初中物理教師怎樣評(píng)課

關(guān)于怎樣評(píng)課

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一、一堂好課必須教學(xué)目標(biāo)明確

三維目標(biāo)，即新課改下的“教學(xué)目標(biāo)”。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。其中的三維目標(biāo)既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展，又關(guān)注了具有方法論意義的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，還關(guān)注了更深遠(yuǎn)、更本質(zhì)的學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)要突出時(shí)間安排充分將最佳時(shí)間用于重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)置問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要明確教學(xué)重點(diǎn)。注重用板書突出重點(diǎn)。強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行歸納、小結(jié)．用溫故知新的方法來(lái)突出重點(diǎn)。三、突出學(xué)生的主體作用學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的教要通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)體現(xiàn)，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次是在物理教學(xué)中做好教師角色的轉(zhuǎn)變，課程改革的目標(biāo)之一是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。再次，初中物理新教材正由傳統(tǒng)教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，所以作為物理教師應(yīng)有一個(gè)全新的理念，將原來(lái)的教學(xué)模式由灌輸——被動(dòng)的接受，改為有計(jì)劃的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，不單要求學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)；四、教學(xué)流程科學(xué)五、教學(xué)輔助手段合理不斷蓬勃發(fā)展的多媒體技術(shù),徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。初中物理教師應(yīng)根據(jù)多媒體技術(shù)的特點(diǎn),采用最適合教學(xué)的應(yīng)用策略,實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與物理的互通與整合,培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),避免弱點(diǎn),以達(dá)到最佳教學(xué)效果。六、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用教師是課堂教學(xué)的組織者、管理者、知識(shí)的傳授者，教師在課堂教學(xué)中主要有導(dǎo)入教學(xué)、告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出相關(guān)的問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，講解知識(shí)、輔導(dǎo)答疑、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等活動(dòng)，充分展示了教師的主導(dǎo)作用。教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)、程序安排等將具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖中。物理新課程知識(shí)觀

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)核心、基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。《教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一份優(yōu)秀的《教學(xué)設(shè)計(jì)》通?？梢詮慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以下是具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.教學(xué)目標(biāo)明確具體：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰闡述學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面應(yīng)達(dá)到的具體水平，避免使用模糊、籠統(tǒng)的表述。如“學(xué)生能準(zhǔn)確背誦古詩(shī)《靜夜思》，理解詩(shī)句含義，并體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情”就比“學(xué)生能學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》”更明確具體。符合實(shí)際：教學(xué)目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，也要契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平。例如，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，設(shè)定“能初步認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的目標(biāo)是比較合適的。全面合理：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以數(shù)學(xué)課程為例，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技能，還要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)確保知識(shí)的正確性和科學(xué)性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的信息。對(duì)于學(xué)科中的基本概念、原理、定理等，要準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。重點(diǎn)突出：能明確教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有關(guān)鍵作用的知識(shí)、技能或方法，并圍繞重點(diǎn)內(nèi)容合理組織教學(xué)資源，安排教學(xué)活動(dòng)。比如，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，一般現(xiàn)在時(shí)的用法可能是重點(diǎn)，教師應(yīng)多安排例句分析、練習(xí)等活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這一內(nèi)容。難易適度：教學(xué)內(nèi)容的難度要適中，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，也不能過(guò)于困難，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排內(nèi)容的難易梯度，讓學(xué)生能夠在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)努力逐步掌握新知識(shí)。聯(lián)系生活：教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，注重知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如在教授地理知識(shí)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境、氣候特點(diǎn)等進(jìn)行講解?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法方法得當(dāng)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、演示法、練習(xí)法等。例如，在教授歷史事件時(shí)，可以采用講授法結(jié)合圖片、視頻等資料進(jìn)行演示，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和過(guò)程。靈活多樣：教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，避免單一枯燥的教學(xué)方式?？梢跃C合運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。注重啟發(fā)：教學(xué)方法要注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。如采用啟發(fā)式提問(wèn)、小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。體現(xiàn)主體：要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，如讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、展示成果等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)完整：教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。環(huán)節(jié)合理：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配要合理，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng)，以35分鐘為宜，新授環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)占較多時(shí)間，鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排?；顒?dòng)有效：教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)要具有有效性，能夠緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要明確小組任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。關(guān)注生成：教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和生成性問(wèn)題，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活處理課堂上的突發(fā)情況，使教學(xué)過(guò)程更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源資源豐富：能夠充分利用各種教學(xué)資源，如教材、教具、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)資源等，為教學(xué)服務(wù)。例如，教師可以利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。運(yùn)用恰當(dāng)：教學(xué)資源的運(yùn)用要恰當(dāng)，要與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相匹配，不能為了使用資源而使用資源，避免出現(xiàn)資源濫用或形式主義的情況。比如，在講解物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)播放實(shí)驗(yàn)視頻可以讓學(xué)生更清晰地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但如果只是為了湊時(shí)間而播放一些與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的視頻，就會(huì)影響教學(xué)效果?！督虒W(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)《教學(xué)設(shè)計(jì)》評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)多元：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)全面：評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要考察學(xué)生的解題能力，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作中的參與度、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等。及時(shí)反饋：教學(xué)評(píng)價(jià)要及時(shí)，能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具體、有針對(duì)性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供改進(jìn)的方向和建議。授課的基本要求（一）充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本理念。（二）提高對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力和管理水平。（三）堅(jiān)持“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。（四）合理運(yùn)用教學(xué)手段。（五）遵守教學(xué)工作有關(guān)規(guī)定。科學(xué)的教育理念一、現(xiàn)代教學(xué)理念下物理教學(xué)要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系二、強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的品質(zhì)，讓學(xué)生能運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：（1）課程目標(biāo)；（2）課堂教學(xué)目標(biāo)；（3）教育成才目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)（2）過(guò)程與方法目標(biāo)（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的基版本要求：一提出的目標(biāo)要明確、具體；二根據(jù)學(xué)科教學(xué)點(diǎn)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；三教學(xué)目標(biāo)要權(quán)具有一定彈性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該不止三條：一教學(xué)的目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二教學(xué)的內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；三學(xué)生學(xué)的行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；四教師教的行為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等.

教師課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)1、書寫基本功：書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功講究不寫錯(cuò)別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。。2、課堂語(yǔ)言基本功：在課堂上，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)做到聲音洪亮，吐字清晰，語(yǔ)言流暢，快慢結(jié)合，準(zhǔn)確使用學(xué)科語(yǔ)言。并努力達(dá)到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發(fā)性。3、分析學(xué)生基本功：教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握能力，提升情感、態(tài)度和價(jià)值觀必須充分了解學(xué)生4、解讀教材基本功：熟練掌握現(xiàn)行教材的全部?jī)?nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及例題習(xí)題的地位和作用。能深刻解讀學(xué)科的主干知識(shí)，能力要求、思想方法，考試重點(diǎn)及其擴(kuò)展空間等。能清晰畫出各個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行解讀。5、引導(dǎo)啟發(fā)基本功：在新課程背景下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常突出的教學(xué)基本功。教師務(wù)必研修引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能和技巧。比如，問(wèn)題引導(dǎo)、語(yǔ)言引導(dǎo)，實(shí)物引導(dǎo)，圖片引導(dǎo)、多媒體引導(dǎo)等。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)做到讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教師課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功：掌握多媒體教學(xué)用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育教學(xué)的有利武器。7、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基本功：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)基本功訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不明確，時(shí)間分配不合理，教學(xué)程序不流暢，甚至出現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學(xué)設(shè)計(jì)不過(guò)關(guān)造成的。在充分了解學(xué)生，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法，合理安排教學(xué)程序和教學(xué)時(shí)間。其中主要凸顯師生雙邊活動(dòng)的安排。教師課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)8、組織教學(xué)基本功：組織課堂教學(xué)是貫穿整個(gè)課堂的教學(xué)行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境到教學(xué)過(guò)程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學(xué)的因素。因?yàn)檎n堂教學(xué)行為是正在發(fā)生的事件，所以組織好課堂教學(xué)需要老師的敏銳的觀察力，睿智的應(yīng)變能力和高超的調(diào)控能力。9、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功：評(píng)價(jià)即價(jià)值判斷。對(duì)教學(xué)而言，學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，受到教育，健康成長(zhǎng)就是教學(xué)的價(jià)值所在。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變非常重要。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)課堂，評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人教師課堂教學(xué)基本功評(píng)價(jià)引課較好，考查學(xué)生的知識(shí)面；通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求；教學(xué)實(shí)施較好，能體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；常見(jiàn)評(píng)課用語(yǔ)拓展教學(xué)較好；教學(xué)基本功較扎實(shí)；能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂實(shí)施效果較好；能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)；知識(shí)歸納較完整，課堂容量較大；能通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；