現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中教師角色的再定位

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中教師角色的再定位——談多媒體課件與課堂教學(xué)的整合歇馬鎮(zhèn)中心學(xué)校王軍摘要：現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求知識(shí)更為豐富，教學(xué)手段更為有效，而且要求熟練使用多媒體各種教學(xué)設(shè)備。多媒體教學(xué)具有趣味性強(qiáng)，提高學(xué)生積極性；內(nèi)容豐富，極大提高教學(xué)效率；學(xué)生在享受美的同時(shí)充分感受語(yǔ)言魅力等優(yōu)點(diǎn)，因此正迅速而廣泛的進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐。但目前多媒體課件存在華而不實(shí)、喧賓奪主；重知識(shí)呈現(xiàn)、輕能力培養(yǎng)；重課件展示、輕情感交流等問(wèn)題。多媒體教學(xué)系統(tǒng)本身是一把雙刃劍，它既為外語(yǔ)教師提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，又對(duì)教師的自身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出挑戰(zhàn)。多媒體外語(yǔ)教學(xué)需要的是一專(zhuān)多能的復(fù)合型教師，要求教師既要有高水平的外語(yǔ)能力，又要了解現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理論，同時(shí)還要有一定的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力，設(shè)計(jì)出有助于學(xué)生參與，思考和探索的多媒體課堂教學(xué)軟件。但教師面臨時(shí)間精力有限，計(jì)算機(jī)技術(shù)欠缺等困難，部分教師甚至對(duì)課件制作產(chǎn)生抵觸和畏難情緒。為此教師在多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)需要角色調(diào)整。專(zhuān)業(yè)人員與教師的合作也就是技術(shù)和教育的整合已經(jīng)迫在眉睫，因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀課件的產(chǎn)生需要雙方共同努力。教師應(yīng)主動(dòng)參與課件制作，多提意見(jiàn)和建議；專(zhuān)業(yè)制作人員除了與教師定期進(jìn)行交流外，還應(yīng)為教師提供必要的技術(shù)支持和培訓(xùn)。教師只有跟上教育改革的步伐，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，多媒體課堂教學(xué)才能展示其魅力，真正有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：多媒體，教師角色，課堂教學(xué)，整合引言教師的角色受歷史背景、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及教師性格的影響而有所不同，在傳統(tǒng)教學(xué)中，他們大多定位在知識(shí)的傳授者上?，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求知識(shí)更為豐富，教學(xué)手段更為有效，而且要求熟練使用多媒體各種教學(xué)設(shè)備。對(duì)于外語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，壓力似乎更大，因?yàn)閷W(xué)生獲得語(yǔ)言的途徑數(shù)不勝數(shù)，一切可以接觸到的媒體如報(bào)刊、雜志、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等都成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材；一些學(xué)生甚至有在國(guó)外旅游甚至生活的經(jīng)歷；課本內(nèi)容不斷變化，討論的話(huà)題更是涉及各個(gè)領(lǐng)域。自從多媒體引入課堂后，教師的角色也隨之發(fā)生了變化。他們更新觀(guān)念、不斷學(xué)習(xí)。為了使課堂教學(xué)及趣味性和知識(shí)性于一身，教師們除了需要努力掌握多媒體課件制作的各種技術(shù)外，更開(kāi)始了結(jié)合課本制作課件的艱辛路。有些教師甚至把大量精力用于查找資料和制作課件上，卻忽略了課堂教學(xué)中教師的根本職責(zé)。一堂沒(méi)有漂亮的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，視覺(jué)沖擊強(qiáng)的短片的課似乎不能算是一堂好課。當(dāng)然，他們也有很多困惑。比如：制作多媒體課件的大多力不從心，市場(chǎng)上優(yōu)秀課件又相對(duì)匱乏。此外，在教學(xué)中怎樣發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，巧妙地利用多媒體課件來(lái)有效地組織教學(xué)也是值得探討的問(wèn)題。本文將從運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性展開(kāi)，結(jié)合教師在實(shí)際操作中所遇到的困難，詳細(xì)闡述教師在多媒體課件制作及應(yīng)用中應(yīng)該扮演的角色，并闡述課件專(zhuān)業(yè)制作者與教師密切合作，及技術(shù)與教育整合的迫切性和重要性。一、多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂（一）為什么采用多媒體教學(xué)？1．趣味性強(qiáng)，提高積極性圖、文、聲并茂,把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)跨越時(shí)間與空間，有機(jī)的結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象，生動(dòng)，有趣，地地道道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這非常有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，接受和模仿。這些集聲、光、色于一體的非書(shū)面資料真實(shí)生動(dòng)，使抽象文字材料形象化，極大地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作一些多媒體軟件，在課堂上播放，并啟動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更會(huì)使學(xué)生在課上興奮無(wú)比。2．內(nèi)容豐富，提高效率傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師每一節(jié)課板書(shū)和講解占去了大量時(shí)間，授課信息密度小。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，教師就可以在課前更加緊湊地安排教學(xué)內(nèi)容。如背景知識(shí)、語(yǔ)言呈現(xiàn)、操練形式、討論內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)置等都會(huì)按照編排好的順序在課上利用多媒體設(shè)備清晰地呈現(xiàn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)理解教師的授課步驟和要義，也省去了教師花費(fèi)大量時(shí)間去寫(xiě)板書(shū)。每堂課被最大限度地加以利用，學(xué)生最大的感受就是充實(shí)而有條理。3．美的享受，感受語(yǔ)言魅力純正的英語(yǔ)對(duì)白，動(dòng)聽(tīng)的英文歌，優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，有趣的風(fēng)俗，會(huì)給學(xué)生留下永久的美好印象。好的多媒體課件，會(huì)有極強(qiáng)的吸引力和感染力。同時(shí)那些圖片和動(dòng)畫(huà)，能使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學(xué)習(xí)，積極地參與教學(xué)活動(dòng)。由此可見(jiàn)多媒體教學(xué)的正確使用不僅是為傳統(tǒng)課堂注入了活力，更重要的是幫助學(xué)生全方面地提高語(yǔ)言能力，豐富他們的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。但是，如果盲目地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，忽視教學(xué)的主體----學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容，多媒體反而會(huì)影響教學(xué)效果。（二）目前多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題多媒體課件只是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)載體，一種教學(xué)手段，是為教學(xué)服務(wù)的。因此需要根據(jù)自己學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇或制作課件，并把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力放在第一位。目前的多媒體課件主要存在以下問(wèn)題：1．華而不實(shí)，喧賓奪主有的課件色彩過(guò)分華麗，動(dòng)畫(huà)過(guò)分夸張，顯的內(nèi)容雜亂，無(wú)章可循。還有的教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，給答對(duì)的選項(xiàng)加入掌聲，把文字的呈現(xiàn)加入聲音，顯得有點(diǎn)畫(huà)蛇添足。為了制作吸引學(xué)生的課件，教師往往浪費(fèi)很多了很多寶貴的時(shí)間，卻沒(méi)能好好鉆研教材。2．重知識(shí)呈現(xiàn)，輕能力培養(yǎng)一個(gè)知識(shí)容量極大的課件，雖然能夠提高課堂的教學(xué)效率。卻忽視了起碼的學(xué)習(xí)規(guī)律。因?yàn)橹R(shí)的呈現(xiàn)只是教學(xué)中的一環(huán)，而啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同想法；注重以練為主，才是教師應(yīng)該做的。上課時(shí)機(jī)械地按照課件制定的步驟進(jìn)行，只會(huì)使學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。因此鼓勵(lì)學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)言很好的感知能力，并把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際交際環(huán)境中去是教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。3．重課件展示，輕情感交流教師的課堂魅力任何課件均不能替代。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，比課件上的圖片、掌聲來(lái)得更真切。教師和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間共同學(xué)習(xí)形成的默契也是任何設(shè)備不能比擬的。知識(shí)的傳授也是如此，聽(tīng)教師對(duì)某個(gè)詞的解釋似乎更為親切；看教師通過(guò)身體語(yǔ)言詮釋知識(shí)似乎更為透徹。例如：人教版高一Unit21BodyLanguage。教師如果能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言的示范來(lái)展示不同體態(tài)語(yǔ)的意思，學(xué)生會(huì)感到十分親切。對(duì)教師而言，學(xué)生的反饋是檢驗(yàn)課堂效果的重要依據(jù)。二、現(xiàn)代教學(xué)需要什么樣的外語(yǔ)教師？多媒體教學(xué)系統(tǒng)本身是一把雙刃劍，它既為外語(yǔ)教師提高教學(xué)效率提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，又對(duì)教師的自身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出挑戰(zhàn)。多媒體外語(yǔ)教學(xué)需要的是一專(zhuān)多能的復(fù)合型教師，要求教師既要有高水平的外語(yǔ)能力，又要了解現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理論，同時(shí)還要有一定的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)能力，能夠根據(jù)自己實(shí)際需要，結(jié)合多媒體和現(xiàn)行的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有助于學(xué)生參與，思考和探索的多媒體課堂教學(xué)軟件。在多媒體教學(xué)中，電腦的使用尤其重要。但問(wèn)題在于，教師對(duì)電腦必須具備多少知識(shí)才能得心應(yīng)手呢？我認(rèn)為語(yǔ)言教師對(duì)電腦知識(shí)的掌握可以分為四個(gè)層次。由淺入深，分別是：第一級(jí)：教師兼計(jì)算機(jī)使用者；第二級(jí)：計(jì)算機(jī)教材編寫(xiě)者；第三級(jí)：計(jì)算機(jī)編輯軟件使用者；第四級(jí)：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)師。除了第一級(jí)最基本的要求以外，其它三級(jí)，教師都要參與編寫(xiě)工作。在現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)能力提出更高的要求，如要求學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)軟件，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)等，甚至自己動(dòng)手制作多媒體教學(xué)軟件。這使得很多教師在實(shí)際工作中感到壓力重重，力不從心。（一）教師所面臨的困難1．時(shí)間、精力有限盡管經(jīng)教師自身努力可產(chǎn)生一些優(yōu)秀的英語(yǔ)課件，但他們?yōu)榇烁冻隽颂嗯?，克服了重重困難。一個(gè)教師每周的滿(mǎn)課時(shí)量是至少十節(jié)，除了兩到三個(gè)班的授課外，還要開(kāi)設(shè)選修課。由于教材大綱的更改，學(xué)生的流動(dòng)和課本內(nèi)容的變化，要求教師在課余花大量的時(shí)間備課。此外，還要承擔(dān)批改作業(yè)，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生補(bǔ)課，與有問(wèn)題的學(xué)生談心等工作，不斷地通過(guò)自學(xué)和進(jìn)修補(bǔ)充能量。就資料檢索工作而言，除了在浩瀚的文獻(xiàn)中挑選適合學(xué)生的內(nèi)容外，還要考慮到學(xué)生的理解能力。在加上補(bǔ)充內(nèi)容要及時(shí)更新，漸漸地教師也會(huì)因?yàn)楣ぷ髁刻蠖坏貌环艞墶?．技術(shù)欠缺教學(xué)內(nèi)容：TOWEBORNOTTOWEB（文章見(jiàn)附錄1）授課時(shí)間：2006年4月教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程多媒體輔助手段及作用I.PresentationA.LettheSswatchashortvideoandthenaskthemtwoquestions:1)Whatcanyousee?2)Whatisthemandoing?手段：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：1、@符號(hào)出現(xiàn)，并伴隨不同網(wǎng)絡(luò)畫(huà)面2、人沖浪的情景3、伴隨具震撼力的聲音，標(biāo)題出現(xiàn)作用：用最短的時(shí)間直入主題，吸引學(xué)生的注意力。B.Webisnotanewthingtous,andwecaneasilygetonthenetifyoulike.Solet'sseeAreyouthepersonwho…1)likessurfingonthenet?2)useswebmorethanthreehoursaweek?3)hasane-pal(e-mailfriend)orcommunicateswithyourfriendsinEnglish?4)oftenplayscomputergamesontheweb?5)oftencollectsinformationforlearning?手段：?jiǎn)栴}的呈現(xiàn)作用：一目了然LetonestudenthelpcountthenumberoftheSsforeachquestionandwritethenumberontheBb.YesNo1)

2)

3)

4)

5)手段：使用傳統(tǒng)教學(xué)工具，黑板作用：黑板可以對(duì)課件必要的補(bǔ)充，特別是應(yīng)對(duì)課堂的即興活動(dòng)。（另：讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)字，可激發(fā)學(xué)生共同參與）Showtheresultbasedonthesamequestionnairebymyownstudents.手段：通過(guò)柱狀圖展示調(diào)查結(jié)果

作用：一目了然II.LearnthedialogueA.Pre-listeningquestions:Whenyouarelistening,pleasekeepthesetwoquestionsinmind.1)WhatdidtheydiscussaboutInternet?(Theadvantagesanddisadvantagesaboutweb;howtousetheInternetinschoolandhowtomakesureitissafetousetheInternet.)2)Whowereatthemeeting?(Principal;mathsteacher,Parent;student)B.After-listeningAfterlistening,lettheSsanswerthequestions.手段1：聽(tīng)錄音前展示問(wèn)題作用：學(xué)生有目的地聽(tīng)錄音手段2：由于授課內(nèi)容是以對(duì)話(huà)形式出現(xiàn)，且兩男兩女，因此設(shè)計(jì)了有人物頭像的幻燈，并且依靠放大及前置相關(guān)說(shuō)話(huà)人的頭像幫助學(xué)生區(qū)分角色。錄音清晰，與人物相符。作用：學(xué)生精力集中，圖像和不同聲音幫助他們更好體會(huì)不同人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。手段3：?jiǎn)栴}再現(xiàn)作用：?jiǎn)酒饘W(xué)生的回憶B.While-readingactivities:Nowquicklyreadthroughthewholepassagefindouteachperson'sopinionandwhytheythinkso.（附錄2）前兩分鐘為自主學(xué)習(xí)，無(wú)課件展示。接著：手段：利用人物頭像來(lái)區(qū)分不同人的看法，以表格形式展示。作用：學(xué)生自測(cè)對(duì)內(nèi)容的掌握程度。C.Findthefunctionalsentencesfromthedialoguetoexpressyourattitude.Agreement:Iagree,…

Iagreewith…

Ilikeyouridea,…Disagreement:Idon'tthinkthat…

…shouldnot…

Well,I'mnotsurethatIagreewithyou.Ithink…Well,I'mnotsureifitcanbedone,butperhaps…手段：展示功能句作用：依據(jù)對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行功能句用法的訓(xùn)練。學(xué)生操練目的明確。III.After-readingactivitiesDividethestudentsintothreegroupsEachgrouprepresentsdifferentvoices:students,teachersandparents.ChooseonestudenttobethePrinciple,whosejobistoholdameeting,discussingwhetherthestudentsshouldwebornot.手段：以Whatshouldwedo為標(biāo)題，通過(guò)幻燈闡述不同人的觀(guān)點(diǎn)。作用：使學(xué)生明確自己應(yīng)代表所規(guī)定的人物，發(fā)表他們的觀(guān)點(diǎn)。（合作學(xué)習(xí)）Guidelinesforstudents,teachersandparents(附錄3)手段：呈現(xiàn)對(duì)不同人的建議（由于時(shí)間有限，教師跳過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)）conclusion（結(jié)束語(yǔ)）手段：無(wú)此環(huán)節(jié)教師為主體，體現(xiàn)其對(duì)課文高度概括和對(duì)時(shí)間的精確把握。IV.Assignment（theteacher'ssaying）Atlast,Iwanttotellyouapieceofgoodnews:wereceivedsomefoundationsfromYalePP:Writeanoutlineabouthowtospendmoneyeffectivelyforbuildingourmodernwebclassroom.手段：呈現(xiàn)作業(yè)作用：一目了然，尤其是下課前所剩時(shí)間不多時(shí)，不會(huì)拖堂。

課后反思：1．由于本節(jié)公開(kāi)課是以大賽的形式開(kāi)展，要求授課教師拿到授課內(nèi)容后的24小時(shí)之內(nèi)完成所有授課前的準(zhǔn)備。因此，實(shí)際上是把教師平常的備課過(guò)程，與同行的交流，和與多媒體課件專(zhuān)業(yè)制作人員的合作進(jìn)行了時(shí)空的濃縮。應(yīng)該說(shuō)，沒(méi)有相關(guān)人員的努力，就沒(méi)有這節(jié)公開(kāi)課。2．由于舉辦比賽方除了一篇文章，不為參賽者提供任何幫助，也不告之授課學(xué)生的英語(yǔ)水平。加上24小時(shí)甚至包括了睡覺(jué)的時(shí)間，因此課程設(shè)計(jì)難免倉(cāng)促，也沒(méi)有針對(duì)性。不完全符合因生施教的原則。3．即使課件再優(yōu)秀，教師在課堂使用時(shí)也要見(jiàn)機(jī)行事。比如在此次授課中，由于時(shí)間有限，教師把給學(xué)生、教師、和父母提建議的幻燈略過(guò)就是例子。結(jié)束語(yǔ)做教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更難，而跟上教育改革的步伐，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己似乎難上加難。然而，當(dāng)教師經(jīng)過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)后，他們的課堂會(huì)變成最絢麗的舞臺(tái)，聽(tīng)他們的課是學(xué)生的最大地享受。祝愿所有的教師，都能夠在現(xiàn)代教育中扮演好自己的角色。參考文獻(xiàn)[1]Hertz,R.(1983),MicrocomputersinBiligualandForeignLanguageInstitution,CA,June1983

[2]Bj?rgen,IA(1991):Themiracleoflearning:Whatmakesithappenatuniversity?Trondheim:Tapir

[3]Philips,M.(1983)“IntelligentCALLandtheQWERTYPhenomenon:ARational.”

[4]Self.J.(1985):MicrocomputerinEducation,London:HarvesterPress

[5]Clark,R.E.(1989):Knowledge-BasedExpertSystems:RiskFactorsandPotentiallyProfitableApplicationAreas,XamaxConsultancyPtyLtd.

附錄1課文Senior1TOWEBORNOTTOWEBPR—PRINCIPALT—TEACHERS—STUDENTPA—PARENTPR:Goodmorningandwelcometothismeeting.Weareheretodaytotalkaboutaveryseriousquestion.Lately,manystudents,andsometeachers,havebegunusingtheInternet.TheInternetisrathernewtous,soIthinkthatweneedtodiscussitsadvantagesanddisadvantages.Intoday'smeeting,IwanttohearwhatyouthinkaboutstudentsusingtheInternet.Wewilltrytodecidewhattodo.So,shouldstudentsusetheInternetornot?Let'shearfromMr.T:Thankyou,Mr.Wang.IdonotthinkthatstudentsshouldusetheInternet,becausetherearesomanybadthingsontheInternet.Whoknowswhattheymightseeorread?Studentsaretooyoungtoknowwhatisgoodforthemandwemustprotectthem.Thatisourresponsibilityasteachers.PA:Iagree.MydaughtersurfstheInternetalmosteverynightinsteadofdoingherhomework.StudentsshouldnotusetheInternet,becausetheyneedtostudy.Inmyopinion,usingtheInternetisjustawasteoftime.S:Well,I'mnotsurethatIagreewithyou.IthinkthatstudentsshouldusetheInternet,becausetheycanuseittodohomeworkandtolearnabouttheworld.Forexample,IusetheInternettoreadaboutscienceandtopracticemaths.IevenhaveanAmericane-palsoIcanusemyEnglishandlearnaboutlifeintheUS.PR:Hmm,IwouldliketoknowmoreabouthowwecouldusetheInternetinschoolandhowwecouldmakesurethattheInternetissafe.T:Well,I'mnotsureifitcanbedone,butperhapswecouldletthestudentssurftheInternetintheschoollibrary.IfweteachthemhowtostayawayfrombadwebsitesandhowtolearnfromtheInternet,itmaybeagoodidea.ButIstillthinkthattheInternetisdangerousandweshouldbeverycareful.PA:IagreewithMr.PR:Thankyouverymuch.I'mafraidthat'sallthetimewehavetoday.LetmeseeifIunderstandyoucorrectly.Mrs.Zheng,youthinkthattheInternetisabitdangerousandyouareworriedthatyourdaughterwon'thavetimetostudy.However,youthinkthatanInternetclassinschoolisagoodidea.AndMr.附錄2

AdvantagesDisadvantagesThestude