《第5課橫折鉤》教案人美版三年級書法下冊

人美版三年級書法下冊《第5課橫折鉤》教學設計教學環(huán)節(jié)具體內容一、核心素養(yǎng)目標1.文化理解與傳承：學生能夠了解橫折鉤在漢字書法中的重要地位和文化內涵，認識到書法是中華文化的瑰寶，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的書法藝術。2.審美感知與創(chuàng)造：通過觀察橫折鉤的形態(tài)、結構和書寫特點，培養(yǎng)學生的審美感知能力，能夠欣賞橫折鉤在不同字體和風格中的美感。鼓勵學生在書寫過程中發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化的表達，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。3.藝術表現與實踐：學生掌握橫折鉤的正確書寫方法和技巧，能夠準確、流暢地書寫帶有橫折鉤的漢字。通過反復練習和實踐，提高書寫的熟練度和表現力，增強手部的控制能力和書寫技能。4.習慣養(yǎng)成與態(tài)度培養(yǎng)：在書法練習中，培養(yǎng)學生認真、專注、耐心的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的書寫習慣，如正確的坐姿、握筆姿勢等。讓學生在書寫過程中體驗到堅持和努力的重要性，培養(yǎng)堅韌不拔的品質。二、教材分析《第5課橫折鉤》是人美版小學書法三年級下冊第一單元“筆畫的寫法（三）”中的內容。本單元聚焦于筆畫的寫法，是書法學習的基礎階段。橫折鉤作為漢字中常見且重要的筆畫，在眾多漢字的構成中起到關鍵作用。教材通過直觀的圖例展示橫折鉤的形態(tài)和書寫步驟，詳細講解了橫折鉤在不同字體中的變化特點。同時，教材還安排了相關的書寫練習，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。這節(jié)課的內容在整個書法教學體系中起著承上啟下的作用，它不僅是對之前所學筆畫知識的進一步拓展和深化，也為后續(xù)學習更復雜的漢字結構和書法作品奠定了基礎。三、教學重難點1.教學重點：掌握橫折鉤的書寫要領，包括橫畫和折鉤的起筆、行筆、轉折和收筆的動作技巧；能夠準確判斷橫折鉤在不同漢字中的形態(tài)變化，并正確書寫帶有橫折鉤的漢字。2.教學難點：體會橫折鉤在書寫過程中的力度變化和節(jié)奏把握，使寫出的橫折鉤富有彈性和美感；理解橫折鉤與整個漢字結構的關系，合理安排橫折鉤在漢字中的位置和比例，書寫出結構勻稱、美觀的漢字。四、學情分析三年級的學生已經具備了一定的書寫基礎，但對于橫折鉤這種較為復雜的筆畫，可能在書寫技巧和審美感知方面還存在不足。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力。同時，這個年齡段的學生具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡動手實踐。因此，在教學過程中，應充分利用這些特點，采用多樣化的教學手段，如示范演示、互動游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習橫折鉤的書寫。但學生在書寫時可能會出現筆畫不流暢、轉折生硬、力度控制不當等問題，需要教師進行有針對性的指導和糾正。五、教學方法和學習策略的設計1.教學方法：（1）講授法：系統(tǒng)講解橫折鉤的書寫概念、要點和技巧，確保學生掌握正確的書寫知識。（2）示范法：教師親自示范橫折鉤的書寫過程，展示起筆、行筆、轉折和收筆的動作，讓學生直觀地感受書寫的規(guī)范和美感。（3）練習法：安排適量的書寫練習，讓學生在實踐中鞏固所學的書寫技巧，提高書寫能力。（4）啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生思考橫折鉤在不同漢字中的變化和應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維。（5）多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，展示橫折鉤的不同形態(tài)和書寫效果，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。2.學習策略：（1）自主學習策略：布置預習任務，讓學生自主觀察教材中的橫折鉤圖例，嘗試書寫，培養(yǎng)自主學習能力。（2）合作學習策略：組織學生分組進行書寫練習和交流討論，在合作中相互學習、相互評價，共同提高書寫水平。（3）觀察比較策略：引導學生觀察教師的示范書寫和優(yōu)秀的書法作品，比較不同橫折鉤的形態(tài)和特點，提高觀察能力和審美水平。（4）反思總結策略：鼓勵學生在書寫練習后進行反思總結，分析自己書寫中的優(yōu)點和不足，及時調整書寫方法和技巧。六、教學資源準備1.書法教材、練習紙、毛筆、墨汁、硯臺、字帖等書寫工具和材料。2.多媒體設備，包括電腦、投影儀、電子白板等，用于展示教學圖片、視頻和課件。3.制作與橫折鉤相關的教學課件，包含橫折鉤的書寫動畫、不同字體的橫折鉤示例、書寫錯誤案例分析等內容。七、教學過程（一）導入新課教師展示一些古代書法家的優(yōu)秀書法作品，其中包含多個帶有橫折鉤的漢字，如“門”“月”“句”等。引導學生觀察這些作品，提問：“同學們，大家看這些書法作品，是不是非常漂亮？那你們有沒有注意到這些字中都有一個相同的筆畫，它是什么呢？”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“那你們覺得這個筆畫在這些字中起到了什么作用呢？”學生回答后，教師總結：“橫折鉤是漢字中非常重要的一個筆畫，它就像一個神奇的小鉤子，能夠讓漢字變得更加生動、美觀。今天，我們就一起來學習橫折鉤的書寫。”【設計意圖：通過展示古代書法家的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生對書法藝術的興趣和敬畏之情。提出問題引導學生觀察和思考，引發(fā)學生的認知沖突，從而自然地引出本節(jié)課的主題——橫折鉤的書寫?！浚ǘ┲v解新課1.橫折鉤的形態(tài)特征教師在黑板上畫出橫折鉤的基本形態(tài)，結合課件展示不同字體（如楷書、行書、隸書）中的橫折鉤，讓學生觀察它們的形狀和特點。提問：“同學們，仔細看看這些橫折鉤，它們在不同字體中有什么不一樣的地方呢？”學生回答后，教師總結：“在楷書里，橫折鉤通常橫畫平穩(wěn)，折角處比較方硬，鉤的部分短小有力；行書的橫折鉤則更加流暢自然，折角處有一定的弧度，鉤的部分可以適當拉長；隸書的橫折鉤橫畫較粗，折角處圓潤，鉤的部分有時不太明顯。雖然它們形態(tài)各異，但都有橫畫和折鉤這兩個部分組成。”【設計意圖：通過直觀的展示和對比，讓學生清晰地了解橫折鉤在不同字體中的形態(tài)變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美感知能力?！?.橫折鉤的書寫步驟（1）教師在黑板上進行示范書寫，邊寫邊講解橫折鉤的書寫步驟：“首先，起筆寫橫畫，要注意橫畫的起筆要輕，然后逐漸加重力度，行筆要平穩(wěn)。當寫到折角處時，要頓筆，稍微停頓一下，這個頓筆很關鍵，它能讓折角更加挺拔。接著，折下來，折的部分要垂直向下。最后，出鉤，鉤的時候要迅速有力，方向根據不同的漢字有所變化?！保?）教師再次放慢速度示范書寫，讓學生跟著書空（用手指在空中模擬書寫），同時強調每個步驟的要點：“大家跟著我一起書空，感受一下橫折鉤的書寫節(jié)奏。起筆輕，橫畫穩(wěn)，折角頓，鉤要挺?！保?）播放橫折鉤書寫的動畫視頻，讓學生再次直觀地觀看書寫過程，加深印象?！驹O計意圖：教師親自示范書寫，讓學生近距離觀察書寫動作和技巧，便于學生學習和模仿。書空練習能讓學生在不使用筆墨的情況下，提前感受書寫的節(jié)奏和力度。動畫視頻的播放則進一步強化了學生對書寫步驟的理解和記憶?！?.橫折鉤的力度變化教師在黑板上寫出一個橫折鉤，然后引導學生觀察橫折鉤不同部位的粗細變化，提問：“同學們，看看這個橫折鉤，哪個地方粗，哪個地方細呢？為什么會這樣呢？”學生回答后，教師解釋：“在書寫橫折鉤時，力度是有變化的。起筆和折角處要稍微重一些，這樣可以讓筆畫更加穩(wěn)重；橫畫和折的部分力度適中，保持筆畫的流暢；出鉤時要迅速用力，使鉤更加尖銳有力。就像我們跑步一樣，起跑和轉彎時要用力，中間跑步過程要平穩(wěn)，沖刺時要全力加速。”【設計意圖：通過引導學生觀察筆畫的粗細變化，讓學生理解橫折鉤書寫過程中的力度變化規(guī)律。用跑步的比喻形象地解釋力度變化，幫助學生更好地掌握書寫技巧。】4.橫折鉤在不同漢字中的應用（1）教師展示“門”“月”“句”三個字，讓學生觀察橫折鉤在這三個字中的位置和形態(tài)變化。提問：“同學們，看看這三個字中的橫折鉤，它們有什么不一樣的地方呢？”學生回答后，教師總結：“在‘門’字中，橫折鉤的橫畫比較長，折角處比較方正，鉤的方向是向里的；在‘月’字中，橫折鉤的橫畫較短，折角處略帶弧度，鉤的方向也是向里的；在‘句’字中，橫折鉤的橫畫更短，折角處更加圓潤，鉤的方向是向外的。這說明橫折鉤在不同的漢字中，會根據漢字的結構和整體美感進行適當的變化。”（2）教師在黑板上示范書寫這三個字，邊寫邊強調橫折鉤的書寫要點和與其他筆畫的搭配關系：“寫‘門’字時，橫折鉤要寫得挺拔，橫畫和豎畫要相互呼應；寫‘月’字時，橫折鉤要與里面的兩橫協調好位置；寫‘句’字時，橫折鉤的鉤要與‘口’字的位置搭配恰當?！保?）讓學生在練習紙上模仿書寫這三個字，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。【設計意圖：通過具體的漢字實例，讓學生了解橫折鉤在不同漢字中的形態(tài)變化和應用規(guī)律。教師的示范書寫和強調，幫助學生掌握書寫要點和筆畫搭配關系。學生的模仿書寫練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識?！浚ㄈ┱n堂練習1.教師布置練習任務：讓學生在練習紙上書寫帶有橫折鉤的漢字，如“門”“月”“句”“同”“用”等，每個字書寫五行。2.學生開始書寫練習，教師巡視指導，觀察學生的書寫情況，及時發(fā)現問題并給予個別指導。對于普遍存在的問題，教師可以集中進行講解和示范。例如，如果發(fā)現很多學生在折角處頓筆不明顯，教師可以再次強調頓筆的重要性，并在黑板上進行示范。3.組織學生進行小組互評：讓學生分組交換練習紙，互相評價書寫情況。評價標準包括筆畫的規(guī)范程度、力度變化、結構的勻稱性等。每個小組推選一名代表，對小組內成員的書寫情況進行總結發(fā)言?！驹O計意圖：課堂練習讓學生在實踐中鞏固所學的橫折鉤書寫技巧。教師的巡視指導能夠及時發(fā)現學生的問題并給予糾正，保證學生的書寫質量。小組互評可以培養(yǎng)學生的觀察能力和評價能力，同時讓學生在交流中相互學習、共同提高?！浚ㄋ模┱n堂小結1.引導學生回顧本節(jié)課的重點內容：“同學們，今天我們學習了橫折鉤的書寫，誰能說一說橫折鉤的書寫步驟和要點呢？”邀請學生回答，教師進行補充和完善。2.總結橫折鉤在不同漢字中的應用規(guī)律：“橫折鉤在不同的漢字中會有不同的形態(tài)變化，我們要根據漢字的結構和整體美感來調整橫折鉤的書寫。希望大家在今后的書寫中，能夠靈活運用所學知識，寫出更加漂亮的漢字?！?.表揚在課堂練習和小組互評中表現優(yōu)秀的學生，鼓勵其他學生向他們學習。【設計意圖：通過回顧和總結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識要點，加深對橫折鉤書寫的理解和記憶。表揚優(yōu)秀學生可以激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識?！浚ㄎ澹┳鳂I(yè)布置1.完成教材上相關的書寫練習，要求書寫規(guī)范、工整。2.選擇自己喜歡的一首古詩，用帶有橫折鉤的漢字進行書寫創(chuàng)作，下節(jié)課在課堂上展示?！驹O計意圖：教材上的書寫練習可