統(tǒng)編版三年級上冊《稻草人》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版三年級上冊《稻草人》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.了解《稻草人》的文學(xué)價值及三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

《稻草人》是我國著名兒童文學(xué)家葉圣陶的代表作之一，通過講述一個善良、勇敢的稻草人保護(hù)農(nóng)作物的故事，傳遞了真善美的價值觀。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，對于童話故事充滿好奇，通過整本書閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀理解能力。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解《稻草人》的故事背景、人物形象和故事情節(jié)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀整本書，提高閱讀理解、分析、概括能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)善良、勇敢的品質(zhì)；

（4）激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.分析教學(xué)背景

當(dāng)前教育環(huán)境下，整本書閱讀逐漸成為教學(xué)的重要組成部分。三年級的學(xué)生正處于閱讀能力的關(guān)鍵期，通過整本書閱讀，可以讓學(xué)生在閱讀過程中，不斷提高自己的理解、分析、概括能力。同時，童話故事具有趣味性、教育性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4.教學(xué)策略

（1）以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生主動探索；

（2）采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力；

（3）結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會關(guān)愛他人；

（4）注重課后延伸，拓展學(xué)生的閱讀視野。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入

1.教學(xué)材料準(zhǔn)備

提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版三年級上冊《稻草人》教材，確保每個學(xué)生都能擁有一本書。同時，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如稻草人的圖片、故事背景資料、生詞卡片等，以便在課堂上展示和講解。

2.教學(xué)環(huán)境布置

在教室內(nèi)營造出童話故事氛圍，可以用一些彩色的氣球、花朵等裝飾，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能感受到故事的魔法世界。

3.導(dǎo)入新課

上課一開始，老師可以用生動的語言講述一個與《稻草人》相關(guān)的小故事，或者提出一些問題，如：“你們有沒有見過稻草人？它們有什么作用？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

4.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

老師用簡單明了的語言告訴學(xué)生這節(jié)課我們要做什么：“今天我們要開始閱讀一本有趣的書，叫《稻草人》，我們將一起走進(jìn)這個故事，了解稻草人的冒險。”

5.閱讀前指導(dǎo)

老師簡要介紹《稻草人》的作者葉圣陶，讓學(xué)生了解作者背景。然后指導(dǎo)學(xué)生如何開始閱讀，包括如何觀察封面、扉頁，如何瀏覽目錄，以及如何注意書中的插圖和文字。

6.實操細(xì)節(jié)

-讓學(xué)生輪流朗讀書中的第一段，感受語言的韻律和美感。

-老師可以邊讀邊提問，讓學(xué)生思考并回答，如：“稻草人為什么是孤單的？”

-使用生詞卡片，讓學(xué)生在閱讀前認(rèn)識一些關(guān)鍵詞匯，如“田地”、“稻谷”、“守衛(wèi)”等。

-鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的開頭，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

第三章故事內(nèi)容解析與討論

1.分段閱讀與解析

老師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀《稻草人》，每讀完一小段，老師就與學(xué)生一起討論這段文字的意思，講解生僻字詞，并聯(lián)系生活實際解釋故事中的情景。比如，讀到稻草人守護(hù)稻田的段落，老師可以問：“你們知道稻田里的稻草人是用來干什么的嗎？在我們現(xiàn)實生活中，有沒有類似的保護(hù)農(nóng)作物的方法呢？”

2.角色分析與共鳴

在閱讀過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色，如稻草人的善良、勇敢，以及它在故事中的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生思考，如果自己是稻草人，會怎么做，怎樣幫助農(nóng)民伯伯。通過這樣的角色扮演和共鳴，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)涵。

3.故事情節(jié)討論

在閱讀完整個故事后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的部分和感受最深的情節(jié)。例如，討論稻草人幫助小麻雀的片段，讓學(xué)生思考為什么稻草人要幫助它，這樣的行為有何意義。

4.實操細(xì)節(jié)

-老師可以準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫著故事中的關(guān)鍵事件，讓學(xué)生按順序排列，以此來檢驗他們對故事情節(jié)的理解。

-通過畫圖的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對稻草人形象的理解，或者畫出故事中的某個場景。

-鼓勵學(xué)生用簡單的語言總結(jié)稻草人的特點和故事傳達(dá)的主旨，比如“稻草人很善良，它幫助了小動物”。

5.情感升華

在討論的最后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，從《稻草人》這個故事中，我們可以學(xué)到什么，如何在日常生活中做一個善良、樂于助人的人。通過這樣的情感升華，讓學(xué)生將閱讀與個人成長結(jié)合起來。

第四章拓展活動與創(chuàng)意表達(dá)

1.故事改編

老師鼓勵學(xué)生嘗試改編《稻草人》的故事，比如改變故事結(jié)局，或者將故事中的某個情節(jié)用自己的話重新編寫。這樣的活動既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能加深他們對故事的理解。

2.角色扮演游戲

在課堂上，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《稻草人》中的場景。比如，讓學(xué)生扮演稻草人、農(nóng)民伯伯、小麻雀等角色，通過表演來體驗故事中角色的情感和決策。

3.制作手工

為了讓學(xué)生更深入地體驗故事，老師可以指導(dǎo)學(xué)生制作簡單的稻草人手工制品。準(zhǔn)備一些廢紙筒、繩子、彩紙等材料，讓學(xué)生動手制作屬于自己的稻草人。

4.實操細(xì)節(jié)

-老師可以準(zhǔn)備一些空的紙盒，讓學(xué)生在紙盒上畫出稻草人的臉，然后在背后貼上一些小紙條，上面寫著稻草人可能會說的話，進(jìn)行“稻草人發(fā)言”的游戲。

-在角色扮演游戲中，老師可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，比如用綠色的紙張做成的稻苗，讓學(xué)生在表演時更加投入。

-在制作手工的過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為稻草人添加一些個性化的裝飾，比如帽子、圍巾等。

5.分享與反思

完成拓展活動后，老師組織學(xué)生分享自己的作品和表演，讓其他同學(xué)欣賞并給予反饋。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，討論通過這些活動學(xué)到了什么，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。這樣的分享和反思環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)經(jīng)驗內(nèi)化于心。

第五章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.提問與思考

老師根據(jù)《稻草人》的內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生思考和回答。問題可以包括直接的事實性問題，如“稻草人為什么要守在稻田旁？”；也可以是推理性的問題，如“你認(rèn)為稻草人最后會成功保護(hù)稻田嗎？為什么？”

2.邏輯思維訓(xùn)練

老師引導(dǎo)學(xué)生通過故事中的線索來推斷情節(jié)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，老師可以問：“當(dāng)?shù)静萑丝吹叫÷槿傅睦Ь硶r，它做了什么？這表現(xiàn)了它什么樣的品質(zhì)？”

3.情感體驗分享

鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀過程中的情感體驗，比如哪個部分讓他們感到快樂、悲傷或者激動。這樣的分享可以幫助學(xué)生理解和表達(dá)自己的情感，并增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

4.實操細(xì)節(jié)

-老師可以用一些思維導(dǎo)圖工具，如白板或者大張紙，來幫助學(xué)生梳理故事的主要事件和角色關(guān)系。

-準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生寫下自己在閱讀中的疑問或者想法，然后進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論。

-老師可以設(shè)計一些閱讀理解的游戲，如“找出故事中的因果關(guān)系”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和思考。

5.讀寫結(jié)合

在閱讀理解的基礎(chǔ)上，老師可以布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的童話角色”的短文，或者續(xù)寫《稻草人》的故事。這樣的讀寫結(jié)合活動，能夠鞏固學(xué)生的閱讀理解，同時提升寫作能力。老師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，寫出自己的真實感受和想法。

第六章家庭作業(yè)與延伸閱讀

1.布置相關(guān)作業(yè)

為了讓學(xué)生在家里也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，老師會布置一些與《稻草人》相關(guān)的家庭作業(yè)。比如，讓學(xué)生繪制一張故事情節(jié)的漫畫，或者寫一篇關(guān)于自己心中的稻草人的短文。

2.鼓勵親子閱讀

老師鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，與孩子一起閱讀《稻草人》，討論故事內(nèi)容，分享彼此的看法。這樣的親子閱讀能夠增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，也能幫助孩子更好地理解故事。

3.延伸閱讀推薦

老師會根據(jù)《稻草人》這本書的內(nèi)容，推薦一些相關(guān)的延伸閱讀材料，如其他童話故事書、關(guān)于農(nóng)作物種植的科普書籍等，讓學(xué)生在課后能夠拓展閱讀視野。

4.實操細(xì)節(jié)

-老師會提供一份家庭作業(yè)指南，上面詳細(xì)列出了作業(yè)要求，以及一些參考問題和提示，幫助家長指導(dǎo)孩子完成作業(yè)。

-鼓勵家長拍照記錄孩子閱讀和完成作業(yè)的過程，并在班級群里分享，這樣可以激勵其他同學(xué)和家長。

-老師會定期在群里分享一些優(yōu)質(zhì)的延伸閱讀資源，如電子書、在線閱讀鏈接等，方便家長和孩子隨時獲取。

5.作業(yè)反饋與鼓勵

在學(xué)生完成家庭作業(yè)后，老師會及時給予反饋，表揚(yáng)學(xué)生的努力和創(chuàng)意。對于作業(yè)完成得特別出色的學(xué)生，老師會在課堂上進(jìn)行展示，給予小獎勵，以此激勵所有學(xué)生更加積極地參與到閱讀和學(xué)習(xí)中來。

第七章課堂管理與紀(jì)律維持

1.建立課堂規(guī)則

在開始閱讀課程之前，老師會與學(xué)生一起討論并制定一些基本的課堂規(guī)則，比如舉手發(fā)言、保持安靜、尊重他人等，確保課堂秩序井然。

2.引導(dǎo)學(xué)生專注

老師會采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生專注于課堂活動。例如，通過提出有趣的問題或者進(jìn)行互動游戲來吸引學(xué)生的注意力，確保他們能夠積極參與到閱讀和學(xué)習(xí)中來。

3.分組合作學(xué)習(xí)

為了更好地管理課堂紀(jì)律，老師會將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)。每組選擇一個組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)活動，確保每個成員都能參與到討論和活動中。

4.實操細(xì)節(jié)

-在課堂上設(shè)置一些明確的信號，比如老師舉起手表示停止發(fā)言，讓學(xué)生知道何時該安靜聽講。

-準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙或者小玩具，作為對學(xué)生遵守紀(jì)律的獎勵。

-如果有學(xué)生擾亂課堂秩序，老師會私下與他們進(jìn)行溝通，了解原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-利用課堂助手或者志愿者來幫助管理課堂，尤其是在小組活動中，他們可以幫助老師觀察和指導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)。

5.家校溝通

老師會定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這樣的溝通有助于家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。老師也會聽取家長的意見和建議，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法。

第八章學(xué)生反饋與評估

1.收集學(xué)生反饋

在課程進(jìn)行到一定程度后，老師會向?qū)W生征求對課程的反饋。通過簡單的問卷調(diào)查或者口頭詢問的方式，了解學(xué)生對《稻草人》整本書閱讀課程的喜好、收獲和建議。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

老師會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況和作業(yè)完成情況，以此來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣。

3.定期進(jìn)行評估

老師會定期對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解測試，通過書面測試或者口頭問答的形式，檢驗學(xué)生對《稻草人》故事內(nèi)容的掌握程度。

4.實操細(xì)節(jié)

-準(zhǔn)備一份簡單的反饋問卷，讓學(xué)生填寫，問卷內(nèi)容包括最喜歡的故事部分、最感興趣的討論話題等。

-在課堂上預(yù)留一段時間，讓學(xué)生自由表達(dá)對課程的想法，鼓勵他們提出問題和建議。

-老師會記錄每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、參與活動的積極程度等，作為評估的參考。

-對于測試，老師會設(shè)計一些開放性問題，比如讓學(xué)生描述稻草人的性格特點，或者解釋故事中的某個道德寓意。

5.反饋與激勵

老師會將評估結(jié)果反饋給學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對于需要提高的學(xué)生則提供個性化的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地進(jìn)步。同時，老師也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保課程更加符合學(xué)生的需求。

第九章閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.激發(fā)閱讀興趣

老師通過各種方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，比如講述有趣的書籍故事，介紹書中精彩片段，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。

2.設(shè)立閱讀時間

在課堂上設(shè)立固定的閱讀時間，讓學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。這段時間內(nèi)，學(xué)生可以自由選擇書籍進(jìn)行閱讀，老師也會加入其中，與學(xué)生共同閱讀。

3.閱讀分享會

定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己最近閱讀的書籍和心得。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，同時也能從他人的分享中獲得啟發(fā)。

4.實操細(xì)節(jié)

-在教室設(shè)立一個“閱讀角”，配備舒適的座椅和豐富的書籍，讓學(xué)生在課余時間可以隨時閱讀。

-老師可以定期更新“推薦書單”，根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點推薦適合的書籍。

-閱讀分享會可以設(shè)置為小組形式，每個小組選擇一本共同閱讀的書籍，然后進(jìn)行分享和討論。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的閱讀日志，寫下閱讀的書籍名稱、主要內(nèi)容和自己的感想，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。

5.家長的參與

老師會鼓勵家長在家中也為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，比如設(shè)立家庭閱讀時間，陪伴孩子一起閱讀。同時，老師也會提供一些家長可以參與的活動，如家長閱讀分享會，讓家長分享自己的閱讀經(jīng)驗，與孩子共同成長。

第十章課程總結(jié)與展望

1.回顧課程內(nèi)容

在課程的最后，老師會與學(xué)生一起回顧整個《稻草人》整本書閱讀課程，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的亮點和收獲。

2.學(xué)生感悟分享

老師邀請學(xué)生分享他們通過這門課程學(xué)到的知識和感悟，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

3.對未來的展望

老師會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，并對他們未來的閱讀旅程給予展望和鼓勵。

4.實操細(xì)節(jié)

-老師可以制作一份課程回顧PPT，列出課程的主要內(nèi)容