漢越語言文化視角下反駁言語行為的多維度剖析

漢越語言文化視角下“反駁”言語行為的多維度剖析一、引言1.1研究背景與動(dòng)機(jī)言語交際是人類社會(huì)中最為重要的互動(dòng)方式之一，是人們傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的主要手段。從日常生活中的閑聊，到商務(wù)談判、學(xué)術(shù)交流等正式場合，言語交際無處不在，它貫穿于人類生活的各個(gè)方面，是維系社會(huì)關(guān)系、促進(jìn)文化交流、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。美國語言學(xué)家布龍菲爾德曾說：“語言是人類特有的一種符號系統(tǒng)，當(dāng)它作用于人與人的關(guān)系的時(shí)候，它是表達(dá)相互反應(yīng)的中介。”這深刻地揭示了言語交際在人類社會(huì)中的核心地位。在言語交際的眾多行為中，反駁是一種具有特殊意義和重要價(jià)值的言語行為。反駁是指當(dāng)交際一方表達(dá)某種觀點(diǎn)、陳述或行為時(shí)，另一方持有不同意見，并通過語言表達(dá)出來，以質(zhì)疑、否定對方觀點(diǎn)或行為的言語活動(dòng)。它在人們的日常交流、學(xué)術(shù)討論、商務(wù)談判、法庭辯論等場景中頻繁出現(xiàn)，是人們維護(hù)自身觀點(diǎn)、表達(dá)真實(shí)想法、解決意見分歧的重要手段。例如在學(xué)術(shù)研討會(huì)上，學(xué)者們常常會(huì)針對某一研究成果提出不同的見解和質(zhì)疑，通過反駁來推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展；在商務(wù)談判中，雙方也會(huì)就合同條款、利益分配等問題進(jìn)行激烈的反駁和爭論，以爭取自身的最大利益。漢語和越南語作為兩種具有獨(dú)特語言文化背景的語言，其“反駁”言語行為在表達(dá)方式、社會(huì)文化內(nèi)涵等方面存在著顯著的差異。漢語作為漢藏語系的重要代表，承載著悠久的中華文化，其語言表達(dá)豐富多樣，注重含蓄委婉、和諧融洽的交際氛圍；而越南語屬于南亞語系，深受越南本土文化、儒家文化和西方文化的多重影響，在語言表達(dá)上有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。例如，在漢語中，人們在反駁時(shí)可能會(huì)采用較為委婉的方式，如“我覺得你的觀點(diǎn)可能有一些可以探討的地方”，以避免直接沖突，維護(hù)良好的人際關(guān)系；而在越南語中，反駁的表達(dá)方式可能會(huì)因場合、對象的不同而有所差異，在一些正式場合，越南人可能會(huì)更加注重語言的禮貌和尊重，而在熟悉的朋友之間，反駁的方式可能會(huì)相對直接一些。對漢語和越南語“反駁”言語行為的深入研究，對于促進(jìn)跨文化交際的順利進(jìn)行具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。隨著全球化進(jìn)程的加速，中越兩國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁，人員往來日益密切。在這種背景下，了解和掌握漢語和越南語“反駁”言語行為的特點(diǎn)和差異，能夠幫助雙方更好地理解對方的意圖和情感，避免因文化差異而產(chǎn)生的誤解和沖突，從而提高跨文化交際的質(zhì)量和效果。例如，在中越商務(wù)合作中，如果雙方能夠了解彼此在反駁言語行為上的差異，就能夠更加妥善地處理合作過程中出現(xiàn)的分歧和問題，促進(jìn)合作的順利進(jìn)行；在文化交流活動(dòng)中，了解對方的反駁方式也有助于增進(jìn)彼此的文化理解和尊重，推動(dòng)文化交流的深入開展。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析漢語和越南語“反駁”言語行為，全面揭示兩種語言在“反駁”表達(dá)上的特點(diǎn)、差異及其背后的社會(huì)文化內(nèi)涵。通過系統(tǒng)的對比分析，探究不同語言文化背景下人們在表達(dá)不同意見時(shí)的思維方式、語言策略以及社會(huì)文化因素對“反駁”言語行為的影響，為跨文化交際領(lǐng)域提供豐富的實(shí)證研究資料，助力跨文化交際理論的進(jìn)一步完善和發(fā)展。從跨文化角度深入分析不同文化中的反駁言語行為，有助于增進(jìn)漢越兩國人民對于彼此文化的理解，促進(jìn)文化交流和交融。通過揭示漢語和越南語“反駁”言語行為的異同點(diǎn)，能夠提升跨文化交際中的交際能力和策略意識，有利于改善漢越兩國之間的跨文化交際質(zhì)量，減少因文化差異導(dǎo)致的誤解與沖突，推動(dòng)兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域的合作與交流。同時(shí)，探討漢語和越南語“反駁”言語行為在跨文化交際中的應(yīng)用策略和注意事項(xiàng)，有助于增強(qiáng)漢越兩國人民的文化自覺和民族自信心，促進(jìn)中越文化合作與交流，為兩國人民的友好往來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.3研究方法與語料來源在本研究中，為了深入、全面地剖析漢語和越南語“反駁”言語行為，綜合運(yùn)用了多種研究方法，力求從多個(gè)角度揭示其本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)，廣泛收集各類語料，確保研究的真實(shí)性和可靠性。文獻(xiàn)研究法是本研究的重要基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)查閱國內(nèi)外關(guān)于言語行為理論、語用學(xué)、跨文化交際等領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)，梳理了“反駁”言語行為的相關(guān)理論和研究成果。例如，對Austin的言語行為理論、Searle的間接言語行為理論以及Grice的合作原則等經(jīng)典理論進(jìn)行了深入研究，這些理論為理解“反駁”言語行為提供了堅(jiān)實(shí)的理論框架。同時(shí)，對前人關(guān)于漢語和越南語語言特點(diǎn)、文化背景的研究成果進(jìn)行了綜合分析，為后續(xù)的對比研究奠定了基礎(chǔ)。通過文獻(xiàn)研究，不僅了解了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還能夠借鑒前人的研究方法和思路，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高研究的效率和質(zhì)量。對比分析法是本研究的核心方法之一。將漢語和越南語“反駁”言語行為的表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語義特征、語用功能等方面進(jìn)行細(xì)致的對比分析。在表達(dá)方式上，對比漢語和越南語中直接反駁和間接反駁的使用頻率、表現(xiàn)形式以及適用場景。例如，漢語中常使用反問句、否定句等方式進(jìn)行直接反駁，如“難道不是這樣嗎？”“這根本不對”；而越南語中可能會(huì)采用不同的詞匯和句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)類似的意思，通過對比這些具體的表達(dá)方式，揭示兩種語言在直接反駁上的差異。在語義特征方面，分析漢語和越南語中反駁言語所傳達(dá)的語義強(qiáng)度、語義側(cè)重點(diǎn)等。有些漢語反駁詞語可能強(qiáng)調(diào)的是對事實(shí)的否定，而越南語中相應(yīng)的表達(dá)方式可能更側(cè)重于表達(dá)對觀點(diǎn)的質(zhì)疑，通過對比這些語義特征，深入理解兩種語言在“反駁”語義表達(dá)上的異同。通過全面的對比分析，能夠清晰地呈現(xiàn)出漢語和越南語“反駁”言語行為的獨(dú)特之處，為進(jìn)一步探究其背后的社會(huì)文化因素提供有力支持。案例分析法為研究提供了生動(dòng)的實(shí)際情境。結(jié)合日常生活、影視、文學(xué)作品等中的真實(shí)案例，對漢語和越南語“反駁”言語行為進(jìn)行具體分析。在日常生活中，觀察漢越兩國人民在各種交際場景中的反駁行為，記錄他們使用的語言、表情、語氣等細(xì)節(jié)，分析這些因素對反駁效果的影響。在影視方面，選取具有代表性的中越影視作品，如中國的《甄嬛傳》和越南的《愛的痕跡》，分析其中角色之間的反駁對話，探討影視作品中“反駁”言語行為如何體現(xiàn)人物性格、推動(dòng)劇情發(fā)展以及反映社會(huì)文化現(xiàn)象。在文學(xué)作品方面，研究中越經(jīng)典文學(xué)作品中人物的反駁語言，如中國的《紅樓夢》和越南的《金云翹傳》，分析文學(xué)作品中“反駁”言語行為的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵。通過案例分析，使研究更加貼近實(shí)際，增強(qiáng)研究的說服力和實(shí)用性，能夠從具體的案例中總結(jié)出一般性的規(guī)律和特點(diǎn)。本研究的語料來源廣泛，主要包括以下幾個(gè)方面。日常生活中的自然對話是語料的重要來源之一，通過實(shí)地觀察、錄音等方式收集漢越兩國人民在家庭、學(xué)校、工作場所、社交場合等不同場景下的對話，這些真實(shí)的日常對話能夠反映出人們在自然狀態(tài)下的“反駁”言語行為特點(diǎn)。影視資源也是豐富的語料寶庫，中越兩國的電影、電視劇、綜藝節(jié)目等包含了大量的人物對話，其中不乏各種“反駁”場景，這些影視語料具有生動(dòng)形象、語言自然的特點(diǎn)，能夠?yàn)檠芯刻峁┒鄻踊乃夭摹Ｎ膶W(xué)作品同樣為研究提供了豐富的語料，中越兩國的經(jīng)典文學(xué)作品、現(xiàn)代小說、詩歌等中都蘊(yùn)含著豐富的“反駁”言語行為描寫，這些文學(xué)語料經(jīng)過作者的精心創(chuàng)作和藝術(shù)加工，具有較高的語言藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，能夠從文學(xué)的角度深入研究“反駁”言語行為。通過多渠道收集語料，確保了語料的豐富性和多樣性，為全面、深入地研究漢語和越南語“反駁”言語行為提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.4論文結(jié)構(gòu)安排本論文將從多個(gè)角度對漢語和越南語“反駁”言語行為展開深入研究，旨在全面揭示兩種語言在這一言語行為上的特點(diǎn)、差異及其背后的社會(huì)文化內(nèi)涵，具體結(jié)構(gòu)安排如下：第二章是理論基礎(chǔ)，對言語行為理論進(jìn)行系統(tǒng)闡述，重點(diǎn)介紹Austin的言語行為三分說，即言內(nèi)行為、言外行為和言后行為，以及Searle對言語行為理論的發(fā)展，如間接言語行為理論等。同時(shí)，引入語用學(xué)相關(guān)理論，如Grice的合作原則、Leech的禮貌原則等，這些理論為后續(xù)分析漢語和越南語“反駁”言語行為提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。例如，合作原則中的數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則，能夠幫助我們理解在“反駁”言語行為中，說話者如何遵循或違背這些準(zhǔn)則來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度；禮貌原則中的得體準(zhǔn)則、慷慨準(zhǔn)則、贊譽(yù)準(zhǔn)則、謙遜準(zhǔn)則、一致準(zhǔn)則和同情準(zhǔn)則，則有助于分析在不同文化背景下，人們?nèi)绾芜\(yùn)用禮貌策略來進(jìn)行反駁，以維護(hù)良好的人際關(guān)系。第三章探討漢語“反駁”言語行為的直接表達(dá)手段，詳細(xì)分析漢語中直接反駁的詞匯手段，如否定詞“不”“沒有”“并非”等在反駁中的使用，以及一些具有強(qiáng)烈反駁意味的詞匯，如“荒謬”“簡直是胡說”等。同時(shí)，研究直接反駁的句式手段，包括反問句、祈使句、感嘆句等在表達(dá)反駁時(shí)的作用和效果。例如，反問句“難道你不覺得這樣做是錯(cuò)誤的嗎？”通過疑問的形式表達(dá)強(qiáng)烈的肯定語氣，增強(qiáng)了反駁的力度；祈使句“你不能這樣做！”則直接表達(dá)了說話者的反對態(tài)度，具有較強(qiáng)的指令性；感嘆句“這太不合理了！”以強(qiáng)烈的情感表達(dá)來突出反駁的立場，使反駁更具感染力。第四章分析漢語“反駁”言語行為的間接表達(dá)手段，深入探討漢語中間接反駁的詞匯手段，如委婉語、模糊語等在反駁中的運(yùn)用。例如，使用“可能不太準(zhǔn)確”“或許有一些偏差”等委婉表達(dá)方式來間接指出對方觀點(diǎn)的不足，既表達(dá)了不同意見，又避免了直接沖突。同時(shí)，研究間接反駁的句式手段，如條件句、讓步句、隱喻句等在傳達(dá)反駁意圖時(shí)的特點(diǎn)和功能。條件句“如果你考慮到實(shí)際情況，就不會(huì)這樣說了”通過假設(shè)條件來暗示對方觀點(diǎn)的不合理性；讓步句“雖然你的想法有一定道理，但是……”先承認(rèn)對方觀點(diǎn)的部分合理性，然后再轉(zhuǎn)折提出自己的反駁意見，使反駁更加委婉、易于接受；隱喻句“他的觀點(diǎn)就像空中樓閣，缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”則通過隱喻的方式形象地表達(dá)對對方觀點(diǎn)的否定，使反駁更加生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。第五章研究越南語“反駁”言語行為的直接表達(dá)手段，對越南語中直接反駁的詞匯手段進(jìn)行詳細(xì)分析，包括越南語中常用的否定詞、具有反駁意味的詞匯及其使用特點(diǎn)。同時(shí)，探討直接反駁的句式手段，分析越南語中獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)在表達(dá)反駁時(shí)的方式和效果。例如，越南語中某些詞匯的語義和用法與漢語不同，在反駁中可能會(huì)有獨(dú)特的表達(dá)方式；越南語的句式結(jié)構(gòu)在語序、語法等方面與漢語存在差異，這些差異會(huì)影響反駁言語的表達(dá)和理解，通過對這些方面的研究，能夠深入了解越南語直接反駁的特點(diǎn)。第六章探討越南語“反駁”言語行為的間接表達(dá)手段，全面分析越南語中間接反駁的詞匯手段，如越南語中委婉語、模糊語等的使用方式和文化內(nèi)涵。同時(shí)，研究間接反駁的句式手段，如越南語中通過特定的句式結(jié)構(gòu)來間接表達(dá)反駁意圖的方式和特點(diǎn)。越南語的文化背景和語言習(xí)慣使其在間接反駁的表達(dá)方式上具有獨(dú)特之處，通過對這些方面的研究，能夠更好地理解越南語間接反駁的本質(zhì)和特點(diǎn)。第七章對比分析漢語和越南語“反駁”言語行為，從表達(dá)方式、語義特征、語用功能等多個(gè)方面對漢語和越南語“反駁”言語行為進(jìn)行深入的對比研究。在表達(dá)方式上，對比兩種語言中直接反駁和間接反駁的使用頻率、表現(xiàn)形式以及適用場景的差異；在語義特征方面，分析兩種語言中反駁言語所傳達(dá)的語義強(qiáng)度、語義側(cè)重點(diǎn)等的異同；在語用功能上，探討兩種語言中“反駁”言語行為在維護(hù)自身觀點(diǎn)、解決意見分歧、調(diào)節(jié)人際關(guān)系等方面的作用和差異。通過全面的對比分析，揭示漢語和越南語“反駁”言語行為的共性與個(gè)性，為跨文化交際提供有益的參考。第八章闡述漢語和越南語“反駁”言語行為中的禮貌策略，分析漢語和越南語在“反駁”言語行為中所運(yùn)用的禮貌策略，如積極禮貌策略和消極禮貌策略。積極禮貌策略包括表達(dá)友好、關(guān)心、贊同對方等，以拉近與對方的關(guān)系，減少反駁帶來的沖擊；消極禮貌策略則通過使用委婉語、間接表達(dá)方式等，避免直接冒犯對方，維護(hù)對方的面子。同時(shí)，探討不同文化背景下禮貌策略的差異及其對“反駁”言語行為的影響。在漢語文化中，強(qiáng)調(diào)和諧、尊重他人的面子，因此在反駁時(shí)會(huì)較多地運(yùn)用委婉、含蓄的禮貌策略；而越南文化也注重人際關(guān)系的和諧，但在禮貌策略的運(yùn)用上可能會(huì)受到其獨(dú)特的社會(huì)文化背景的影響，與漢語存在一定的差異。第九章探討漢語和越南語“反駁”言語行為在跨文化交際中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際案例，分析漢語和越南語“反駁”言語行為在跨文化交際中可能出現(xiàn)的誤解和沖突，如由于語言表達(dá)差異、文化背景不同等原因?qū)е碌睦斫馄?。同時(shí)，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略和建議，如增強(qiáng)文化意識、提高語言能力、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用禮貌策略等，以促進(jìn)跨文化交際的順利進(jìn)行。在中越商務(wù)交流中，雙方可能會(huì)因?yàn)閷Α胺瘩g”言語行為的理解和表達(dá)方式不同而產(chǎn)生誤解，通過了解彼此的文化背景和語言習(xí)慣，能夠更好地避免這些誤解，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。第十章對整個(gè)研究進(jìn)行全面總結(jié)，概括漢語和越南語“反駁”言語行為的特點(diǎn)、差異及其背后的社會(huì)文化因素，強(qiáng)調(diào)研究成果對跨文化交際的重要意義。同時(shí)，指出本研究的不足之處，如語料的局限性、研究方法的有待完善等，并對未來的研究方向提出展望，如進(jìn)一步擴(kuò)大語料范圍、運(yùn)用更先進(jìn)的研究技術(shù)等，為后續(xù)研究提供參考。二、相關(guān)理論基礎(chǔ)2.1言語行為理論言語行為理論作為語用學(xué)領(lǐng)域的重要基石，打破了傳統(tǒng)語言學(xué)僅關(guān)注語言形式和意義的局限，將研究視角拓展到語言在實(shí)際運(yùn)用中的行為本質(zhì)，為深入理解語言與人類行為、語言與社會(huì)文化之間的關(guān)系提供了全新的視角。它不僅揭示了語言的多功能性，即語言不僅是表達(dá)思想和傳遞信息的工具，更是一種行為方式，能夠?qū)崿F(xiàn)各種社會(huì)功能，如承諾、請求、命令、道歉等，還強(qiáng)調(diào)了語境在語言理解和解釋中的關(guān)鍵作用，認(rèn)為言語行為的意義和效果取決于說話者、聽話者、時(shí)間、地點(diǎn)等多種語境因素。通過言語行為理論，我們能夠更加全面、深入地剖析語言在人際交往、社會(huì)互動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用規(guī)律，為解決語言理解、交際策略等方面的問題提供有力的理論支持。2.1.1Austin和Searle的言語行為理論英國哲學(xué)家JohnAustin于20世紀(jì)50年代末首次提出言語行為理論，他的這一理論是對傳統(tǒng)語言研究的重大突破。在其著作《如何以言行事》中，Austin指出，語言研究不應(yīng)僅僅局限于詞和句子本身的結(jié)構(gòu)，更應(yīng)關(guān)注通過詞和句子所完成的行為。他認(rèn)為，說話本身就是一種行為，人們在說出某句話的同時(shí)，實(shí)際上完成了三種不同層面的行為，即言內(nèi)行為（LocutionaryAct）、言外行為（IllocutionaryAct）和言后行為（PerlocutionaryAct）。言內(nèi)行為是指說出詞、短語和分句的行為，它通過句法、詞匯和音位來表達(dá)字面意義。例如，當(dāng)說出“今天天氣很好”這句話時(shí)，從言內(nèi)行為的角度看，就是按照漢語的語法規(guī)則，運(yùn)用相應(yīng)的詞匯表達(dá)了關(guān)于今天天氣狀況的字面信息。言外行為是表達(dá)說話者意圖的行為，它是在說某些話時(shí)所實(shí)施的行為，言外行為體現(xiàn)了說話者的交際目的，具有一定的言外之力。比如，在上述例子中，如果說話者說“今天天氣很好”是為了提議一起去戶外活動(dòng)，那么這里的提議就是言外行為，其言外之力在于促使聽話者接受一起去戶外活動(dòng)的建議。言后行為則是通過某些話所實(shí)施的行為，或講某些話所導(dǎo)致的行為，它是話語所產(chǎn)生的后果或所引起的變化，是通過講某些話所完成的行為。例如，當(dāng)說話者說出“今天天氣很好”并成功提議一起去戶外活動(dòng)后，聽話者接受了建議并開始準(zhǔn)備出門，這就是言后行為，即話語對聽話者行為產(chǎn)生的實(shí)際影響。Austin還將言外行為分成五大類型，分別是裁決型、行使型、承諾型、行為型和闡述型。然而，Austin的分類存在一定缺陷，其最大的問題在于缺乏一個(gè)明確統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上他更多的是在對行事動(dòng)詞進(jìn)行分類，而非真正對言語行為進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分類。這使得他的分類缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，難以被廣泛接受，也招致了許多學(xué)者的批評。但不可否認(rèn)的是，Austin的言語行為理論為后續(xù)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，開啟了語言研究的新方向。美國語言哲學(xué)家JohnSearle在批判繼承Austin理論的基礎(chǔ)上，對言語行為理論進(jìn)行了深入的拓展和完善。Searle系統(tǒng)地發(fā)展了Austin的言語行為思想，揭示了實(shí)現(xiàn)言語行為的各種有效條件，闡明了言語行為的分類和標(biāo)準(zhǔn)，并提出了間接言語行為理論。他指出，在任何一個(gè)語言環(huán)境中，言語行為必然涉及說話人、聽者、語境和句子的說出等要素，即命題內(nèi)容。Searle通過一組例子，如“WillJohnleavetheroom?”“Johnwillleavetheroom.”“John,leavetheroom.”“WouldthatJohnleavetheroom?”“IfJohnleavestheroom,Iwillleavealso.”，清晰地表明這五句話雖然都具有相同的命題內(nèi)容，即“Johnisleavingtheroom”，但它們分別實(shí)施了提問、猜測、請求或命令、表達(dá)愿望和假設(shè)等不同的言語行為。根據(jù)命題內(nèi)容這一構(gòu)想，Searle把Austin的言內(nèi)行為進(jìn)一步細(xì)分為話語行為和命題行為。話語行為指的是說出單詞、句子這一行為，而命題行為指的是通過所指詞語和謂詞所實(shí)施的“談及”和“談述”這兩種行為。因此，Searle將言語行為分成了四個(gè)部分，即話語行為、命題行為、言外行為和言后行為。Searle對言語行為規(guī)定了更為明確的分類標(biāo)準(zhǔn)，他從12個(gè)方面對言外行為的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，最終認(rèn)為言外之的、適從向和說話人所表達(dá)的心理狀態(tài)這三個(gè)方面構(gòu)成了分類的基礎(chǔ)。言外之的是指各種言外行為的目的，不同的言外行為具有不同的目的。例如，命令的目的是試圖讓聽者做某件事情；描述的目的是對世界上發(fā)生的事情進(jìn)行表述，這些表述具有真或假、精確或不精確的特性。適從向指言外之的帶來的后果，體現(xiàn)了言語和客觀世界之間的聯(lián)系。有的言外行為使說話人與客觀現(xiàn)實(shí)相符，如陳述的適從向是從話語到客觀現(xiàn)實(shí)，即說話者的陳述要符合客觀事實(shí)；有的則相反，是客觀現(xiàn)實(shí)與說話人所說的話相符，如請求的適從向是從客觀現(xiàn)實(shí)到話語，即希望客觀現(xiàn)實(shí)朝著說話者請求的方向發(fā)展。說話人所表達(dá)的心理狀態(tài)是指說話人在完成一個(gè)有命題內(nèi)容的言外行為中，總要表達(dá)某種心理狀態(tài)或心理活動(dòng)。例如，當(dāng)某人陳述、解釋、斷定某個(gè)命題時(shí)，他表達(dá)了對該命題的信念；當(dāng)某人允諾、發(fā)誓、保證做某件事情時(shí)，他表達(dá)了做這件事情的意圖；當(dāng)某人命令、請求、要求別人做某事時(shí)，他表達(dá)了要做該事情的愿望?；谶@三個(gè)主要依據(jù)，Searle將言外行為分成五類，分別是闡述類、指令類、承諾類、表達(dá)類和宣告類。Searle的間接言語行為理論是其對言語行為理論的重要貢獻(xiàn)之一。該理論指出，在言語交際中，說話者有時(shí)不直接表達(dá)自己的意圖，而是通過實(shí)施另一種言語行為來間接實(shí)現(xiàn)自己的交際目的。例如，當(dāng)說話者說“你能把窗戶關(guān)上嗎？”，從字面意義上看，這是一個(gè)詢問對方能力的問題，但實(shí)際上說話者的真正意圖可能是請求對方關(guān)上窗戶，這就是一種間接言語行為。理解間接言語行為需要聽話者結(jié)合語境、背景知識等因素進(jìn)行推理和判斷，這也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語境在言語交際中的重要作用。2.1.2言語行為的語用條件言語行為的實(shí)施并非隨意進(jìn)行，而是需要滿足一定的語用條件，這些條件確保了言語行為的恰當(dāng)性和有效性，使交際能夠順利進(jìn)行。言語行為的語用條件主要包括命題內(nèi)容條件、準(zhǔn)備條件、真誠條件和基本條件。命題內(nèi)容條件是指言語行為所涉及的命題內(nèi)容必須符合一定的要求。不同類型的言語行為對命題內(nèi)容有著特定的限制。在陳述類言語行為中，命題內(nèi)容應(yīng)該是關(guān)于某個(gè)事實(shí)、情況或事件的描述，并且這個(gè)描述應(yīng)該是真實(shí)或者被說話者認(rèn)為是真實(shí)的。比如，“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”這一陳述，其命題內(nèi)容符合客觀事實(shí)，滿足陳述類言語行為的命題內(nèi)容條件。而在請求類言語行為中，命題內(nèi)容通常涉及聽話者未來的某個(gè)行為，并且這個(gè)行為應(yīng)該是聽話者有能力實(shí)施的。例如，“請幫我拿一下這本書”，命題內(nèi)容是請求聽話者實(shí)施“拿書”這一行為，且一般情況下聽話者具備完成該行為的能力。準(zhǔn)備條件與言語行為發(fā)生的背景和前提相關(guān)。對于不同的言語行為，準(zhǔn)備條件各不相同。在發(fā)出邀請這一言語行為時(shí)，說話者通常需要考慮到被邀請者有可能接受邀請的各種因素，如時(shí)間、地點(diǎn)是否合適，被邀請者是否有其他安排等。例如，“周六晚上我們有個(gè)聚會(huì)，想邀請你來參加”，說話者在發(fā)出這個(gè)邀請時(shí)，需要確保周六晚上的聚會(huì)安排合理，并且被邀請者有可能出席。在做出承諾時(shí)，準(zhǔn)備條件可能包括說話者有能力履行承諾，并且承諾的內(nèi)容對于聽話者來說是有意義和有價(jià)值的。比如，“我保證明天會(huì)把報(bào)告交給你”，說話者做出這個(gè)承諾的前提是自己有能力在明天完成報(bào)告并交給聽話者，同時(shí)這個(gè)報(bào)告對于聽話者來說是有需求的。真誠條件強(qiáng)調(diào)說話者在實(shí)施言語行為時(shí)的心理狀態(tài)和真實(shí)意圖。說話者應(yīng)該真誠地表達(dá)自己的情感、態(tài)度和意愿。在道歉這一言語行為中，說話者必須真心感到愧疚或懊悔，并且通過言語表達(dá)出這種真誠的態(tài)度。例如，“我真的很抱歉，我不該那樣說”，只有當(dāng)說話者真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并真誠地表達(dá)歉意時(shí)，這個(gè)道歉的言語行為才是有效的。在表達(dá)感謝時(shí)，說話者也應(yīng)該是真心感激對方，而不是敷衍了事。比如，“非常感謝你對我的幫助，我真的很感激”，只有帶著真誠的情感，這樣的感謝才能讓對方感受到誠意?；緱l件涉及言語行為的本質(zhì)和目的。不同類型的言語行為有著不同的基本條件。對于宣告類言語行為，基本條件是說話者必須具備相應(yīng)的權(quán)威或權(quán)力，并且宣告的內(nèi)容能夠產(chǎn)生實(shí)際的效果。例如，法官在法庭上宣判“被告有罪”，法官具備宣判的權(quán)威，且這個(gè)宣判結(jié)果會(huì)對被告產(chǎn)生實(shí)際的法律后果。在命令類言語行為中，基本條件是說話者有權(quán)力要求聽話者執(zhí)行命令，并且聽話者有義務(wù)服從。比如，軍官對士兵下達(dá)“立正”的命令，軍官有權(quán)力下達(dá)命令，士兵有義務(wù)服從命令，這樣的命令類言語行為才符合基本條件。只有當(dāng)言語行為滿足這些語用條件時(shí)，才能在交際中達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)有效的溝通。若這些條件得不到滿足，言語行為可能會(huì)被誤解、被拒絕，從而導(dǎo)致交際失敗。比如，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間或場合發(fā)出請求，或者說話者缺乏真誠的態(tài)度，都可能使言語行為無法順利實(shí)施。因此，了解和掌握言語行為的語用條件，對于提高語言交際能力和理解言語行為的本質(zhì)具有重要意義。2.1.3言語行為的分類Searle對言外行為的分類具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值，為我們理解和分析言語行為提供了清晰的框架。這五類言語行為在日常生活、工作、學(xué)習(xí)等各種場景中廣泛存在，各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。闡述類言語行為旨在陳述或描述說話者認(rèn)為是真實(shí)的情況，其核心目的是傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)或提供解釋說明。在學(xué)術(shù)交流中，學(xué)者們通過闡述類言語行為分享研究成果、論證學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。例如，“根據(jù)最新的研究數(shù)據(jù)，氣候變化對生物多樣性的影響是顯著的”，說話者通過這樣的陳述，向聽眾傳達(dá)關(guān)于氣候變化與生物多樣性關(guān)系的研究結(jié)論，提供了具體的信息。在新聞報(bào)道中，記者也常常運(yùn)用闡述類言語行為來客觀地報(bào)道事件。如“昨日，在市中心發(fā)生了一起交通事故，造成兩人受傷”，通過這樣的描述，將事件的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果等信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給受眾。闡述類言語行為的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和客觀性，其適從向是從話語到客觀現(xiàn)實(shí)，即話語要符合客觀事實(shí)，說話者表達(dá)的心理狀態(tài)通常是對所陳述內(nèi)容的信念。指令類言語行為的主要目的是試圖使聽話者做某些事情，它體現(xiàn)了說話者對聽話者行為的一種期望和要求。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種指令類言語行為。家長對孩子說“快去做作業(yè)”，這是家長希望孩子能夠按照自己的要求去實(shí)施做作業(yè)的行為。在工作場合，上級對下級下達(dá)任務(wù)時(shí)會(huì)說“明天之前完成這份報(bào)告”，上級通過這種指令，期望下級能夠按時(shí)完成報(bào)告。指令類言語行為的適從向是從客觀現(xiàn)實(shí)到話語，即希望客觀現(xiàn)實(shí)朝著說話者要求的方向發(fā)展，說話者表達(dá)的心理狀態(tài)是想要聽話者做某件事情的愿望。承諾類言語行為是說話者自己承諾未來要有一些行為，它體現(xiàn)了說話者對未來行動(dòng)的一種保證和責(zé)任。當(dāng)一個(gè)人說“我保證會(huì)按時(shí)還款”，這就是一個(gè)承諾類言語行為，說話者向?qū)Ψ匠兄Z在未來的某個(gè)時(shí)間會(huì)履行還款的義務(wù)。在商業(yè)合作中，合作雙方簽訂合同，合同中的條款往往包含了雙方的承諾。例如，“甲方承諾在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提供合格的產(chǎn)品”，這種承諾確保了商業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，體現(xiàn)了說話者對未來行為的約束和責(zé)任。承諾類言語行為的適從向也是從客觀現(xiàn)實(shí)到話語，說話者表達(dá)的心理狀態(tài)是做某件事情的意圖。表達(dá)類言語行為主要是表達(dá)對某一現(xiàn)狀的感情和態(tài)度，它側(cè)重于情感的抒發(fā)和態(tài)度的表明。當(dāng)我們說“我非常喜歡這部電影”，這就是在表達(dá)對電影的喜愛之情。在面對他人的幫助時(shí)，我們會(huì)說“太感謝你了”，這表達(dá)了對他人幫助的感激態(tài)度。在社交場合中，人們經(jīng)常通過表達(dá)類言語行為來增進(jìn)彼此的情感交流。比如，朋友生日時(shí)，我們會(huì)說“祝你生日快樂，希望你每天都開心”，通過這樣的話語表達(dá)對朋友的祝福和關(guān)心。表達(dá)類言語行為沒有明顯的適從向，因?yàn)樗饕潜磉_(dá)說話者的內(nèi)心感受，說話者表達(dá)的心理狀態(tài)是與所表達(dá)的情感和態(tài)度相關(guān)的。宣告類言語行為的獨(dú)特之處在于通過說話引起驟變，它具有改變某種狀態(tài)或事實(shí)的力量。在法律領(lǐng)域，法官宣判“被告人無罪釋放”，這一宣告直接改變了被告人的法律狀態(tài)。在體育比賽中，裁判宣布“比賽結(jié)束，A隊(duì)獲勝”，這一宣告決定了比賽的結(jié)果。宣告類言語行為的實(shí)施通常需要說話者具備特定的權(quán)威或地位，其適從向比較特殊，是話語和客觀現(xiàn)實(shí)同時(shí)發(fā)生改變，說話者表達(dá)的心理狀態(tài)是基于其權(quán)威地位做出宣告的一種意識。2.1.4直接言語行為與間接言語行為直接言語行為和間接言語行為是言語行為的兩種重要表現(xiàn)形式，它們在語言交際中具有不同的特點(diǎn)和功能，對交際效果產(chǎn)生著不同的影響。直接言語行為是指說話者的話語意義和句子的字面意義一致的言語行為，其表達(dá)意圖直接明了，聽話者無需進(jìn)行過多的推理就能理解說話者的意思。在日常生活中，直接言語行為廣泛應(yīng)用于各種場景。當(dāng)我們在餐廳點(diǎn)餐時(shí)說“我要一份牛排”，這句話直接表達(dá)了說話者的需求，服務(wù)員能夠很容易地理解并為其提供相應(yīng)的服務(wù)。在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，直接言語行為也能清晰地傳達(dá)說話者的立場。例如，“我認(rèn)為這個(gè)方案不可行”，說話者直接表明了對方案的否定態(tài)度，讓對方能夠迅速了解自己的想法。直接言語行為的優(yōu)點(diǎn)在于簡潔明了、高效直接，能夠快速準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，避免誤解和歧義。然而，在一些情況下，直接言語行為可能顯得過于生硬和直白，容易給人帶來不適或冒犯。在拒絕他人的邀請時(shí)，如果直接說“我不去”，可能會(huì)讓對方感到尷尬或不舒服。間接言語行為則是通過完成一種言語行為而間接完成另一種言語行為，說話者的真實(shí)意圖并不直接體現(xiàn)在話語的字面意義上，需要聽話者結(jié)合語境、背景知識等因素進(jìn)行推理和判斷才能理解。例如，當(dāng)說話者說“你今天看起來很忙”，從字面意義上看，這是對對方狀態(tài)的一種描述，但如果結(jié)合語境，說話者可能是在間接表達(dá)“我不打擾你了”的意思。在請求他人幫忙時(shí)，人們也常常使用間接言語行為來使請求更加委婉。比如，“你能不能幫我一個(gè)忙？”這句話表面上是詢問對方的能力，實(shí)際上是在請求對方幫忙。間接言語行為的使用往往是出于禮貌、維護(hù)人際關(guān)系或避免直接沖突等考慮。它能夠使表達(dá)更加委婉含蓄，給對方留出更多的思考和回應(yīng)空間，從而維護(hù)良好的人際關(guān)系。但同時(shí)，間接言語行為也增加了理解的難度，如果聽話者不能準(zhǔn)確把握語境和說話者的意圖，就可能導(dǎo)致誤解，影響交際效果。因此，在語言交際中，說話者需要根據(jù)具體的交際情境、交際對象以及交際目的，靈活選擇使用直接言語行為或間接言語行為，以實(shí)現(xiàn)最佳的交際效果。對于聽話者來說，提高對間接言語行為的理解能力，準(zhǔn)確把握說話者的真實(shí)意圖，也是提升語言交際能力的重要方面。例如，在跨文化交際中，不同文化背景下的人們對直接言語行為和間接言語行為的使用偏好存在差異，了解這些差異有助于避免因文化誤解而導(dǎo)致的交際障礙。2.2“反駁”行為的相關(guān)理論2.2.1“反駁”行為的概念反駁作為一種重要的言語行為，在言語交際中扮演著獨(dú)特的角色，它是人們表達(dá)不同意見、維護(hù)自身觀點(diǎn)的關(guān)鍵方式。從本質(zhì)上講，反駁是指當(dāng)交際一方表達(dá)某種觀點(diǎn)、陳述或行為時(shí)，另一方持有不同看法，并通過語言表達(dá)出來，以質(zhì)疑、否定對方觀點(diǎn)或行為的言語活動(dòng)。這種言語活動(dòng)不僅是簡單的語言表達(dá)，更是一種思維碰撞和觀點(diǎn)交鋒的體現(xiàn)。例如，在一場關(guān)于環(huán)境保護(hù)政策的討論中，一方提出“當(dāng)前的環(huán)保政策過于嚴(yán)格，會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，另一方則反駁道“這種觀點(diǎn)是片面的，嚴(yán)格的環(huán)保政策雖然在短期內(nèi)可能會(huì)對部分產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生一定影響，但從長遠(yuǎn)來看，它能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用”。在這個(gè)例子中，反駁方通過清晰闡述自己的觀點(diǎn)，對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行了有力的質(zhì)疑和否定。反駁言語行為的核心目的在于表達(dá)與對方觀點(diǎn)的對立性，旨在通過言語表達(dá)使對方認(rèn)識到其觀點(diǎn)存在的問題，從而改變對方的看法或至少讓對方重新審視自己的觀點(diǎn)。在學(xué)術(shù)交流中，學(xué)者們常常針對他人的研究成果提出反駁意見，這并非是無端的質(zhì)疑，而是基于自己的研究和思考，希望通過反駁推動(dòng)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。例如，在一篇關(guān)于歷史事件的研究論文中，作者提出了一種新的觀點(diǎn)，認(rèn)為某一歷史事件的起因是由于某個(gè)特定因素。其他學(xué)者可能通過查閱更多的歷史資料、運(yùn)用不同的研究方法，對該觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，指出該事件的起因是多種因素共同作用的結(jié)果，而非單一因素。這種反駁能夠促使學(xué)術(shù)界對該歷史事件進(jìn)行更深入的研究和探討，推動(dòng)歷史研究的不斷發(fā)展。在實(shí)際的言語交際中，反駁行為具有多種表現(xiàn)形式。從表達(dá)方式上看，反駁可以分為直接反駁和間接反駁。直接反駁通常是直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對對方觀點(diǎn)的否定，使用明確的否定詞、反問句等方式，毫不隱晦地表明自己的立場。例如，“你說的完全錯(cuò)誤，事實(shí)并非如此”，這種直接反駁的方式能夠迅速傳達(dá)反駁者的態(tài)度，使對方清楚地了解到其觀點(diǎn)不被認(rèn)可。間接反駁則相對委婉含蓄，通過暗示、隱喻、委婉語等方式表達(dá)不同意見，避免直接沖突，維護(hù)良好的人際關(guān)系。例如，“你的想法很有創(chuàng)意，不過我覺得從另一個(gè)角度來看，可能會(huì)有不同的結(jié)論”，這種間接反駁的方式在表達(dá)不同意見的同時(shí)，也尊重了對方的觀點(diǎn)，給對方留出了一定的思考空間。從反駁的程度上看，反駁可以分為輕度反駁和重度反駁。輕度反駁可能只是對對方觀點(diǎn)的部分修正或補(bǔ)充，語氣相對溫和，旨在與對方進(jìn)行友好的討論和交流。例如，“我認(rèn)為你的觀點(diǎn)有一定道理，但在某些細(xì)節(jié)上可能還需要進(jìn)一步探討”，這種輕度反駁能夠促進(jìn)雙方的溝通和交流，共同完善觀點(diǎn)。重度反駁則是對對方觀點(diǎn)的全面否定，語氣較為強(qiáng)烈，通常伴隨著激烈的爭論。例如，“你的觀點(diǎn)簡直荒謬至極，完全沒有事實(shí)依據(jù)”，這種重度反駁在表達(dá)強(qiáng)烈反對態(tài)度的同時(shí)，也可能會(huì)引發(fā)雙方的激烈沖突，需要謹(jǐn)慎使用。反駁行為在不同的語境中有著不同的作用和效果。在日常生活中，反駁行為有助于人們表達(dá)真實(shí)想法，解決意見分歧，增進(jìn)彼此的了解。當(dāng)家人之間對某個(gè)家庭決策存在不同意見時(shí)，通過反駁和討論，能夠使各方的觀點(diǎn)得到充分表達(dá)，最終達(dá)成一個(gè)大家都能接受的方案。在工作場合，反駁行為能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高工作效率。在項(xiàng)目討論中，成員們對項(xiàng)目方案提出不同的看法和反駁意見，能夠促使團(tuán)隊(duì)不斷完善方案，提高項(xiàng)目的質(zhì)量。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，反駁行為是推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γㄟ^對不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的質(zhì)疑和反駁，能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展，推動(dòng)知識的創(chuàng)新和積累。2.2.2“反駁”行為與會(huì)話理論會(huì)話理論中的合作原則是由美國語言學(xué)家Grice提出的，他認(rèn)為在言語交際中，為了保證會(huì)話的順利進(jìn)行，交際雙方需要共同遵守一些基本原則，這些原則包括量的準(zhǔn)則、質(zhì)的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則。然而，在實(shí)際的言語交際中，人們并非總是嚴(yán)格遵守這些準(zhǔn)則，反駁行為就是一種常見的對合作原則的違背或偏離現(xiàn)象，通過對這些準(zhǔn)則的違背，反駁者能夠表達(dá)出特定的會(huì)話含意。量的準(zhǔn)則要求所說的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息，且不應(yīng)包含超出需要的信息。在反駁行為中，對量的準(zhǔn)則的違背主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，反駁者可能提供過少的信息，導(dǎo)致對方難以全面理解其反駁的依據(jù)和觀點(diǎn)。例如，在討論某部電影的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，一方說：“這部電影的劇情很精彩，畫面也很美，是一部優(yōu)秀的作品。”另一方反駁道：“我不這么認(rèn)為。”僅僅簡單地表達(dá)不認(rèn)同，卻沒有給出具體的理由和依據(jù)，這種反駁就違背了量的準(zhǔn)則，因?yàn)樗鼪]有提供足夠的信息來支持自己的觀點(diǎn)，使對方無法了解其不認(rèn)同的原因，難以進(jìn)行有效的交流和討論。另一方面，反駁者也可能提供過多的信息，這些信息可能與反駁的核心觀點(diǎn)無關(guān)，從而干擾對方對主要信息的接收和理解。例如，在討論是否應(yīng)該提高員工工資時(shí)，一方提出提高工資能夠激勵(lì)員工，提高工作效率。另一方反駁時(shí)說：“提高工資可不是一件簡單的事情，現(xiàn)在市場競爭這么激烈，公司的運(yùn)營成本已經(jīng)很高了，而且員工的工作態(tài)度也各不相同，有些員工即使提高了工資也不一定會(huì)更努力工作。再說了，我們公司的福利已經(jīng)很不錯(cuò)了，其他公司可沒有這么好的福利?！痹谶@個(gè)反駁中，提到的市場競爭、員工工作態(tài)度、公司福利等信息與是否應(yīng)該提高員工工資這一核心問題并沒有直接的關(guān)聯(lián)，過多的無關(guān)信息使反駁顯得冗長繁雜，違背了量的準(zhǔn)則，影響了反駁的效果。質(zhì)的準(zhǔn)則要求不要說自知是虛假的話，不要說缺乏足夠證據(jù)的話。在反駁行為中，違反質(zhì)的準(zhǔn)則的情況時(shí)有發(fā)生。有時(shí)，反駁者可能會(huì)故意說一些虛假的話來反駁對方，這種行為不僅違背了質(zhì)的準(zhǔn)則，也破壞了言語交際的真實(shí)性和可信度。例如，在爭論某一歷史事件的發(fā)生時(shí)間時(shí)，一方明明知道正確的時(shí)間，卻為了反駁對方而故意說出錯(cuò)誤的時(shí)間，這種行為是不誠實(shí)的，會(huì)導(dǎo)致交際的失敗。還有些情況下，反駁者可能會(huì)在沒有充分證據(jù)的情況下就對對方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。例如，在討論某一科學(xué)理論時(shí)，一方提出該理論存在缺陷，然而卻無法提供具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或研究成果來支持自己的觀點(diǎn)，只是憑借主觀臆斷進(jìn)行反駁，這種反駁同樣違反了質(zhì)的準(zhǔn)則，因?yàn)樗狈ψ銐虻淖C據(jù)來支撐，難以令人信服。關(guān)系準(zhǔn)則要求說話要有關(guān)聯(lián)，即所說的話與話題相關(guān)。在反駁行為中，違背關(guān)系準(zhǔn)則的情況也較為常見。反駁者可能會(huì)轉(zhuǎn)移話題，說一些與原話題無關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行反駁，這種行為會(huì)使交際陷入混亂，無法有效地解決問題。例如，在討論城市交通擁堵問題時(shí)，一方提出應(yīng)該增加公共交通的投入，以緩解交通擁堵。另一方反駁道：“現(xiàn)在的年輕人都喜歡開車，公共交通再發(fā)達(dá)他們也不愿意乘坐。”這里的反駁就偏離了原話題，原話題是關(guān)于如何緩解交通擁堵，而反駁者卻將話題轉(zhuǎn)移到了年輕人的出行喜好上，違背了關(guān)系準(zhǔn)則，使得討論無法圍繞核心問題展開。此外，反駁者還可能會(huì)故意曲解對方的意思，通過對對方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤解讀來進(jìn)行反駁。例如，一方說：“我們應(yīng)該加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的宣傳，提高人們的環(huán)保意識?！绷硪环椒瘩g道：“你這是在說我們現(xiàn)在不重視環(huán)保嗎？”這種反駁就是對對方觀點(diǎn)的故意曲解，原觀點(diǎn)并沒有指責(zé)現(xiàn)在不重視環(huán)保的意思，反駁者卻將其解讀為這樣的意思，從而進(jìn)行反駁，這同樣違背了關(guān)系準(zhǔn)則，破壞了正常的言語交際。方式準(zhǔn)則要求講話要簡練、井井有條，避免歧義、晦澀。在反駁行為中，違反方式準(zhǔn)則主要表現(xiàn)為表達(dá)不夠清晰明了，使用模糊、歧義的語言，或者表達(dá)缺乏條理。例如，在反駁對方關(guān)于某個(gè)數(shù)學(xué)問題的解法時(shí)，反駁者說：“你的解法好像有點(diǎn)問題，就是那個(gè)什么，反正不太對?！边@種表達(dá)既沒有明確指出問題所在，也沒有提供具體的改進(jìn)建議，使用了模糊的語言，讓人難以理解其反駁的具體內(nèi)容，違背了方式準(zhǔn)則。又如，在反駁一篇文章的觀點(diǎn)時(shí)，反駁者東一句西一句，沒有按照一定的邏輯順序進(jìn)行闡述，想到什么就說什么，使得反駁內(nèi)容雜亂無章，缺乏條理，對方很難從中獲取有效的信息，這也違反了方式準(zhǔn)則，影響了反駁的效果。反駁行為在言語交際中常常涉及對合作原則的違背，通過對這些準(zhǔn)則的違背，反駁者能夠傳達(dá)出特定的會(huì)話含意，同時(shí)也可能會(huì)對言語交際的順利進(jìn)行產(chǎn)生影響。了解反駁行為與會(huì)話理論的關(guān)系，有助于我們更好地理解言語交際中的反駁現(xiàn)象，提高言語交際的能力和效果。2.2.3“反駁”行為與會(huì)話含意會(huì)話含意理論是Grice在合作原則的基礎(chǔ)上提出的重要理論，它強(qiáng)調(diào)在言語交際中，說話者的話語往往蘊(yùn)含著超出字面意義的隱含意義，這種隱含意義需要聽話者結(jié)合語境、背景知識等因素，依據(jù)合作原則進(jìn)行推導(dǎo)才能理解。在反駁行為中，會(huì)話含意的推導(dǎo)起著關(guān)鍵作用，它能夠幫助聽話者準(zhǔn)確把握反駁者的真實(shí)意圖，從而實(shí)現(xiàn)有效的言語交際。當(dāng)反駁者的話語違背合作原則時(shí)，聽話者需要通過一系列的推理步驟來推導(dǎo)其會(huì)話含意。例如，在一次關(guān)于旅游目的地選擇的討論中，A說：“我覺得去海邊度假很不錯(cuò)，陽光沙灘，很愜意?！盉反駁道：“現(xiàn)在海邊人太多了，到處都是游客，根本享受不到寧靜。”從字面意義上看，B的話只是在描述海邊游客多的現(xiàn)象，但結(jié)合A提出去海邊度假的背景，以及合作原則中的關(guān)系準(zhǔn)則，聽話者可以推斷出B的真實(shí)意圖是對A提出去海邊度假的建議表示反對，認(rèn)為海邊由于游客過多，無法滿足享受寧靜的度假需求，這就是B話語中的會(huì)話含意。在這個(gè)例子中，B沒有直接說“我不同意去海邊度假”，而是通過描述海邊游客多的情況來間接表達(dá)自己的反對意見，這種間接的表達(dá)方式需要聽話者進(jìn)行推理才能理解其真正的意圖。在推導(dǎo)反駁話語的會(huì)話含意時(shí)，聽話者需要充分考慮多種因素。語境是非常重要的因素之一，包括言語交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場合、參與者等。不同的語境會(huì)對會(huì)話含意的推導(dǎo)產(chǎn)生不同的影響。例如，在正式的商務(wù)會(huì)議上，反駁者可能會(huì)采用比較委婉、含蓄的方式表達(dá)不同意見，以維護(hù)良好的商務(wù)關(guān)系；而在朋友之間的隨意交談中，反駁的方式可能會(huì)更加直接、坦率。背景知識也是推導(dǎo)會(huì)話含意的關(guān)鍵因素，包括說話者和聽話者共同擁有的知識、文化背景、社會(huì)習(xí)俗等。例如，在討論某部電影時(shí)，如果聽話者和反駁者都對該電影的導(dǎo)演風(fēng)格、演員表現(xiàn)等有一定的了解，那么當(dāng)反駁者說“這部電影和導(dǎo)演以往的作品相比，缺少了一些深度”時(shí)，聽話者就能結(jié)合這些背景知識，理解反駁者的意思是對這部電影的質(zhì)量提出質(zhì)疑，認(rèn)為它不如導(dǎo)演以往的作品。此外，聽話者還需要考慮反駁者的語氣、語調(diào)、表情等非語言因素，這些因素也能夠幫助聽話者更準(zhǔn)確地推導(dǎo)會(huì)話含意。例如，反駁者用諷刺的語氣說“你這個(gè)想法可真獨(dú)特”，聽話者就能從語氣中判斷出反駁者并非是在稱贊，而是在表達(dá)對對方想法的否定和嘲諷。反駁行為中的會(huì)話含意具有多種類型，常見的包括隱含的否定、委婉的建議、間接的批評等。隱含的否定是指反駁者不直接表達(dá)對對方觀點(diǎn)的否定，而是通過暗示、隱喻等方式讓聽話者推斷出否定的意思。例如，A說：“這個(gè)方案很完美，沒有任何問題。”B反駁道：“任何方案都不可能是十全十美的。”B的話語中沒有直接說A的方案有問題，但通過“任何方案都不可能十全十美的”這一普遍觀點(diǎn)，隱含了對A方案的否定。委婉的建議是指反駁者在表達(dá)不同意見的同時(shí)，以委婉的方式提出自己的建議。例如，A說：“我們應(yīng)該按照原計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目?！盉反駁道：“原計(jì)劃雖然有一定的合理性，但考慮到目前市場的變化，或許我們可以適當(dāng)調(diào)整一下計(jì)劃，這樣可能會(huì)更有利于項(xiàng)目的推進(jìn)?！盉在這里既表達(dá)了對原計(jì)劃的不同看法，又以委婉的方式提出了調(diào)整計(jì)劃的建議。間接的批評是指反駁者不直接批評對方，而是通過描述其他相關(guān)情況來暗示對方的不足。例如，A說：“我這次考試考得還不錯(cuò)?！盉反駁道：“隔壁班的同學(xué)這次考試平均分比我們班高很多。”B通過比較隔壁班的考試成績，間接批評了A所在班級的整體成績不夠理想，也暗示A的成績可能并沒有他自己認(rèn)為的那么好。理解反駁行為中的會(huì)話含意對于言語交際至關(guān)重要，它能夠幫助聽話者準(zhǔn)確理解反駁者的意圖，避免誤解，促進(jìn)有效的溝通和交流。通過結(jié)合語境、背景知識等因素，依據(jù)合作原則進(jìn)行推理，聽話者能夠更好地把握反駁話語中的隱含意義，提高言語交際的能力和效果。2.2.4“反駁”行為與預(yù)設(shè)理論預(yù)設(shè)理論是語用學(xué)中的重要理論，它與反駁行為有著密切的關(guān)聯(lián)。預(yù)設(shè)是指在言語交際中，說話者和聽話者共同認(rèn)為是理所當(dāng)然的信息，它是話語成立的前提條件。預(yù)設(shè)可以分為語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)，在反駁行為中，這兩種預(yù)設(shè)都扮演著重要的角色，它們可能被否定、利用或改變，從而影響反駁的方式和效果。語義預(yù)設(shè)是基于句子的語義結(jié)構(gòu)而產(chǎn)生的預(yù)設(shè)，它是句子所表達(dá)命題的必要前提。在反駁行為中，對語義預(yù)設(shè)的否定是一種常見的反駁方式。例如，A說：“小王已經(jīng)戒煙了?！边@句話的語義預(yù)設(shè)是“小王曾經(jīng)吸煙”。如果B要反駁A的觀點(diǎn)，他可以直接否定這個(gè)語義預(yù)設(shè)，說：“小王從來就沒吸過煙，何談戒煙?！盉通過否定“小王曾經(jīng)吸煙”這個(gè)預(yù)設(shè)，從根本上否定了A所說的“小王已經(jīng)戒煙了”這一命題，使A的話語失去了成立的基礎(chǔ)，從而達(dá)到反駁的目的。這種對語義預(yù)設(shè)的否定反駁方式，直接針對對方話語的前提條件，具有很強(qiáng)的針對性和說服力。語用預(yù)設(shè)則是指在特定的語境中，說話者和聽話者共同接受的一些背景信息、信念、假設(shè)等。語用預(yù)設(shè)與語境密切相關(guān)，它體現(xiàn)了言語交際中的語用因素。在反駁行為中，說話者常常會(huì)利用對方話語中的語用預(yù)設(shè)來進(jìn)行反駁。例如，在一場關(guān)于環(huán)保政策的討論中，A說：“為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該加大對污染企業(yè)的處罰力度?！边@里的語用預(yù)設(shè)是“污染企業(yè)的存在對環(huán)境造成了破壞”。B如果想要反駁A的觀點(diǎn)，他可以利用這個(gè)語用預(yù)設(shè)，說：“有些污染企業(yè)其實(shí)已經(jīng)在積極采取環(huán)保措施，并且取得了一定的成效，我們應(yīng)該給予他們更多的支持和鼓勵(lì)，而不是一味地處罰?！盉在反駁中承認(rèn)了“污染企業(yè)的存在對環(huán)境造成了破壞”這一預(yù)設(shè)，但通過指出部分污染企業(yè)的積極改變，對A提出的加大處罰力度的觀點(diǎn)進(jìn)行了反駁，這種反駁方式是基于對語用預(yù)設(shè)的利用，從另一個(gè)角度提出了不同的看法，使反駁更具合理性和說服力。此外，在反駁行為中，還可能出現(xiàn)改變語用預(yù)設(shè)的情況。當(dāng)說話者發(fā)現(xiàn)對方的語用預(yù)設(shè)存在問題或者不符合自己的觀點(diǎn)時(shí)，會(huì)嘗試改變預(yù)設(shè)，從而提出新的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。例如，在討論教育問題時(shí)，A說：“現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力太大了，都是因?yàn)閷W(xué)校布置的作業(yè)太多?！边@里的語用預(yù)設(shè)是“孩子學(xué)習(xí)壓力大是由學(xué)校作業(yè)多導(dǎo)致的”。B反駁道：“孩子學(xué)習(xí)壓力大不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校作業(yè)多，家長給孩子報(bào)的各種課外輔導(dǎo)班也是一個(gè)重要原因，而且現(xiàn)在社會(huì)對孩子的期望過高，也給他們帶來了很大的心理壓力。”B在反駁中改變了A話語中的語用預(yù)設(shè)，不再將孩子學(xué)習(xí)壓力大僅僅歸因于學(xué)校作業(yè)多，而是提出了多種因素共同作用的觀點(diǎn)，通過改變預(yù)設(shè)，B成功地反駁了A的片面看法，使討論更加全面和深入。預(yù)設(shè)理論在反駁行為中具有重要的作用，語義預(yù)設(shè)和語用預(yù)設(shè)在反駁中可能被否定、利用或改變，這些不同的情況影響著反駁的方式和效果。了解預(yù)設(shè)理論與反駁行為的關(guān)系，有助于我們更好地理解反駁言語行為的本質(zhì)和特點(diǎn)，提高在言語交際中進(jìn)行反駁和理解反駁的能力。2.2.5“反駁”行為與情態(tài)理論情態(tài)理論是語言學(xué)研究中的重要領(lǐng)域，它關(guān)注語言中表達(dá)說話者態(tài)度、觀點(diǎn)、判斷、意愿等方面的語言形式和語義內(nèi)容。在反駁行為中，情態(tài)理論有著廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識情態(tài)和道義情態(tài)作為情態(tài)的重要組成部分，能夠幫助我們深入理解反駁行為中說話者的態(tài)度和觀點(diǎn)，以及這些態(tài)度和觀點(diǎn)如何通過語言表達(dá)出來。認(rèn)識情態(tài)主要表達(dá)說話者對命題真實(shí)性的判斷和信念程度。在反駁行為中，認(rèn)識情態(tài)通過一些語言手段來體現(xiàn)說話者對對方觀點(diǎn)的質(zhì)疑和否定態(tài)度。例如，使用情態(tài)動(dòng)詞“不可能”“肯定不”等，能夠直接表達(dá)說話者對對方觀點(diǎn)真實(shí)性的強(qiáng)烈否定。當(dāng)A說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果肯定是正確的?！盉反駁道：“這不可能，根據(jù)我們之前的研究和經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)2.3漢語和越南語“反駁”行為的界定2.3.1“反駁”行為的界定標(biāo)準(zhǔn)在言語交際中，準(zhǔn)確判斷一個(gè)言語行為是否為“反駁”至關(guān)重要，這需要依據(jù)明確的界定標(biāo)準(zhǔn)。“反駁”行為的核心特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)關(guān)鍵方面。首先，“反駁”行為的顯著標(biāo)志是對他人觀點(diǎn)、陳述或行為表達(dá)反對態(tài)度。這是“反駁”行為的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了交際雙方在思想和觀點(diǎn)上的沖突。當(dāng)一方提出“這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃很完善，沒有任何問題”時(shí)，另一方回應(yīng)“我不這么認(rèn)為，這個(gè)計(jì)劃存在一些漏洞，比如在成本預(yù)算方面考慮得不夠周全”，這里后者的回應(yīng)明確表達(dá)了對前者觀點(diǎn)的反對，構(gòu)成了“反駁”行為。這種反對態(tài)度的表達(dá)是直接且明確的，使對方能夠清晰地感知到雙方觀點(diǎn)的分歧。其次，為了增強(qiáng)反駁的說服力，使對方能夠理解和接受自己的觀點(diǎn)，反駁者通常需要提供相應(yīng)的理由或依據(jù)。這些理由可以是客觀事實(shí)、相關(guān)數(shù)據(jù)、邏輯推理、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等。例如，在討論某一歷史事件的原因時(shí)，一方認(rèn)為是單一因素導(dǎo)致的，另一方反駁道“根據(jù)歷史文獻(xiàn)記載以及多位歷史學(xué)家的研究成果，這一歷史事件是多種因素共同作用的結(jié)果，不僅僅是你所說的那個(gè)因素”，這里反駁者通過引用歷史文獻(xiàn)和專家研究成果作為理由，有力地支持了自己的反駁觀點(diǎn)，使反駁更具可信度和說服力。如果反駁者只是簡單地表達(dá)反對意見，而不提供任何理由，那么這種反駁往往顯得蒼白無力，難以達(dá)到反駁的目的。最后，“反駁”行為必須具有明確的針對性，即針對對方的具體觀點(diǎn)、陳述或行為進(jìn)行回應(yīng)。反駁者的話語應(yīng)該緊密圍繞對方的表達(dá)展開，不能偏離主題或轉(zhuǎn)移話題。在關(guān)于環(huán)保政策的討論中，一方提出“當(dāng)前的環(huán)保政策過于嚴(yán)格，阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，另一方反駁時(shí)說“你的觀點(diǎn)忽略了環(huán)保政策對長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響，雖然短期內(nèi)可能對部分產(chǎn)業(yè)有一定沖擊，但從長遠(yuǎn)看，它能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展”，這里反駁者針對對方認(rèn)為環(huán)保政策阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行了有針對性的回應(yīng)，從長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度提出了不同看法，體現(xiàn)了“反駁”行為的針對性。如果反駁者的回應(yīng)與對方的觀點(diǎn)毫無關(guān)聯(lián)，就不能稱之為有效的“反駁”行為。這些界定標(biāo)準(zhǔn)相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了判斷“反駁”行為的重要依據(jù)。在實(shí)際的言語交際中，只有同時(shí)滿足這些標(biāo)準(zhǔn)的言語行為才能被準(zhǔn)確地認(rèn)定為“反駁”，這有助于我們在研究和分析漢語和越南語“反駁”言語行為時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地識別和理解這一言語現(xiàn)象，為后續(xù)的深入研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.3.2漢語和越南語“反駁”行為的形式標(biāo)記漢語和越南語作為兩種具有獨(dú)特語言結(jié)構(gòu)和文化背景的語言，在“反駁”言語行為中呈現(xiàn)出各自鮮明的形式標(biāo)記，這些形式標(biāo)記不僅反映了兩種語言的語法特點(diǎn)，還體現(xiàn)了其背后的文化內(nèi)涵，對于準(zhǔn)確識別和理解“反駁”言語行為具有重要的指示作用。在漢語中，否定詞是表達(dá)“反駁”的重要形式標(biāo)記之一?！安弧薄皼]有”“并非”等否定詞在反駁中被廣泛使用，能夠直接表達(dá)對對方觀點(diǎn)的否定態(tài)度。當(dāng)對方說“他今天會(huì)來參加會(huì)議”，反駁者可以直接回應(yīng)“他今天不會(huì)來參加會(huì)議”，這里“不”字直接否定了對方關(guān)于“他今天會(huì)來”的陳述，清晰地表達(dá)了反駁的立場。“沒有”在反駁中常用于否定動(dòng)作或狀態(tài)的發(fā)生。例如，對方說“他已經(jīng)完成了任務(wù)”，反駁者回應(yīng)“他還沒有完成任務(wù)”，“沒有”明確否定了“已經(jīng)完成”這一狀態(tài)，體現(xiàn)了反駁的意圖?！安⒎恰眲t更強(qiáng)調(diào)從邏輯上否定對方觀點(diǎn)的真實(shí)性，具有較強(qiáng)的理性色彩。比如，對方說“所有的植物都需要陽光才能生長”，反駁者回應(yīng)“并非所有的植物都需要陽光才能生長，有些植物在陰暗環(huán)境下也能生存”，“并非”在這里對對方的全稱肯定判斷進(jìn)行了否定，通過邏輯推理表達(dá)了不同的觀點(diǎn)。疑問詞在漢語反駁中也具有獨(dú)特的作用，常常以反問句的形式出現(xiàn)，通過疑問的語氣來加強(qiáng)反駁的力度。“難道”“怎么”等疑問詞引導(dǎo)的反問句，往往表達(dá)出強(qiáng)烈的否定意味?！半y道你不知道這樣做是錯(cuò)誤的嗎？”通過“難道”引導(dǎo)的反問句，實(shí)際上表達(dá)的是“你應(yīng)該知道這樣做是錯(cuò)誤的”，以反問的形式增強(qiáng)了反駁的語氣，使反駁更具沖擊力。“怎么”引導(dǎo)的反問句同樣具有強(qiáng)烈的反駁效果。比如，對方說“這件事情很容易解決”，反駁者回應(yīng)“怎么可能很容易解決呢？其中存在很多復(fù)雜的問題”，“怎么”表達(dá)了反駁者對對方觀點(diǎn)的質(zhì)疑和否定，強(qiáng)調(diào)了事情的復(fù)雜性，使反駁更具說服力。此外，一些語氣詞在漢語反駁中也能起到表達(dá)情感和態(tài)度的作用，輔助表達(dá)反駁的意圖?！鞍　薄把健薄澳亍钡日Z氣詞在特定語境下可以使反駁的語氣更加生動(dòng)、豐富?！澳氵@樣說是不對的呀”，“呀”字在這里使反駁的語氣相對委婉，在表達(dá)不同意見的同時(shí)，避免了過于強(qiáng)硬的態(tài)度，有助于維護(hù)良好的人際關(guān)系?！澳阍趺茨苓@樣做呢”，“呢”字增強(qiáng)了反問的語氣，表達(dá)出反駁者的不滿和質(zhì)疑，使反駁更具情感色彩。越南語中也有一系列獨(dú)特的形式標(biāo)記來表達(dá)“反駁”。越南語的否定詞“kh?ng”“ch?a”“??kh?ng”等在反駁中發(fā)揮著關(guān)鍵作用?！発h?ng”類似于漢語的“不”，是最常用的否定詞，用于直接否定對方的觀點(diǎn)或陳述。當(dāng)對方說“Ngàymaitr?is?n?ng”（明天天氣會(huì)晴朗），反駁者可以回應(yīng)“Ngàymaitr?ikh?ngs?n?ng”（明天天氣不會(huì)晴朗），“kh?ng”直接表達(dá)了對對方觀點(diǎn)的否定?！癱h?a”常用于否定動(dòng)作的完成，類似于漢語的“還沒有”。例如，對方說“?ng?y??hoànthànhc?ngvi?c”（他已經(jīng)完成了工作），反駁者回應(yīng)“?ng?ych?ahoànthànhc?ngvi?c”（他還沒有完成工作），“ch?a”明確否定了“已經(jīng)完成”這一狀態(tài)，體現(xiàn)了反駁的意思?！??kh?ng”則強(qiáng)調(diào)過去某個(gè)動(dòng)作沒有發(fā)生或某個(gè)狀態(tài)不存在，在反駁中具有特定的語義表達(dá)。比如，對方說“Ngàyh?mquaanh?y????nl?p”（昨天他來上課了），反駁者回應(yīng)“Ngàyh?mquaanh?y??kh?ng??nl?p”（昨天他沒來上課），“??kh?ng”突出了對過去事件的否定，使反駁更具針對性。除了否定詞，越南語中的疑問代詞“?au”“l(fā)àmcáchnào”等也常用于表達(dá)反駁。“?au”用于反問句中，類似于漢語的“哪里”，表達(dá)強(qiáng)烈的否定態(tài)度。對方說“Bàinàyr?td?”（這道題很容易），反駁者回應(yīng)“Bàinàyd??au”（這道題哪里容易了），“?au”以反問的形式否定了對方關(guān)于題目的難易判斷，增強(qiáng)了反駁的語氣?！發(fā)àmcáchnào”意為“怎么”，引導(dǎo)反問句表達(dá)反駁。例如，對方說“?ng?ycóth?gi?iquy?tv?n??nàym?tmình”（他可以獨(dú)自解決這個(gè)問題），反駁者回應(yīng)“?ng?ylàmcáchnàocóth?gi?iquy?tv?n??nàym?tmình”（他怎么可能獨(dú)自解決這個(gè)問題），“l(fā)àmcáchnào”表達(dá)了反駁者對對方觀點(diǎn)的質(zhì)疑和否定，強(qiáng)調(diào)了事情的難度，使反駁更具說服力。越南語中的一些語氣詞如“?y”“nh锓??y”等在反駁中也有獨(dú)特的功能，能夠表達(dá)不同的情感和態(tài)度?！?y”用于反駁時(shí)，常帶有一種不以為然的態(tài)度。對方說“Nhàhàngnàyph?cv?r?tt?t”（這家餐廳服務(wù)很好），反駁者回應(yīng)“Nhàhàngnàyph?cv?t?t?y”（這家餐廳服務(wù)好什么呀），“?y”表達(dá)了反駁者對對方觀點(diǎn)的不認(rèn)同，帶有一定的輕視意味?！皀hé”在反駁中使語氣相對委婉，帶有商量、提醒的語氣。比如，對方說“Chúngtanên?ingaybaygi?”（我們現(xiàn)在就應(yīng)該走），反駁者回應(yīng)“Chúngtach?achu?nb?xongnhé”（我們還沒準(zhǔn)備好呢），“nhé”在這里以委婉的方式表達(dá)了不同意見，避免了直接沖突，有助于維持良好的交流氛圍?！??y”在反駁中強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，帶有一種肯定的語氣。對方說“Cu?cthinàyanh?ys?th?ngch?cch?n”（這場比賽他肯定會(huì)贏），反駁者回應(yīng)“Cu?cthinàyanh?ykh?ngch?cch?nth?ng??y”（這場比賽他不一定會(huì)贏），“??y”突出了反駁者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了反駁的力度。漢語和越南語在“反駁”言語行為中各自擁有豐富多樣的形式標(biāo)記，這些形式標(biāo)記在語法功能、語義表達(dá)和語用效果上都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，反映了兩種語言的個(gè)性和文化差異。深入研究這些形式標(biāo)記，有助于我們更準(zhǔn)確地理解和分析漢語和越南語“反駁”言語行為的本質(zhì)和特點(diǎn)，為跨文化交際提供有力的支持。2.3.3“反駁”行為的界定方法在研究漢語和越南語“反駁”言語行為時(shí)，準(zhǔn)確界定“反駁”行為是深入分析的基礎(chǔ)，需要綜合運(yùn)用多種科學(xué)有效的方法，從不同角度進(jìn)行考量，以確保對“反駁”行為的理解和判斷準(zhǔn)確無誤。語境分析是界定“反駁”行為的重要方法之一。語境包括語言語境和非語言語境，語言語境指的是上下文，非語言語境則涵蓋了交際的時(shí)間、地點(diǎn)、場合、參與者的身份、關(guān)系以及社會(huì)文化背景等因素。通過對語境的全面分析，能夠準(zhǔn)確把握言語行為的真實(shí)意圖，判斷其是否為“反駁”行為。在一次商務(wù)會(huì)議上，討論項(xiàng)目方案時(shí)，A說“我認(rèn)為這個(gè)方案可以直接實(shí)施，沒有什么問題”，B回應(yīng)“在目前的市場環(huán)境下，這個(gè)方案可能還需要進(jìn)一步優(yōu)化”。從上下文語境來看，B的回應(yīng)是針對A關(guān)于方案可直接實(shí)施的觀點(diǎn)提出了不同看法，結(jié)合商務(wù)會(huì)議這一特定場合以及討論項(xiàng)目方案的背景，能夠判斷出B的言語行為構(gòu)成了“反駁”。再比如，在家庭聚會(huì)中，父母說“孩子，你應(yīng)該多花時(shí)間學(xué)習(xí)”，孩子回應(yīng)“我每天學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)夠多了，也需要一些休息和娛樂的時(shí)間”。這里結(jié)合家庭聚會(huì)的場景以及父母與孩子的關(guān)系，孩子的回應(yīng)是對父母觀點(diǎn)的反駁，體現(xiàn)了孩子對自身需求的表達(dá)。語境分析能夠幫助我們理解言語行為在特定情境中的意義，避免因脫離語境而導(dǎo)致對“反駁”行為的誤判。語義分析也是界定“反駁”行為的關(guān)鍵方法。語義分析主要關(guān)注言語表達(dá)的字面意義和深層語義關(guān)系，通過對詞語、句子的語義理解，判斷其是否表達(dá)了與對方觀點(diǎn)相反的意思。在漢語中，當(dāng)對方說“這個(gè)蘋果很甜”，反駁者說“這個(gè)蘋果一點(diǎn)也不甜，還有些酸澀”，從語義上看，“不甜”和“酸澀”直接與“甜”形成對立，明確表達(dá)了反駁的意思。在越南語中，對方說“Cu?nsáchnàyr?thay”（這本書很有趣），反駁者說“Cu?nsáchnàykh?nghayc?”（這本書一點(diǎn)都沒意思），“kh?nghay”（沒意思）與“hay”（有趣）語義相反，構(gòu)成了反駁。語義分析還需要考慮詞語的語義強(qiáng)度、語義側(cè)重點(diǎn)等因素。例如，“完全錯(cuò)誤”和“有點(diǎn)問題”雖然都表達(dá)了否定的意思，但語義強(qiáng)度不同，“完全錯(cuò)誤”的反駁力度更強(qiáng)，“有點(diǎn)問題”則相對委婉。通過語義分析，能夠準(zhǔn)確把握言語表達(dá)的核心語義，判斷其是否為“反駁”行為。語用分析同樣在界定“反駁”行為中發(fā)揮著重要作用。語用分析關(guān)注言語行為的語用功能、語用策略以及言語行為對交際雙方關(guān)系的影響。在言語交際中，說話者會(huì)根據(jù)交際目的、交際對象以及交際情境選擇合適的語用策略來表達(dá)“反駁”。在與長輩交流時(shí)，為了表示尊重，可能會(huì)采用委婉的語用策略進(jìn)行反駁。比如，長輩說“這個(gè)方法肯定可行”，晚輩回應(yīng)“您的想法很有道理，不過我覺得從另一個(gè)角度看，可能還有一些需要完善的地方”，這里晚輩采用了先肯定后轉(zhuǎn)折的語用策略，委婉地表達(dá)了反駁意見，既維護(hù)了長輩的面子，又表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。在平等的朋友之間，反駁的語用策略可能會(huì)更加直接。比如，朋友說“這部電影真的很精彩”，另一個(gè)朋友回應(yīng)“我不覺得，這部電影劇情很拖沓，一點(diǎn)都不精彩”，這種直接的反駁方式體現(xiàn)了朋友之間較為隨意的關(guān)系。語用分析還需要考慮言語行為的禮貌原則、合作原則等語用原則。如果言語行為違背了合作原則中的關(guān)系準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)移話題進(jìn)行反駁，可能會(huì)影響交際的順利進(jìn)行。例如，在討論環(huán)保問題時(shí)，一方說“我們應(yīng)該加大對環(huán)保的投入”，另一方回應(yīng)“現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很重要”，這里后者的回應(yīng)轉(zhuǎn)移了話題，雖然表達(dá)了不同意見，但不符合合作原則，其反駁效果可能會(huì)受到影響。通過語用分析，能夠從言語行為的語用層面判斷其是否為“反駁”行為，以及這種“反駁”行為在交際中的合理性和有效性。語境分析、語義分析和語用分析相互補(bǔ)充、相互印證，共同構(gòu)成了界定“反駁”行為的有效方法體系。在實(shí)際研究中，需要綜合運(yùn)用這些方法，從多個(gè)維度對言語行為進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確識別和理解漢語和越南語中的“反駁”言語行為，為深入研究其特點(diǎn)和規(guī)律奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、漢語和越南語“反駁”行為的直接表達(dá)手段3.1顯性“反駁”言語行為的語力顯示手段3.1.1漢語的否定詞語在漢語“反駁”言語行為中，否定詞是極為重要的顯性語力顯示手段，其中“不”“沒”“別”等否定詞具有獨(dú)特的用法和功能，能夠直接有力地表達(dá)反駁者的態(tài)度和觀點(diǎn)。“不”作為漢語中最常用的否定詞之一，具有廣泛的用法和豐富的語義內(nèi)涵。它可以用于否定動(dòng)作、狀態(tài)、性質(zhì)等。在反駁言語行為中，“不”常常直接否定對方觀點(diǎn)的陳述內(nèi)容。當(dāng)對方說“他是一個(gè)勤奮的學(xué)生”，反駁者可以回應(yīng)“他不是一個(gè)勤奮的學(xué)生，他經(jīng)常偷懶”，這里“不”直接否定了“他是一個(gè)勤奮的學(xué)生”這一陳述，表達(dá)了與對方完全相反的觀點(diǎn)?！安弧边€可以用于否定意愿和可能性。比如，對方提議“我們一起去看電影吧”，反駁者說“我不想去，我還有很多工作要做”，“不”否定了去看電影的意愿，表明了自己的態(tài)度。在一些固定短語和句式中，“不”也發(fā)揮著重要的反駁作用?！安皇恰恰本涫匠Ｓ糜趶?qiáng)調(diào)對比，否定前者，肯定后者，從而達(dá)到反駁對方觀點(diǎn)的目的。當(dāng)對方說“他取得成功是因?yàn)檫\(yùn)氣好”，反駁者回應(yīng)“他取得成功不是因?yàn)檫\(yùn)氣好，而是因?yàn)樗呐筒湃A”，通過這種句式，有力地反駁了對方將成功歸因于運(yùn)氣的觀點(diǎn)?！皼]”（“沒有”）在漢語反駁中主要用于否定動(dòng)作的完成或狀態(tài)的存在，強(qiáng)調(diào)過去或現(xiàn)在某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)沒有發(fā)生或不存在。當(dāng)對方說“他已經(jīng)完成了任務(wù)”，反駁者可以說“他還沒有完成任務(wù)，還需要一些時(shí)間”，“沒”否定了“完成任務(wù)”這一動(dòng)作的完成，直接反駁了對方的陳述。“沒”還可以用于否定經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。例如，對方說“他去過北京很多次”，反駁者回應(yīng)“他沒去過北京，他一直想去但沒機(jī)會(huì)”，“沒”否定了對方所說的經(jīng)歷，表達(dá)了不同的觀點(diǎn)。需要注意的是，“沒”和“不”在語義和用法上存在一定的區(qū)別。“不”更側(cè)重于主觀意愿和判斷的否定，而“沒”主要用于對客觀事實(shí)的否定，特別是關(guān)于動(dòng)作的完成和狀態(tài)的存在方面。在反駁言語行為中，根據(jù)具體的語境和反駁意圖，選擇合適的否定詞能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)反駁者的意思?！皠e”在漢語中常用于祈使句，表達(dá)勸阻、禁止的意思，在反駁言語行為中，通過阻止對方的行為或建議來表達(dá)反駁。當(dāng)對方說“你把這個(gè)文件扔掉吧”，反駁者回應(yīng)“別扔，這個(gè)文件還有用”，“別”直接阻止了對方“扔文件”的行為，表達(dá)了反駁的態(tài)度?！皠e”還可以用于否定對方的提議或想法。比如，對方說“我們今天去爬山吧”，反駁者說“別去了，天氣預(yù)報(bào)說今天有雨”，“別”否定了對方去爬山的提議，給出了不去的理由，從而實(shí)現(xiàn)了反駁?！皠e”所表達(dá)的反駁語氣相對較強(qiáng)，具有明確的指令性，在使用時(shí)需要根據(jù)交際對象和語境謹(jǐn)慎選擇，以免給人過于強(qiáng)硬的感覺。除了“不”“沒”“別”這幾個(gè)常見的否定詞外，漢語中還有一些其他的否定詞在反駁言語行為中也有特定的用法和功能。“并非”常用于書面語，具有較強(qiáng)的邏輯性和理性色彩，強(qiáng)調(diào)對對方觀點(diǎn)的否定是基于客觀事實(shí)或邏輯推理。當(dāng)對方說“所有的人都贊成這個(gè)方案”，反駁者回應(yīng)“并非所有的人都贊成這個(gè)方案，還是有一些人提出了反對意見”，“并非”通過邏輯判斷否定了對方的全稱肯定陳述，使反駁更具說服力?！敖^”“斷”等否定詞則用于加強(qiáng)否定的語氣，表達(dá)反駁者堅(jiān)決的態(tài)度。當(dāng)對方說“他有可能會(huì)改變主意”，反駁者回應(yīng)“他絕不會(huì)改變主意，他很堅(jiān)定”，“絕”在這里加強(qiáng)了否定的程度，強(qiáng)調(diào)了反駁者對對方觀點(diǎn)的強(qiáng)烈否定。這些否定詞在不同的語境中相互配合，豐富了漢語“反駁”言語行為的表達(dá)方式，使反駁者能夠更準(zhǔn)確、有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.1.2越南語的否定詞語越南語中，“kh?ng”“ch?ng”“??ng”等否定詞在“反駁”言語行為中扮演著關(guān)鍵角色，它們各自具有獨(dú)特的特點(diǎn)和使用方式，能夠清晰地表達(dá)反駁者的態(tài)度和立場?！発h?ng”是越南語中最常用的否定詞，其用法廣泛，幾乎可以用于否定各種類型的詞語和句子，包括動(dòng)詞、形容詞、副詞等。在反駁言語行為中，“kh?ng”能夠直接否定對方觀點(diǎn)的陳述內(nèi)容。當(dāng)對方說“Ngàymaitr?is?n?ng”（明天天氣會(huì)晴朗），反駁者可以回應(yīng)“Ngàymaitr?ikh?ngs?n?ng”（明天天氣不會(huì)晴朗），“kh?ng”直接否定了“明天天氣會(huì)晴朗”這一陳述，明確表達(dá)了與對方相反的觀點(diǎn)?！発h?ng”還可以用于否定意愿、能力、可能性等。例如，對方說“B?ncóth?giúpt?iv?i”（你可以幫我嗎），反駁者回應(yīng)“T?ikh?ngth?giúpb?n”（我不能幫你），這里“kh?ng”否定了“能夠幫助”的能力，表達(dá)了拒絕和反駁的意思。在一些固定短語和句式中，“kh?ng”也發(fā)揮著重要的作用?！発h?ngph?i...màlà...”（不是……而是……）句式與漢語中的類似，用于強(qiáng)調(diào)對比，否定前者，肯定后者，以達(dá)到反駁對方觀點(diǎn)的目的。當(dāng)對方說“?ng?ythànhc?nglàdomaym?n”（他成功是因?yàn)檫\(yùn)氣），反駁者回應(yīng)“?ng?ythànhc?ngkh?ngph?ilàdomaym?n,màlàdos?n?l?cvàtàin?ngc?aanh?y”（他成功不是因?yàn)檫\(yùn)氣，而是因?yàn)樗呐筒湃A），通過這種句式，有力地反駁了對方將成功歸因于運(yùn)氣的觀點(diǎn)?！癱h?ng”在越南語中也表示否定，與“kh?ng”在語義上有一定的相似性，但在使用上存在一些細(xì)微的差別?！癱h?ng”通常用于口語中，語氣相對較弱，有時(shí)帶有一種委婉、含蓄的意味。在反駁言語行為中，“ch?ng”可以用于表達(dá)一種不太確定或委婉的否定態(tài)度。當(dāng)對方說“Bàinàyr?td?”（這道題很容易），反駁者回應(yīng)“Bàinàych?ngd?l?m?au”（這道題也不是那么容易），“ch?ng”在這里表達(dá)了一種委婉的否定，沒有直接否定“容易”，而是說“不是那么容易”，使反駁的語氣相對緩和，更易于被對方接受?！癱h?ng”還常用于一些固定的表達(dá)方式中，“ch?ngbaogi?”（從未），用于強(qiáng)調(diào)否定的程度。當(dāng)對方說“?ng?y??t?ng??n?ay”（他曾經(jīng)來過這里），反駁者回應(yīng)“?ng?ych?ngbaogi???n?ay”（他從未來過這里），“ch?ngbaogi?”加強(qiáng)了否定的語氣，強(qiáng)調(diào)了反駁者對對方陳述的強(qiáng)烈否定?！??ng”主要用于祈使句，表達(dá)勸阻、禁止的意思，在反駁言語行為中，通過阻止對方的行為或建議來表達(dá)反駁。當(dāng)對方說“B?nh?yb?quatàili?unày”（你把這份資料扔掉吧），反駁者回應(yīng)“??ngb?,tàili?unàycònh?uích”（別扔，這份資料還有用），“??ng”直接阻止了對方“扔資料”的行為，表達(dá)了反駁的態(tài)度?！??ng”還可以用于否定對方的提議或想法。比如，對方說“Chúngtah?y?ich?ih?mnay”（我們今天出去玩吧），反駁者說“??ng?i,h?mnaytr?im?a”（別去了，今天下雨），“??ng”否定了對方出去玩的提議，給出了不去的理由，從而實(shí)現(xiàn)了反駁。與漢語中的“別”類似，“??ng”所表達(dá)的反駁語氣相對較強(qiáng)，具有明確的指令性，在使用時(shí)需要根據(jù)交際對象和語境謹(jǐn)慎選擇，以免給人過于強(qiáng)硬的感覺。除了上述常見的否定詞外，越南語中還有一些其他的否定詞在“反駁”言語行為中也有特定的用法?！発h?ngbaogi?”（從不）與“ch?ngbaogi?”類似，用于強(qiáng)調(diào)否定的程度，表達(dá)反駁者堅(jiān)決的態(tài)度。當(dāng)對方說“?ng?ycóth?ch?pnh?nl?i??ngh?này”（他可能會(huì)接受這個(gè)提議），反駁者回應(yīng)“?ng?ykh?ngbaogi?ch?pnh?nl?i??ngh?này”（他從不會(huì)接受這個(gè)提議），“kh?ngbaogi?”加強(qiáng)了否定的語氣，突出了反駁者對對方觀點(diǎn)的強(qiáng)烈否定?！癱h?a”用于否定動(dòng)作的完成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作尚未發(fā)生，類似于漢語中的“還沒有”。當(dāng)對方說“?ng?y??hoànthànhc?ngvi?c”（他已經(jīng)完成了工作）