1)在標(biāo)好刻度的塑料瓶里裝滿水。(2)把瓶子倒置在水槽里，插人彎頭吸管。(3)深吸一口氣，通過吸管盡力向瓶里吹氣。(4)記錄排出的水量。認(rèn)識并測量肺活量肺活量大的同學(xué)，一次盡力呼出的氣體體積也越大，因此從塑料瓶里排出的水量也越多。實(shí)排出水量越多的同學(xué)肺活量越大。驗(yàn)結(jié)論用標(biāo)準(zhǔn)測試儀器量肺活量用標(biāo)準(zhǔn)測試儀可以更準(zhǔn)確更方便地測出肺活量。保護(hù)呼吸器官的方法經(jīng)常開窗通氣空氣不良時，出門戴口罩不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙保護(hù)呼吸器官的方法經(jīng)常用淡鹽水漱口積極參加體育運(yùn)動掃地前灑水預(yù)防呼吸道傳染病吸煙的危害吸煙會嚴(yán)重危害人的腦、心臟、胃、肝臟等器官，尤其是肺。醫(yī)學(xué)研究早已證明，香煙中含有害物質(zhì)達(dá)幾百種。這些有害物質(zhì)對呼吸器官的天然防病機(jī)能有很大的破壞作用。煙霧中的有害物質(zhì)進(jìn)人細(xì)支氣管及肺泡,麻痹呼吸道黏膜上的纖毛，使纖毛失去排除異物的能力，肺內(nèi)巨噬細(xì)胞對異物的吞噬能力也會因此而被抑制。因此呼吸道的防御能力被削弱了,各種疾病也會隨之接踵而至。健康人的肺吸煙人的肺蘇教版三年級上第五單元18.食物的旅行畫食物的旅行圖1我們吃進(jìn)去的食物到哪兒去了？在人體輪廓圖上。畫出食物在人體內(nèi)的“旅行圖”?？谇皇车牢改c道食物的“旅行”路線：口腔食道肝臟膽囊大腸胃小腸人體消化系統(tǒng)圖咽部肛門認(rèn)識人體的消化器官2口腔食道胃小腸大腸肛門體外消化器官的作用3肛門口腔：將食物磨碎，與唾液混合咽部：吞咽食物食道：傳送食物至胃肝膽：產(chǎn)生膽汁胃：儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)膽囊：儲存膽汁小腸：完成消化和吸收大腸：儲存難以消化的食物殘?jiān)a(chǎn)糞便肛門：將糞便排出體外食道口腔肝小腸胃大腸咽部膽囊模擬食物在消化道里的運(yùn)動4用漏斗模擬口腔用軟塑料管模擬食道用氣球模擬胃用軟塑料管模擬腸道胡蘿卜塊實(shí)(1)將圓氣球的底部一側(cè)剪開。(2)依次連接各個“消化器官”。(3)用胡蘿卜塊表示吃進(jìn)去的食物，讓它從

“口腔”開始旅行，直至從“腸道”鉆出。驗(yàn)步驟模擬食物在消化道里的運(yùn)動4實(shí)胡蘿卜塊不能直接從彎彎曲曲的消化道中自動鉆出。驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)消化道需要通過蠕動的方式使食物前進(jìn)，完成消化。驗(yàn)結(jié)論人們