第五單元寫作《論證要合理》課件統(tǒng)編版語文九年級上冊

第5單元寫作論證要合理寫作目標總體目標論證要合情合理。具體目標1.學寫議論文，觀點要統(tǒng)一，論證要嚴密。2.明確觀點和材料的聯(lián)系，使用的材料要能支持觀點。3.學會運用多種論證方法，使文章結構合理。情境導入校學生會正籌備一期以“探索真理”為主題的?？\摯邀請九年級的同學們?yōu)槠渲械摹罢胬怼睓谀控暙I數(shù)篇見解獨到、思維深刻的議論文。同學們都躍躍欲試。寫作指導為了撰寫出更加出色的文章，小智同學精心搜集并整理了一系列高效實用的寫作方法，旨在與大家共同進步，讓我們一同踏入這段學習之旅。寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實、講道理，使人信服你的觀點，也就是要進行論證。論證，就是圍繞觀點，把經過選擇的論據(jù)組織起來，使二者有機結合，從而推導出令人信服的合理結論。方法如下：1.論證要合乎邏輯，觀點要一致，概念要統(tǒng)一。論證是使用道理和事實對觀點進行證明，必須符合邏輯規(guī)律。在論證過程中，觀點要確定，并保持自身的統(tǒng)一性，不得隨意變更。例如，在《懷疑與學問》一文中，中心觀點始終是：治學必須有懷疑精神。寫作指導2.明確觀點和材料的聯(lián)系，使用的材料要能支持觀點。材料是為觀點服務的，因此材料必須與觀點之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。如果材料和觀點不相干或論據(jù)不足，則會出現(xiàn)論證不合理的問題。例如，在論證“知足常樂”這一觀點時，引用陶淵明的事例則可充分論證觀點，若引用三國時期劉備的事例則脫離了觀點。寫作指導3.運用多種論證方法，選擇恰當?shù)恼撟C方法。初學寫作議論文，常常簡單地采用觀點加例子的論證方式，方法較為單一。實際上，論證方法有很多種，除了舉例論證和道理論證之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。根據(jù)內容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強說服力，增加表達的豐富性。例如，在《懷疑與學問》一文中，作者從國難危急時各地的口頭消息不一定可靠，不應當隨隨便便相信，推導出做學問也是如此，要對書本上的知識有懷疑精神。這樣從生活中的事例出發(fā)，運用類比論證，更容易讓人信服。寫作指導4.論證要結構合理，思路清晰。為了使論證的結構合理，可以采取設置分論點的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題——分析問題——解決問題”的結構，層層深入展開論證。同時，還要做到行文思路清晰，開頭、中間、結尾銜接自然，詳略安排得當，全文結構嚴密完整。寫作指導躍躍欲試的小智，決定先以一篇精練的短文作為試水，嘗試將所學方法融入實踐之中。一《懷疑與學問》一文中指出，做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個觀點。200字左右。提示:①可以用相關事例、名言等材料作為論據(jù)，論證題目中的觀點。②要對所用的材料進行具體分析，不要只是簡單的“觀點+材料”。寫作實踐做學問不要盲從或迷信，要有懷疑精神。（開門見山，提出觀點。）高爾基有言：“要想把問題弄清楚，就不要急著去相信，知識的力量就在于懷疑。”（引用名言，增強說服力。）如果沒有懷疑精神，笛卡兒屈從于權威，就不會在科學和哲學領域取得輝煌成績；如果沒有懷疑精神，伽利略不會在比薩斜塔做兩個鐵球同時著地的實驗，就不會揭開物體運動的秘密；優(yōu)秀例文寫作實踐如果沒有懷疑精神，愛因斯坦就不會大膽質疑牛頓經典力學，也就不會有“相對論”的提出。（舉例論證。從反面以假設的形式列舉三個事例，形成排比，有力地論證了觀點。）懷疑精神對于治學就如氧氣之于生命，失去了懷疑，學問也就失去了進步的可能。（類比論證。將懷疑與學問類比于氧氣和生命，令人信服。）寫作實踐寫作實踐點撥：這段文字緊緊圍繞“做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神”的觀點展開論證，既講道理，又擺事實，字數(shù)雖少，但有理有據(jù)，論證結構合理，思路清晰，論證方法多樣，令人信服。在撰寫這篇短文的過程中，小智對議論文的寫作精髓進行了深刻的反思與提煉，如今，他已蓄勢待發(fā)，準備在文字的海洋里暢游，展現(xiàn)自己的獨特見解。二俗話說：“知足常樂?！庇械娜藚s說：“知足未必常樂?！痹噰@“知足與快樂”這一話題，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文。不少于600字。寫作實踐提示①在標題或者文章的開頭，明確表達自己的觀點。②恰當安排論證的結構，注意層次清晰，邏輯嚴密。③注意對運用的材料進行分析，突出材料對觀點的支撐或證明作用。寫作實踐寫作實踐思路點撥：定論點正面立論：知足常樂。反面立論：知足者未必常樂/不知足者也常樂。可以是典型事例，也可以是名人名言，聯(lián)系實際進行論述。①觀點明確：開頭或結尾點明觀點。②論證合理：設分論點，層層深入。選論據(jù)明思路不知足常樂俗話說：“知足常樂?！庇袠纷阋?，何需更多？雖然這句話時?？M繞耳際，但一顆不知足的心還是讓我對此頗為懷疑。我認為這句話只不過是懦弱者的擋箭牌和懶惰者的借口?！爸恪笔峭?，是安于現(xiàn)狀，是甘于平庸；而“不知足”才能夠以一種持久不滅的熱情勇往直前，才能夠時時鞭策警示自己，不斷進取，不斷收獲。優(yōu)秀例文寫作實踐（開篇破題，反彈琵琶，論點非常鮮明。）“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！苯杈葡?，以醉為樂，那酒醒之后呢？又將陷入無邊無際的憂愁中??知足者，樂一時?！芭c天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！與人奮斗，其樂無窮！”不知足者，常樂也。寫作實踐“登東山而小魯，登泰山而小天下?！比绻銤M足于登上東山，看到的是有限的魯?shù)?，怎比得上登上泰山之巔把天下盡收眼底，讓心胸變得無比寬闊呢？不知足，是一種挑戰(zhàn)生活的執(zhí)著追求，是始終如一的人生信念。寫作實踐（連續(xù)引證，批駁“知足常樂”的觀點。）我們偉大民族的歷史進程的推進，就是因為有無數(shù)次的不滿足，有了這些不滿足，才有了無數(shù)次的改革，無數(shù)次的完善。倘若總是知足，我們今天或許還在刀耕火種。追求的過程是快樂的，盡管有坎坷有風雨，但我們總是在不斷向前走著，敗而無憾。世間，沒有哪項偉績會從天而降，沒有哪種人生能一帆風順。荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！敝挥袘汛б活w不知足的心不懈追求，才能常樂。寫作實踐(引用荀子的名言恰當、準確地論述了人應該有“不知足”之心。)賈島吟詩，反復推敲。正因為不知足，才嘔心瀝血地斟酌錘煉，才有了千古絕唱傳誦至今。愛迪生一生有一千多項發(fā)明專利，正因為他不知足，才不斷地鉆研。一位奧運會田徑老將花十年苦苦訓練，僅僅加快了1秒多。這微不足道的1秒多看似不值得一提，但卻成就了一位冠軍。跑道上1秒多的剎那正是用十年不知足的精神底蘊磨礪出的。不要停止追尋的腳步，不要熄滅夢想的火花。滄海桑田，世事變遷，山外更有山，樓外還有樓，只有永不滿足，歷史的車輪才能滾滾向前。寫作實踐（所舉事例從詩歌文學到科技發(fā)明再到競技體育，思路開闊，事例豐富多彩，增強了可信度。）知足者，目光短淺；知足者，故步自封。知足，使人停滯，消磨斗志，給人帶來“常憂”而不是“常樂”?！耙估勺源蟆闭?、“井底之蛙”和魯迅筆下的阿Q不都是“知足者”嗎？這種“知足”造成了無知。人，只有不知足，才能超越；心靈，只有不知足，才能達到新的高度，進入新的境界。前面是一片未知空間，不知足者常樂，不知足才能常進步。寫作實踐（句子簡潔，再次點題，擲地有聲。）（結尾簡潔有力，讓人無可辯駁。）寫作實踐點撥本文顯示出作者極強的語言駕馭能力和邏輯思維能力。作者開篇便直戳靶子觀點的深層含義，接著列舉類似的看法、觀點，三言兩語便一一破解。選取的幾個事實論據(jù)也非常典型，分析論證見解獨到。整篇讀完，有振聾發(fā)聵之感。在成功運用寫作技巧完成一篇佳作后，小智并未止步，而是馬不停蹄地準備運用駁論的方法，再次揮毫潑墨，為我們帶來一篇觀點鮮明、論證有力的新作品。三中國有句俗話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強調環(huán)境對人成長的影響。對此，你怎么看？請自定立意，自擬題目，寫一篇駁論文。不少于600字。寫作實踐寫作實踐提示:①梳理駁論的寫法，選擇一個合適的角度來批駁，同時要表明自己的觀點，言之成理。②選擇與觀點一致的材料，最好有事實論據(jù)，也有道理論據(jù)。③根據(jù)你的觀點和材料列一個提綱，與同學交流，互相補充論據(jù)，在此基礎上完成作文。寫作實踐思路點撥：駁“近朱者赤，近墨者黑”樹起靶子，有的放矢→近朱者赤，近墨者黑直接駁論，針鋒相對→近朱者未必赤，近墨者未必黑選擇論據(jù)，論證自己觀點的合理性→事實論據(jù)、道理論據(jù)發(fā)出號召→近墨而不黑第一部分：直接點出“近朱者赤，近墨者黑”的觀點有失偏頗，引出自己的觀點“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。第二部分：通過蓮花“出淤泥而不染”的事例，批駁“近墨者黑”的觀點，然后分析“近墨者不黑”的原因，引出屈原的例子，深入批駁“近墨者黑”的觀點。接著通過李陵、蘇武的事例對比，再次批駁“近墨者黑”的觀點，點明“赤”“黑”與否，關鍵看其本質。第三部分：總結如何做到“近墨而不黑”，并提出希望。寫作實踐寫作提綱近朱者未必赤，近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑”似乎已經成為千古名訓，其主要強調的是環(huán)境對人的影響。然而只要我們細加思考，就不難發(fā)現(xiàn)這句話有失偏頗，它忽略了人的主觀能動性，因為有些人是“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。優(yōu)秀例文寫作實踐直接批駁對方的觀點，開門見山。無論你是否讀過周敦頤的《愛蓮說》，都會被蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質深深打動。蓮花可謂“近墨者”了，但它卻冰清玉潔，亭亭玉立，被人們千古稱頌。它靜靜扎根在淤泥之中，卻沒有與其同流合污?？梢姡呶幢睾?。那么，為什么會有近墨而不“黑”者呢？黑與不黑，關鍵在于近墨者本身的素質。蓮花之所以“不黑”，在于它內在的純潔。寫作實踐以膾炙人口的《愛蓮說》為例，論證自己的觀點。由此可見，“墨”只是外部環(huán)境，而近墨者最終是否會變黑，起決定作用的，是其自身素質的高低，即內因起主導作用。試想，一身浩然正氣者，近朱也好，近墨也罷，必定總是滿身正氣，使“朱者”贊嘆，令“墨者”自慚。戰(zhàn)國時期的屈原，在“腥臊并御”的環(huán)境之中，仍保持自己的節(jié)操，寧可“固將愁苦而終窮”，也要為實現(xiàn)人民安居樂業(yè)的目標“上下而求索”。在他的身上，就體現(xiàn)出近墨不黑者的品質。寫作實踐蓮花由物到人近墨不黑屈原因此，近朱者是否“赤”，近墨者是否“黑”，非“朱”“墨”所決定。漢代的李陵、蘇武，同是官員，面對匈奴的勸降，李陵動搖了，最終身敗名裂；蘇武堅貞不屈，誓死不同流合污，從而流芳千古?？梢姡嗯c不赤，黑與不黑，關鍵看其本質。如何能做到近墨而不黑呢？只要有清醒的頭腦，堅定的意志，就能近墨而不黑。愿我們無論何時都能保持自己的堅定信念，永不變色。寫作實踐列舉名人事例，明確問題的關鍵所在。發(fā)出有力的號召。寫作實踐點撥文章開篇在批駁“近朱者赤，近墨者黑”的基礎上，確立自己的觀點——近朱者未必赤，近墨者未必黑；然后文章采用舉例論證、對比論證等論證方法，證明自己的觀點；最后提出希望，收束全文。成果評價小智滿懷激動與期待地向“真理”專欄投稿，一字一句都凝聚了他對真理的深刻思考和對知識的無限向往。他衷心希望這幾篇文章能夠觸動讀者的心靈，引發(fā)更多關于真理、關于成長、關于生活真諦的討論與思考。成果評價△自我診斷仔細閱讀自己寫的片段/文章，診斷一下有沒有以下問題。1.是否有標點符號使用錯誤？幾個？將其改正過來。2.是否有錯別字？幾個？將其改正過來。3.是否有語??？幾處？將其改正過來。4.中心是否明確？敘述是否清楚？