2014高考詩歌鑒賞

2014高考詩歌鑒賞匯報人：xxx20xx-07-18高考詩歌鑒賞概述古代詩歌基礎(chǔ)知識高考真題解析與答題技巧名家詩歌鑒賞與模擬練習(xí)學(xué)生常見錯誤分析與糾正提升詩歌鑒賞能力的途徑與方法CATALOGUE目錄01高考詩歌鑒賞概述PART詩歌鑒賞定義詩歌鑒賞是指對詩歌作品的感受、理解和評判過程，涉及對詩歌形式、內(nèi)容、意境、情感等多方面的分析和評價。鑒賞目的通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升對文學(xué)作品的感悟和理解，同時傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。詩歌鑒賞的定義與目的詩歌情感主旨探究要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的情感和主旨，以及作者通過詩歌傳達(dá)的價值觀和人生態(tài)度。詩歌意象與意境分析考查學(xué)生對詩歌中意象的捕捉和意境的感悟能力，以及對詩歌深層含義的挖掘。詩歌表達(dá)技巧鑒賞涉及對詩歌中修辭手法、表現(xiàn)手法等表達(dá)技巧的識別與分析，以及對這些技巧在詩歌中所起作用的闡述。高考詩歌鑒賞的考點(diǎn)分析備考策略與建議廣泛閱讀，積累素材多讀優(yōu)秀的詩歌作品，了解不同題材、風(fēng)格和流派的詩歌特點(diǎn)，為鑒賞打下基礎(chǔ)。掌握鑒賞方法，提升能力學(xué)會運(yùn)用意象分析法、知人論世法等鑒賞方法，提高對詩歌的感悟和理解能力。關(guān)注考點(diǎn)，針對性訓(xùn)練針對高考詩歌鑒賞的考點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，熟悉題型和答題技巧，提高應(yīng)試能力。培養(yǎng)審美情趣，提升素養(yǎng)在日常生活中培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，提升個人審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。02古代詩歌基礎(chǔ)知識PART古代的自由體詩，形式較為自由，不拘泥于對仗和平仄，以表達(dá)真摯情感為主。按照一定的格律規(guī)則寫成的詩歌，包括絕句、律詩等，形式嚴(yán)謹(jǐn)，音韻和諧。又稱為長短句，是一種配樂歌唱的詩體，具有固定的詞調(diào)和字?jǐn)?shù)要求，情感表達(dá)細(xì)膩。元代盛行的一種詩歌形式，包括散曲和劇曲，以抒情和敘事為主，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。古代詩歌的分類與特點(diǎn)古風(fēng)格律詩詞曲古代詩歌的意象與意境自然意象如山水、花鳥、風(fēng)月等，通過描繪自然景物來抒發(fā)詩人的情感和志趣。02040301情感意象通過描繪特定的情感場景，如離別、相思、懷古等，來傳達(dá)詩人的內(nèi)心感受。人物意象以歷史人物、神話傳說人物等為題材，表達(dá)詩人對歷史、人生的思考和感慨。意境創(chuàng)造通過意象的組合和排列，營造出一種獨(dú)特的藝術(shù)氛圍和情感基調(diào)，使讀者產(chǎn)生共鳴和聯(lián)想。對仗工整通過對仗的修辭手法，使詩句音韻和諧、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)詩歌的音樂美和形式美。抒情與敘事相結(jié)合在抒情中穿插敘事元素，或在敘事中融入抒情色彩，使詩歌更加生動、具體和感人。用典巧妙引用歷史故事、神話傳說等典故，豐富詩歌的內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，提升詩歌的藝術(shù)價值。比興手法通過比喻、象征等手法，將抽象的情感和思想具象化，增強(qiáng)詩歌的形象性和感染力。古代詩歌的表達(dá)技巧03高考真題解析與答題技巧PART分析某首唐詩的意境和情感。真題案例一真題案例二真題案例三解讀某首宋詞的意象和藝術(shù)特色。鑒賞某元曲的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法。歷年高考真題回顧詩歌鑒賞題的解題步驟仔細(xì)閱讀題目明確題目要求，識別詩歌的體裁、作者和背景。通讀全詩整體把握詩歌內(nèi)容，注意詩歌的意象、情感和表現(xiàn)手法。分析細(xì)節(jié)針對題目要求，深入剖析詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解其深層含義。zu織答案條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。技巧一學(xué)會利用詩歌的背景知識，輔助理解詩歌內(nèi)容。技巧二注意詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。技巧三關(guān)注詩歌的音韻和節(jié)奏，體會其音樂美和抒情效果。注意事項(xiàng)避免脫離詩歌文本進(jìn)行主觀臆斷，確保答案與題目要求緊密相連。答題技巧與注意事項(xiàng)04名家詩歌鑒賞與模擬練習(xí)PART詩歌風(fēng)格分析李白的詩歌風(fēng)格豪放灑脫，想象豐富，常運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，表達(dá)出對自由與超脫的追求。名篇鑒賞模擬題李白詩歌鑒賞與模擬題《將進(jìn)酒》一詩中，李白借酒消愁，抒發(fā)了自己豪邁的情懷和對人生的獨(dú)特見解。請分析李白《行路難》一詩中的意象和表現(xiàn)手法，并談?wù)勀銓υ娙饲楦械睦斫?。杜甫的詩歌深沉，富有社會關(guān)懷，常常反映人民疾苦和社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了其人道zhu義精神。詩歌主題探討《春望》一詩中，杜甫通過描繪春天的景象，表達(dá)了自己對國家命運(yùn)的關(guān)切和對家人的思念。名篇鑒賞請結(jié)合杜甫的生平經(jīng)歷，分析其《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中所蘊(yùn)含的情感和思想。模擬題杜甫詩歌鑒賞與模擬題詩歌藝術(shù)特色《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一詞中，蘇軾以明月為引子，抒發(fā)了對人生的思考和追求。名篇鑒賞模擬題請從蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中分析其運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的意境，并談?wù)勀銓υ~中所蘊(yùn)含的歷史感和人生哲理的理解。蘇軾的詩歌清新自然，意境深遠(yuǎn)，善于通過描繪自然景物來抒發(fā)個人情感和人生哲理。蘇軾詩歌鑒賞與模擬題05學(xué)生常見錯誤分析與糾正PART理解偏差類錯誤分析混淆詩歌意象與象征學(xué)生有時會將詩歌中的具體意象誤認(rèn)為是象征含義，導(dǎo)致理解偏差。應(yīng)學(xué)會區(qū)分意象與象征，準(zhǔn)確把握詩歌的內(nèi)在意義。忽視詩歌背景知識對于某些具有特定歷史背景的詩歌，學(xué)生若不了解相關(guān)背景，容易產(chǎn)生理解偏差。應(yīng)加強(qiáng)對詩歌背景知識的學(xué)習(xí)和了解。字面理解與深層含義混淆學(xué)生有時僅從字面上去理解詩歌，而忽略了其深層含義。應(yīng)學(xué)會透過字面，挖掘詩歌的深層內(nèi)涵。答題不規(guī)范類錯誤分析答題思路不清晰部分學(xué)生在答題時缺乏條理性，導(dǎo)致答案混亂無章。應(yīng)學(xué)會梳理答題思路，分點(diǎn)作答，使答案更具條理性。忽視題目要求語言表達(dá)不準(zhǔn)確有時學(xué)生未仔細(xì)審題，導(dǎo)致答案與題目要求不符。應(yīng)認(rèn)真審題，明確題目要求，確保答案與題目相對應(yīng)。部分學(xué)生在答題時語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，甚至存在語病。應(yīng)加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高答案的準(zhǔn)確性。知識儲備不足類錯誤分析文學(xué)常識缺乏部分學(xué)生對文學(xué)常識了解不足，影響了對詩歌的深入理解。應(yīng)廣泛涉獵文學(xué)作品，增加文學(xué)常識的儲備。忽視跨學(xué)科知識詩歌鑒賞往往涉及歷史、文化等多個領(lǐng)域的知識，部分學(xué)生忽視了這些跨學(xué)科知識的重要性。應(yīng)拓寬知識面，加強(qiáng)跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。詩歌鑒賞知識儲備不足部分學(xué)生對詩歌鑒賞的基本知識掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在答題時無法準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識。應(yīng)加強(qiáng)對詩歌鑒賞知識的學(xué)習(xí)和積累。03020106提升詩歌鑒賞能力的途徑與方法PART閱讀不同題材、風(fēng)格、流派的詩歌作品，包括古典詩詞、現(xiàn)代新詩等，以拓寬視野。廣泛涉獵各類詩歌深入研究詩人的生平經(jīng)歷、思想情感和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于更好地理解詩歌內(nèi)涵。了解詩人與創(chuàng)作背景通過閱讀，積累豐富的詞匯、典故、意象等知識，為鑒賞詩歌打下基礎(chǔ)。注重積累拓展閱讀范圍，增加知識儲備010203掌握知人論世、以意逆志等鑒賞方法，學(xué)會從多角度、多層次地分析詩歌。學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法通過對優(yōu)秀詩歌作品的欣賞，提高自己的審美感受力，從而更好地領(lǐng)略詩歌的美。培養(yǎng)審美感受能力了解詩歌的意象、意境、語言、結(jié)構(gòu)等要素，以及它們在詩歌中的作用。熟悉詩歌鑒賞的基本概念學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的基本理論多做真題