2024年云南省元謀縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師35名筆試題帶答案

2024年云南省元謀縣事業(yè)單位公開招聘中小學(xué)教師35名筆試題帶答案一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A。蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術(shù)”（問答法）而聞名，通過不斷提問引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。2.最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）A.梅伊曼B.赫爾巴特C.洛克D.康德答案：D?？档伦钤缭诘聡履崴贡ご髮W(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的，是決定教育性質(zhì)的根本因素。4.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的什么功能（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能之一就是可以把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動生產(chǎn)率。5.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任（）A.地方B.中央C.社會力量D.學(xué)生家長答案：A。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，所以主要由地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。6.以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C。內(nèi)部動機(jī)是由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)，“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機(jī)。A、B選項體現(xiàn)的是讀書帶來的外在好處，是外部動機(jī)；D選項是為了國家崛起，屬于外部的社會性動機(jī)。7.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B。元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。學(xué)生對題目完成情況的監(jiān)視及速度把握屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)視策略。8.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B。學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。9.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.效度D.區(qū)分度答案：C。效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性；難度是指測驗題目的難易程度；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。10.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特的心理素質(zhì)。11.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B。理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。13.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。14.“孟母三遷”反映了（）因素對人的發(fā)展的影響。A.遺傳B.教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性答案：C?！懊夏溉w”體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響，為了給孟子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，孟母多次遷居。15.教師通過展示實物、直觀教具或?qū)嶒炇箤W(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法屬于教學(xué)法中的（）A.演示法B.實驗法C.參觀法D.引導(dǎo)法答案：A。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。16.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B?？萍歼M(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因，科技的發(fā)展不斷推動教育內(nèi)容、方法和手段的變革。17.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D?！吨腥A人民共和國教師法》第十條明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。18.教師角色扮演的先決條件是（）A.角色認(rèn)知B.角色體驗C.角色期待D.角色評價答案：A。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識，是教師角色扮演的先決條件。19.學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者答案：C。教師作為朋友角色，能與學(xué)生分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，給予學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的指導(dǎo)。20.課程的組織方式或設(shè)計課程的種類指的是（）A.課程類型B.教學(xué)計劃C.教學(xué)大綱D.教科書答案：A。課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。21.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）A.認(rèn)識活動B.教師教的活動C.學(xué)生學(xué)的活動D.課堂活動答案：A。教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識活動，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)習(xí)知識去認(rèn)識客觀世界的過程。22.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.消除敏感反應(yīng)C.消除肌肉緊張D.表達(dá)自己的真實情感答案：D?？隙ㄐ杂?xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實情感和觀點(diǎn)，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。23.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A.生活焦慮B.擇友焦慮C.缺錢焦慮D.考試焦慮答案：D?？荚嚱箲]是學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)，特別是在面臨重要考試時，學(xué)生可能會出現(xiàn)緊張、擔(dān)憂等情緒。24.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適；二是（）A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙答案：C。心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，包括調(diào)節(jié)與適應(yīng)；第二是尋求發(fā)展。25.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。當(dāng)教師能夠自覺關(guān)注學(xué)生的需要、發(fā)展等方面時，說明其教學(xué)更加成熟。26.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（）A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記答案：A。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置目標(biāo)屬于計劃策略，是元認(rèn)知策略的一種。列提綱屬于組織策略，做筆記屬于精細(xì)加工策略，尋求同學(xué)幫助屬于資源管理策略。27.遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）A.具體內(nèi)容B.學(xué)習(xí)過程C.概括D.獲得策略知識答案：B。形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種能力如注意力、記憶力、推理力、想象力等而實現(xiàn)的。學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。28.個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近，抽象邏輯思維從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維的時期是（）A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期答案：C。青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期，這一時期抽象邏輯思維從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。29.教育改革的核心是（）A.內(nèi)容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C。課程改革是教育改革的核心，它涉及教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法等多個方面的調(diào)整和變革。30.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生品德的培育者、班級的管理者等。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性等。階級性并不是教育在所有社會形態(tài)下都具有的屬性，所以不選D。2.下列屬于教育目的的功能的是（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD。教育目的具有導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、評價功能和激勵功能。它為教育活動指明方向，調(diào)節(jié)教育活動的進(jìn)程，是評價教育質(zhì)量的重要依據(jù)，也能激勵教育者和受教育者為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如敬業(yè)愛生等；知識素養(yǎng)，包括學(xué)科知識、教育教學(xué)知識等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的情緒調(diào)節(jié)能力等。4.影響課堂管理的因素有（）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望答案：ABCD。影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會影響課堂秩序；班級規(guī)模，規(guī)模過大可能增加管理難度；班級的性質(zhì)，如班級的風(fēng)氣等；以及學(xué)生對教師的期望。5.以下屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法答案：ABCD。德育方法包括說服教育法，通過擺事實、講道理使學(xué)生明辨是非；榜樣示范法，以榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學(xué)生；情感陶冶法，通過創(chuàng)設(shè)良好的情境感染學(xué)生；實際鍛煉法，讓學(xué)生參加各種實踐活動鍛煉品德。6.學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括（）A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：AB。學(xué)習(xí)動機(jī)的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。7.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：ABC。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。資源管理策略與元認(rèn)知策略是并列的學(xué)習(xí)策略類型。8.教學(xué)過程的基本階段包括（）A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：ABCD。教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；領(lǐng)會知識，這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，幫助學(xué)生將所學(xué)知識長期保持在記憶中；運(yùn)用知識，讓學(xué)生將知識應(yīng)用到實際中。9.我國教育目的的基本精神包括（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合答案：ABCD。我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；注重提高全民族素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。10.教師勞動的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD。教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性等；創(chuàng)造性，如因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；示范性，教師的言行舉止會對學(xué)生產(chǎn)生影響；長期性，人才培養(yǎng)的周期較長。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育的本質(zhì)屬性，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）答案：錯誤。學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是有條件的，需要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，協(xié)調(diào)家庭、社會等各方面的影響。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確。教師的根本任務(wù)是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。4.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤。教學(xué)是智育的主要途徑，但教學(xué)并不等同于智育。智育是全面發(fā)展教育的一個組成部分，教學(xué)還可以完成德育、體育、美育等多方面的任務(wù)。5.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯誤。負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率；而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者概念不同。6.學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間并不是簡單的線性關(guān)系，一般來說，中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。7.班級管理的主要對象是班級中的各種管理資源。（）答案：錯誤。班級管理的主要對象是學(xué)生，通過對學(xué)生的管理來實現(xiàn)班級的目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展。8.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；而品德形成過程是個體在外界影響下，內(nèi)部思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)和完善的過程，二者不能等同。9.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此教師的主導(dǎo)作用可以弱化。（）答案：錯誤。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但并不意味著弱化教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相輔相成的，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤。心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括一種積極向上的心理狀態(tài)，如能夠適應(yīng)社會、保持良好的人際關(guān)系等。四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師的職業(yè)角色。答：（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。（2）授業(yè)解惑者角色。教師要將自己獲得的知識經(jīng)驗、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑。（3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。（4）管理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要對教育教學(xué)活動進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。（5）朋友角色。教師要與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，傾聽他們的心聲。（6）研究者角色。教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)通過觀察、調(diào)查和談話等方式，了解學(xué)生的需要，從而有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過開展相關(guān)的主題活動，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和志向，激發(fā)他們的成就動機(jī)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的能力和潛力，讓他們在成功的體驗中獲得自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教導(dǎo)學(xué)生將成功和失敗歸因于努力等可控因素，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和信心。（5）培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。通過采用多樣化的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境等方式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才?？梢酝瑫r對眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以系統(tǒng)地傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。學(xué)生可以在班級中相互交流、合作，共同進(jìn)步。（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。班級授課制可以設(shè)置多種課程，促進(jìn)學(xué)生在知識、技能、品德等方面的全面發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。學(xué)生在課堂上主要是被動地接受知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。（2）不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力。教學(xué)過程相對固定，學(xué)生缺乏自主探索和實踐的機(jī)會。（3）不能很好地適應(yīng)學(xué)生的個別差異。班級授課制是面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，難以滿足每個學(xué)生的特殊需求。（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。教學(xué)計劃和教學(xué)大綱具有一定的穩(wěn)定性，難以根據(jù)實際情況及時調(diào)整。4.簡述德育的途徑。答：（1）思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。（2）社會實踐活動。通過組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，如公益勞動、社會調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。（3）課外、校外活動。如課外興趣小組、夏令營等，能讓學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育。（4）共青團(tuán)及少先隊組織的活動。通過共青團(tuán)和少先隊的組織活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和組織紀(jì)律性。（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)。可以對學(xué)生進(jìn)行時事政治教育和品德教育。（6）班主任工作。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，通過班主任工作可以對學(xué)生進(jìn)行全面的德育。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述如何提高教師的素質(zhì)。答：（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師要樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和價值觀，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，做到敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表。通過參加師德培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡等方式，不斷提高自己的道德水平。（2）提高知識素養(yǎng)。具備精深的學(xué)科專業(yè)知識。教師要深入鉆研所教學(xué)科的基本概念、原理和規(guī)律，了解學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和前沿知識，為教學(xué)提供堅實的基礎(chǔ)。廣博的文化知識。教師應(yīng)具有廣泛的文化涉獵，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文藝術(shù)等方面的知識，以豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲。必備的教育科學(xué)知識。掌握教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)方法，能夠科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)和管理。（3）提升能力素養(yǎng)。教學(xué)能力。包括教學(xué)設(shè)計能力、課堂組織與管理能力、教學(xué)語言表達(dá)能力等。教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，合理組織課堂教學(xué)，運(yùn)用生動形象的語言進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果。教育科研能力。教師要積極開展教育科研活動，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教育教學(xué)中的實際問題，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。溝通能力。與學(xué)生、家長和同事保持良好的溝通，了解學(xué)生的需