【五年級下】【以愛之名 共育花開】期中家長會

以愛之名共育花開——五下期中家長會會前溫馨提示：1.將手機調(diào)成靜音或震動狀態(tài)2.會議期間不隨意走動，若有急事外出，請從后門進出3.請不要在室內(nèi)空間吸煙4.如有任何疑問，請會后與班主任溝通感謝您的配合！正文致家長朋友：首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。非常感謝大家來參加這次家長會。今天，把大家從百忙中請來，就是想共同教育好孩子，讓您的孩子，愉快學(xué)習(xí)，健康成長，讓他們在各個方面都能穩(wěn)步提高。一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切！通過觀看以下教育短片我希望我們能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由、充滿創(chuàng)意的成長環(huán)境。每朵花都會盛開，只是在不同的季節(jié)；每個孩子都是一粒種子，只是花期不同；每個孩子都會長大，只是有人慢有人快；靜待花開是我們耐心教育的過程；聆聽成長的聲音；是讓我們關(guān)注孩子的進步和變化今天的家長會主要從以下幾個方面展開：第一篇章：五（1）班，團結(jié)友愛的大家庭班級介紹我們的班級是一個充滿活力與朝氣的集體。目前，班級共有40名學(xué)生,18名女生，22名男生，男女生人數(shù)比較均衡，40位孩子個性鮮明，能力、喜好各不相同。班級優(yōu)勢：班級學(xué)習(xí)氛圍較濃厚，集體榮譽感較強，已多次獲得學(xué)校多項比賽獎項。學(xué)生相對其他班級遲到早退現(xiàn)象較少，沒有無故曠課現(xiàn)象。同學(xué)之間能團結(jié)友愛，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，大多數(shù)家長積極配合、支持學(xué)校工作，家校溝通融洽。班級不足：作業(yè)書寫潦草：部分同學(xué)家庭作業(yè)，尤其是假期作業(yè)字跡比較潦草（作業(yè)字跡反映的是態(tài)度，請家長在家時做好督促）過于依賴搜題軟件：個別同學(xué)過于依賴搜題軟件，作業(yè)答案與標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣（長此以往，會形成思維惰性、懶于思考，家長應(yīng)做好手機管理，對于實在不會的難題可以搜索找思路，但不能照抄答案）網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫：一些低俗的網(wǎng)絡(luò)爛梗部分學(xué)生張口就來，甚至寫到作文里（家長需做好手機管理，增強親子交流，多在現(xiàn)實中陪伴孩子）優(yōu)秀表彰：成績優(yōu)秀、積極發(fā)言、文明有禮、勞動之星、樂于助人（二）班級目標(biāo)班級總目標(biāo)：每天進步一點點，構(gòu)建成長共同體。短期目標(biāo)：做好習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)生能懂禮貌、知禮儀；遵守班規(guī)班紀(jì)，按時完成作業(yè)；逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。中期目標(biāo)：營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生不畏懼困難，善于溝通的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣，建設(shè)一個團結(jié)向上、合作民主的班集體。長期目標(biāo)：習(xí)得良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度建設(shè)家班共同體，合力塑造好班級（三）教育理念以德塑人：我把班級發(fā)展的重心定位在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣上，讓學(xué)生逐漸樹立自信心，揚起對生活的熱愛和希望。以愛育人：班級是一個充滿愛的大家庭，孩子們既是愛的享受者，也是愛的奉獻者。以評勵人：我為每個孩子量身打造了任務(wù)，每個孩子都是管理者。除了常規(guī)的班干部，還有綠植管理員、課間巡視員、桌椅管理員等。（四）管理機制班級積分獎懲制度本班采用量化管理方式，實行積分獎懲制度，以獎勵為主積分考查范圍涵蓋學(xué)習(xí)、文明、衛(wèi)生、常規(guī)等多方面每周五公布積分結(jié)果，進行相應(yīng)的獎勵或懲罰積分獎懲機制可以激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上保持積極向上的態(tài)度，同時也能約束不良行為。通過獎勵優(yōu)秀表現(xiàn)和進步，學(xué)生會感受到自己的努力得到認(rèn)可，從而更加努力地學(xué)習(xí)和進步。第二篇章：學(xué)科指導(dǎo)——語文學(xué)習(xí)建議（一）期中考試分析考試情況分析班級整體情況：95分以上2人，85-95分23人，70-85分11人，60分以下4人，最高分98分，平均分83.5分。本次檢測題型多樣，覆蓋面廣，既針對五上四個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，日積月累，說明方法，句子轉(zhuǎn)換。也能涉及到學(xué)生各種的能力的檢測。難易程度對于五年級學(xué)生來說屬于中等難度，適合對學(xué)生進行考查。存在問題句型轉(zhuǎn)換丟分較多：句子題是高年級語文的丟分大項，比如縮句、句式轉(zhuǎn)換、改病句、擴句等2、閱讀理解答題不佳：五年級閱讀理解難度提升，不像中低年級，有很多習(xí)題的答案都在文本中，不少題目不能從短文中直接找到答案，需要換個說法或是提煉概括，部分學(xué)生不知變通，無從下手；另有一部分同學(xué)只套用“答題公式”，但是答案沒有一個字與文章相關(guān)，被扣掉了“結(jié)合文本”的分?jǐn)?shù)。3、習(xí)作內(nèi)容空洞：大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作字?jǐn)?shù)達標(biāo)、語言通順，選材和立意也都比較合理。但是部分同學(xué)習(xí)作內(nèi)容空洞，缺少具體事例的描寫，語言太過白話，缺少修飾的形容詞或者修辭手法等。（二）認(rèn)識五年級語文五年級語文特點（警惕分流）五年級是小升初關(guān)鍵的積累時期，這個時期的孩子已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，而習(xí)慣及素養(yǎng)積累導(dǎo)致的問題也會在五年級階段凸顯，其中最直觀的體現(xiàn)就是語文分差拉大，甚至出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。數(shù)量大：語文卷面字?jǐn)?shù)以每年3%-8%的幅度遞增內(nèi)容深：要求學(xué)生有充足的知識儲備和閱讀能力范圍廣：涵蓋歷史、地理、百科等，打破學(xué)科壁壘五年級語文學(xué)什么？1、基礎(chǔ)字詞積累：考查的字詞更多了，生僻字也變多了，不僅要掌握聽、寫、讀，更要明白字形，會應(yīng)用這些漢字。2、古詩文難度提升：古詩文要求孩子知人論世，結(jié)合歷史背景鑒賞。文言理解則由句到段，難度升級，對文言實詞的積累有一定要求。3、閱讀板塊的質(zhì)與量：①閱讀量劇增，題量變大四年級考試閱讀理解短文字?jǐn)?shù)在500字左右，而升入五年級，閱讀理解字?jǐn)?shù)達到800-1200字。②閱讀復(fù)合題型增多，重點考察文本分析能力五六年級的閱讀理解，直接從文中找答案的題型減少，開始考察學(xué)生的文本分析能力，關(guān)注的重點開始轉(zhuǎn)向文本本身，題目的難度有了巨大的提升。4、寫作難度持續(xù)增加，要求更高五年級的寫作內(nèi)容多而全，不僅要求能寫出五六百字的記敘文，文章還要求有抒情性、有議論，對能力要求很高，應(yīng)試技巧的比重加重。五年級語文主抓方向：1、預(yù)習(xí)：1標(biāo)，快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段；2讀，課文讀3遍：一讀吐字清晰，二讀正確流利，三讀默讀思考；3圈，在課文中圈出課后三表生字詞；4組，每個課后生字標(biāo)注拼音并組2個詞；5查，查閱課文背景資料、詞語意思；6思，思考課后習(xí)題，概括課文主要內(nèi)容，并做3處批注，不明白的地方做記號。（最難也是拉開差距的關(guān)鍵）如何檢查預(yù)習(xí)效果？看書上是否有批注、聽課文朗讀的正確、流利程度、問課文的主要內(nèi)容是什么或某個詞語的意思2、多讀（1）固定閱讀時間周一至周五日常晚間閱讀：為孩子設(shè)定一個固定的閱讀時間，比如每天晚上8點到9點。這樣有助于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。周末固定半天時間帶孩子去圖書館或書店讀書：借助這段時間孩子可以找到自己的興趣方向，也能感受到閱讀的氛圍，從而形成一個良性循環(huán)。（2）學(xué)會精讀提升閱讀理解=培養(yǎng)孩子的“精讀”能力什么是“精讀”?精讀并非簡單反復(fù)閱讀一本書，精讀是以掌握閱讀方法、理解文章內(nèi)容、積累知識為目的的讀書方法。怎樣“精讀”“劃-劃”：劃不理解的字、詞，劃好詞、好句“批一批”：批疑問、批體會、批啟發(fā)、批作用“思一思”：帶著問題讀書（3）精選讀書內(nèi)容快樂讀書吧＋課內(nèi)作家＋課外拓展（少看漫畫，會弱化孩子對文字的理解，不利于語言積累和文學(xué)素養(yǎng)的形成）3、強記（有目的地克制自己，進行記憶）千萬別小瞧了“死記硬背”,語文特級教師李鎮(zhèn)西直言：想學(xué)好語文，離不開“死記硬背”。背誦的過程，實際上就是積累的過程。讓孩子堅持背誦大量的語言精華，才能奠定好語文學(xué)習(xí)的根底。孩子背誦時，應(yīng)注意：（1）選對時間：白天背誦，記得更快；晚上背誦，記憶深刻。（2）理解記憶：把要背誦的內(nèi)容先理解一下，背誦起來才會更快。（3）機械記憶：正所謂熟能生巧，反復(fù)誦讀需要背通的內(nèi)容，直到背熟。背熟了書，大腦里就有了儲存知識的“內(nèi)存"，大量背誦，意義不可估量4、勤寫不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。學(xué)習(xí)語文的大頭是寫作，寫作水平的提高，沒有捷徑，只有勤于練筆。比如，堅持寫日記就是開啟語文學(xué)習(xí)、打開優(yōu)秀作文大門的金鑰匙。如何幫孩子培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣?①想寫什么就寫什么。②把平日的所見、所聞、所想、所思等記錄下來。③要堅持循序漸進的原則，先從每天一兩句到每天三四行，慢慢提高。④日記日記，天天要記，寫日記要堅持，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，哪怕每天寫一句話也要寫。第三篇章：了解孩子家校共育五年級孩子正從童年期向青年期過渡，在生理和心理上都發(fā)生了明顯的變化。開始進入青春發(fā)育期，對身體所發(fā)生的變化，既好奇又害羞。家長需關(guān)注孩子的變化，從心理和生理方面多重視青春期教育，孩子的轉(zhuǎn)折期必不可少家庭的溝通與陪伴。心理方面：1自尊心強“要面子”?！咀⒁饨逃绞椒椒ā?自主意識增強，趨利避害、避重就輕?！救媪私馇闆r，多問為什么，不可避重就輕；引導(dǎo)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識，多反思自己?！?依賴中求獨立，出現(xiàn)了對成人的反抗?！窘o予一定的自由空間，學(xué)會自己處理事情，同時也要適當(dāng)關(guān)注和引導(dǎo)?！?思想易受暗示，分辨能力不高?！竟膭詈⒆訉κ挛镞M行多角度思考，學(xué)會質(zhì)疑和驗證信息的真實性?！?注重人際關(guān)系，交友的關(guān)鍵期?！咀⒅貙⒆尤穗H關(guān)系的引導(dǎo)，多交良師益友。關(guān)注他/她交了什么朋友？和朋友做什么？】孩子邁入五年級。這個時候，他們從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。從四年級開始是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，到五年級還要持續(xù)，五年級是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的加強時期。這個時候家長是萬萬不能放手的，需要多陪伴孩子。拉開孩子差距的，不是智商，而是高效、自律、閱讀、認(rèn)真、堅持這10個字！而孩子變壞前我們通常能覺察到這5個征兆：語言方面，愛說謊話，臟話。學(xué)業(yè)方面，一下子成績一落千丈，經(jīng)常遲到。外貌方面，發(fā)型怪異。行為方面，玩手機，長時間反鎖自己房間。態(tài)度方面，易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。所以家長必須要關(guān)注到孩子的教育。具體要關(guān)注什么呢？關(guān)注孩子身上的自己；關(guān)注家長自身的情緒變化；關(guān)注自己陪伴時光孩子的時光；關(guān)注期望中孩子的成長方向。比如怎樣了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)？看以下三點：1.從各科作業(yè)上看。翻開孩子的練習(xí)本、課本，親自走進孩子的校園生活。2.從做題規(guī)范上看。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，確保答案與題目要求相匹配；同時，注意書寫規(guī)范，保持卷面整潔，以提高答題質(zhì)量和得分率。3.從單元小測成績看。最為客觀，及時查漏補缺。這比你發(fā)微信問老師孩子最近表現(xiàn)怎么樣更有效。老師總是收到家長的反饋，孩子到了高年級后脾氣越來越大，不聽話，管也管不住，一管就發(fā)脾氣。你教過他如何調(diào)節(jié)自己的情緒嗎？你解決問題的方式會決定他如何去解決問題！因此，我們需要做到與孩子相處時情緒穩(wěn)定，并且教孩子在面臨困難的時候，不能把發(fā)泄情緒放在第一位，而是積極面對困難，嘗試解決困難。??例如：孩子打碎了玻璃瓶。告訴他怎么將碎片處理好，并且不傷到自己才是正確的。如果第一時間只有指責(zé)，孩子就會養(yǎng)成遇事先發(fā)泄情緒的習(xí)慣。如果叫孩子走開，幫忙處理，那孩子遇事就只會等待，指望他人處理，那在學(xué)習(xí)中遇到困難呢，那成年之后遇到困難呢？我們不能一輩子寸步不離的保護他幫助他，那我們就應(yīng)該教會他處理問題的方法，提升他處理問題的能力。題不會做就問老師同學(xué)，考差了就總結(jié)，與朋友鬧矛盾了就溝通，事情沒做好就去研究怎么做好的方法。再比如家長問孩子：你作業(yè)寫完了嗎？有的表現(xiàn)不錯的孩子說：已經(jīng)寫完了。有不耐煩的孩子說：每次都問，煩死了。還有根本不知道作業(yè)的孩子：我不知道有什么作業(yè)。還有拖延的孩子：沒呢，我一會就做、差不多寫完了。孩子的行為像是在用“花語”傳達他們的內(nèi)心世界。家長需要細(xì)心觀察，才能做孩子的解語花，進而理解孩子的真實需求和感受。澆灌不僅僅是給予水分和養(yǎng)分，更是一種關(guān)心和陪伴。對于孩子的成長，用心澆灌意味著深入了解他們的需求，提供適時的支持和引導(dǎo)。傾聽花語用心澆灌寫完了，完成得很好。自覺性高，鼓勵創(chuàng)新高。沒寫完，以為寫完了。列計劃單，行事有條理。沒寫完，習(xí)慣性撒謊。做思想教育，思想正了，一切就順了。怕被罵，所以先反擊。共同商討學(xué)習(xí)方法，而不是逃避。排斥家長說學(xué)習(xí)的事。建立孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信。情緒穩(wěn)定的父母，是孩子一生的福氣。教育家尹建莉曾說：“你對孩子發(fā)的三分脾氣，會對孩子造成七分傷害?！备改覆环€(wěn)定的情緒不僅對孩子成長之路帶來負(fù)面影響，甚至?xí)λ麄冊斐梢簧茧y以彌合的傷害。父母的壞脾氣會給孩子帶來很多不良的后果：孩子缺乏安全感、性格內(nèi)向、做事優(yōu)柔寡斷、缺乏自信心、愛看他人臉色、情緒波動大等。所以，家庭教育對每個孩子是非常深遠的，孩子會受你的性格，行為方式，價值觀，世界觀的影響。你是什么樣的人，孩子就可能是什么樣的人。家長應(yīng)該反思：我們需要培養(yǎng)什么樣的孩子？理想中：身心健康的孩子；積極樂觀的孩子；獨立自主的孩子；學(xué)習(xí)和生活能力強的孩子；而現(xiàn)實中：聽話的孩子；成績優(yōu)秀的孩子；3、給自己長面子的孩子。其實，事實上，我們需要培養(yǎng)一個人格健全的孩子。允許孩子做自己。允許孩子做自己，就要保護孩子的想象力。孩子的想象力更是最珍貴的精神財富。孩子會靠想象力涂鴉，靠想象力答題，靠想象力感受這個世界想象力是天馬行空的筆觸；想象力是二次創(chuàng)作的源泉；想象力是自我表達的出口。想象力是一種解決問題的能力。想象力豐富的孩子，創(chuàng)造力也不會差，因為想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，豐富的想象力能夠助推創(chuàng)造力的產(chǎn)生。允許孩子做自己，就不要拿孩子和別家的孩子做比較。保持一顆平常心、看到孩子的進步、承認(rèn)孩子間有差異、尊重孩子的天性、培養(yǎng)孩子的個性。家長要學(xué)會三比：自己跟自己比；今天跟昨天比；這次跟上次比。允許孩子做自己，就要學(xué)會欣賞孩子。當(dāng)我們認(rèn)為孩子沒有優(yōu)點時，不是孩子的問題，而是我們看待孩子的眼光有問題。幫助孩子成為更好的自己1.少指責(zé)，多鼓勵。擊垮一個孩子最有效的方式，就是讓他自我否定?！蹲晕矣X醒：給孩子最好的原生家庭》中說:父母對孩子的苛責(zé)，會內(nèi)化在孩子的自尊感中從而形成一套“反自我”的內(nèi)在聲音會讓孩子自我攻擊。也就是，你過度的指責(zé)孩子不會讓他知恥而后勇只會讓他真的相信我很差。你發(fā)自內(nèi)心的鼓勵和贊美孩子才能感覺自己很好他才能感受到自己的價值他才有想要變好的動力2.少干涉多尊重，適時放手。過度干涉：你盡心盡力為孩子操持一切，看似為他付出了100分的精力，可也在不知不覺中，剝奪了他的成長的動力，生生剪掉了孩子一飛沖天的翅膀。適時放手：讓孩子獨立完成任務(wù)，培養(yǎng)獨立意識和心智。學(xué)會放手是父母的責(zé)任。這份“自己說了算”的感受，才是健康心智的前提、才是主動進步的源泉、才是跌倒了能爬起來的動力因為自己想要，而不是被迫地成為這樣或者那樣的--自驅(qū)型成長。3.少嘮叨、多傾聽。世界上最無效的努力,就是對孩子掏心掏肺地講道理。武志紅過度嘮叨：他感受到的是自己不夠好；自我價值感很低；他就越想逃用心傾聽：孩子能感受到背后的尊重和愛；他的自尊提升了；感受到自己的價值了；他打心底里喜歡自己了；他才愿意為之改變4.少擔(dān)心，多關(guān)心。孩子很晚不睡覺：媽媽也一直睡不著，并說：“你睡了我才能睡得好?！薄@是擔(dān)心。孩子早上醒來，媽媽說：“是覺得很累嗎？”——這是關(guān)心。過度擔(dān)心時：你總會忍不住用消極語言提醒和暗示孩子，孩子的大腦就會不自覺地向這種暗示靠攏。擔(dān)心是一種內(nèi)在的執(zhí)著和缺乏信任；關(guān)心是一種放下自我的信任教育，是讓孩子成為更好的自己讓孩子找到自己的價值感，生命的根本動力是成為自己，孩子有了的生命力，生命就會自己生長！第四篇章：安全為先守護成長1.校園欺凌什么是校園欺凌？一名學(xué)生長期反復(fù)地受到另外一名或多名學(xué)生的負(fù)面行為的影響。——挪威學(xué)者丹·奧維斯家長該怎么做？如何預(yù)防和治理校園欺凌，是校長、老師和家長共同面臨的長期問題。父母是孩子最信任的人也是最后的安全屏障1、每天和孩子交談傾聽他們的想法，了解他們在學(xué)校的心情、問題、經(jīng)歷(課堂課間餐廳和宿舍)和同學(xué)互動。有機會的話，和孩子的同學(xué)交流。2、課外時間多陪孩子課外時間學(xué)校無法關(guān)注所有學(xué)生。家長可以在課外時間，組織游戲和活動，鼓勵孩子與最好的朋友、其他同齡人互動。3、做一個好榜樣感到生氣時，你要用平和的方式和別人溝通。任何時候你用辱罵和攻擊的方式與其他人互動，都是在教孩子欺凌是可以被接受的。4、確保孩子理解欺凌明確告訴孩子什么行為是欺凌，以及他們欺凌、