2024年陜西省紫陽縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師23名筆試題帶答案

2024年陜西省紫陽縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師23名筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B。生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它認(rèn)為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，認(rèn)為教育是由神創(chuàng)造的。心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。勞動起源說認(rèn)為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.培根D.洛克答案：C。培根首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來?？涿兰~斯是“教育學(xué)之父”，其《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。洛克提出“白板說”和紳士教育。3.教育目的的個人本位論主張（）A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會價值高于個人價值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點D.教育目的是培養(yǎng)合格公民答案：A。個人本位論主張根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的，強(qiáng)調(diào)個人價值高于社會價值。社會本位論強(qiáng)調(diào)社會價值高于個人價值，認(rèn)為教育目的應(yīng)以社會需要為出發(fā)點，培養(yǎng)合格公民。4.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育。美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。5.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D。教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新和創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律等方面。教師的主要任務(wù)是教書育人，并非進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。6.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C。學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。學(xué)生正處于長知識、長身體的時期，他們的身心發(fā)展還不成熟，具有很大的可塑性。7.師生關(guān)系在人格上是（）A.授受關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.民主平等關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系答案：C。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)的師生關(guān)系觀念，不符合現(xiàn)代師生關(guān)系的要求。8.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。9.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識答案：C。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識是指學(xué)生的認(rèn)識活動是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。10.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略答案：A。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于復(fù)述策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。11.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B。習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張、不安、恐懼等情緒。自我估價降低是對自己的評價下降。認(rèn)知功能障礙是指認(rèn)知過程中出現(xiàn)的障礙。12.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移作用D.功能固著答案：B。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這體現(xiàn)了定勢的作用。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。13.下列屬于負(fù)強(qiáng)化事例的是（）A.老師對遲到的學(xué)生罰款B.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開屋子D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬答案：B。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師不再批評按時完成作業(yè)的小明，“不再批評”是擺脫了厭惡刺激，小明以后按時完成作業(yè)的行為可能會增加，屬于負(fù)強(qiáng)化。老師對遲到的學(xué)生罰款是呈現(xiàn)厭惡刺激，屬于正懲罰。感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離開屋子是逃避條件作用。上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬是消退。14.當(dāng)一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰答案：B。負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加行為發(fā)生的頻率。老師撤除對不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的批評，即撤銷了厭惡刺激，以增加學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化是呈現(xiàn)愉快刺激來增加行為發(fā)生的頻率。消退是有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低行為發(fā)生的頻率。15.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂上群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生行為和教師自身行為進(jìn)行有意識的引導(dǎo)、約束和調(diào)控。課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）16.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A.靜謐（mì）哺乳（pǔ）戛然而止（jiá）B.殲滅（jiān）教誨（huì）參差不齊（cēn）C.熾熱（zhì）膽怯（qiè）莘莘學(xué)子（shēn）D.星宿（xiù）提防（tí）膾炙人口（kuài）答案：B。A項“哺乳”的“哺”應(yīng)讀“bǔ”；C項“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項“提防”的“提”應(yīng)讀“dī”。17.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.訣別喉嚨感概咄咄逼人B.發(fā)髻化妝靜謐翻來復(fù)去C.蒞臨草垛云霄恍然大悟D.確鑿?qiáng)W密和藹花團(tuán)錦簇答案：C。A項“感概”應(yīng)為“感慨”；B項“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項“奧密”應(yīng)為“奧秘”。18.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重。B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符。C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，使用恰當(dāng)。D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。19.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。20.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。A.排比比喻擬人B.反復(fù)比喻擬人C.排比比喻夸張D.反復(fù)比喻夸張答案：B。（1）“盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法；（2）把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，運用了比喻的修辭手法；（3）“害了羞”把薄雪當(dāng)作人來寫，運用了擬人的修辭手法。21.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩表現(xiàn)了母愛、童真、自然三大主題。D.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的小說集《吶喊》。答案：D。《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，不是小說集《吶喊》。22.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”出自杜甫的（）A.《春夜喜雨》B.《望岳》C.《登高》D.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》答案：A?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”出自杜甫的《春夜喜雨》?！锻馈返拿溆小皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。《登高》的名句有“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》的名句有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。23.下列詩句中，描寫春天景色的是（）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。B.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。答案：D。A項描寫的是夏天西湖的景色；B項描寫的是秋天的楓林景色；C項運用比喻的手法描寫的是冬天的雪景；D項出自賀知章的《詠柳》，描寫的是春天柳樹的景色。24.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自（）A.《長歌行》B.《七步詩》C.《出塞》D.《芙蓉樓送辛漸》答案：A?！吧賶巡慌Γ洗笸絺背鲎詽h樂府《長歌行》?！镀卟皆姟肥遣苤驳淖髌??！冻鋈肥峭醪g的作品?！盾饺貥撬托翝u》是王昌齡的送別詩。25.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”意思相近的一項是（）A.忍辱負(fù)重B.驕奢淫逸C.花天酒地D.醉生夢死答案：A?！芭P薪嘗膽”形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強(qiáng)?！叭倘柝?fù)重”指為了完成艱巨的任務(wù)，忍受暫時的屈辱，二者意思相近?！膀溕菀荨薄盎ㄌ炀频亍薄白砩鷫羲馈倍夹稳萆罘趴v、奢侈糜爛，與“臥薪嘗膽”意思相反。26.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說：“了不起，你們中國的人才太多了。”答案：B。A項“三、四十歲”表示約數(shù)，中間不用頓號；C項“回答”后面的冒號應(yīng)改為逗號；D項“了不起”后面的逗號應(yīng)改為感嘆號。27.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（）A.《金色花》以一個活潑可愛的孩子的口吻，通過想象，把自己變成金色花，與媽媽嬉戲，表達(dá)了孩子對媽媽的愛。B.《荷葉·母親》中作者由荷葉護(hù)蓮自然聯(lián)想到母親對自己的呵護(hù)，從而抒發(fā)了對母愛的贊美之情。C.《皇帝的新裝》通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。D.《女媧造人》是一篇童話，通過想象，講述了女媧用黃泥造人的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民對人類起源的探索和追求。答案：D?！杜畫z造人》是一篇神話，不是童話。神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事，是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。童話是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。28.把下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傥以谝黄澎o中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。②我仿佛看到了荷花們在水中舞蹈的姿態(tài)，聽到了她們的歡聲笑語。③月光下，荷塘里的荷花顯得格外美麗。④微風(fēng)輕拂，荷花們輕輕地?fù)u曳著，散發(fā)出陣陣清香。⑤我深深地陶醉在這美景中，忘記了一切煩惱。A.③①④②⑤B.①②③④⑤C.③④①②⑤D.①③④②⑤答案：A。首先③點明描寫的對象是月光下荷塘里的荷花，應(yīng)為首句；①承接③，寫“我”看到的荷花景象；④接著寫微風(fēng)輕拂下荷花的狀態(tài)；②由看到的景象聯(lián)想到荷花舞蹈的姿態(tài)和歡聲笑語；⑤總結(jié)“我”陶醉在美景中。所以排序為③①④②⑤。29.下列關(guān)于寫作手法的判斷，正確的一項是（）A.“他餓得都可以把一頭大象給吃了。”這句話運用了夸張的手法。B.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝贿\用了比喻的手法。C.“他像一只小鳥一樣快樂?！边\用了擬人的手法。D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！边\用了排比的手法。答案：A。B項“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運用了夸張和比喻的手法；C項“他像一只小鳥一樣快樂”運用了比喻的手法；D項“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運用了反復(fù)和擬人的手法。30.下列對詞語的詞性判斷正確的一項是（）“他突然出現(xiàn)在大家面前?！边@句話中“突然”是（）A.名詞B.動詞C.形容詞D.副詞答案：D。“突然”在句中修飾動詞“出現(xiàn)”，表示情況在短促的時間里發(fā)生，出乎意外，是副詞。教育法律法規(guī)與職業(yè)道德31.我國教育的基本法是（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》答案：C?！吨腥A人民共和國教育法》是我國教育的基本法，在我國教育法律法規(guī)體系中處于“母法”地位?！吨腥A人民共和國教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》是保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的法律。《中華人民共和國高等教育法》是為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略而制定的法律。32.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。33.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不高于答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。34.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行（）制度。A.教育職員B.教育職員聘任C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D.教師聘任答案：C。《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。35.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件與責(zé)任的承擔(dān)能力C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果之間的關(guān)系答案：A?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。36.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教書育人是教師的天職。37.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。38.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。教書育人是教師的天職，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。39.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表答案：C。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。40.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法，錯誤的是（）A.教師職業(yè)道德是社會道德的重要組成部分，是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域的特殊表現(xiàn)B.教師職業(yè)道德具有影響的深遠(yuǎn)性，不僅影響學(xué)生的成長，還影響整個社會的道德風(fēng)尚C.教師職業(yè)道德的內(nèi)容具有全面性，涵蓋了教師職業(yè)活動的各個方面D.教師職業(yè)道德只對教師在教學(xué)過程中的行為起調(diào)節(jié)作用答案：D。教師職業(yè)道德不僅對教師在教學(xué)過程中的行為起調(diào)節(jié)作用，還對教師的整個職業(yè)活動，包括教育教學(xué)、師生交往、社會活動等各個方面都起調(diào)節(jié)作用。A、B、C選項的說法均正確。綜合素養(yǎng)41.下列關(guān)于陜西地理文化的描述，正確的是（）A.陜西地處中國內(nèi)陸腹地，黃河中游，是連接中國東、中部地區(qū)和西北、西南的重要樞紐B.陜西是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，黃帝陵位于陜西榆林C.陜西的特色美食有熱干面、肉夾饃等D.陜西的氣候全部屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候答案：A。陜西地處中國內(nèi)陸腹地，黃河中游，是連接中國東、中部地區(qū)和西北、西南的重要樞紐。黃帝陵位于陜西延安黃陵縣，B選項錯誤。熱干面是湖北武漢的特色美食，C選項錯誤。陜西地跨北溫帶和亞熱帶，整體屬大陸季風(fēng)性氣候，由于南北延伸很長，達(dá)到800公里以上，所跨緯度多，從而引起境內(nèi)南北間氣候的明顯差異，并非全部屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候，D選項錯誤。42.紫陽縣位于陜西?。ǎ〢.北部B.中部C.南部D.東部答案：C。紫陽縣位于陜西省南部，地處漢江上游，大巴山北麓。43.下列關(guān)于紫陽縣特色資源的說法，錯誤的是（）A.紫陽富硒茶是紫陽縣的特色農(nóng)產(chǎn)品B.紫陽縣有豐富的煤炭資源C.紫陽民歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D.紫陽縣自然風(fēng)光秀麗，有多處旅游景點答案：B。紫陽縣特色資源豐富，紫陽富硒茶聞名遐邇，是當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品，A選項正確。紫陽民歌是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有獨特的藝術(shù)魅力，C選項正確。紫陽縣自然風(fēng)光秀麗，有擂鼓臺、仙人洞等多處旅游景點，D選項正確。紫陽縣并沒有豐富的煤炭資源，B選項錯誤。44.下列不屬于我國四大名著的是（）A.《三國演義》B.《水滸傳》C.《聊齋志異》D.《西游記》答案：C。我國四大名著是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》?！读凝S志異》是清代蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，不屬于四大名著。45.下列歷史人物與所處朝代對應(yīng)錯誤的是（）A.李白——唐朝B.蘇軾——宋朝C.司馬遷——漢朝D.辛棄疾——元朝答案：D。辛棄疾是南宋豪放派詞人，并非元朝。李白是唐代著名詩人，蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家，司馬遷是西漢史學(xué)家，A、B、C選項對應(yīng)均正確。46.下列關(guān)于科技常識的說法，正確的是（）A.手機(jī)通話是利用超聲波傳遞信息的B.核電站是利用核裂變釋放的能量來發(fā)電的C.太陽能電池板是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置D.遙控器是利用紫外線來控制電器的答案：B。核電站是利用核裂變釋放的能量來發(fā)電的，B選項正確。手機(jī)通話是利用電磁波傳遞信息的，A選項錯誤。太陽能電池板是把太陽能轉(zhuǎn)化