信息技術(shù)（拓展模塊）-數(shù)字媒體與應(yīng)用教學設(shè)計 專題4 項目3　有機茶園全景圖制作

項目3有機茶園全景圖制作項目3有機茶園全景圖制作教學設(shè)計一、教學目標素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生嚴慎細實的職業(yè)素養(yǎng)，提升集體意識和團隊合作意識。知識目標：掌握拍攝全景素材的方法；了解將全景素材合成全景圖的操作步驟；知道如何發(fā)布全景圖。能力目標：能夠根據(jù)任務(wù)要求，準確恰當?shù)嘏臄z全景圖并將其發(fā)布到網(wǎng)站上。二、教學重難點教學重點：掌握全景素材的拍攝；掌握全景圖的合成操作；學會將全景圖發(fā)布于網(wǎng)站。教學難點：精準把握客戶需求，搜集拍攝全景素材，完成全景圖的制作與發(fā)布。三、課時安排6課時四、教學策略教法：項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、演示法學法：自主探究學習法、討論法、小組合作學習法教學資源：多媒體教學設(shè)備、理實一體化實訓(xùn)室、信息化教學平臺、配套教學課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖課前學習1.學習教師布置的課前學習任務(wù)。2.查閱資料，掌握拍攝全景技術(shù)的有關(guān)知識；了解全景圖制作與發(fā)布的相關(guān)知識。培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習能力。項目需求小小的大伯家里有一片精心培育多年的有機茶園，每年生產(chǎn)的茶葉遠近聞名。眼看今年的茶葉采摘季快到了，小小的大伯為了更好地展示自己的茶園，特意委托小小利用全景漫游的方式來解決這個問題。設(shè)置貼近實際的項目，激發(fā)學生學習興趣，引入學習任務(wù)。項目分析全景技術(shù)是將二維平面圖片通過軟件合成和渲染模擬成三維空間的技術(shù)。只要是需要空間展示的地方，都可以用全景方式展現(xiàn)。拍攝全景素材、合成全景圖片、發(fā)布全景漫游等一系列的操作是小小需要完成的任務(wù)。項目結(jié)構(gòu)如圖4-3-1所示。分析項目并形成項目結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析歸納梳理信息的能力，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化處理事情的習慣。任務(wù)1拍攝全景素材教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖任務(wù)描述制作全景圖的關(guān)鍵步驟之一在于素材拍攝，選擇恰當?shù)呐臄z工具并正確的安裝和拍攝，有利于提高拍攝效率和素材質(zhì)量。直觀描述內(nèi)容，明確教學內(nèi)容，幫助學生抓住重點。任務(wù)分析首先確定拍攝位置，然后安裝拍攝設(shè)備，最后進行素材的拍攝。任務(wù)路線如圖4-3-2所示。理清思路，養(yǎng)成學生有條理、合邏輯地開展工作的習慣，培養(yǎng)學生嚴謹細實的職業(yè)素養(yǎng)。任務(wù)準備拍攝全景圖通常采用的設(shè)備有全景相機、數(shù)碼相機、手機等（圖4-3-3)。使用全景相機的優(yōu)勢在于一次拍攝自動合成，劣勢是價格昂貴。使用數(shù)碼相機的優(yōu)點是成像質(zhì)量較高，劣勢也是價格昂貴、后期合成繁瑣。使用手機的優(yōu)勢在于便攜、低成本，劣勢是后期合成煩瑣。小小根據(jù)自身預(yù)算選擇手機作為本次全景圖素材的拍攝設(shè)備。任務(wù)實施成員按照擬定的任務(wù)線路實施任務(wù)。教師明確：全景的拍攝點位一般設(shè)置在拍攝區(qū)域中心，需要一塊平整的區(qū)域作為設(shè)備架設(shè)區(qū)。1.準備工作小小需要準備的工具有手機、云臺|、手機夾、三腳架。結(jié)合步驟1、步驟2、步驟3和圖“4-3-4攝像頭對準運泰中心”、圖“4-3-5組裝完畢的攝像設(shè)備”教學全景拍攝的準備工作。2.拍攝素材圖片由于全景圖拼接時需要獲取圖片間的相關(guān)信息，所以拍攝圖片素材時，2張相鄰圖片至少要留有25%的重合部分，這是后期拼接成功的關(guān)鍵所在。在拍攝時，為了保證后期拼接質(zhì)量，小小選擇了30%的重合率。結(jié)合圖“4-3-6兩張相鄰圖片重合率為30%”進行教學。光有水平視角的圖片是遠遠不夠的，既然全景要把人眼所見的信息全部拍攝成圖片，還需要有仰角、俯角圖片和正上、正下圖片，與水平視角原理一樣，這些圖片也需要有至少25%的重合率。結(jié)合圖“4-3-7拍攝角度”進行教學。小提示：不同手機由于其焦距不同，拍攝一圈所需要的張數(shù)也不同，需要現(xiàn)場根據(jù)實際情況決定。另外，拍攝圖片時為了減少抖動，可使用耳機線控拍攝或語音控制拍攝。根據(jù)擬定的任務(wù)路線展開任務(wù)實施，教學路線清晰，教學內(nèi)容明確，幫助學生很好地掌握知識，同時鍛煉有條理地處理問題的能力。任務(wù)2合成全景圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖任務(wù)描述素材拍攝完成后，還需要利用軟件進行加工合成，將拍攝好的素材圖片合成為一張全景圖。直觀描述內(nèi)容，明確教學內(nèi)容，幫助學生抓住重點。任務(wù)分析使用PTGui軟件合成全景圖。將拍攝好的素材圖片導(dǎo)入軟件，按照順序?qū)λ夭倪M行處理，完成全景圖的合成。任務(wù)路線如圖4-3-8所示。理清思路，養(yǎng)成學生有條理、合邏輯地開展工作的習慣，培養(yǎng)學生嚴謹細實的職業(yè)素養(yǎng)。任務(wù)實施成員按照擬定的任務(wù)線路實施任務(wù)。教師講解：全景圖合成的就是將多張圖片進行拼接，刪除重復(fù)區(qū)域，形成一套(一張或多張)全方位展示圖片的過程。全景圖合成軟件有很多，如PTGui、AutoPanoGiga、Photoshop等，但從易用性和合成效率上PTGui更勝一籌。下面以PTGuil0作為合成工具進行全景合成。1.設(shè)置控制點教師講解操作步驟：打開PTGui軟件，在菜單欄中執(zhí)行“工具”→“選項”命令，打開“首選項”對話框，在“控制點生成器”選項卡中將“生成最多5個控制點在每對圖像”更改為“生成最多150個控制點在每對圖像”，以增加拼接精度，如圖4-3-9所示。2.加載圖像教師講解操作步驟：單擊“1.加載圖像”按鈕，在打開的“添加圖片”對話框中將拍攝的52張圖片全部選中，單擊“打開”按鈕，導(dǎo)人素材圖片，如圖4-3-10所示。教師講解操作步驟：單擊“2.對準圖像”按鈕，系統(tǒng)自動創(chuàng)建控制點并對準圖像，如圖4-3-11所示。教師補充講解：軟件分析完圖片后，根據(jù)分析結(jié)果提示部分圖片無法匹配，需要手動添加控制點，如圖4-3-12所示。3.編輯圖像教師講解操作步驟：單擊“全景編輯器”按鈕或打開全景編輯器，如圖4-3-13所示?？梢钥吹教炜仗?見圖4-3-13①)并無圖片，而本該為天空的48、49號圖卻被重疊放在了11、12號圖中間（見圖4-3-13②)，使水平視角產(chǎn)生了差錯，這就需要將48、49號圖拖拽到圖4-3-13①的位置來補充天空。教師講解操作步驟：單擊“編輯單張圖像”(見圖4-3-14①)和“選擇鼠標指針下的圖像”(見圖4-3-14②)兩個按鈕，打開對應(yīng)功能。并拖拽48、49號圖到天空位置（見圖4-3-14③)。調(diào)整完畢后，按F5鍵優(yōu)化調(diào)整結(jié)果。調(diào)整48、49號圖位置如圖4-3-14所示。4.創(chuàng)建全景圖教師情景導(dǎo)入：通過“預(yù)覽”功能對生成的全景圖像進行低分辨率預(yù)覽，此時發(fā)現(xiàn)天空中有未被填滿的地方，小小經(jīng)過思考決定在生成高分辨率全景圖后用圖像處理軟件修復(fù)。教師講解操作步驟：設(shè)置全景圖參數(shù)時檢查寬度應(yīng)在20000像素以上且保持縱橫比為1:2(見圖4-3-15①)，設(shè)置輸出文件路徑（見圖4-3-15②)，單擊“創(chuàng)建全景圖”按鈕（見圖4-3-153)。教師情景導(dǎo)入：利用前面學到的圖片美化技巧，小小用圖像處理軟件的污點修復(fù)功能修復(fù)了全景圖中天空的黑色部分，得到了完美的全景圖。最終效果如圖4-3-16所示。根據(jù)擬定的任務(wù)路線展開任務(wù)實施，教學路線清晰，教學內(nèi)容明確，幫助學生很好地掌握知識，同時鍛煉有條理地處理問題的能力。教師講解與圖示教學相結(jié)合，直觀展示操作界面，讓學生真正學會操作。教師講解詳細的操作步驟，增強知識的可操作性，真題提高學生的職業(yè)能力。情景導(dǎo)入教學內(nèi)容，增強課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。任務(wù)3發(fā)布并分享全景圖教學過程教學環(huán)節(jié)教學設(shè)計設(shè)計意圖任務(wù)描述合成全景圖后，需要將其發(fā)布到全景網(wǎng)站上才能被瀏覽和推廣。本任務(wù)通過百度VR全景平臺實現(xiàn)全景漫游。直觀描述內(nèi)容，明確教學內(nèi)容，幫助學生抓住重點。任務(wù)分析將合成好的全景圖在網(wǎng)站上進行發(fā)布。任務(wù)路線如圖4-3-17所示。理清思路，養(yǎng)成學生有條理、合邏輯地開展工作的習慣，培養(yǎng)學生嚴謹細實的職業(yè)素養(yǎng)。任務(wù)實施成員按照擬定的任務(wù)線路實施任務(wù)。1.上傳素材教師講解操作步驟：第一步：打開百度VR全景平臺，選擇“創(chuàng)建作品”→“全景圖”選項，結(jié)合圖“4-3-18創(chuàng)建作品”進行教學。第二步：單擊“上傳素材”按鈕，將制作好的全景素材上傳至平臺。結(jié)合圖“4-3-19上傳全景素材”進行教學。第三步：待上傳完成后，選中上傳的素材單擊“編輯”按鈕。結(jié)合圖“4-3-20編輯全景圖”進行教學。2.編輯場景教師講解操作步驟：第一步：在“視角”功能中，用鼠標拖動全景圖調(diào)整到合適的初始視角，單擊畫面中的“設(shè)定初始視角”按鈕，然后單擊“保存”按鈕。結(jié)合圖“4-3-21設(shè)定初始視角并保存”進行教學。第二步：進入“熱點”功能，單擊“場景切換”按鈕，將熱點圖標定位在合適位置。結(jié)合圖“4-3-22添加場景切換熱點”進行教學。第三步：進入“熱點”功能，單擊“場景切換”按鈕，將熱點圖標定位在合適位置。結(jié)合圖“4-3-23設(shè)置目標場景”進行教學。3.保存與預(yù)覽教師講解教學步驟：保存后，單擊“預(yù)覽”按鈕查看效果。結(jié)合圖“4-3-24預(yù)覽全景”進行教學。教師講解：退出編輯界面后，通過作品右上角分享全景作品。結(jié)合圖“4-3-25分享全景作品”進行教學。根據(jù)擬定的任務(wù)路線展開任務(wù)實施，教學路線清晰，教學內(nèi)容明確，幫助學生很好地掌握知識，同時鍛煉有條理地處理問題的能力。教師詳細講解操作步驟，直觀演示操作過程，幫助學生學會實際操作，提升學生理論聯(lián)系實際的能力。文字講解配有真實操作場景的圖示，直觀清晰，可操作性強。項目分享方案1：各工作團隊展示交流項目，談?wù)勛约旱男牡皿w會，并選派代表分享交流。方案2：由學生代表與指導(dǎo)教師組成項目評審組，各工作團隊制作匯報材料并進行答辯。團隊協(xié)作交流、分享自己的體會，增強學生的團隊精神。項目評價請根據(jù)項目完成情況填涂表4-3-1完成項目評價。自我評價，找出學習薄弱的地方，繼續(xù)鞏固。項目總結(jié)本項目依據(jù)行動導(dǎo)向理念，將制作全景漫游的典型工作過程轉(zhuǎn)化為項目學習內(nèi)容，共分為“拍攝全景素材”“合成全景圖”“發(fā)布并分享全景圖”3個任務(wù)。在“拍攝全景素材”任務(wù)中介紹了如何調(diào)試設(shè)備、拍攝全景素材；在“合成全景圖”任務(wù)中介紹了如何操作軟件，將拍攝好的素材圖片合成為一張全景圖；在“發(fā)布并分享全景圖”任務(wù)中介紹了如何選擇網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺，上傳制作好的全景圖。通過項目總結(jié)，提煉課程的要點，幫助學生明確教學內(nèi)容，同時還能幫助學生鞏固所學知識，查補缺漏，培養(yǎng)學生嚴謹治學、踏實認真的品質(zhì)。項目拓展項目名稱：制作校園全景圖1.項目介紹學校開放日即將到來，校園電視臺準備制作一套以“我們的校園”為主題的系列全景圖介紹,從而使校外參觀人員快速了解校園環(huán)境，達到宣傳目的。2.預(yù)期呈現(xiàn)效果1)能夠清楚展示學校大門。2）能夠清楚地了解到整個校園的全貌。3）能夠在教室中心清楚地了解到整個教室的全貌。4）能夠在不同位置展示教室。5）配有相應(yīng)的背景音樂，具有趣味性。6）條件允許的情況下，配以解說。3.項目資訊（1）全景圖的基本制作流程是什么？（2）常用的全景圖制作的設(shè)備和軟件有哪些？（3）選用哪些設(shè)備和軟件制作我們的校園全景圖？4.項目計劃繪制項目計劃思維導(dǎo)圖。5.項目實施任務(wù)任務(wù)1：全景素材拍攝（1）準備工作1)確認拍攝地點。2）準備拍攝設(shè)備。3）安排相關(guān)人員。4）準備后期應(yīng)用的音樂和介紹。（2）拍攝素材圖片1)根據(jù)需求拍攝校園。2)根據(jù)需求拍攝教室。任務(wù)2：合成全景圖片（1）設(shè)置控制點（2）加載圖像（3）編輯圖像（4）創(chuàng)建全景圖任務(wù)3：發(fā)布全