部編版語文六年級 下冊10 古詩三首《石灰吟》教案_第1頁
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文檔簡介

石灰吟教學目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦并默寫古詩。理解詩句中的詞語，會說古詩的意思，總結掌握學習古詩的方法。聯(lián)系詩人生平，體會詩人崇高品質和所表達的情感。教學重點：理解詩中的詞語，會說古詩的意思。教學難點：在反復誦讀中體會詩人不畏艱難，不怕犧牲的崇高品質；會從本課總結學習古詩的方法。教學準備：準備一些有關于于謙的資料（導學單），石灰大概的生產過程（視頻）。教學過程：一、以吟導入，理解詩題。出示“吟”字，引出詩題。同學們，吟是古代詩歌體裁的一種名稱，有吟誦贊美之意。那同學們有學過這種形式的古詩嗎？（游子吟）師：今天我們再來學習一首明代詩人于謙寫的《石灰吟》，（板書課題）石灰吟可以說是一首石灰的贊歌，請大家齊讀課題，看著這個題目，你會產生什么疑問呢？生：普通，平凡，司空見慣。師：對啊，這么普普通通，司空見慣的石灰有什么值得歌頌呢？我想學了這篇課文我們就知道了。二、讀好詩句，初步感知。1.學生自由讀，糾正字音。2.教師范讀，生畫節(jié)奏。3.指名讀，讀出節(jié)奏。相機評價。4.師生合作讀。三、了解詩意，走進石灰。1.生自由讀，結合書上注釋和工具書理解古詩，并小組討論石灰經歷了哪些磨難？詩中是用哪些詞語歸納出來的呢？(千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身)2.師引導生具體理解千錘萬鑿，烈火焚燒，粉骨碎身。師質疑：它為的是什么？引出最后一句，要留清白在人間。但這僅僅是在指石灰的顏色嗎？這首詩僅僅只是在寫石灰嗎？四、走進詩人，感悟詩情。1.同學們自讀，默讀于謙資料，思考于謙是一個怎樣的人。(堅強不屈，剛正不阿，不同流合污，潔身自好)2.理解托物言志的寫作手法。3.反復誦讀，體會詩人感情。一誦：二誦：三誦：四背：4.引導學生做一個像于謙一樣的人。師生匯總學習古詩方法。課堂檢驗，默寫古詩。布置作業(yè)板書設置：石灰吟千錘萬鑿烈火焚燒清白托物言志

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