2025年高考生物總復(fù)習(xí)《生命活動調(diào)節(jié)》專項測試卷（帶答案）

2025年高考生物總復(fù)習(xí)《生命活動調(diào)節(jié)》專項測試卷（帶答案）

學(xué)校:姓名：班級：考號：

PART1題型解讀

生命活動調(diào)節(jié)在高考試卷的地位越來越高，甚至?xí)霈F(xiàn)選擇題與非選擇題中

同時出現(xiàn)有關(guān)的考點的情況。需要強調(diào)的是生命活動調(diào)節(jié)中需要理解記憶的知識

點較多，特別是一些專業(yè)術(shù)語及固定說法，應(yīng)盡量避免在考試中因“自創(chuàng)術(shù)語”

或“詞不達(dá)意”而失分。生命活動調(diào)節(jié)主要包括植物和動物生命活動調(diào)節(jié)兩大部

分內(nèi)容。植物生命活動的調(diào)節(jié)中，以生長素的調(diào)節(jié)為主，容易出現(xiàn)實驗設(shè)計題。

單一變量的控制，無關(guān)變量的排除、對照組的設(shè)置以及語言的準(zhǔn)確性是這類題目

得分的關(guān)鍵。

PART2熱點題型歸納

【題型1】過程表述類

【典例分析11（2023?重慶?統(tǒng)考高考真題）某些過敏性哮喘患者體內(nèi)B細(xì)胞活化的部分機

制如圖所示，呼吸道上皮細(xì)胞接觸過敏原后，分泌細(xì)胞因子IL-33,活化肺部的免疫細(xì)胞

ILC2.活化的ILC2細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-4,參與B細(xì)胞的激活。

?過敏原上皮細(xì)胞

\

第1頁共31頁

⑴除了IL-4等細(xì)胞因子外，B細(xì)胞活化還需要的信號有o過敏原再次進入機體，激活

肥大細(xì)胞釋放組（織）胺，肥大細(xì)胞被激活的過程是。

【提分秘籍】過程表述類方法突破:

1、過程表述題答題涉及的關(guān)鍵能力包括提取信息、圖文轉(zhuǎn)化（或圖表分析）和科學(xué)表述。提取

信息是閱讀題干，識別關(guān)鍵信息，并正確理解試題要求的能力，是答題的基礎(chǔ)。圖表分析是依

據(jù)試題要求，分析實驗數(shù)據(jù)圖表或遺傳系譜圖，推導(dǎo)研究結(jié)論的能力，體現(xiàn)科學(xué)探究素養(yǎng)。圖

文轉(zhuǎn)化是通過閱讀生理過程模式圖，將其中圖像信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力，體現(xiàn)科學(xué)思維素

養(yǎng)。

2、過程表述型結(jié)合生理過程模式圖命題，需將圖中信息轉(zhuǎn)化為科學(xué)語言進行分析，側(cè)重考查

學(xué)生信息提取和圖文轉(zhuǎn)化能力，答題模式：①引用題干中提供的文字信息；②使用題圖中提供

的信息進行描述；③得出題干所要求的結(jié)論。

【變式演練1-11（2022?江蘇?統(tǒng)考高考真題）手指割破時機體常出現(xiàn)疼痛、心跳加快等癥狀。

下圖為吞噬細(xì)胞參與痛覺調(diào)控的機制示意圖請回答下列問題。

（5）藥物MNACI3是一種抗NGF受體的單克隆抗體，用于治療炎性疼痛和神經(jīng)病理性疼痛。該藥

的作用機制是o

【變式演練1-2]（2022?廣東?高考真題）迄今新型冠狀病毒仍在肆虐全球，我國始終堅持

“人民至上，生命至上”的抗疫理念和動態(tài)清零的防疫總方針。圖中a示免疫力正常的人感染

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新冠病毒后，體內(nèi)病毒及免疫指標(biāo)的變化趨勢。

癥狀出現(xiàn)抗□野生型

體

.①病毒抗原■?③T細(xì)胞

中

檢

和

測'④抗體

指

病

標(biāo)

毒

②病毒核酸能

力

甲.乙---------丙

時間全程接種全程接種+加強針

ab

回答下列問題:

⑴人體感染新冠病毒初期，免疫尚未被激活，病毒在其體內(nèi)快速增殖（曲

線①、②上升部分）。曲線③、④上升趨勢一致，表明抗體的產(chǎn)生與T細(xì)胞數(shù)量的增加有一定

的相關(guān)性，其機理是o此外，T細(xì)胞在抗病毒感染過程中還參與

過程。

【題型2】原因分析類

【典例分析2】（2022?江蘇?統(tǒng)考高考真題）科學(xué)家研發(fā)了多種RNA藥物用于疾病治療和預(yù)

防，圖中①?④示意4種RNA藥物的作用機制。請回答下列問題。

（6）接種了兩次新型冠狀病毒滅活疫苗后，若第三次加強接種改為重組新型冠狀病毒疫苗，根

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據(jù)人體特異性免疫反應(yīng)機制分析，進一步提高免疫力的原因有：o

【提分秘籍】原因分析類解題思路:

1、在題干中找到“起因”和“結(jié)果”

2、是找“橋梁”，用順推法或逆推法找出“橋梁”，其一般來源于題干或者教材中的相關(guān)知

識。

【變式演練2-1】（2022?北京?統(tǒng)考高考真題）人體細(xì)胞因表面有可被巨噬細(xì)胞識別的“自

體”標(biāo)志蛋白C,從而免于被吞噬。某些癌細(xì)胞表面存在大量的蛋白C,更易逃脫吞噬作用。

研究者以蛋白C為靶點，構(gòu)建了可感應(yīng)群體密度而裂解的細(xì)菌菌株，擬用于制備治療癌癥的“智

能炸彈”。

⑵研究者將A分子合成酶基因、A受體基因及可使細(xì)菌裂解的L蛋白基因同時轉(zhuǎn)入大腸桿菌，

制成AL菌株。培養(yǎng)的AL菌密度變化如圖1。其中，AL菌密度驟降的原因是：AL菌密度增加

引起A積累至臨界濃度并與受體結(jié)合，。

AT

菌

宓

蔗

(

I

X

I

O

F

m

L

L

)

圖1

【變式演練2-2】（2021?北京?統(tǒng)考高考真題）新冠病毒（SARS-CoV-2）引起的疫情仍在一

些國家和地區(qū)肆虐，接種疫苗是控制全球疫情的最有效手段。新冠病毒疫苗有多種，其中我國

科學(xué)家已研發(fā)出的腺病毒載體重組新冠病毒疫苗（重組疫苗）是一種基因工程疫苗，其基本制

備步驟是：將新冠病毒的S基因連接到位于載體上的腺病毒基因組DNA中，重組載體經(jīng)擴增后

轉(zhuǎn)入特定動物細(xì)胞，進而獲得重組腺病毒并制成疫苗。

⑴新冠病毒是RNA病毒，一般先通過得到cDNA,經(jīng)獲取S基因，酶切后再連

接到載體。

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⑵重組疫苗中的S基因應(yīng)編碼。

A.病毒與細(xì)胞識別的蛋白B.與病毒核酸結(jié)合的蛋白

C.催化病毒核酸復(fù)制的酶D.幫助病毒組裝的蛋白

⑶為保證安全性，制備重組疫苗時刪除了腺病毒的某些基因，使其在人體中無法增殖，但重

組疫苗仍然可以誘發(fā)人體產(chǎn)生針對新冠病毒的特異性免疫應(yīng)答。該疫苗發(fā)揮作用的過程是：接

種疫苗一一一誘發(fā)特異性免疫反應(yīng)。

⑷重組疫苗只需注射一針即可完成接種。數(shù)周后，接種者體內(nèi)仍然能檢測到重組腺病毒DNA,

但其DNA不會整合到人的基因組中。請由此推測只需注射一針即可起到免疫保護作用的原

因0

【題型3】實驗思路類

【典例分析3】（2022?福建?統(tǒng)考高考真題）下丘腦通過整合來自循環(huán)系統(tǒng)的激素和消化系

統(tǒng)的信號調(diào)節(jié)食欲，是食欲調(diào)節(jié)控制中心。下丘腦的食欲調(diào)節(jié)中樞能調(diào)節(jié)A神經(jīng)元直接促進食

欲。A神經(jīng)元還能分泌神經(jīng)遞質(zhì)GABA,調(diào)節(jié)B神經(jīng)元。GABA的作用機制如圖?；卮鹣铝袉栴}：

（4）科研人員用不同劑量的GABA對小鼠灌胃，發(fā)現(xiàn)30mg?kg-1GABA能有效促進小鼠的食欲,

表明外源的GABA被腸道吸收后也能調(diào)節(jié)食欲。有人推測外源GABA信號是通過腸道的迷走神經(jīng)

上傳到下丘腦繼而調(diào)節(jié)小鼠的食欲。請在上述實驗的基礎(chǔ)上另設(shè)4個組別，驗證推測。

①完善實驗思路：將生理狀態(tài)相同的小鼠隨機均分成4組。

A組：灌胃生理鹽水；

B組：假手術(shù)+灌胃生理鹽水；

C組：假手術(shù)+；

D組：+；

（說明：假手術(shù)是指暴露小鼠腹腔后再縫合。手術(shù)后的小鼠均需恢復(fù)后再與其他組同時處理。）

連續(xù)處理一段時間，測定并比較各組小鼠的攝食量。

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②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若,則推測成立。

【提分秘籍】實驗思路與實驗步驟區(qū)別:

（1）實驗思路：思路是“想法”，是較為粗線條的思考過程，其要求“言簡意賅”。比如：

用某種方法處理某種材料，觀察其對某方面的影響效果。一般須體現(xiàn)“對照思想”，顯示自變

量和因變量，對無關(guān)變量表述時，應(yīng)注意體現(xiàn)“相同且適宜”。

（2）實驗步驟：步驟是“做法”，是更為“細(xì)節(jié)化”的操作流程，其要求“精確細(xì)致”。必

須體現(xiàn)“自變量”如何設(shè)置，“因變量”如何獲得，“無關(guān)變量”如何保證相同且適宜。

【變式演練3-1]（2023?湖北?統(tǒng)考高考真題）我國科學(xué)家研制出的脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，

為消滅脊髓灰質(zhì)炎作出了重要貢獻(xiàn)。某兒童服用含有脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的糖丸后，其血清

抗體濃度相對值變化如圖所示。

回答下列問題：

⑶研究發(fā)現(xiàn)，實驗動物被脊髓灰質(zhì)炎病毒侵染后，發(fā)生了肢體運動障礙。為判斷該動物的肢

體運動障礙是否為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致，以電刺激的方法設(shè)計實驗,

實驗思路是,預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論是。

【變式演練3-2】（2019?全國?統(tǒng)考高考真題）將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少

澆水進行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸（ABA）含量增高，葉片氣

孔開度減小，回答下列問題。

（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，請

以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論，要求簡

要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。

PART3最新?？碱}組練

1.（2023?安徽?校聯(lián)考模擬預(yù)測）人和動物通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)

態(tài)并適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。如圖表示某刺激引起的人體生命活動調(diào)節(jié)過程部分示意圖，請據(jù)圖

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回答下列問題:

/激素a—?靶細(xì)胞

下丘腦一垂激素b—?靶細(xì)胞

/內(nèi)質(zhì)/一激素c一心跳和呼吸加快

某刺激＜

'腦與脊髓一傳出神經(jīng)一去甲腎上腺素一心肌收縮增強

⑴在某危險狀況的刺激下，心肌收縮會增強，心跳和呼吸會加快，此過程的效應(yīng)器

有;圖中的去甲腎上腺素屬于（填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”）。

⑵在水鹽調(diào)節(jié)過程中，激素a只能作用于特定的靶細(xì)胞，其原因是；若圖中激素

b為醛固酮，其作用是O

⑶對于尿崩癥患者，服用藥物Z可使尿量減小。根據(jù)所學(xué)知識，分析藥物Z可能的作用機制

是。

2.（2023?黑龍江哈爾濱?哈爾濱三中校考模擬預(yù)測）生長素可促進植物生長，其作用效果與

生長素濃度等因素有關(guān)，圖1為生長素作用于不同器官的效果。某生物興趣小組將某幼莖段自

頂端向下對稱縱切至約3/4處，然后將切開莖段浸沒在蒸儲水中，一段時間后，觀察到半邊莖

向外彎曲生長，結(jié)果如圖所示。請回答相關(guān)問題：

促

進

生

長

抑

制

生

長

⑴不同生長素濃度對同一器官的作用表現(xiàn)為；生長素作用效果除了與濃度有關(guān)，還

與和有關(guān)O

⑵已知興趣小組實驗中莖段內(nèi)生長素濃度是促進生長的，且莖段放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩

側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會升高。請根據(jù)生長素作用特點分析半邊莖向外彎曲生長的可能原

因：。（答出一種即可）

⑶生長素促進細(xì)胞生長的機制是：首先與細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合,，從而表現(xiàn)效應(yīng)。

3.（2023?遼寧沈陽?沈陽二十中?？既＃﹫D1表示多個神經(jīng)元之間聯(lián)系示意圖。用同種強

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度的電流分別刺激結(jié)構(gòu)A、B、C,I表示分別單次刺激A或B；II表示以連續(xù)兩個相同強度的

閾下刺激A；III表示單次刺激C。將一示波器的兩極連接在D神經(jīng)元膜內(nèi)側(cè)和外側(cè)，記錄不同

刺激下D的電位變化，結(jié)果產(chǎn)生如圖2所示。（注：閾電位是指使膜上Na，通道突然大量開放引

起動作電位的臨界電位值，達(dá)到閾電位的刺激強度就是閾強度。）

⑴神經(jīng)元處于靜息狀態(tài)時，細(xì)胞外Na，濃度—（填“高于”或“低于”）細(xì)胞內(nèi)的。神經(jīng)元

之間興奮的傳遞只能是單方向的，原因是一。

（2））圖2中I所示波形推測，單次刺激A或B,由于刺激強度低，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)

數(shù)量少，—，導(dǎo)致示波器出現(xiàn)波形但不能產(chǎn)生超過閾電位的興奮，不能引發(fā)動作電位。圖2

中HI所示波形推測，C神經(jīng)元釋放的是—性神經(jīng)遞質(zhì)。

⑶通過n和I對照說明突觸后神經(jīng)元興奮具有時間總和效應(yīng)（即在同一部位連續(xù)給予多個低

強度刺激，效果可以疊加）。據(jù)此有同學(xué)提出新的假設(shè)：在相鄰部位給予多個低強度刺激，效

果也可以疊加。請利用圖1的結(jié)構(gòu)和儀器設(shè)計實驗驗證該假設(shè)。

請寫出實驗設(shè)計思路：

—,觀察示波器的波形變化，

若—則表明不同突觸的閾下刺激能疊加。

4.（2023?江蘇南京?南京市中華中學(xué)校聯(lián)考一模）I、研究發(fā)現(xiàn)，睡眠會影響人體內(nèi)一氧化

氮（N0）的含量。N0存在于神經(jīng)元、免疫細(xì)胞等細(xì)胞中，是一種可向突觸前膜逆向傳遞信息

的氣體分子。N0的含量不同會觸發(fā)生物體發(fā)生一系列生物學(xué)效應(yīng)，其主要機制如圖所示。

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促進作用T抑制作用f物質(zhì)運輸途徑

。興奮性神經(jīng)遞質(zhì)■抑制性神經(jīng)遞質(zhì)?NO

（1）據(jù)圖判斷，NO進入神經(jīng)元的運輸方式是,NO所傳遞的信息類型屬于o（用下列

編號選填）

①激素②神經(jīng)遞質(zhì)③抗原分子

⑵科學(xué)家最早在海馬突觸中發(fā)現(xiàn)，NO能刺激前后兩個神經(jīng)元持續(xù)興奮。這被認(rèn)為是生物體學(xué)

習(xí)與記憶的基礎(chǔ)機制。據(jù)圖判斷，有助于提高學(xué)習(xí)與記憶能力的NO運輸途徑是。

⑶研究發(fā)現(xiàn)，長期睡眠不足使NO的含量增加，從而影響人體的學(xué)習(xí)與記憶能力，嚴(yán)重時還可

能使神經(jīng)元凋亡。據(jù)圖及所學(xué)知識，闡述導(dǎo)致上述現(xiàn)象的生物學(xué)機制：長期睡眠不足，導(dǎo)

致,機體為了減少刺激，導(dǎo)致神經(jīng)元凋亡，從而影響人體的學(xué)習(xí)與記憶能力。

（4）NO含量異常容易誘發(fā)機體自身免疫疾病。下列屬于自身免疫疾病的是。

A、過敏反應(yīng)B、風(fēng)濕性心臟病C、艾滋病D、白化病

⑸NO含量異常還會影響樹突狀細(xì)胞的功能，進而影響到細(xì)胞與靶細(xì)胞的識別與接觸。

II、研究發(fā)現(xiàn)，飲食不規(guī)律會使脂肪細(xì)胞內(nèi)抗產(chǎn)熱轉(zhuǎn)錄因子（ZFP423）的表達(dá)量升高。研究者

對小鼠（夜行動物）開展實驗：將脂肪細(xì)胞特異性缺失ZFP423的小鼠（Zfp423—K0）和正常

小鼠（Zfp423）置于30℃環(huán)境下，分別在白天（非活躍期）和夜晚（活躍期）喂食高脂食物，

測得體重變化如圖（a）所示。

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?夜晚喂食Zfp423

4白天喂食Zfp423-K0

?夜晚喂食Zfp423-K0

051015

時間（分鐘）

（b）

（6）小鼠維持體溫時能量消耗最小的溫度為30℃。當(dāng)環(huán)境溫度低于該溫度時，下列調(diào)節(jié)活動可

能會影響實驗結(jié)果的是。

A、腎上腺素分泌增加

B、皮膚血管收縮

C、甲狀腺激素分泌減少

D、立毛肌舒張

⑺線粒體內(nèi)膜蛋白UCP1能消除線粒體內(nèi)膜兩側(cè)的跨膜質(zhì)子濃度差。研究發(fā)現(xiàn)，白天喂食小鼠

的體內(nèi)該蛋白水平降低，則小鼠產(chǎn)生的熱量會。

⑻據(jù)圖（a）推測：ZFP423的表達(dá)量升高，可推測ZFP423的（填“高”或“低”）

表達(dá)會阻止人體內(nèi)的葡萄糖、脂肪分解供能，導(dǎo)致大量的葡萄糖轉(zhuǎn)化脂肪，導(dǎo)致小鼠肥胖。

（9）12周后，分別測定各組小鼠攝入葡萄糖后血糖和胰島素的變化，結(jié)果如圖（b）和（c）所

示。據(jù)圖及相關(guān)信息，簡述長期“吃夜宵”不利于人體健康的原因。

5.（2022?北京海淀?統(tǒng)考一模）為研究機械壓力在豌豆幼苗出土?xí)r對上胚軸生長的影響，科

研人員完成下列實驗。

⑴在植物生長過程中，（答出2點即可）等環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生長。對出

土的豌豆幼苗而言，機械壓力具有重要影響。

第10頁共31頁

（2）科研人員將若干豌豆幼苗分為實驗組和對照組，實驗組施加機械壓力，對照組不施加（如

圖1）,測定幼苗的乙烯產(chǎn)生量，實驗結(jié)果如圖2。

1

160

O

?O時照組,0

圖2

請結(jié)合圖1,解釋圖2中20天后兩條曲線變化趨勢不同的原因。

（3）科研人員進一步實驗，給豌豆幼苗施加機械壓力（分別覆蓋厚度為60mm、90mm、120mm的

玻璃珠）或施用不同濃度乙烯處理（單位為ppm）,得到圖3所示結(jié)果。

E00?對照組

1°施加機械壓力

E75

?口施用乙烯

半50

理

國25

-H

2.02.53.0

上胚軸直徑(mm)

圖3

①由實驗結(jié)果分析，可導(dǎo)致豌豆上胚軸縮短變粗。

②綜合上述結(jié)果，科研人員推測機械壓力導(dǎo)致豌豆上胚軸縮短變粗依賴于乙烯，論證依據(jù)

第11頁共31頁

是。

(4)由此可見，植物生長發(fā)育的調(diào)控是由共同調(diào)節(jié)的。

6.(2023?浙江臺州?統(tǒng)考一模)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大部分的乳腺癌細(xì)胞都是雌激素敏感型，乳腺癌

細(xì)胞會表達(dá)雌激素受體a(ERa),而且雌激素會促進腫瘤的生長。藥物甲和藥物乙對乳腺癌

都有療效，且兩者聯(lián)合用藥效果更好。

實驗?zāi)康模候炞C藥物甲和藥物乙對乳腺癌都有治療作用，且兩者聯(lián)合用藥效果更好。

實驗材料：人乳腺癌細(xì)胞懸液、生理鹽水配制的藥物甲、生理鹽水配制的藥物乙、生理鹽水、

相應(yīng)檢查裝置。

(要求與說明：藥物濃度用量不作要求；用增殖率反映癌細(xì)胞活性，檢測具體方法不作要求)

⑴完善實驗思路：

①分組：取等量已知細(xì)胞密度的人乳腺癌細(xì)胞懸液，分別加入到含細(xì)胞培養(yǎng)液的四組

培養(yǎng)瓶中，然后置于.中培養(yǎng)。

②處理：A組：乳腺癌細(xì)胞懸液+生理鹽水；

B組：；

C組：；

D組：；

③檢測：培養(yǎng)一段時間后，檢測乳腺癌細(xì)胞數(shù)量并計算乳腺癌細(xì)胞的

⑵預(yù)測結(jié)果：請繪制一個柱狀圖表示實驗結(jié)果。

⑶分析與討論：

①雌激素可與位于腫瘤細(xì)胞(填部位)的雌激素受體a(ERa)結(jié)合，形成復(fù)

合物。隨后該復(fù)合物與DNA特定區(qū)域結(jié)合，影響,從而調(diào)節(jié)相應(yīng)代謝過程。

②研究發(fā)現(xiàn)藥物甲能抑制身體產(chǎn)生雌激素，而藥物乙能加速雌激素受體的降解，請在以上兩種

藥物的基礎(chǔ)上，嘗試提出一種治療乳腺腫瘤的新思路o

③臨床發(fā)現(xiàn)，男性也會患乳腺癌，請根據(jù)題中信息推測可能的原因：。

參考答案

PART1題型解讀

生命活動調(diào)節(jié)在高考試卷的地位越來越高，甚至?xí)霈F(xiàn)選擇題與非選擇題中

同時出現(xiàn)有關(guān)的考點的情況。需要強調(diào)的是生命活動調(diào)節(jié)中需要理解記憶的知識

第12頁共31頁

點較多，特別是一些專業(yè)術(shù)語及固定說法，應(yīng)盡量避免在考試中因“自創(chuàng)術(shù)語”

或“詞不達(dá)意”而失分。生命活動調(diào)節(jié)主要包括植物和動物生命活動調(diào)節(jié)兩大部

分內(nèi)容。植物生命活動的調(diào)節(jié)中，以生長素的調(diào)節(jié)為主，容易出現(xiàn)實驗設(shè)計題。

單一變量的控制，無關(guān)變量的排除、對照組的設(shè)置以及語言的準(zhǔn)確性是這類題目

得分的關(guān)鍵。

PART2熱點題型歸納

【題型1】過程表述類

【典例分析11（2023?重慶?統(tǒng)考高考真題）某些過敏性哮喘患者體內(nèi)B細(xì)胞活化的部分機

制如圖所示，呼吸道上皮細(xì)胞接觸過敏原后，分泌細(xì)胞因子IL-33,活化肺部的免疫細(xì)胞

ILC2.活化的ILC2細(xì)胞分泌細(xì)胞因子IL-4,參與B細(xì)胞的激活。

?過敏原上皮細(xì)胞

⑴除了IL-4等細(xì)胞因子外，B細(xì)胞活化還需要的信號有。過敏原再次進入機體，激活

肥大細(xì)胞釋放組（織）胺，肥大細(xì)胞被激活的過程是

【答案】⑴過敏原結(jié)合B細(xì)胞產(chǎn)生信號，輔助性T細(xì)胞表面特定分子發(fā)生變化并結(jié)合B

細(xì)胞產(chǎn)生的信號過敏原與肥大細(xì)胞表面吸附的抗體結(jié)合

【詳解】（1）由圖示可知，IL-4等細(xì)胞因子可以參與B細(xì)胞的激活，除此之外B細(xì)胞活化所

需的信號還有過敏原結(jié)合B細(xì)胞產(chǎn)生信號，輔助性T細(xì)胞識別過敏原后，細(xì)胞表面特定分子發(fā)

生變化并結(jié)合B細(xì)胞產(chǎn)生信號。過敏原再次進入機體，激活肥大細(xì)胞釋放組胺，肥大細(xì)胞被激

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活的過程是過敏原與肥大細(xì)胞表面吸附的抗體結(jié)合。

【提分秘籍】過程表述類方法突破:

1、過程表述題答題涉及的關(guān)鍵能力包括提取信息、圖文轉(zhuǎn)化（或圖表分析）和科學(xué)表述。提取

信息是閱讀題干，識別關(guān)鍵信息，并正確理解試題要求的能力，是答題的基礎(chǔ)。圖表分析是依

據(jù)試題要求，分析實驗數(shù)據(jù)圖表或遺傳系譜圖，推導(dǎo)研究結(jié)論的能力，體現(xiàn)科學(xué)探究素養(yǎng)。圖

文轉(zhuǎn)化是通過閱讀生理過程模式圖，將其中圖像信息轉(zhuǎn)化為文字信息的能力，體現(xiàn)科學(xué)思維素

養(yǎng)。

2、過程表述型結(jié)合生理過程模式圖命題，需將圖中信息轉(zhuǎn)化為科學(xué)語言進行分析，側(cè)重考查

學(xué)生信息提取和圖文轉(zhuǎn)化能力，答題模式：①引用題干中提供的文字信息；②使用題圖中提供

的信息進行描述；③得出題干所要求的結(jié)論。

【變式演練1-11（2022?江蘇?統(tǒng)考高考真題）手指割破時機體常出現(xiàn)疼痛、心跳加快等癥狀。

下圖為吞噬細(xì)胞參與痛覺調(diào)控的機制示意圖請回答下列問題。

⑸藥物MNACI3是一種抗NGF受體的單克隆抗體，用于治療炎性疼痛和神經(jīng)病理性疼痛。該藥

的作用機制是。

【答案】（5）抑制NGF與NGF受體結(jié)合，進而抑制感受器的興奮，使大腦皮層不能產(chǎn)生痛覺

【詳解】（5）藥物MNACI3是一種抗NGF受體的單克隆抗體，使得NGF不能與NGF受體結(jié)合，

從而不能引起感受器興奮，也不能將興奮傳導(dǎo)大大腦皮層，因此感覺不到疼痛。

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【變式演練1-2]（2022?廣東?高考真題）迄今新型冠狀病毒仍在肆虐全球，我國始終堅持

“人民至上，生命至上”的抗疫理念和動態(tài)清零的防疫總方針。圖中a示免疫力正常的人感染

新冠病毒后，體內(nèi)病毒及免疫指標(biāo)的變化趨勢。

癥狀出現(xiàn)抗□野生型

.①病毒抗原■'③T細(xì)胞體0德爾塔變異株

中

檢□奧密克戎變異株

和

測-④抗體

指

病

標(biāo)

毒

②病毒核酸能

力

甲.乙時間一丙

全程接種全程接種+加強針

ab

回答下列問題：

⑴人體感染新冠病毒初期，免疫尚未被激活，病毒在其體內(nèi)快速增殖（曲

線①、②上升部分）。曲線③、④上升趨勢一致，表明抗體的產(chǎn)生與T細(xì)胞數(shù)量的增加有一定

的相關(guān)性，其機理是。止匕外，T細(xì)胞在抗病毒感染過程中還參與

過程。

【答案】（1）特異性T細(xì)胞接受刺激后會分泌淋巴因子，該物質(zhì)可促進大部分的B

細(xì)胞分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞可以分泌抗體細(xì)胞免疫

【詳解】（1）分析圖a曲線可知，人體感染新冠病毒初期，曲線①②上升，說明病毒在其體內(nèi)

快速增殖，但抗體還未產(chǎn)生，說明此時特異性免疫尚未被激活。體液免疫中，大多數(shù)病原體經(jīng)

過吞噬細(xì)胞等的攝取和處理，暴露病原體所特有的抗原，將抗原傳遞給T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞產(chǎn)

生淋巴因子。少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞。B細(xì)胞受到刺激后，在淋巴因子的的作用下開始一系

列的增殖、分化，大部分分化為漿細(xì)胞，產(chǎn)生抗體，小部分分化成記憶細(xì)胞。故抗體的產(chǎn)生與

T細(xì)胞的數(shù)量的增加有一定相關(guān)性，即曲線③④上升趨勢一致。T細(xì)胞在抗病毒感染的過程中

還參與了細(xì)胞免疫過程。

【題型2】原因分析類

【典例分析2】（2022?江蘇?統(tǒng)考高考真題）科學(xué)家研發(fā)了多種RNA藥物用于疾病治療和預(yù)

防，圖中①?④示意4種RNA藥物的作用機制。請回答下列問題。

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⑹接種了兩次新型冠狀病毒滅活疫苗后，若第三次加強接種改為重組新型冠狀病毒疫苗，根

據(jù)人體特異性免疫反應(yīng)機制分析，進一步提高免疫力的原因有：。

【答案】（6）疫苗上新的抗原決定簇激發(fā)新的抗體和記憶細(xì)胞;相同抗原決定簇激發(fā)產(chǎn)生更多的

抗體和記憶細(xì)胞

【詳解】（6）接種了兩次新型冠狀病毒滅活疫苗后，若第三次加強接種改為重組新型冠狀病毒

疫苗，由于疫苗上新的抗原決定簇激發(fā)新的抗體和記憶細(xì)胞;相同抗原決定簇激發(fā)產(chǎn)生更多的

抗體和記憶細(xì)胞，故可以進一步提高免疫力。

【提分秘籍】原因分析類解題思路:

2、在題干中找到“起因”和“結(jié)果”

2、是找“橋梁”，用順推法或逆推法找出“橋梁”，其一般來源于題干或者教材中的相關(guān)知

識。

【變式演練2-1】（2022?北京?統(tǒng)考高考真題）人體細(xì)胞因表面有可被巨噬細(xì)胞識別的“自

體”標(biāo)志蛋白C,從而免于被吞噬。某些癌細(xì)胞表面存在大量的蛋白C,更易逃脫吞噬作用。

研究者以蛋白C為靶點，構(gòu)建了可感應(yīng)群體密度而裂解的細(xì)菌菌株，擬用于制備治療癌癥的“智

能炸彈”。

⑵研究者將A分子合成酶基因、A受體基因及可使細(xì)菌裂解的L蛋白基因同時轉(zhuǎn)入大腸桿菌，

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制成AL菌株。培養(yǎng)的AL菌密度變化如圖1。其中，AL菌密度驟降的原因是：AL菌密度增加

引起A積累至臨界濃度并與受體結(jié)合，。

AT

菌

宓

慢

(

I

X

-

o

p

m

L

L

)

圖1

【答案】（2）啟動L蛋白表達(dá)引起AL菌短時間內(nèi)大量裂解

【詳解】（2）由圖可知，AL菌密度達(dá)到相應(yīng)的值后會驟降，而L蛋白可使細(xì)菌裂解?？赏茰y

AL菌密度驟降的原因是，AL菌密度增加引起A積累至臨界濃度并與受體結(jié)合，啟動L蛋白表

達(dá)引起AL菌短時間內(nèi)大量裂解。

【變式演練2-2】（2021?北京?統(tǒng)考高考真題）新冠病毒（SARS-CoV-2）引起的疫情仍在一

些國家和地區(qū)肆虐，接種疫苗是控制全球疫情的最有效手段。新冠病毒疫苗有多種，其中我國

科學(xué)家已研發(fā)出的腺病毒載體重組新冠病毒疫苗（重組疫苗）是一種基因工程疫苗，其基本制

備步驟是：將新冠病毒的S基因連接到位于載體上的腺病毒基因組DNA中，重組載體經(jīng)擴增后

轉(zhuǎn)入特定動物細(xì)胞，進而獲得重組腺病毒并制成疫苗。

⑴新冠病毒是RNA病毒，一般先通過得到cDNA,經(jīng)獲取S基因，酶切后再連

接到載體。

⑵重組疫苗中的S基因應(yīng)編碼。

A.病毒與細(xì)胞識別的蛋白B.與病毒核酸結(jié)合的蛋白

C.催化病毒核酸復(fù)制的酶D.幫助病毒組裝的蛋白

⑶為保證安全性，制備重組疫苗時刪除了腺病毒的某些基因，使其在人體中無法增殖，但重

組疫苗仍然可以誘發(fā)人體產(chǎn)生針對新冠病毒的特異性免疫應(yīng)答。該疫苗發(fā)揮作用的過程是：接

種疫苗一一一誘發(fā)特異性免疫反應(yīng)。

（4）重組疫苗只需注射一針即可完成接種。數(shù)周后，接種者體內(nèi)仍然能檢測到重組腺病毒DNA,

但其DNA不會整合到人的基因組中。請由此推測只需注射一針即可起到免疫保護作用的原

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因O

【答案】（4）重組腺病毒DNA在人體細(xì)胞中持續(xù)表達(dá)抗原，反復(fù)刺激機體免疫系統(tǒng)。

【詳解】（4）接種疫苗后，由于長時間內(nèi)接種者體內(nèi)仍能檢測到重組腺病毒DNA,而DNA會不

斷表達(dá)出S蛋白，S蛋白作為抗原刺激機體，故機體會反復(fù)針對抗原產(chǎn)生特異性免疫應(yīng)答。

【題型3】實驗思路類

【典例分析3】（2022?福建?統(tǒng)考高考真題）下丘腦通過整合來自循環(huán)系統(tǒng)的激素和消化系

統(tǒng)的信號調(diào)節(jié)食欲，是食欲調(diào)節(jié)控制中心。下丘腦的食欲調(diào)節(jié)中樞能調(diào)節(jié)A神經(jīng)元直接促進食

欲。A神經(jīng)元還能分泌神經(jīng)遞質(zhì)GABA,調(diào)節(jié)B神經(jīng)元。GABA的作用機制如圖?；卮鹣铝袉栴}：

⑷科研人員用不同劑量的GABA對小鼠灌胃，發(fā)現(xiàn)30mg?kg1GABA能有效促進小鼠的食欲,

表明外源的GABA被腸道吸收后也能調(diào)節(jié)食欲。有人推測外源GABA信號是通過腸道的迷走神經(jīng)

上傳到下丘腦繼而調(diào)節(jié)小鼠的食欲。請在上述實驗的基礎(chǔ)上另設(shè)4個組別，驗證推測。

①完善實驗思路：將生理狀態(tài)相同的小鼠隨機均分成4組。

A組：灌胃生理鹽水；

B組：假手術(shù)+灌胃生理鹽水；

C組：假手術(shù)+；

D組：+；

（說明：假手術(shù)是指暴露小鼠腹腔后再縫合。手術(shù)后的小鼠均需恢復(fù)后再與其他組同時處理。）

連續(xù)處理一段時間，測定并比較各組小鼠的攝食量。

②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：若,則推測成立。

【答案】（4）①灌胃30mg?kgTGABA切斷迷走神經(jīng)灌胃30mg?kg-GABAA組小

鼠的攝食量與B組差異不明顯，C組小鼠的攝食量比B組高，D組小鼠的攝食量比C組低

【詳解】（4）本實驗的目的是驗證外源GABA信號是通過腸道的迷走神經(jīng)上傳到下丘腦繼而調(diào)

節(jié)小鼠的食欲，因此實驗的自變量是信號通路是否被阻斷，因變量是食欲變化，據(jù)此做出判斷：

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C組與B組對照，單一變量是有無灌胃30mg?kg-lGABA,驗證GABA的作用；D組與C組對照，

單一變量為是否切斷迷走神經(jīng)，即驗證外源GABA信號是通過腸道的迷走神經(jīng)上傳到下丘腦繼

而調(diào)節(jié)小鼠的食欲，對實驗結(jié)果進行兩兩比較。若最終A組小鼠的攝食量與B組差異不明顯，

C組小鼠的攝食量比B組高，D組小鼠的攝食量比C組低，則說明外源GABA信號是通過腸道

的迷走神經(jīng)上傳到下丘腦繼而調(diào)節(jié)小鼠的食欲。

【提分秘籍】實驗思路與實驗步驟區(qū)別:

（2）實驗思路：思路是“想法”，是較為粗線條的思考過程，其要求“言簡意賅”。比如：

用某種方法處理某種材料，觀察其對某方面的影響效果。一般須體現(xiàn)“對照思想”，顯示自變

量和因變量，對無關(guān)變量表述時，應(yīng)注意體現(xiàn)“相同且適宜”。

（2）實驗步驟：步驟是“做法”，是更為“細(xì)節(jié)化”的操作流程，其要求“精確細(xì)致”。必

須體現(xiàn)“自變量”如何設(shè)置，“因變量”如何獲得，“無關(guān)變量”如何保證相同且適宜。

【變式演練3-1]（2023?湖北?統(tǒng)考高考真題）我國科學(xué)家研制出的脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗，

為消滅脊髓灰質(zhì)炎作出了重要貢獻(xiàn)。某兒童服用含有脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的糖丸后，其血清

抗體濃度相對值變化如圖所示。

回答下列問題：

⑶研究發(fā)現(xiàn)，實驗動物被脊髓灰質(zhì)炎病毒侵染后，發(fā)生了肢體運動障礙。為判斷該動物的肢

體運動障礙是否為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致，以電刺激的方法設(shè)計實驗,

實驗思路是,預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論是.0

【答案】

⑶用適宜大小的電刺激該動物的效應(yīng)器（骨骼?。┎课唬^察該動物的肢體運動情況（或骨

骼肌是否收縮）若骨骼肌不收縮（或肢體運動障礙），則脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼

肌功能損傷；若骨骼肌收縮（或肢體運動正常），則脊髓灰質(zhì)炎病毒沒有引起骨骼肌功能損傷。

【詳解】（3）實驗動物被脊髓灰質(zhì)炎病毒侵染后，發(fā)生了肢體運動障礙。為了判斷該動物的肢

體運動障礙是否為脊髓灰質(zhì)炎病毒直接引起的骨骼肌功能損傷所致，若骨骼肌功能損傷，則用

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電刺激骨骼?。ㄐ?yīng)器），則骨骼肌不收縮（或肢體運動障礙），否則收縮（或肢體運動正常）。

因此實驗思路是用適宜大小的電刺激該動物的肢體效應(yīng)器（骨骼?。┎课唬^察該動物的肢體

運動情況（或骨骼肌是否收縮）。若骨骼肌不收縮（或肢體運動障礙），則脊髓灰質(zhì)炎病毒直接

引起的骨骼肌功能損傷；若骨骼肌收縮（或肢體運動正常），則脊髓灰質(zhì)炎病毒沒有引起骨骼

肌功能損傷。

【變式演練3-2】（2019?全國?統(tǒng)考高考真題）將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少

澆水進行干旱處理，該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大，葉片中的脫落酸（ABA）含量增高，葉片氣

孔開度減小，回答下列問題。

（3）有研究表明：干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，請

以該種植物的ABA缺失突變體（不能合成ABA）植株為材料，設(shè)計實驗來驗證這一結(jié)論，要求簡

要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果。

【答案】將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處

理，另一組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔

開度減小，對照組氣孔開度不變。

【詳解】（3）根據(jù)題意分析可知，實驗?zāi)康臑轵炞C干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引

起的，而是由ABA引起的，故實驗應(yīng)分為兩部分：①證明干旱條件下植物氣孔開度變化不是缺

水引起的；②證明干旱條件下植物氣孔開度減小是ABA引起的。該實驗材料為ABA缺失突變體

植株（不能合成ABA）,自變量應(yīng)分別為①正常條件和缺水環(huán)境、②植物體中ABA的有無，因

變量均為氣孔開度變化，據(jù)此設(shè)計實驗。

①取ABA缺失突變體植株在正常條件下測定氣孔開度，經(jīng)干旱處理后，再測定氣孔開度，預(yù)期

結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變?？烧f明缺水環(huán)境不影響ABA缺失突變體植株氣孔開度變化,

即干旱條件下植物氣孔開度變化不是缺水引起的。

②將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組，在干旱條件下，一組進行ABA處理，另一

組作為對照組，一段時間后，分別測定兩組的氣孔開度，預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小，

對照組氣孔開度不變。可說明干旱條件下植物氣孔開度減小是ABA引起的。

PART3最新模考題組練

1.（2023?安徽?校聯(lián)考模擬預(yù)測）人和動物通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)

態(tài)并適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。如圖表示某刺激引起的人體生命活動調(diào)節(jié)過程部分示意圖，請據(jù)圖

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回答下列問題:

/激素a—?靶細(xì)胞

下丘腦一垂激素b—?靶細(xì)胞

/內(nèi)質(zhì)/一激素c一心跳和呼吸加快

某刺激＜

'腦與脊髓一傳出神經(jīng)一去甲腎上腺素一心肌收縮增強

⑴在某危險狀況的刺激下，心肌收縮會增強，心跳和呼吸會加快，此過程的效應(yīng)器

有;圖中的去甲腎上腺素屬于（填“神經(jīng)遞質(zhì)”或“激素”）。

⑵在水鹽調(diào)節(jié)過程中，激素a只能作用于特定的靶細(xì)胞，其原因是；若圖中激素

b為醛固酮，其作用是O

⑶對于尿崩癥患者，服用藥物Z可使尿量減小。根據(jù)所學(xué)知識，分析藥物Z可能的作用機制

是。

【答案】（1）傳出神經(jīng)末梢及其支配的腎上腺髓質(zhì)和心肌神經(jīng)遞質(zhì)

⑵只有靶細(xì)胞上存在與激素a特異性結(jié)合的受體促進腎小管和集合管對Na，重吸收，維

持血鈉含量平衡

⑶促進抗利尿激素的合成和分泌/促進腎小管和集合管對水的重吸收

【詳解】（1）神經(jīng)系統(tǒng)的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體，則圖中的效應(yīng)器是傳

出神經(jīng)末梢及其支配的腎上腺髓質(zhì)和心肌。圖中由傳出神經(jīng)是否去甲腎上腺素，則去甲腎上腺

素屬于神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）由于只有靶細(xì)胞上存在與激素a特異性結(jié)合的受體，所以在水鹽調(diào)節(jié)過程中，激素a只

能作用于特定的靶細(xì)胞。醛固酮可促進腎小管和集合管對Na，重吸收，維持血鈉含量平衡。

（3）藥物Z可促進抗利尿激素的合成和分泌（或促進腎小管和集合管對水的重吸收），所以對

于尿崩癥患者，服用藥物Z可使尿量減小。

2.（2023?黑龍江哈爾濱?哈爾濱三中?？寄M預(yù)測）生長素可促進植物生長，其作用效果與

生長素濃度等因素有關(guān)，圖1為生長素作用于不同器官的效果。某生物興趣小組將某幼莖段自

頂端向下對稱縱切至約3/4處，然后將切開莖段浸沒在蒸儲水中，一段時間后，觀察到半邊莖

向外彎曲生長，結(jié)果如圖所示。請回答相關(guān)問題：

第21頁共31頁

促

莖

，、

進根牙

生

長

抑

制

生

長

圖2

圖1

，還

有關(guān)

濃度