無錫景教學設計

《無錫景》教案設計課題：《無錫景》教材：人音版教材第二冊第五單元《小調(diào)集萃》教學年級：七年級課型：唱歌課教學課時：1課時一、教材分析本教材為人民音樂出版社初級中學七年級下冊音樂教材，特點是堅持以學生為本，按照學生的心理特點、興趣點，并堅持藝術的原則。錦繡江南，風光如詩如畫、人文薈萃。江南的音樂，如同江南的山水般秀麗柔美。第三單元就是結合江南的音樂對話，是學生較集中的感受我國民族音樂的奇葩-----江南音樂。本課歌曲《無錫景》就是截取的其中一首。這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕拍水面一般，旋律細膩秀美，婉轉(zhuǎn)曲折，特點鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特點。這一課不但讓學生體驗江南的美景，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛。本課內(nèi)容的組成和在教學中的地位和作用：歌唱是表達情感的一種方式。本節(jié)課的目的不僅僅是要每位學生會唱《無錫景》，更是希望學生學會富有感情的演唱，而演唱的目的在于培養(yǎng)學生的情感表達的能力及強烈的民族意識，也是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的有效途徑。本課內(nèi)容與教材相關內(nèi)容的區(qū)別：《無錫景》是第五單元小調(diào)集萃中的曲目之一，這一單元還有其他地區(qū)的小調(diào),如《沂蒙山小調(diào)》。同一種民歌類型在各個地方也會呈現(xiàn)局部性的差異，而《無錫景》無疑是江蘇地區(qū)民歌的代表。無論是情感的表達，還是歌曲本身節(jié)奏旋律都與其它地區(qū)小調(diào)有不同之處。相同之處：都是中國民歌中的小調(diào)，都具有生活氣息。二、學情分析學生分析：七年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物有很強烈的好奇心，所以在樂課上的互動中表現(xiàn)的很積極，但是音樂最主要的實踐內(nèi)容之一就是歌唱，由于學生的認知水平有限，很多時候只是機械的唱歌，對于演唱過程中的力度、速度、節(jié)奏都不能很準確的把握。學習本課可能遇到的困難和問題：《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準確的唱出特點還是有一定困難的。解決方式：反復聽音頻；單獨的裝飾音、波音節(jié)奏訓練；教師鋼琴伴奏示范。三、教學目標知識目標：了解江蘇民歌的主要特點，理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。能力目標：能夠準確的富有情感演唱《無錫景》。情感目標：培養(yǎng)學生正確的音樂審美情趣，欣賞《沂蒙山小調(diào)》，加深對中國民歌中的小調(diào)的喜愛。四、教學重點難點教學重點：學唱《無錫景》，讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。教學難點：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點，感受歌曲的特點，能準確把握其情感。五、教學用具：多媒體、鋼琴。六、教學準備：利用網(wǎng)絡資源制作電腦課件，練習本歌曲的伴奏。教學過程：欣賞感受，初體江南1.學生聽著江南的民歌走進教室。師生問好。（同學們：大家好！很高興今天由我?guī)ьI大家一起走進音樂的殿堂！2.我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導入）生：會跟音樂輕聲哼唱問：你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）生：《茉莉花》師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？生：江蘇民歌3.聽著旋律，跟唱練聲師：不錯，看來我們的同學對《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。我們哼唱一兩句行嗎？好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵?。。◤椙倬毬暎煟簞偛盼覀兇蠹以诔倪^程中有沒有體會到我們江南民歌的風格特點應該是怎樣的？生：委婉、柔和(秀美、細膩)師：說得可真好，唐朝大詩人白居易曾寫下這樣的詩句：江南好，風景舊曾諳？日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉約的小詩，在畫家的眼里是一幅如煙的水墨畫，在音樂家的眼里是一曲嬌柔的小調(diào)。那在我們世世代代生活在江南水鄉(xiāng)的老百姓來說又該是怎樣的呢？今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào)……二：引出課題——《無錫景》（課件出示）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）請同學們帶著幾個問題來欣賞1．歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？2．歌曲表達了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）師：你覺得這首歌曲美嗎？生：美師：想不想再聽一遍？生：想3．師：我們再來欣賞一遍，這一遍同學們可以輕聲跟唱。學生欣賞并跟唱。（點擊課件）三：新歌教唱1．跟師學唱曲譜。2．跟著鋼琴學生唱歌譜時，發(fā)現(xiàn)問題。分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點。分為四句，歌唱時根據(jù)這四句注意換氣。（點擊課件）盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌的細膩秀美，我們來試唱一下看.（點擊課件）4.還有兩個切分節(jié)奏也來強調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強一些。（點擊課件）5.師：第一小節(jié)象個波浪的音符怎么唱啊這叫波浪音。師示范后，學生學唱。還有第一行第四小節(jié)該怎么唱啊？這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音。要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師比較示范一遍，學生學唱。所有前倚音試著唱一唱。（點擊課件）6.分析歌譜后再次演唱，學生有了很大進步.（二）這首歌的歌詞又有什么特點呢？1，先聽老師唱第一段，再請同學朗讀三段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有呀、末等襯詞．師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。2.你還能找出有特別的地方嗎？生：愜意、靠拉篤等等。師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，你們跟唱時，留意到有愜意、靠拉篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切。跟著鋼琴慢速完整的演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細膩委婉的韻味。（點擊課件）師作糾正和評價，并適時進行賞識教育。帶著對江南美景贊頌,對祖國大好河山的熱愛、抒發(fā)的情感，完整跟伴奏唱一遍歌曲。四：對比演唱1．同學們唱得可真好，下面老師放另一版本的《無錫景》，大家來聽聽.2．播放視頻方言另一版本的《無錫景》(課件)3．老師剛才放的跟我們學的這首《無錫景》有什么不同嗎？生：旋律相同但歌詞有點不同，而且還是用方言來唱的.A討論：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”B學習小調(diào)知識：定義，產(chǎn)生，江南小調(diào)的音樂特點。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)，小結構的歌曲稱為“小曲”、“小調(diào)”，是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。4．師：這是民國初年蘇州話傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？看新無錫風景圖片(課件)。五：欣賞《沂蒙山小調(diào)》1．先欣賞