2024-2025學(xué)年北師大版八年級物理下學(xué)期常考題之彈力 重力

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中物理北師大版（2024）八年級期中必刷?？碱}

之彈力重力

一.選擇題（共8小題）

1.（2024秋?遵義期末）物理來源于生活，體育項目更與物理有著不解之緣，下列體育項目涉及的物理知

識解釋正確的是（）

A.跳水運動中是跳板的彈力將運動員彈起

B.百米賽跑時，運動員發(fā)現(xiàn)觀眾向后退，是因為他以地面為參照物

C.擲出的鉛球落回地面，說明力改變了物體的形狀

D.運動員踢球時只有腳對球施加了力，而球?qū)δ_沒有力的作用

2.（2024秋?廬江縣期末）如圖所示，兩匹馬都用1000N的力同時拉彈簧測力計的掛鉤和拉環(huán)，彈簧測力

計保持靜止?fàn)顟B(tài)。與人手持測力計，測力相似。不計彈簧測力計的自重，此時彈簧測力計的示數(shù)為（）

A.ONB.500NC.1000ND.2000N

3.（2024秋?連江縣期末）下列測量工具的使用操作正確的是（）

A

||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||

2345

D.I_l

4.（2024秋?平潭縣期末）小明在實驗室取了一個彈簧測力計，在水平方向上調(diào)零后，用此彈簧測力計測

量一個重物的重力，彈簧測力計的示數(shù)為4N,則物體的實際重力是（）

A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.無法判斷

5.（2024秋?鄲城縣期末）把兩個彈簧測力計A和B掛鉤連接在一起（如圖所示），若彈簧測力計A的示

數(shù)為10N,則彈簧測力計B的示數(shù)為（）

BA

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A.ONB.5NC.IOND.20N

6.（2024秋?鼓樓區(qū)校級期末）如圖所示是甲、乙兩根彈簧的拉力和長度之間的關(guān)系，下列說法中正確的

是（）

A.彈簧的伸長量始終和拉力成正比關(guān)系

B.乙彈簧受到8N時伸長了4cm

C.甲彈簧在2N拉力時，彈簧伸長的長度是3cm

D.甲彈簧適合做量程較大的測力計

7.（2024秋?魚臺縣期末）音樂給我們帶來美妙的享受，每種樂器都有獨特的表現(xiàn)方式和演奏特點。某學(xué)

?！奥曋崱鄙鐖F(tuán)活動中，小東同學(xué)自制了“小樂器”并演奏給其他同學(xué)聽。該裝置由粗細(xì)不同的橡皮

筋、兩只鉛筆和一個中空的盒子組成。利用該裝置可以完成多個探究實驗，下列說法不正確的是（）

A.同一根橡皮筋，改變其松緊程度，可以改變發(fā)出聲音的音調(diào)

B.撥動橡皮筋時，橡皮筋產(chǎn)生了彈力，是因為橡皮筋發(fā)生形變

C.按住橡皮筋不再發(fā)出聲音，說明可以在聲音的產(chǎn)生環(huán)節(jié)減弱噪聲

D.用大小不同的力依次撥動同一根橡皮筋，可以探究響度與頻率的關(guān)系

8.（2024?鹽城）如圖所示，彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤碼重力之前,

應(yīng)該先（）

A.把掛鉤向下拉B.把掛鉤向上托

C.把面板向上移D.把面板向下移

填空題（共5小題）

9.（2024秋?濟(jì)陽區(qū)期末）在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的越大，彈

簧測力計就是根據(jù)這一原理制成的。在一次演奏中，男高音為女低音伴唱時，的響度大（選

填“男高音”或“女低音”）。

10.（2024秋?瑤海區(qū)期末）如圖，用手沿水平方向拉動彈簧測力計的掛鉤，此時彈簧測力計的示數(shù)為

N,其中彈簧測力計顯示的是（選填“手對彈簧”或“彈簧對手”）的作用力。

H.（2024秋??？谄谀?）如圖甲所示鉛筆的長度為cm。

（2）如圖乙所示彈簧測力計的示數(shù)為No

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卜|||||||甲|||||||甲|||||||甲||||||||||||||川甲|||||||甲|||徜

Ocm123456,

甲

12.（2024秋?西山區(qū)校級期末）一根彈簧在不受拉力作用時長度為5.0cm,在彈性限度內(nèi)伸長的長度AL

與所受拉力F之間的關(guān)系如圖所示，當(dāng)這根彈簧所受拉力F為6N時，彈簧的長度是cm；

如果在月球上這根彈簧受到2N的拉力，則彈簧伸長的長度1.0cm（選填”或

13.（2024春?新津區(qū)校級期中）如圖甲所示，撐竿跳高運動員使用的撐竿，說明力可以改變物體

的;如圖乙所示，彈簧測力計的讀數(shù)是No

甲乙

三.作圖題（共1小題）

14.（2024秋?鄲城縣期末）如圖所示，用手向右拉動彈簧使彈簧發(fā)生形變，請畫出彈簧對手的彈力的示意

圖。

/

/

四.實驗探究題（共1小題）

15.（2024秋?上海校級月考）小剛同學(xué)通過查材料知道：彈簧在發(fā)生彈性形變時，彈簧的彈力F與彈簧的

伸長量（或壓縮量）x成正比，其大小表示為：F=kx,其中k為勁度系數(shù)，其大小等于彈力與彈簧的

伸長量（或壓縮量）的比值。他馬上對兩根長度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究，將彈簧的一端固定，另

一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧的長度L,根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖

線如圖乙所示。

（1）當(dāng)在A彈簧上懸掛重為5N的物體時，彈簧A的伸長量為cm；分別用這兩根彈簧制成

的彈簧測力計，則用彈簧（選填"A”或"B”）制成的測力計測量的精確程度更高。

（2）小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)圖乙中圖線不完全是一條直線，這是因為彈簧伸長量超過了彈簧的；

由此可知，用彈簧（選填"A”或"B”）制成的測力計量程更大。

（3）有實驗7測得的數(shù)據(jù)可得，在彈性限度以內(nèi)，本實驗中B彈簧的勁度系數(shù)k為N/mo

3

B

2024-2025學(xué)年下學(xué)期初中物理北師大版（2024）八年級期中必刷常考題

之彈力重力

參考答案與試題解析

題號12345678

答案ACACCCDD

選擇題（共8小題）

1.（2024秋?遵義期末）物理來源于生活，體育項目更與物理有著不解之緣，下列體育項目涉及的物理知

識解釋正確的是（）

A.跳水運動中是跳板的彈力將運動員彈起

B.百米賽跑時，運動員發(fā)現(xiàn)觀眾向后退，是因為他以地面為參照物

C.擲出的鉛球落回地面，說明力改變了物體的形狀

D.運動員踢球時只有腳對球施加了力，而球?qū)δ_沒有力的作用

【考點】彈力的概念；參照物的選擇；力可以改變物體的運動狀態(tài)；力的相互性.

【專題】運動和力；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】A

【分析】（1）物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，彈性形變是指能夠恢復(fù)原狀的形變；

（2）在研究物體運動時，要選擇參照的標(biāo)準(zhǔn)，即參照物，物體的位置相對于參照物發(fā)生變化，則運動，

不發(fā)生變化，則靜止；

（3）力的作用效果有二：改變物體運動狀態(tài)，改變物體的形狀，運動狀態(tài)的改變包括速度大小的改變

和方向的改變；

（4）物體間力的作用是相互的。

【解答】解：A、跳水比賽時，運動員用力壓跳板，使跳板發(fā)生彈性形變具有彈力，跳板的彈力把運動

員彈起的，故A正確；

B、百米賽跑時，觀眾與運動員之間有位置的變化，以運動員為參照物，觀眾是后退的，觀眾與地面之

間沒有位置的變化，以地面為參照物，觀眾是靜止的，故B錯誤；

C、擲出的鉛球落回地面，說明力改變了物體的運動狀態(tài)，故C錯誤；

D、腳對球施加了力，力的作用是相互的，球?qū)δ_也有力的作用，故D錯誤。

故選：Ao

【點評】本題考查了彈力、機(jī)械運動、力的作用效果、物體間力的作用是相互的，屬于基礎(chǔ)題。

2.（2024秋?廬江縣期末）如圖所示，兩匹馬都用1000N的力同時拉彈簧測力計的掛鉤和拉環(huán)，彈簧測力

計保持靜止?fàn)顟B(tài)。與人手持測力計，測力相似。不計彈簧測力計的自重，此時彈簧測力計的示數(shù)為（）

A.0NB.500NC.1000ND.2000N

【考點】彈簧測力計在力的相互性方面的應(yīng)用.

【專題】應(yīng)用題；基本儀器的使用專題；應(yīng)用能力.

【答案】C

【分析】彈簧測力計處于靜止?fàn)顟B(tài)，那么彈簧測力計所受到的一定是一對平衡力；根據(jù)力的作用是相互

的得出彈簧測力計示數(shù)的大小。

【解答】解：兩匹馬在水平方向上分別用1000N的力拉彈簧測力計的掛鉤和拉環(huán)，兩個拉力在同一條

直線上、大小相等且方向相反，是一對平衡力。彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)以彈簧測力計掛鉤一端所受的拉力

（1000N）為準(zhǔn)，所以，測力計的示數(shù)是1000N。

故選：Co

【點評】此題主要考查對彈簧測力計讀數(shù)的理解和掌握。要注意分析物體所處的狀態(tài)，區(qū)分彈簧測力計

的示數(shù)和彈簧所受到的合力的不同。

3.（2024秋?連江縣期末）下列測量工具的使用操作正確的是（）

A

llllllllllllllllllllllllilllllpllllllllllllllllllllllllllll

)cm12345

D.LI

【考點】彈簧測力計的使用；測量物塊的長度；天平的使用方法；量筒讀數(shù)時仰視與俯視的錯誤影響.

【專題】基本儀器的使用專題；應(yīng)用能力.

【答案】A

【分析】（1）刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的

零刻線對齊，讀數(shù)時視線要與尺面垂直，且正對刻度線；

（2）天平的使用步驟：①把天平放在水平臺上；②將游碼移到標(biāo)尺的0刻度線處；③調(diào)節(jié)天平平衡螺

母，使橫梁平衡；④將被測物體放在天平左盤，在右盤中加減祛碼，移動游碼，使天平平衡；

（3）使用量筒讀取數(shù)值時，視線應(yīng)與液面的凹液面相平，仰視讀數(shù)偏小，俯視讀數(shù)偏大；

（4）彈簧測力計使用時，注意拉力的方向要與彈簧的伸長在一條直線上。

【解答】解：A、刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度

尺的零刻線對齊，讀數(shù)時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，故A正確；

B、游碼沒有撥到標(biāo)尺的0刻度線處，就調(diào)節(jié)平衡螺母，應(yīng)先撥后調(diào)，故B錯誤；

C、視線沒有與凹液面相平，為俯視，讀數(shù)偏大，故C錯誤；

D、彈簧測力計的拉力方向沒有與彈簧的軸線在一條直線上，故D錯誤。

故選：Ao

【點評】本題考查了測量工具的使用，正確掌握每一種測量工具的使用是解題的關(guān)鍵。

4.（2024秋?平潭縣期末）小明在實驗室取了一個彈簧測力計，在水平方向上調(diào)零后，用此彈簧測力計測

量一個重物的重力，彈簧測力計的示數(shù)為4N,則物體的實際重力是（）

A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.無法判斷

【考點】彈簧測力計的使用.

【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；分析、綜合能力.

【答案】C

【分析】彈簧測力計的讀數(shù)是與彈簧相連的掛鉤受到的力的大??；在水平方向上調(diào)零后，再將彈簧測力

計豎直放置，再提著重物時，彈簧本身的重力就顯示到掛鉤上了。

【解答】解：在水平方向上調(diào)零后，用此彈簧測力計測量一個重物的重力，由于彈簧本身有重力，把物

體掛在掛鉤上后，掛鉤顯示的示數(shù)等于彈簧自身的重力和物體的重力之和，所以此時物體的重力要小于

測力計示數(shù)4No

故選：Co

【點評】此題考查了彈簧測力計的使用，屬于基本技能的考查，是一道力學(xué)的基礎(chǔ)題。

5.（2024秋?鄲城縣期末）把兩個彈簧測力計A和B掛鉤連接在一起（如圖所示），若彈簧測力計A的示

數(shù)為10N,則彈簧測力計B的示數(shù)為（）

BA

1~式百）---CO（，*"石?^^一

A.ONB.5NC.IOND.20N

【考點】彈簧測力計在力的相互性方面的應(yīng)用.

【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；實驗基本能力.

【答案】C

【分析】彈簧測力計受到平衡力時靜止，受平衡力作用；當(dāng)兩個彈簧測力計相互拉對方時，形成一對相

互作用力，據(jù)此分析。

【解答】解：由題意知，兩彈簧測力計都處于平衡狀態(tài)，A對B的拉力與B對A的拉力是一對相互作

用力，二者大小相等，若彈簧測力計A的示數(shù)為10N,則彈簧測力計B的示數(shù)也為10N。

故選：Co

【點評】本題考查了對彈性測力計使用時，平衡力與相互作用力的分析，屬基礎(chǔ)題，難度不大。

6.（2024秋?鼓樓區(qū)校級期末）如圖所示是甲、乙兩根彈簧的拉力和長度之間的關(guān)系，下列說法中正確的

是（）

A.彈簧的伸長量始終和拉力成正比關(guān)系

B.乙彈簧受到8N時伸長了4cm

C.甲彈簧在2N拉力時，彈簧伸長的長度是3cm

D.甲彈簧適合做量程較大的測力計

【考點】彈簧測力計的原理.

【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】c

【分析】（1）彈簧測力計的原理，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，在施加相同拉力

的情況下，彈簧的伸長量越大，彈簧測力計越靈敏，彈簧伸長量越小，一般量程會越大，可以根據(jù)需要

選擇制作彈簧測力計的材料；

（2）根據(jù)F=kAL算出甲和乙的關(guān)系式，從而算出乙彈簧受到2N的拉力，彈簧伸長量。

【解答】解：

A.在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力成正比，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大，

超過彈性限度，則彈簧的伸長量與彈簧受到的拉力不成正比，故A錯誤；

B.圖中橫軸表示拉力，縱軸表示彈簧的長度，由圖可知，當(dāng)乙彈簧受到8N的拉力時，彈簧伸長的長

度為4cm-2cm=2cm,故B錯誤；

C.由圖可知，當(dāng)甲彈簧受到4N的拉力，彈簧的伸長量為8cm-2cm=6cm,若甲彈簧受到2N的拉力，

則彈簧伸長3cm,故C正確；

D.由圖可知，甲彈簧長度即將超過彈性限度時，其受到的拉力約為4N；乙彈簧長度即將超過彈性限

度時，其受到的拉力約為8N,所以，乙彈簧適合做量程較大的測力計，故D錯誤。

故選：Co

【點評】本題根據(jù)圖中圖像數(shù)據(jù)分析得出答案，學(xué)生要提高分析圖像的能力，并真正理解彈簧測力計的

原理。

7.（2024秋?魚臺縣期末）音樂給我們帶來美妙的享受，每種樂器都有獨特的表現(xiàn)方式和演奏特點。某學(xué)

?！奥曋崱鄙鐖F(tuán)活動中，小東同學(xué)自制了“小樂器”并演奏給其他同學(xué)聽。該裝置由粗細(xì)不同的橡皮

筋、兩只鉛筆和一個中空的盒子組成。利用該裝置可以完成多個探究實驗，下列說法不正確的是（）

A.同一根橡皮筋，改變其松緊程度，可以改變發(fā)出聲音的音調(diào)

B.撥動橡皮筋時，橡皮筋產(chǎn)生了彈力，是因為橡皮筋發(fā)生形變

C.按住橡皮筋不再發(fā)出聲音，說明可以在聲音的產(chǎn)生環(huán)節(jié)減弱噪聲

D.用大小不同的力依次撥動同一根橡皮筋，可以探究響度與頻率的關(guān)系

【考點】彈力的概念；音調(diào)與頻率的關(guān)系；響度與振幅、距離發(fā)聲體的關(guān)系；聲源處減弱噪聲.

【專題】聲現(xiàn)象；重力、彈力、摩擦力；理解能力.

【答案】D

【分析】（1）音調(diào)是指聲音的高低，與物體振動的快慢，即振動的頻率有關(guān)；長度一定時，橡皮筋越細(xì)，

振動得越快，頻率越高，音調(diào)越高；

（2）物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力；

（3）噪聲可以在聲源處、傳播過程中、人耳處減弱；

（4）響度指聲音的大小，由振動幅度決定。

【解答】解：A、同一根橡皮筋，改變其松緊程度，橡皮筋振動的頻率會改變。因為音調(diào)與頻率有關(guān)，

頻率越高，音調(diào)越高，所以可以改變發(fā)出聲音的音調(diào)，故A正確；

B、物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，撥動橡皮筋時，橡皮筋發(fā)生形變，所以產(chǎn)生了彈力，故

B正確；

C、按住橡皮筋，橡皮筋停止振動，不再發(fā)出聲音，而噪聲的減弱途徑有在聲源處減弱、在傳播過程中

減弱、在人耳處減弱，這里是讓聲源不再發(fā)聲，即可以在聲音的產(chǎn)生環(huán)節(jié)減弱噪聲，故C正確；

D、用大小不同的力依次撥動同一根橡皮筋，橡皮筋振動的幅度不同，響度不同，所以可以探究響度與

振幅的關(guān)系，而不是響度與頻率的關(guān)系，故D錯誤。

故選：D。

【點評】本題主要考查了聲音及彈力的基礎(chǔ)知識，難度不大。

8.（2024?鹽城）如圖所示，彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方。在使用它測量鉤碼重力之前，

應(yīng)該先（）

A.把掛鉤向下拉B.把掛鉤向上托

C.把面板向上移D.把面板向下移

【考點】彈簧測力計的使用.

【專題】基本儀器的使用專題；應(yīng)用能力.

【答案】D

【分析】彈簧測力計在使用需要先觀察指針是否指在零刻度線，需進(jìn)行調(diào)零。

【解答】解：由圖知，彈簧測力計未掛重物時指針在零刻度線下方，需將面板向下移動，就能使指針指

在零刻度線處，因此選擇D。

故選：D。

【點評】本題考查彈簧測力計的使用，是一道基礎(chǔ)題。

二.填空題（共5小題）

9.（2024秋?濟(jì)陽區(qū)期末）在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長越大,彈簧

測力計就是根據(jù)這一原理制成的。在一次演奏中，男高音為女低音伴唱時，女低音的響度大（選填

“男高音”或“女低音”）。

【考點】彈簧測力計的原理；響度與振幅、距離發(fā)聲體的關(guān)系.

【專題】聲現(xiàn)象；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】伸長；女低音。

【分析】彈簧測力計的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長。

響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，要增大鼓聲的響度可以通過增大振幅的方法。

【解答】解：在一定范圍內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長越大，彈簧測力計就是根據(jù)

這一原理制成的。在一次演奏中，男高音為女低音伴唱時，女低音的響度大。

故答案為：伸長；女低音。

【點評】本題考查彈簧測力計的原理及響度的決定因素，屬于基礎(chǔ)題。

10.（2024秋?瑤海區(qū)期末）如圖，用手沿水平方向拉動彈簧測力計的掛鉤，此時彈簧測力計的示數(shù)為L6

N,其中彈簧測力計顯示的是手對彈簧（選填“手對彈簧”或“彈簧對手”）的作用力。

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【考點】彈簧測力計在力的相互性方面的應(yīng)用.

【專題】重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】16手對彈簧。

【分析】（1）根據(jù)彈簧測力計的量程、分度值和指針位置讀數(shù)；

（2）手對彈簧作用力使彈簧發(fā)生形。

【解答】解：（1）由圖可知，彈簧測力計的量程是。?5N,分度值為0.2N,示數(shù)為1.6N；

（2）手對彈簧作用力使彈簧發(fā)生形變，彈簧測力計顯示的是手對彈簧的作用力。

故答案為：1.6；手對彈簧。

【點評】本題考查了彈簧測力計的使用，屬于基礎(chǔ)題。

11.（2024秋??？谄谀?）如圖甲所示鉛筆的長度為6.90cm。

【考點】彈簧測力計的使用；測量物體的長度.

【專題】基本儀器的使用專題；理解能力.

【答案】（1）6.90；（2）1.6o

【分析】（1）刻度尺的分度值是刻度尺相鄰兩刻度線表示的長度。使用刻度尺時要明確其分度值，起始

端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起

點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位；

（2）首先確定彈簧測力計的量程和分度值，再根據(jù)指針位置讀數(shù)。

【解答】解：（1）由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度

值為1mm；鉛筆左側(cè)與0.00cm對齊，右側(cè)與6.90cm對齊，所以鉛筆的長度為L=6.90cm；

（2）由圖可知，彈簧測力計的一個大格分為5個小格，分度值為0.2N,示數(shù)為L6N。

故答案為:（1）6.90；（2）1.6o

【點評】本題考查的是刻度尺和彈簧測力計的讀數(shù)，難度不大，屬于基礎(chǔ)題。

12.（2024秋?西山區(qū)校級期末）一根彈簧在不受拉力作用時長度為5.0cm,在彈性限度內(nèi)伸長的長度△L

與所受拉力F之間的關(guān)系如圖所示，當(dāng)這根彈簧所受拉力F為6N時，彈簧的長度是8.0cm；如果

在月球上這根彈簧受到2N的拉力，則彈簧伸長的長度=1,0cm（選填”或

【考點】彈簧測力計的原理.

【專題】應(yīng)用題；運動和力；應(yīng)用能力.

【答案】8.0；=。

【分析】已知彈簧的原長，由圖像可以直接讀出彈簧所受拉力的大小和彈簧伸長的長度，進(jìn)一步可求出

彈簧的長度；在彈性限度內(nèi)伸長的長度AL所受拉力F之間的關(guān)系不會隨位置的變化而變化。

【解答】解：如圖是表示一根彈簧在彈性限度內(nèi)伸長的長度AL所受拉力F之間的關(guān)系，橫軸表示所受

的拉力，縱軸表示彈簧伸長的長度；

由圖像可知，當(dāng)△L=3.0cm時，所受的拉力為6N；

當(dāng)所受拉力F為6N時，彈簧伸長的長度是3.0cm,則此時彈簧的長度為3.0cm+5.0cm=8.0cm；

在彈性限度內(nèi)伸長的長度AL所受拉力F之間的關(guān)系不會隨位置的變化而變化，由圖可知，彈簧受到

2N的拉力時，伸長的長度為1.0cm,所以在月球上用2N的拉力拉彈簧時，伸長的長度仍為1cm。

故答案為：8.0；=o

【點評】本題通過圖像考查了彈簧測力計的原理，關(guān)鍵是從圖像中獲取信息，比較簡單。

13.（2024春?新津區(qū)校級期中）如圖甲所示，撐竿跳高運動員使用的撐竿，說明力可以改變物體的J

狀；如圖乙所示，彈簧測力計的讀數(shù)是4.6No

甲乙

【考點】彈簧測力計的讀數(shù)；力可以使物體發(fā)生形變.

【專題】應(yīng)用題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

【答案】形狀；4.6。

【分析】（1）力的作用效果：一可以改變物體的形狀；二是可以改變物體的運動狀態(tài)；

（2）首先觀察彈簧測力計的量程和分度值，再根據(jù)指針的位置讀數(shù)。

【解答】解：如圖所示，撐竿受到力的作用，由筆直變得彎曲，說明力可以改變物體的形狀;

如圖，彈簧測力計的分度值為0.2N,讀數(shù)是4.6N。

故答案為：形狀；4.6o

【點評】本題考查力的作用效果和彈簧測力計的示數(shù)，是對基礎(chǔ)知識的考查。

三.作圖題（共1小題）

14.（2024秋?鄲城縣期末）如圖所示，用手向右拉動彈簧使彈簧發(fā)生形變，請畫出彈簧對手的彈力的示意

圖。

/

Z

Z

/

Z

【考點】彈力的示意圖.

【專題】作圖題；重力、彈力、摩擦力；應(yīng)用能力.

JF小_

【答案】J

【分析】根據(jù)力的示意圖的定義，將彈簧對手指彈力的方向、作用點表示出來即可。

【解答】解：用手向右拉動彈簧使彈簧發(fā)生形變，被拉長的彈簧對手指的彈力作用在食指和拇指之間，

方向水平向左，畫出彈簧對手指彈力F的示意圖如圖所示：

JF

5\AAAAAAA7^k^

Z

/

/

【點評】畫力的示意圖，首先要對物體進(jìn)行受力分析，看物體受幾個力，要先分析力的大小、方向和作

用點，再按照畫圖的要求畫出各個力。

四.實驗探究題（共1小題）

15.（2024秋?上海校級月考）小剛同學(xué)通過查材料知道：彈簧在發(fā)生彈性形變時，彈簧的彈力F與彈簧的

伸長量（或壓縮量）x成正比，其大小表示為：F=kx,其中k為勁度系數(shù)，其大小等于彈力與彈簧的

伸長量（或壓縮量）的比值。他馬上對兩根長度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究，將彈簧的一端固定，另

一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧的長度L,根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)做出的圖

線如圖乙所示。

（1）當(dāng)在A彈簧上懸掛重為5N的物體時，彈簧A的伸長量為10cm；分別用這兩根彈簧制成的

彈簧測力計，則用彈簧A（選填“A”或"B”）制成的測力計測量的精確程度更高。

（2）小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)圖乙中圖線不完全是一條直線，這是因為彈簧伸長量超過了彈簧的彈性限度；

由此可知，用彈簧B（選填“A”或"B”）制成的測力計量程更大。

（3）有實驗測得的數(shù)據(jù)可得，在彈性限度以內(nèi)，本實驗中B彈簧的勁度系數(shù)k為100N/mo

T

S

B

【考點】探究彈簧測力計的測力原理.

【專題】探究型實驗綜合題；實驗基本能力.

【答案】⑴10；A；(2)彈性限度；B；(3)100o

【分析】(1)當(dāng)在A彈簧上懸掛重為5N的物體時，彈簧A的總長為15cm,由此可知其伸長量；

(2)根據(jù)彈簧測力計的測力原理確定測力范圍；根據(jù)受同樣的力(在測量范圍內(nèi))伸長量大的，測量

精確高；

(3)由F-L圖像的意義，斜率表示彈簧的勁度系數(shù)，圖像與橫坐標(biāo)的截距為彈簧的原長。

【解答】解：(1)由圖乙可知，在A彈簧上不掛重物時，彈簧的長度是5cm,當(dāng)在A彈簧上懸掛重為

5N的物體時，彈簧A伸長量：z\x=15cm-5cm=10cm,

由圖乙可知，在測量范圍內(nèi)，如F=5N時，用彈簧A制成的測力計伸長10cm,而用彈簧B制成的測

力計伸長：△x'n10cm-5cm=5cm,

所以，用彈簧A制成的測力測量的精確程度高。

(2)若彈簧受到的力，超過彈簧的彈性限度，則彈簧的伸長量與彈簧受到的力不成正比(在彈簧的彈

性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與彈簧受到的力成正比)，所以圖乙中的圖線不完全是一條直線。

測力計是根據(jù)在測量范圍內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理制成的，由圖乙知，A的量程為。?

ION,B的量程為。?15N,則用彈簧B制成的測力計量程大。

(3)由F-L圖像和F=kx分析知，圖像的斜率為彈簧的勁度系數(shù)，當(dāng)F=0時，即橫坐標(biāo)的截距為彈

簧的原長，所以據(jù)圖所知，橫截距為5cm,即彈簧的原長為5cm；圖像的斜率

,15N15N.

―20cm—E>cm—0.2m—0.05m—

故答案為:(l)IO；A；(2)彈性限度；B；(3)I00o

【點評】此題考查了彈簧彈力和形變量的關(guān)系，注意胡克定律的靈活運用，能利用F-L圖像分析求解

是關(guān)鍵，注意橫坐標(biāo)的截距為彈簧的原長，斜率表示彈簧的勁度系數(shù)。

考點卡片

1.測量物體的長度

【知識點認(rèn)識】

1.一選：測量前根據(jù)實際需要選擇測量工具.

2.二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達(dá)到的準(zhǔn)確程度）和零刻線的位置，

這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達(dá)到的準(zhǔn)確程度。

3.三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻

線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。

4.四讀：讀數(shù)時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就

為物體兩端讀數(shù)之差。

5.五記：記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位，測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成的，其中數(shù)字部分應(yīng)由準(zhǔn)

確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成。

【命題方向】

識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進(jìn)行長度測量。

例：如圖所示，是小明測量一枚一元硬幣直徑的操作方案，他所用刻度尺的分度值為1mm,一元硬幣

分析：使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有

從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意

刻度尺要估讀到分度值的下一位。

解析:解：由圖可知，刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm,即刻度尺的分度值為1mm；

硬幣左側(cè)與5.00cm對齊，右側(cè)與7.50cm對齊，所以硬幣的直徑為d=7.50cm-5.00cm=2.50cm；

故答案為：1mm；2.50o

點評：在物理實驗和日常生活中經(jīng)常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數(shù)方法。

【解題方法點撥】

使用刻度尺的注意事項：

（1）觀察刻度尺的量程與分度值；

（2）觀察刻度尺的零刻線是否完整；

（3）記錄數(shù)據(jù)時必須要有準(zhǔn)確值，估讀值和單位。

2.測量物塊的長度

【知識點認(rèn)識】

1.一選：測量前根據(jù)實際需要選擇測量工具.

2.二看：觀察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能達(dá)到的準(zhǔn)確程度）和零刻線的位置，

這樣才能確定一次測量的最大值和測量能達(dá)到的準(zhǔn)確程度。

3.三放：刻度尺要與被測長度平行或重合，刻度線要緊貼被測物體，被測長度的一端要與刻度尺的零刻

線（若零刻線已磨損，則選擇刻度尺上另一完好的刻度線）對齊。

4.四讀：讀數(shù)時視線要與尺面垂直，且正對刻度線，并估讀到分度值的下一位，這樣被測物體的長度就

為物體兩端讀數(shù)之差。

5.五記：記錄測量結(jié)果時，要寫出數(shù)字和單位，測量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成的，其中數(shù)字部分應(yīng)由準(zhǔn)

確值（由刻度尺的分度值決定）加上一位估計值組成。

【命題方向】

識別和描述不同的測量工具，如直尺、卷尺、米尺等。理解如何正確使用這些工具進(jìn)行長度測量。

例：如圖所示，物體的長度為28.1mm。

Ocm12345

分析：刻度尺讀數(shù)時首先要明確量程以及分度值，然后根據(jù)刻度線的位置讀數(shù)。

解析：解：刻度尺的分度值為0.1cm,物體左端與LOOcm對齊，右端的示數(shù)為3.81cm,物體的長度為L

=3.81cm-1.00cm=2.81cm=28.1mm；

故答案為：28.1mm。

點評：本題考查了刻度尺的讀數(shù)，屬于基礎(chǔ)題目，難度較小。

【解題方法點撥】

使用刻度尺的注意事項：

（1）觀察刻度尺的量程與分度值；

（2）觀察刻度尺的零刻線是否完整；

（3）記錄數(shù)據(jù)時必須要有準(zhǔn)確值，估讀值和單位。

3.參照物的選擇

【知識點認(rèn)識】

1.參照物的選擇：參照物的選擇是任意的，既可以選相對地面靜止的物體，也可以選運動的物體作為參

照物.可本著便于研究的原則，選取合適的參照物，如研究地面上物體的運動，通常選取地面或相對于地

面靜止的物體作為參照物.被研究的物體本身不能選作參照物，因為以此研究對象為參照物，研究對象永

遠(yuǎn)都是靜止的.

2.參照物的判斷方法：方法指南：①要明確研究對象；②明確物體的運動情況；③如果研究對象是運動

的，哪個物體相對于它的位置發(fā)生了改變，哪個物體就是參照物；如果研究對象是靜止的，哪個物體相對

它的位置沒有改變，哪個物體就是參照物.

【命題方向】

參照物的選擇是中考的熱點.

例：古詩有云：“人從橋上過，橋流水不流?！逼渲小皹蛄魉涣鳌边@一句中，詩人選擇的參照物是（）

A.橋

B.河岸

C.水

D.岸上的樹

分析：運動和靜止是相對的，判斷物體的運動和靜止，首先確定一個參照物，如果被研究的物體和參照物

之間沒有發(fā)生位置的改變，被研究的物體是靜止的，否則是運動的。

解析：解：“橋流”說明橋處于相對運動狀態(tài)，那么所選參照物與橋之間的位置應(yīng)該發(fā)生了變化；

詩人在橋上走，以流動的水為參照物，水是相對靜止的，橋就是運動的，所以會感覺“橋流水不流”，故C

正確，ABD錯誤。

故選：Co

點評：判斷一個物體的運動和靜止，首先確定一個參照物，再判斷被研究的物體和參照物之間的位置是否

變化。

【解題方法點撥】

參照物的選取是任意的，視研究問題的方便而定.例如：在研究地面上的物體的運動狀態(tài)時，通常選地面

或固定在地面上的物體為參照物；在研究行駛的車輛上的物體的運動時，可以選車廂為參照物.選擇的參

照物不能是被研究物體本身，否則，研究對象永遠(yuǎn)是靜止的，是沒有意義的

4.天平的使用方法

【知識點的認(rèn)識】

(1)要放置在水平的地方。

(2)使用前要使天平左右平衡(游碼必須歸“0”平衡螺母向相反方向調(diào)，使用口訣：左高端，向左調(diào))。

(3)祛碼不能用手拿要用鑲子夾取.千萬不能把祛碼弄濕、弄臟(這樣會讓祛碼腐蝕生銹，祛碼質(zhì)量變大，

測量結(jié)果不準(zhǔn)確)，游碼也要用鏡子撥動。

(4)過冷過熱的物體不可放在天平上稱量。應(yīng)先在干燥器內(nèi)放置至室溫后再稱，被測物體放在左盤，祛

碼放在右盤。

(5)被測物體的質(zhì)量不能超過天平量程或低于天平游碼最小刻度。

(6)潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放在天平的盤中。

(7)加祛碼應(yīng)該從大到小，可以節(jié)省時間。

(8)稱量時注意左物右碼(游碼示值以左邊對齊刻度線為準(zhǔn))。

(9)在稱量過程中，不可再碰平衡螺母。

(10)稱量后要把游碼歸零，祛碼用鑲子放回祛碼盒。

5.量筒讀數(shù)時仰視與俯視的錯誤影響

【知識點的認(rèn)識】

量筒讀數(shù)時，仰視會導(dǎo)致讀數(shù)偏小，而俯視則會導(dǎo)致讀數(shù)偏大。

【命題方向】

考查量筒讀數(shù)時仰視與俯視的錯誤影響，根據(jù)附小仰大的規(guī)則判斷體積大小。

例：測量一塊金屬的體積，往量筒中加入適量的水，俯視讀數(shù)為15毫升；放入金屬塊后仰視讀數(shù)為21毫

升。則金屬塊的實際體積()

A.大于6毫升

B.等于6毫升

C.小于6毫升

D.無法確定

分析：根據(jù)量筒的使用方法和仰視和俯視產(chǎn)生偏差的具體情況進(jìn)行解題，俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏低。

解析：解：俯視液體，看到的讀數(shù)偏大，但量取的實際體積正好偏小，由俯視讀數(shù)為15mL可知，實際比

15mL?。?/p>

仰視液體，看到的讀數(shù)偏小，但量取的實際液體偏大，由仰視讀數(shù)為21mL,實際大于21mL,所以實際金

屬塊的體積大于21mL-15mL=6mLo

故選：Ao

點評：使用量筒讀數(shù)時不能仰視或俯視，視線要與凹液面的底部相平；如果仰視或俯視讀數(shù)時利用假設(shè)數(shù)

值的方法進(jìn)行解答。

【解題方法點撥】

記住口訣：仰小俯大。

6.力可以使物體發(fā)生形變

【知識點的認(rèn)識】

（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時，彈

簧會被拉長；或者當(dāng)我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生

改變的例子。

（2）改變物體的運動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的變化包

括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個靜止的

課本時，課本會由靜止變?yōu)檫\動，這表明力改變了課本的運動狀態(tài)。

【命題方向】

理解力可以使物體發(fā)生形變，能結(jié)合生活中的實際現(xiàn)象進(jìn)行分析。

例：下列運動場景中，能明顯觀察到力使物體發(fā)生形變的是（）

A.踢出去的足球在草地上越滾越慢

B.足球在空中沿弧線飛行

C.守門員抱住飛來的足球

D.踩在腳下的足球變扁

分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)。

解析：解：A、踢出去的足球在草地上越滾越慢，足球的運動速度大小發(fā)生了改變，這是物體運動狀態(tài)的

改變，故A不符合題意；

B、踢出去的足球在空中劃出弧線，足球的運動方向發(fā)生了改變，這是物體運動狀態(tài)的改變，故B不符合

題意；

C、守門員抱住飛來的足球，這是物體運動狀態(tài)的改變，故C不符合題意；

D、踩在腳下的足球變扁，這是物體形狀的改變，故D符合題意。

故選：D。點評：本題考查力的作用效果，屬于基礎(chǔ)性題目。

【解題方法點撥】

理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實際問題都是至關(guān)重要的。

7.力可以改變物體的運動狀態(tài)

【知識點的認(rèn)識】

（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導(dǎo)致其形狀發(fā)生變化。例如，當(dāng)我們用力拉彈簧時，彈

簧會被拉長；或者當(dāng)我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生

改變的例子。

（2）改變物體的運動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的變化包

括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當(dāng)我們用手推一個靜止的

課本時，課本會由靜止變?yōu)檫\動，這表明力改變了課本的運動狀態(tài)。

【命題方向】

理解力可以改變物體的運動狀態(tài)，能結(jié)合生活中的實際現(xiàn)象進(jìn)行分析。

例：如圖所示，鉛球由a處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面b處，鉛球在飛行過程中，不

斷改變的是鉛球的運動狀態(tài)（不計空氣阻力）。

'、、

坪0

ab

分析：力的作用效果：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運動狀態(tài)。

解析：解：鉛球由a處向右上方推出，鉛球在飛行過程中不計空氣阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，

其運動狀態(tài)不斷改變。

故答案為：運動狀態(tài)。

點評：此題考查了力的作用效果，屬于基礎(chǔ)知識。

【解題方法點撥】

理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實際問題都是至關(guān)重要的。

8.力的相互性

【知識點的認(rèn)識】

相互性（相互作用力）：任何兩個物體之間的作用總是相互的，施力物體同時也一定是受力物體。

【命題方向】

通過現(xiàn)象判斷力的作用是相互的。

例：賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習(xí)俗。當(dāng)號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃槳，龍舟向前加速運動。這可

說明力的作用是

相互的。

分析：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

解析：解：賽龍舟比賽時，向后劃槳，槳對水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會同時對

槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運動。

點評：本題以端午節(jié)“賽龍舟”為載體考查相關(guān)的物理知識，注重了物理和生活的聯(lián)系，是中考的熱點題

型之一。

【解題方法點撥】

相互作用的力一定是同性質(zhì)的力。例如，壓力和支持力都是彈力，物體和接觸面間的摩擦力；兩個電荷間

的相互作用的電場力，或電流間的磁場力等等

9.彈力的概念

【知識點的認(rèn)識】

彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。（如壓力，支持力，拉力）

【命題方向】

考查對彈力的概念的理解，常以選擇題出現(xiàn)。

例：當(dāng)一個人站在堅硬的水泥地面上時，水泥地面（）

A.發(fā)生了彈性形變，對人施加了彈力的作用

B.發(fā)生了彈性形變，對人施加了重力的作用

C.沒有發(fā)生彈性形變，因為地面太堅硬了

D.沒有發(fā)生彈性形變，因為人太輕了

分析：彈力是物體發(fā)生了彈性形變，由于要恢復(fù)原狀對使它發(fā)生形變的物體施加的力。

根據(jù)彈力的概念可以得出地面對人施加了一個向上的彈力。

解析：解：一個人站在堅硬的水泥地面上，對水泥地面施加了一個豎直向下的壓力，水泥地面會發(fā)生彈性

形變（彈性形變的程度比較小，所以用肉眼看不見），水泥地面要恢復(fù)原狀，就會對人施加一個豎直向上

的彈力。這個力又叫支持力。

故選：Ao

點評：此題考查了我們對彈力的理解。需要注意的是生活中很多物體受力時，都會發(fā)生彈性形變，只是彈

性形變的程度比較小，我們看不到罷了。

【解題方法點撥】

彈力是物體在受外力作用下發(fā)生形變并具有恢復(fù)原狀的能力。它是物質(zhì)的一種性質(zhì)，是一種使物體發(fā)生形

變并在消除外力作用后恢復(fù)原狀的能力。

10.彈力的示意圖

【知識點的認(rèn)識】

彈力的示意圖：

1.需要確定彈力的作用點，這通常是彈簧與接觸物體相互作用的位置。

2.確定彈力的方向，通常是從彈簧指向接觸物體或相反方向，取決于彈簧的壓縮或拉伸狀態(tài)。

3.畫線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，線段的長度可以根據(jù)力的強(qiáng)度適當(dāng)表示，通常

不需要嚴(yán)格按比例。

4.添加箭頭：在線段的末端畫一個箭頭，以明確表示力的方向。

5.標(biāo)注：可以在線段旁邊或末端標(biāo)注力的名稱和大小，以便于識別和理解。

【命題方向】

?？甲鲌D題，根據(jù)題意畫彈力的示意圖。

例：如圖所示為小亮放風(fēng)箏時的情景，請畫出風(fēng)箏線對小亮左手拉力的示意圖。

分析：確定風(fēng)箏線對小亮左手拉力的作用點和方向，然后根據(jù)力的示意圖作圖。

解析：解：風(fēng)箏線對小亮左手拉力的作用點在小亮的左手與線的接觸處，方向沿繩子向上。如圖所示:

點評：畫力的示意圖的一般步驟為：一畫簡圖，二定點，三畫線，四畫尖，五把力的符號標(biāo)尖邊。按照這

個作圖步驟，很容易能夠畫出指定力的示意圖。

【解題方法點撥】

畫力的示意圖的一般步驟為：一確定彈力的作用點，二確定彈力的方向，三畫線段表示力，四添加箭頭，

五標(biāo)注

11.彈簧測力計的原理

【知識點的認(rèn)識】

彈簧測力計的原理：彈簧所受拉力越大彈簧的伸長就越長；

在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。

【命題方向】

考查對彈簧測力計原理的認(rèn)識，以及彈簧的彈力和伸長量的關(guān)系。

例：如圖，是一輕質(zhì)彈簧的長度L和彈力F大小關(guān)系的圖象，由圖可知彈簧的原始長度是0.1m,若彈

簧縮短5cm時，所受壓力的大小是10N,在彈性限度內(nèi)，拉力為10N時，彈簧伸長的長度是0.05m。

20卜

o5101520L/cm

分析：彈簧的彈力大小和彈簧形變量有關(guān)，當(dāng)為原長時，沒有發(fā)生形變時，彈力為0N,據(jù)此結(jié)合題圖分

析彈簧的原長；根據(jù)彈簧的伸長量為5cm得出彈簧的長度，再由圖得出所受彈力的大??；當(dāng)受到的彈力大

小為10N,由圖象知彈簧伸長后的長度，再求出彈簧伸長的長度。

解析：解：彈簧的彈力大小和彈簧形變量有關(guān)，當(dāng)為原長時，沒有發(fā)生形變時，彈力為ON,圖中可以看

到彈簧長度是10cm,10cm=0.1m；

當(dāng)彈簧縮短5cm時，彈簧的長度為10cm-5cm=5cm,由圖可知此時受到的彈力大小為10N；

由圖可知當(dāng)受到的彈力大小為10N,彈簧伸長后的長度為15cm,彈簧伸長的長度為15cm-10cm=5cm=

0.05m。

故答案為：0.1；10；0.05o

點評：本題考查了彈簧的彈力和伸長量的關(guān)系，還要注意單位轉(zhuǎn)換。

【解題方法點撥】

在運用胡克定理時，要注意彈性限度，超過彈性限度就不符合此規(guī)律。

12.彈簧測力計的使用

【知識點的認(rèn)識】

彈簧測力計是由彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼、吊環(huán)組成的。彈簧測力計是一種測力的大小的工具,

運用于物理力學(xué)，彈簧的伸長與所受力的大小成正比。

一、彈簧測力計的正確使用方法

（1）使用之前

1.拉動彈簧：反復(fù)拉動彈簧（用力過度可能會損壞彈簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。

2.了解量程：知道測量力的最大范圍（量程）是多少。

3.明確分度值：了解彈簧測力計的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。

4.校零：檢查指針是否對齊零刻度線，若沒有對齊，需要調(diào)節(jié)至對齊。

（2）使用之中

1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）

（補(bǔ)充說明：因為超量程使用可能會損壞彈簧測力計，并且造成塑性形變，導(dǎo)致誤差。而且超量程使用了，

會導(dǎo)致測不出準(zhǔn)確的力，比如一個6N的力，你用一個量程為5N的彈簧測力計測，指針指向5N,但是實

際上是6N,就產(chǎn)生了誤差。）

2.同方向：測力時，要讓彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻

度盤上.

3.視線要與刻度盤垂直

（3）使用之后

調(diào)節(jié)彈簧測力計，讓指針對齊零刻度線。

13.彈簧測力計的讀數(shù)

【知識點的認(rèn)識】

讀數(shù)步驟及注意事項

讀數(shù)步驟：確定分度值一確定彈簧測力計示數(shù)

4q」

__o/?

-O

二

1-r一

n一1

n三

-

-2

I2--

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I-

-3

134-=-

T二

j一

5rm014

一^

^5

①確定分度值：0.2N

②確定彈簧測力計示數(shù)：3N+4X0.2N=3.8N

【命題方向】

彈簧測力計的讀數(shù)，是?？碱}。

例：如圖所示，此時物體A受到的重力為1.2No

分析：物體靜止時受到的重力和彈簧測力計的拉力相等；使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數(shù)

時視線與指針?biāo)诳叹€相垂直。

解析：解：由圖知：彈簧測力計上1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N,即此彈簧測力計的分度

值為0.2N；彈簧測力計的示數(shù)為L2N,所以物體的重力為1.2N。

故答案為：1.2。

點評：本題考查的是彈簧測力計的讀數(shù)，初中物理學(xué)習(xí)了很多測量工具的使用，但沒有特殊說明，只有刻

度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準(zhǔn)確值即可。

【解題方法點撥】

讀數(shù)時需要觀察彈簧測力計的量程和分度值，這有助于準(zhǔn)確讀取測量值。接著，確定彈簧測力計的示數(shù),

這通常涉及到計算零刻度線至指針處的大格數(shù)和小格數(shù)，從而得出力的大小。視線應(yīng)與刻度板面垂直，以

確保讀數(shù)的準(zhǔn)確性。此外，記錄數(shù)據(jù)時應(yīng)帶上單位。

14.彈簧測力計在力的相互性方面的應(yīng)用

【知識點的認(rèn)識】

物體間力的作用是相互的；彈簧測力計在力的相互性方面有兩種問題：

（1）問彈簧測力計的示數(shù)

（2）問彈簧測力計所受合力是多少.

例如：（1）一端用力另一端固定，（和兩端同時拉效果是相同的）.一彈簧測力計兩端均受6N的力，彈簧

測力計的示數(shù)是多少？

（2）將彈簧測力計測量物體重量的時候，物體處于平衡狀態(tài)，那么彈簧測力計所受合力為0.

【命題方向】

考查彈簧測力計讀數(shù)、合力問題，注意力的合成運算。

例：如圖所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦均不計，用方向相反、大小均為5N的水平拉力拉彈

簧測力計的兩端，彈簧測力計處于靜止?fàn)顟B(tài)，則彈簧測力計的示數(shù)為（）

Fi=5N尸2=5N

?-----------G(tt；i；t；；；i1)?-------------?

A.ON

B.2.5N

C.5N

D.1ON

分析：因為力的作用是相互的，一個力不可能脫離開另一個力而單獨存在，兩個力分別向兩邊拉，與一端

固定只拉另一端效果是相同的。

解析：解：用兩個方向相反的力向兩端拉彈簧測力計，與只拉一端效果是相同的。因為物體間力的作用是

相互的，拉一端時，另一端也必須有力的作用，因此，彈簧測力計不可能顯示兩邊的拉力之和，而只會顯

示一個力的大小，即5N。

故選：Co點評：根據(jù)力的作用的相互性我們要明確，從兩端拉測力計和一端固定拉另一端效果是相同的。

【解題方法點撥】

理解平衡力、相互作用力及力的合成.

15.探究彈簧測力計的測力原理

【知識點的認(rèn)識】

(1)實驗?zāi)康模?/p>

理解彈簧測力計的工作原理。掌握使用彈簧測力計測量力的方法。探究彈簧的彈性限度和胡克定律。實驗

原理胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。即5=1<4*,其中F是拉力，k是彈

簧的勁度系數(shù)，Ax是彈簧的伸長量。

(2)實驗器材：彈簧測力計、彈簧、鉤碼(或其它重物)、刻度尺記錄表格。

(3)實驗步驟：

準(zhǔn)備實驗器材：將彈簧測力計、彈簧、鉤碼等器材準(zhǔn)備好。

檢查彈簧測力計：確保彈簧測力計的指針指在零位，檢查其量程和分度值。

測量彈簧原長：使用刻度尺測量彈簧的原長。

逐步增加力：將彈簧的一端固定，另一端掛上鉤碼。逐漸增加鉤碼的數(shù)量，每次增加后記錄彈簧的伸長量

和測力計的讀數(shù)。

記錄數(shù)據(jù)：制作數(shù)據(jù)記錄表，記錄每次實驗的鉤碼數(shù)量、彈簧的伸長量和測力計的讀數(shù)。

繪制圖像：將記錄的數(shù)據(jù)繪制成圖像，橫坐標(biāo)為力(測力計讀數(shù))，縱坐標(biāo)為彈簧的伸長量。觀察圖像是

否為一條直線，驗證胡克定律。

分析結(jié)果：分析圖像，討論在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力是否成正比。討論超出彈性限度時，

彈簧的表現(xiàn)。

【命題方向】

考查探究彈簧測力計的測力原理的實驗，包括實驗原理，實驗器材，實驗步驟，實驗方法，數(shù)據(jù)分析，注

意事項等內(nèi)容。

例：如表所示為小李同學(xué)做“研究彈簧的長度與所受拉力大小的關(guān)系”實驗記錄的數(shù)據(jù)：

拉力BN00.51.01.52.02.53.04.0

彈簧長度L

23456