八年級物理第八章導(dǎo)學(xué)案

第1節(jié)牛頓第一定律第1課時牛頓第一定律1.通過探究摩擦阻力對物體運(yùn)動的影響，知道力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；2.知道牛頓第一定律的內(nèi)容.力與運(yùn)動的關(guān)系●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第16、17面，完成下列填空：古代很多人們和伽利略對"力與運(yùn)動的關(guān)系"分別有兩種不同的認(rèn)識。（1）古代一般觀點認(rèn)為。（2）科學(xué)家伽利略卻通過理想實驗，運(yùn)用邏輯推理，提出了自己的看法。伽利略認(rèn)為。●小組討論1.觀看伽利略理想實驗探究：摩擦力對物體運(yùn)動的影響.2.各小組分工合作，完成如下實驗：（1）如圖，將棉布鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離；去掉木板上的棉布，再次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在木板上滑行的距離。（2）討論本實驗的下列問題：①二次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：。②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實現(xiàn)這種變化？（3）學(xué)生分組實驗，完成下表：實驗次數(shù)表面材料阻力大小滑行距離速度變化快慢1棉布2木板推理玻璃推理想象理想平面4.結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越，這說明小車受到的阻力越，速度減小得越慢.5.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果運(yùn)動的物體不受力，它將?！窠處燑c撥本次實驗主要運(yùn)用到控制變量法，其次還有推理法?！窀櫽?xùn)練1．哪位科學(xué)家利用如圖所示實驗得出如下結(jié)論：運(yùn)動物體如果不與其他物體作用，就會沿直線勻速地一直運(yùn)動下去（）A．亞里士多德B．伽利略C．牛頓D．阿基米德2.在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時，為了探究“阻力對物體運(yùn)動的影響．，我們做了如圖14所示的實驗①、②、⑧及推理④。（l）為了使小車在進(jìn)入平面時初速度相同，在實驗中應(yīng)讓小車從同一斜面、由靜止開始滑下。（2）實驗表明表面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)（選填“遠(yuǎn)”、或“近”）這說明小車受到的阻力越小，速度減小得慢（選填“快”或“慢”）。（3）進(jìn)而推理得出：如果運(yùn)動物體不受力，它將 。牛頓第一定律●自主預(yù)習(xí)自學(xué)課本第17面——牛頓第一定律：英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：?！裥〗M討論對牛頓第一定律的理解：1.“牛頓第一定律”表達(dá)的是：所有物體時的運(yùn)動規(guī)律。物體運(yùn)動之所以會停下來，是由于物體受到了。2.物體的運(yùn)動需不需要力來維持？。3.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。4.牛頓第一定律是不是實驗定律？?！窠處燑c撥1.牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持。物體運(yùn)動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。2.對牛頓第一定律中"將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)"這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動，速度的大小和方向都不改變.●跟蹤訓(xùn)練1.關(guān)于力與運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是（ ）A．靜止的物體不受力的作用B．運(yùn)動的物體一定受到力的作用C．物體的運(yùn)動并不需要力來維持D．沒有力的作用運(yùn)動物體就會慢慢停下來2.一個物體在沒有受到力的作用時，它的運(yùn)動狀態(tài)將是()A.一定保持靜止?fàn)顟B(tài)B.一定保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)C.保持靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài)D.它原來如果是靜止的將保持靜止?fàn)顟B(tài)，如果是運(yùn)動的將保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)3.正在運(yùn)動著的物體，若受到的一切外力都同時消失，那么它將()A.立即停止B.改變運(yùn)動方向C.先慢下來，然后停止D.做勻速直線運(yùn)動第2課時慣性1.知道慣性是物體的固有屬性，任何物體都有慣性；2.能理解生活中常見的慣性現(xiàn)象。慣性是物體的物理屬性●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第18面，完成下面問題：從牛頓第一定律知道，一切物體有保持狀態(tài)或狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體都有保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)不變的性質(zhì)叫做。因此牛頓第一運(yùn)動定律也叫?！裥〗M討論1.如何理解慣性和慣性定律(牛頓第一定律)？分清慣性與慣性定律：慣性是物體本身固有的一種性質(zhì)，而慣性定律是描述物體在時的運(yùn)動規(guī)律(即牛頓第一運(yùn)動定律)，二者有著本質(zhì)的區(qū)別.2.慣性大小可能跟那些因素有關(guān)？結(jié)論可在學(xué)生簡單討論的基礎(chǔ)上直接給出。●教師點撥1.可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài).除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài).2.慣性不是力，在解釋慣性現(xiàn)象時，只能用“由于慣性”、“具有慣性”。而不能說成“受到慣性”、“由于慣性的作用”、“克服慣性”等，否則就將慣性和力混為一談。●跟蹤訓(xùn)練1.慣性是物體的固有屬性，一切物體都具有慣性。如圖所示的四種物體中，慣性最大的是：（）ABCD2.下列有關(guān)慣性的說法正確的是（）A．拍打衣服灰塵脫落，是由于灰塵有慣性B．小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車沒有慣性C．跳遠(yuǎn)運(yùn)動員要助跑后起跳，是為了增大慣性D．高速飛行的子彈穿入木頭后靜止，它的慣性就消失了慣性現(xiàn)象的解釋●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第18面，完成下列填空：（1）汽車突然開動時，乘客后仰：汽車突然開動時，乘客的腳已隨車，而身體的上部要保持原來的，因此身體后仰。（2）汽車突然剎車時，乘客前傾：汽車突然剎車時，乘客的腳已隨車，而身體的上部要保持原來的，因此身體前傾?！裥〗M討論學(xué)生看課本圖8.1-4，思考，為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？2.各小組同學(xué)分工合作，完成如下圖所示實驗。撥動簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出，觀察現(xiàn)象。3.如圖所示，木塊放在表面光滑的小車上并隨小車一起沿桌面向左做勻速直線運(yùn)動.當(dāng)小車遇障礙物而突然停止運(yùn)動時，車上的木塊將()A.立即停下來B.立即向前倒下C.立即向后倒下D.仍繼續(xù)向左做勻速直線運(yùn)動4.一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上，如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是()①列車突然向右啟動②列車突然向左啟動③列車向右運(yùn)動時突然剎車④列車向左運(yùn)動時突然剎車A.①或②B.①或③C.②或③D.②或④5.閱讀課文第19面科學(xué)世界《汽車安全帶》，認(rèn)識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害.●教師點撥慣性無處不在.在解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象的時候，要敘述出如何體現(xiàn)出慣性的，注意敘述格式：先明確物體原來的運(yùn)動狀態(tài)，然后弄清當(dāng)外力作用在物體的某一部分時，這一部分運(yùn)動狀態(tài)的變化情況，而另一部分由于慣性將繼續(xù)保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，最后得出會出現(xiàn)的現(xiàn)象.●跟蹤訓(xùn)練1.調(diào)皮的小明隨父母乘船去長島旅游，來到船上，他高興地跳了起來（如圖所示）．由于船在行進(jìn)中，所以父母很擔(dān)心小明蹦起后，船走開他會落入水中，但小明蹦跳了一會兒，并沒有發(fā)生什么危險，這是因為。2.下列現(xiàn)象中，不能用慣性知識解釋的是（）A．客車突然開動時，乘客向后仰B．踢出去的足球在空中繼續(xù)向前飛行C．用手拍桌面，手感到疼痛D．把錘柄的一端在地上撞擊幾下就能套緊錘頭3.由圖可知：駕駛員和前排乘客必須使用安全帶！小剛用下面的四句話解釋了安全帶的作用：①撞向擋風(fēng)玻璃造成傷害，系上安全帶就可有效避免這種傷害．②當(dāng)駕駛員駕車高速行駛時，發(fā)現(xiàn)前面出現(xiàn)情況緊急剎車．③駕駛員由于具有慣性，仍然保持向前運(yùn)動的狀態(tài)．④汽車滑行很小一段距離，立即停下來．這四句話的正確排列順序是（）A．②④①③B．②④③①C．②③④①D．②③①④4.如圖所示，用手指快速地把小卡片向前彈出，小卡片的發(fā)生了改變，但夾子由于還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)而落入杯中。請你寫出這一物理知識在生活或生產(chǎn)中的應(yīng)用。第2節(jié)二力平衡1.理解二力平衡的條件；2.會判斷物體在平衡力作用下的運(yùn)動狀態(tài)，或根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)，分析物體受力情況。二力平衡的條件●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第20、21面內(nèi)容，完成下列填空：1.物體受到幾個力作用時，如果保持或狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡或物體處于狀態(tài)，平衡最是簡單的平衡狀態(tài).2.物體在非平衡力作用下運(yùn)動狀態(tài)將。(填“改變”或“不變”)●小組討論各小組同學(xué)分工合作，完成如下圖所示實驗：探究二力平衡時兩個力的大小、方向、作用點有什么關(guān)系？實驗方法：①將系于小車兩對角的線，分別跨過左右支架上的定滑輪，并在兩個線端掛上鉤碼，觀察小車在什么情況下處于平衡狀態(tài)？可得出。②在小車處于平衡狀態(tài)后，小麗把小車轉(zhuǎn)過一個角度，使小車受到的兩個拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片卻不能保持平衡。這樣做說明。結(jié)論：作用在的兩個力，、、且作用在，這兩個力就彼此平衡。事實上，此實驗并不是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因為小車本身還有重力.這對實驗結(jié)論是否有影響？?！窠處燑c撥1.二力平衡條件用四字概括“一、等、反、一”，實驗要用控制變量法進(jìn)行探究；2.注意相互平衡的兩個力與相互作用的兩個力的區(qū)別?！窀櫽?xùn)練1.在下列事例中，受平衡力作用的物體是()A．正在圓形軌道上運(yùn)動的過山車B．減速進(jìn)站的火車C．騰空而起正在加速上升的火箭D．在馬路上勻速直線行駛的汽車2.下圖中，F(xiàn)1與F2是平衡力的是(

)3．在探究“二力平衡條件”的實驗中：（1）設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示，老師指出實驗桌面越光滑越好，其原因是。（2）實驗中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件之一是。二力平衡條件的應(yīng)用●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第21面內(nèi)容，完成下列填空：放在桌子上靜止的花瓶，受到和，二力平衡。懸掛著的吊燈，受到和平衡。在水平道路上做勻速直線運(yùn)動的汽車，水平方向受到方向相反的和，二力平衡；在豎直方向，汽車到和，二力平衡。●小組討論重力忽略不計的彈簧，上端固定在天花板上，下端懸掛一個小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)，請作出小球受力的示意圖?！窠處燑c撥1.平衡的兩個力是作用在同一物體上的，注意力的作用點；2.運(yùn)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。畫圖時注意：①先畫重力然后看物體與那些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力；②畫圖時還要考慮物體運(yùn)動狀態(tài)?！窀櫽?xùn)練1.如圖所示，飲料罐在力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)．下列說法正確的是（） A． 罐受到的重力與手對罐的摩擦力是一對平衡力 B． 罐受到的重力與手對罐的壓力是一對相互作用力 C． 罐對手的力與手對罐力是一對平衡力 D． 罐對手的作用力與手對罐的摩擦力一對相互作用力2.如圖所示，物體A靜止在水平桌面上，以下說法正確的是（）A．物體所受的重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力B．物體所受的重力和物體對桌面的壓力是一對平衡力C．桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力D．物體所受的支持力和桌面所受的重力是一對平衡力3．向日葵因生長在莖頂端的花盤隨太陽轉(zhuǎn)動而得名。如圖是處于靜止?fàn)顟B(tài)的向日葵，請在圖中作出花盤的受力示意圖．第3節(jié)摩擦力第1課時認(rèn)識摩擦力1.了解摩擦力的產(chǎn)生及方向；2.知道影響摩擦力大小的因素；3.能說出增大或減小摩擦力的方法.摩擦力的產(chǎn)生及方向●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第23、24面，完成下列填空：1.將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，（選填“有”或“沒有”）感到桌面對手掌有阻礙作用。2.摩擦力發(fā)生在兩個接觸的物體之間，是在兩個物體做(或有相對運(yùn)動的趨勢)時，在上產(chǎn)生的阻礙物體的力，摩擦力用字母表示。3.小明在水平地面上拉著一只木箱前進(jìn)，這時木箱與地面之間的摩擦叫摩擦，如果在木箱下面裝上四個輪子，小林拉著它前進(jìn)，這時輪子與地面之間的摩擦叫摩擦，后者的摩擦比前者得多。●小組討論1.各小組分工合作，完成下面測量滑動摩擦力的實驗。如圖，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運(yùn)動。根據(jù)二力平衡知識，可知彈簧測力計所顯示的對木塊的拉力等于木塊受到的滑動摩擦力的大小。2.分析產(chǎn)生滑動摩擦力的物理原理。相互接觸的物體的兩個面，放到顯微鏡下觀察，是凹凸不平的。當(dāng)相互接觸的物體發(fā)生相對運(yùn)動時，就會彼此阻礙，產(chǎn)生滑動摩擦力。3.如圖所示，甲、乙兩物體疊放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F與乙一起勻速向右運(yùn)動的過程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相對于水平面向右運(yùn)動，所以甲與水平面間有了摩擦力，水平面對甲的摩擦力的方向是，阻礙甲向運(yùn)動；而乙和甲一起相對于水平面向右勻速運(yùn)動，所以甲乙之間相對運(yùn)動，也沒有相對運(yùn)動的趨勢，所以乙(填“受”或“不受”)甲對它的摩擦力.●教師點撥摩擦力對物體的相對運(yùn)動起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是與物體相對運(yùn)動的方向相反，靜摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動趨勢方向相反。●跟蹤訓(xùn)練1.公共汽車沿水平公路做勻速直線運(yùn)動，站在汽車上的人在水平方向（）A.受到向前的摩擦力B.受到向后的摩擦力C.受到向前的動力D.不受力的作用2.一個重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1；當(dāng)推力為22N時，木箱作勻速直線運(yùn)動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則（）

A、f1=0Nf2=22N

B、f1=0Nf2=50NC、f1=50Nf2=22N

D、f1=10Nf2=22N影響摩擦力大小的因素●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第24面內(nèi)容，完成下列問題和回顧生活中的經(jīng)驗：1.二力平衡的條件是、、、。2.生活經(jīng)驗：當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越，這說明影響摩擦力大小的因素可能有：；地面越粗糙，推起來越，這說明影響摩擦力大小的因素可能有：。●小組討論各小組同學(xué)分工合作，完成下圖所示的實驗：（1）用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力；（2）改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊對長木板的壓力，測出此種情況下的滑動摩擦力；（3）換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持放在木塊上的砝碼不變，測出此種情況下的滑動摩擦力。（4）實驗討論：①如何改變壓力的大?。竣谠趧蛩倮瓌訉嶒炦^程中，若要證明摩擦力大小與壓力的關(guān)系，哪些條件應(yīng)該是相同的？哪些條件是可以變化的？③在勻速拉動實驗過程中，若要證明摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系，哪些條件應(yīng)該是相同的？哪些條件是可以變化的？④如何記錄實驗數(shù)據(jù)的表格？（表格如下）次數(shù)接觸面壓力(N)摩擦力(N)1木塊和木板2木塊和木板3木塊和棉布4木塊和毛巾⑤可得到哪些實驗結(jié)論？Ⅰ在這個實驗中，使用的是控制變量法，在第1、2次實驗中變量是，控制的變量是。得到的結(jié)論是：。Ⅱ在研究接觸面的粗糙程度對摩擦力大小的影響時，可采用第次的實驗結(jié)果，得到的結(jié)論是：?！窠處燑c撥1、在拉動彈簧測力計時，盡量要做到勻速拉動彈簧測力計。2、請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的課題設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)表格，完成實驗后，寫出探究報告和其他組的同學(xué)交流?！窀櫽?xùn)練1.如圖（甲）所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止．如圖（乙）所示，物體乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動．則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=40NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=50N，f乙=40N在做“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實驗時，某同學(xué)用彈簧測力計拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動，實驗記錄如下表．該實驗是為了研究滑動摩擦力與下列哪個因素的關(guān)系（）實驗

次數(shù)木板

表面木塊

放置木塊運(yùn)動

的快慢彈簧測力計

的示數(shù)/N1較光滑平放很慢1.82較光滑平放較慢1.83較光滑平放較快1.8A.接觸面壓力大小B．接觸面積大小C．物體的運(yùn)動速度D．接觸面粗糙程度增大或減小摩擦力的方法●自主預(yù)習(xí)閱讀課本第25面及26面“科學(xué)世界”，完成下列填空：（1）許多情況下摩擦是的，人們常常設(shè)法它；（2）摩擦在很多情況下又是的，這時就要設(shè)法摩擦?！裥〗M討論1.分辨下列各種摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。（1）人跑步時鞋底與地面之間的摩擦；（）（2）機(jī)器工作時，部件之間的摩擦；（）（3）人寫字時，手與筆之間的摩擦；（）（4）自行車行駛時，后輪與地面之間的摩擦。（）2.總結(jié)增大摩擦和減小摩擦的常用措施?！窠處燑c撥摩擦力口訣：物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦；有益摩擦要增大，表面粗糙再加壓；有害摩擦要減小，潤滑、減壓、滾代滑.●跟蹤訓(xùn)練1.如圖中的四個實例，目的是為了減小摩擦的是()2.在如圖所示的水泥路面上，人們做出了一道道凹痕。對于通過的汽車，它可以起到的作用是（）A．增大地面對汽車的支持力B．減小地面對汽車的支持力C．增大地面對汽車的摩擦力D．減小地面對汽車的摩擦力3.汽車超速行駛時造成交通事故的主要原因，快速行駛的汽車緊急剎車時，讓車輪停止轉(zhuǎn)動是通過增大壓力來增大剎車片與剎車盤之間的摩擦；輪胎在路面留下一道痕跡后汽車停下來，這是利用變滾動為滑動的方法增大汽車輪胎與地面之間的摩擦．第2課時與摩擦力相關(guān)的實驗探究進(jìn)一步明確滑動摩擦力的測量原理及影響因素。與摩擦力相關(guān)的實驗探究●自主預(yù)習(xí)在探究影響摩擦力大小的因素實驗中，要用彈簧測力計拉動木塊，我們從彈簧測力計上讀出的是的大小，此時木塊受到的水平拉力與摩擦力是，這兩個力的大小，方向，所以彈簧測力計示數(shù)大小也等于的大小，這是一種間接測量法.●小組討論1.摩擦力的大小與接觸面的面積是否有關(guān)？如何設(shè)計實驗驗證？實驗器材：；設(shè)計實驗：.2.如何利用摩擦力判斷物體表面的粗糙程度？如圖，同一水平桌面上放有形狀完全相同的長方體木塊和鐵塊各一個?，F(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想。寫出實驗的步驟并分析實驗的結(jié)果.實驗步驟：(1)將鐵塊放在木塊上，用彈簧測力計拉動木塊，記下測力計示數(shù)F1。(2)將放在上，用彈簧測力計拉動鐵塊，記下測力計示數(shù)F2。實驗結(jié)果：若F1>F2，則木塊下表面粗糙；若F1<F2，則可以得出下表面更粗糙.3.（1）在采用如圖所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。原因是很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動。為解決上述問題，可對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如下圖所示。使用時，只需拉動長木板，木塊就始終處于靜止?fàn)顟B(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計的示數(shù)等于摩擦力的大小。該改進(jìn)裝置的好處是不需要勻速拉動長木板，只需要拉動長木板即可?！窠處燑c撥1.前節(jié)課已得出影響摩擦力大小的因素是接觸面的粗糙程度和物體與接觸面之間的壓力，此環(huán)節(jié)探究摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)，需在壓力和接觸面粗糙程度一定的條件下進(jìn)行，再次運(yùn)用到控制變量法。2.當(dāng)拉動物體很難做勻速直線運(yùn)動時，可對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，使物體不需做勻速直線運(yùn)動?！窀櫽?xùn)練1.小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗時，提出了如下四個猜想。根據(jù)你對本實驗的探究，發(fā)現(xiàn)其中與實驗結(jié)論不相符合的是（）Ａ．摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)Ｂ．把滑動變?yōu)闈L動，摩擦力變?。茫Σ亮Φ拇笮】赡芘c物體間接觸面積的大小有關(guān)Ｄ．摩擦力的大小可能與接觸面上壓力的大小有關(guān)2.在研究摩擦力時，小明同學(xué)用一塊各側(cè)面光滑程度完全相同的木塊，在同一水平桌面上進(jìn)行了三次實驗。如圖所示，當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動時，彈簧測力計三次示數(shù)F1、F2、F3的大小關(guān)系為（）A.F1=F2＞F3 B.F1＞F2＞F3C.F2＞F1＞F3 D.F1＜F2=F33.某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時，提出了以下幾種猜想：A.與物體接觸面積的大小有關(guān)B.與物體受到的壓力大小有關(guān)C.與物體運(yùn)動速度有關(guān)D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)為了驗證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實驗.實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如