2025年高考作文備考之十大熱點主題及寫作導引

2025高考十大熱點

熱點題源1:“創(chuàng)新”與“試錯”

選題理由：本題引導考生探討創(chuàng)新與試錯之間的度量問題，即如何平衡嘗試與效率、錯誤與

成長的關系。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

20世紀80年代，我國開始探索社會主義市場經濟的發(fā)展模式，這是前無古人的偉大創(chuàng)新

，鄧小平同志明確指出“可以錯”，但“要堅決地試”。創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新

的必由之路，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯是越多就越好嗎？

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

【參考立意】1.勇于試錯，推動創(chuàng)新2.試錯需有度，策略尋創(chuàng)新3.從試錯中學習，助

力創(chuàng)新升級；

4.盲目試錯不可取，理性探索方為道5.理性看待創(chuàng)新中的試錯

【寫作提示】創(chuàng)新是對未知的探索，試錯則是這一探索過程中必不可少的環(huán)節(jié)。但里耳

要求我們思考的問題是：試錯是越多就越好嗎？

首先，我們需要明確試錯在創(chuàng)新中的必要性。試錯是探索未知的一種重要方式，它可以幫助

我們積累經驗，發(fā)現問題，修正方向。然而，試錯并非毫無代價，過度的試錯可能導致資源

的浪費、時間的延誤，甚至可能使我們在錯誤的道路上越走越遠。因此，我們需要理性看待

試錯，把握試錯的度。

其次，我們需要認識到試錯與創(chuàng)新成果并非簡單的正比關系。試錯多并不意味著創(chuàng)新成果就

一定豐碩，關鍵在于我們能否從試錯中汲取教訓，及時調整策略，實現真正的創(chuàng)新。這就需

要我們在試錯的過程中善于總結和反思。

最后，我們可以從個人到國家、從微觀到宏觀的角度，分析試錯與創(chuàng)新的關系。在個人層面，

我們可以通過試錯來提升自己的能力和素質；在國家層面，我們可以通過試錯來探索適合自

身的發(fā)展道路。但無論是個人還是國家，都需要在試錯與創(chuàng)新之間找到平衡點，實現可持續(xù)

發(fā)展。

1.優(yōu)秀題目

《盲目試錯不可取，理性探索方為正》《在試錯中探索，于容錯中創(chuàng)新》《積極試錯，錯中

施“措”》

《在積極試錯中完善自己》《以“試錯”之態(tài)，向未來進軍》

2.名句素材

①本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。一莎士比亞

②紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游

③失敗固然痛苦，但更糟糕的是從未去嘗試?！_斯福

④我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷地重來一次。一托馬斯?愛迪生

3.事例素材

屠呦呦：共和國勛章獲得者之一，也是第一位獲得諾貝爾醫(yī)學獎的中國本土科學家。20世

紀70年代，屠呦呦帶領課題組發(fā)現了青蒿素，極大地降低了瘧疾患者的死亡率。然而，新

藥只有確證安全性后才能用于臨床。于是，屠呦呦等3名科研人員親身試藥，未發(fā)現該提取

物對人體有明顯毒副作用。最終，青蒿素藥物“獻禮世界”，解決了困擾人類多年的瘧疾疾病

問題，拯救了數百萬人的生命。

4.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

①在20世紀80年代，中國這片古老的土地上，一場前無古人的探索悄然展開，那便是社會

主義市場經濟的發(fā)展模式。這是一個全新的領域，如同迷霧中的探索者,每一步都充滿未知。

在這場偉大的創(chuàng)新中，我們的先輩們明確指出“可以錯”，但“要堅決地試”。這句充滿智慧和

遠見的話語，如同燈塔指引著我們在創(chuàng)新的道路上前行。

②創(chuàng)新是對未知的探索，試錯是創(chuàng)新的必由之路，如華大基因前CEO王俊所言“創(chuàng)新的本質

是一種試錯”。沒有寬松的容錯環(huán)境的確很難產生真正的創(chuàng)新，然而在創(chuàng)新的過程中，試錯

是越多就越好嗎?顯然不是。盲目試錯并不可取，在創(chuàng)新發(fā)展的道路上，只有秉持科學求真

的思維，理性探索方為正道。

(2)論證段示例

①我們常常把“試錯”與“創(chuàng)新”聯系在一起，不容試錯，何來創(chuàng)新?試錯似乎成為創(chuàng)新的一個

必然過程，成為一個值得鼓勵的正面詞匯。然而我們忽略了一個事實：“試錯”是有成本的，

有些成本可能大到令人無法承受。國產新能源車問界向來標榜“創(chuàng)新”，號稱“智能座艙，想

撞都難”。然而2024年4月26日，山西運城高速上一輛問界車追尾前車，而后車門竟然鎖

死，導致施救人員無法進入，最終一家三口遇難。這起慘烈的車禍警告我們，有些錯是不能

犯的，一旦犯了，便是永遠。

②“試錯”，需要邁出腳步去勇敢地嘗試。如牛尊育“試錯”的勇氣，馬云、雷軍不會成為新時

代的領航者；如牛線,“試錯”的勇氣，居里夫人就不會因為發(fā)現鐳而名垂青史；如果學有“試

錯”的勇氣，人類將依舊活在未開智的混沌之中，永遠也無法找到“對”的道路。勇氣，是“試

錯”的基石。

(3)結尾段示例

①在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代,我們要像那些八十年代的探索者一樣,敢于在迷霧中前行，

敢于在未知中探索。我們要用我們的智慧和勇氣，去創(chuàng)造屬于我們的歷史，去書寫屬于我們

的傳奇。因為，只有這樣，我們才能真正實現社會主義市場經濟的偉大創(chuàng)新，才能真正實現

中華民族的偉大復興。

②成功的路是什么?就是從沒路的地方踐踏出來，這就要走創(chuàng)新之路；從只有荊棘的地方開

辟出來，這就要勇于嘗試、大膽試錯，為創(chuàng)新開疆擴土。

每一次試錯都是一個學習和成長的過程，我們要在試錯中不斷成長，找到最適合自己的創(chuàng)新

路徑。

【優(yōu)秀例文】

謹慎試錯臻(zhEn)佳境，守正出新方致遠

《商君書》有言：“圣人不法古，不修今，法古則后于時，修今則塞于勢。不因循守舊，把

握時局動脈，商鞅在變革與創(chuàng)新中，替強秦運籌帷幄，為秦的統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅實基礎。創(chuàng)

新是國家發(fā)展的內生動力，也是民族進步的不竭源泉。然而創(chuàng)新絕非易事，創(chuàng)新是對未知的

探索，要敢為人先，與時俱進，但同時又沒有成功經驗可循，也沒有先行者的指引，在這種

情況下，難免會出錯。因此，創(chuàng)新之路往往充滿了荊棘，“試錯”或許是無法避免的過程。

“不慕古，不留今，與時變，與俗化?！?時代不斷變遷，社會飛速發(fā)展。風云嬉變中，我們如

果因為害怕犯錯而畏慈(xT)不前，故步自封，那終究會被時代淘汰。在經歷了兩次發(fā)射失

敗后，美國太空探索技術公司(SpaceX)研發(fā)的重型運載火箭“星艦”完成了第三次試飛。為實

現移民火星的最終夢想，SpaceX將每次發(fā)射都視為試驗，團隊從一次次失敗中快速找到技

術漏洞，進而作出優(yōu)化。他們通過一次次真刀真槍的發(fā)射任務，發(fā)現問題、解決問題，提高

設備可靠性。實踐是檢驗真理的唯一標準，對于未知的探索，不去實踐和嘗試，誰會知道它

們正確與否，所以我們必須大膽“試錯”，才能日臻佳境。

然而，“試錯”是為了“糾錯”，而不是一味地“容錯”?！霸囧e”是為了發(fā)現問題，進而“糾錯”。

發(fā)現問題卻置之不理、視而不見，一味“容錯”，那就“大錯特錯”。同時，不是所有的“錯誤”

都值得肯定，并不是錯誤越多就越接近成功，“試錯”不是故意犯錯，也不是盲目試錯?！霸?/p>

錯''之前必須有科學的理論指導，有成本的預判考量，深思熟慮后再付諸實踐，因為有些底

線不能觸碰，有些錯誤會帶來毀滅性的災難。北洋艦隊全軍覆沒、紅軍第五次反圍剿失

敗....這些觸目驚心的回憶都在警示我們試錯需謹慎!每一次“試錯”都應懷有如履薄冰之心,

警惕痛快和爽利，去尋求合適和恰當。我們要從“試錯”中學會檢省和自修，從而獲得生命

的遼闊和美好！

“終日乾乾，與時偕行?！?時代更迭，但創(chuàng)新之焰生生不息。多少先輩身先士卒，翻越重巒疊

嶂，跋涉千山萬水，才于一次又一次的“試錯”中開辟了“創(chuàng)新”的征程。新時代的青年，躬逢

盛世，重任在肩，我們應該盛續(xù)蹲厲奮發(fā)、篤行不怠的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷豐富自己的理論知識，

謹慎試錯，反躬自省，提煉方法規(guī)律，撥開迷霧，求得真知，這樣才能擺正舵盤的方向，讓

生命之舟駛向本應到達的岸嶼，去采擷生命飽滿、豐碩的果實！

【點評】全文總分總結構。主體部分采用層進式，邏輯清晰，從正反兩個方面論證，既有內

涵深度，又具有現實意義。

熱點題源2：一人的生死

選題理由：本作文材料是學者鮑鵬山的話，它指出了中華民族兩大文化巨人孔子與莊子所代

表的兩大思想的文化內涵，對當代青年思考自己的人生價值有啟示意義。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

學者鮑鵬山說：“孔子看到了，一人的生死，牽動著時代和文化。而莊子看到了，一人的生

死，無損于宇宙和世界。”

請結合以上材料，明確觀點，寫一篇文章。

【參考立意】L以高度的責任感與使命感影響世界2.把“小我”活成“大我”；

3.微看自我，方可靜心處世4.微看自我養(yǎng)其心，承擔使命長其神。

【寫作提示】

“一人的生死，牽動著時代和文化”強調的是人的社會價值、時代價值甚至是歷史價值，突

出人的責任感和使命感。

“一人的生死，無損于宇宙和世界”突出的是個人的渺小，對世界可有可無，沒有價值。

這一話題提示學生樹立正確的生死觀、人生觀和價值觀。

1.優(yōu)秀題目

《積極有為，無懼生死》《摒棄虛無困境，活出人生價值》《生死牽動時代，個人創(chuàng)造偉大》

《明確自我價值，譜寫時代華章》《樹立正確生死觀，奮起有為鑄輝煌》

《優(yōu)秀人生牽動時代，躺平生命無損宇宙》《以全新視角看待生死，以短暫生命譜寫華章》

2.名句素材

①人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！抉R遷

②生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。一孟軻

③人生處世，當匡濟艱危，以吐抱負，寧能米柴瑣屑終身乎?一秋瑾

④我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同

3.事例素材

①“他日臥龍終得雨，今朝放鶴且沖天?！泵鞔_自身價值自當立大志，展宏圖?？芍糜茫?/p>

烯少年曹原以進取之姿孜孜不輟，研究超導報中華；南開大學教授葉嘉瑩甘愿放棄國外優(yōu)渥

待遇，只為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們無不為時代作出卓越的貢獻?！坝械娜嘶钪呀?/p>

死了；有的人死了他還活著?！敝腥A民族的先驅們無不激勵著我們奮勇向前，無迨是雷鋒“為

人民服務”的精神，周恩來“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言，刑事是邊疆守衛(wèi)國土，奉獻

生命，“清澈的愛，只為中國”的戍邊戰(zhàn)士，他們都無不為了這個時代的發(fā)展而努力著。

②一度熱議的“胖貓”事件令人唏噓不已，在最好的年紀里卻選擇跳江自殺。而其他因工作不

順，感嘆命運不公而以激進的方式結束了自己生命的也有不少人。相反，那些在奧運會上拼

搏的奧運健兒們，他們也曾面臨質疑和數不清的惡語，但他們卻從未放棄，而是以積極的心

態(tài)面對?！拔也荒茏龅阶屗腥讼矚g我，我只要做好我需要做的事就行了他們堅持不懈地

訓練，日復一日，年復一年，最終在自己的領域閃閃發(fā)光。

4.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

在孔子眼里，“一個人的生死牽動著時代和文化”；在莊子看來，“一個人的生死，無損于宇

宙和世界“。但在我看來，吾輩青年當以全新視角看待生死，以短暫生命譜寫華章。

(2)論證段示例

①以“會當水擊三千里，自信人生二百年”的自信看待“生”，相信“天生我材必有用，千金散

盡還復來”。

“生”代表著生命、生機與活力，是我們存在于這個世界的基石。當我們以積極自信的態(tài)度去

面對它，就能從中汲取到源源不斷的力量，勇往直前。你看那初中便輟學的女孩姜雨荷，堅

信自己定能實現人生價值，從技校學生逆襲成為世界冠軍；仔看游泳蝶后張雨霏克服脊柱側

彎的困境,“探索運動的極限，收割青春的金牌”;你看那失聰女孩江夢南從無聲世界里突圍，

靠唇語逆襲到清華博士。“苔花如米小，也學牡丹開?！比巳松环玻e極自信地看待生活，

就如同給自己披上了一件堅不可摧的鎧甲，讓我們能夠無懼人生的風雨挑戰(zhàn)。

②以“暮色蒼?？磩潘?，亂云飛渡仍從容”的氣度看待“死”，徹悟“九死南荒吾不恨，茲游奇

絕冠平生”。

“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！边_觀地看待“死”，有助于我們更加珍視生命的每一刻。

生命的偉大之處不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。從名動京城到貶謫偏地，蘇軾

選擇笑對逆境中的風風雨雨的曠達精神流傳千古；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這

是譚嗣同的豁達，面對死亡的壓力，他仍能大義凜然，留下了千古名句；“黃鐘大呂英雄氣，

杜鵑泣血兒女情”，林覺民強忍著心中悲愴在一方白巾上書寫下自己的肺腑之言，表達了革

命者的生死觀和幸福觀。生命的價值不在于其長短，而在于如何有價值地牽動時代和文化。

（3）結尾段示例

長風浩蕩，勁拂巍峨高山；生命有限，牽動時代文化。汩汩不絕，是為江河；前赴后繼，是

為我們；生生不息，是為中國。昭昭吾輩，如紅日初升，當以全新視角看待生死，以短暫生

命譜寫華章。

【優(yōu)秀例文】

得失之處莫掛懷，挺膺擔當為時代

一花凋零，荒蕪不了整個春天，確如莊子所見：“一人的生死，無損于宇宙和世界”；但，各

美其美，才有了蛇紫嫣紅、春光爛漫，實如孔子所見：“一人的生死，牽動著時代和文化”。

聆圣人言，悟賢哲意，方知：吾輩青年，于己，當得失不掛懷；于時代，當挺膺勇擔當。（引

一評一立）

壯老互淪謝，百年如奔霆（注：指迅雷或閃電）——人世長河，不因一生一死而停歇。

“江畔何人初見月，江月何年初照人?''那個或著長衫，或配長劍的人，那夜或盈如玉盤，或

缺如銀鉤的月，已消逝在歷史的天空。倉央嘉措有詩日：“你見，或者不見我，我就在那里，

不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來不去?！庇钪婧褪澜缂词侨绱?，不會因為

一個人的生死而有什么變化。所以，失意之時，就學蘇軾吧，不以己悲，讓自己在清風明月

里，享自然之饋贈；得意之時，莫學仲永，自謂神童，讓自己在金銀布帛里，成泯然之眾人。

吾輩青年須知：“臥龍躍馬終黃土”，而''江月年年望相似“，我們該淡然處之，寂靜歡喜。

長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑——時代脈搏，會因一生一死而波動。

“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”，鴻飛無東西，雪過印跡消，但那高飛的鴻，那易逝的

雪,卻奏了多少名曲，釀了多少詩？“翩若驚鴻，婉若游龍”，邛卷洛神的舞；“落日樓頭，斷

鴻聲里”，部足辛棄疾的愁；“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”，部?蘇武的志；“孤舟蓑笠翁，獨

釣寒江雪”，平卷柳宗元的傲。時代和文化，都因他們而更加璀璨。所以，時代有需，當學

岳武穆，學李大釗，“會挽雕弓如滿月”；文化有需，當學韓吏部，學葉嘉瑩，“位卑未敢忘

憂國吾輩青年須知：“愿得此身長報國“，我們該拾級而上，助力時代。

愿言展生平，芳淑皆自得——青年價值，當以陣厲奮發(fā)匯洪流。

“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也“，但生于天地，當有所作為；居于光陰，

當有所留存。吾輩青年，雖無洪荒之力可重塑宇宙，亦無鬼神之功可托舉世界，但卻能夠以

我之奮發(fā)為時代添磚，以我之進取為文化加瓦?！八畵羧Ю?，拉扶搖而上者九萬里“，這是

期鳥的高飛；“不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間”，這是斥

的極限，同樣是一生，一死，但，一個，于己，見了更廣闊的人生，于蒼穹，刻下最耀眼的

勛章；一個，于己，潦草一世，于大地，只為塵埃。吾輩青年須知不躺平，勤奮進，以蹲厲

之我，匯時代洪流。

莊子教我們順其自然，得失之處莫掛懷；孔子教我們爭之必然，挺膺擔當為時代。吾輩青年，

當慎思之，更應篤行之：個人得失且放下，家國責任一肩扛，塵霧之微益山海，熒燭末光增

日月！三

熱點題源3.學會繞行

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

有人說，學會繞行是人生必備的技能，有人則不以為然。

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

【參考立意】1.學會繞行，是人生必備的技能2.直面人生，絕不繞行

4.人生不是直行線，該繞行處繞行，不該繞行時直面

【寫作提示】材料的關鍵詞是“繞行”，題目給出了一個二元對立的思考，意在考查學生思

維的思辨性。

每個人都會面臨各種困難和挑戰(zhàn)，而且每個人認知有限、解決問題的能力有限，所以必要的

時候需要選擇繞行。而且在某些情況下，直接面對問題可能帶來過高風險。繞行作為策略,

能避免潛在的損失或不良后果。另外直接面對一些復雜問題可能需要大量的時間和資源。繞

行能幫助找到更經濟、更高效的解決途徑。此外直接面對困難和挑戰(zhàn)可能產生巨大的心理壓

力，繞行有時可以減輕壓力，特別是在個人認為直接對抗無法帶來有效結果的情況下。再說

尋找替代途徑或創(chuàng)造性解決方案本身就是一種創(chuàng)新，有助于尋找更好的方法。

當然，過分依賴繞行可能會使人變得逃避、懶惰，缺乏面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心，錯失直面挑

戰(zhàn)和成長的機會，而且過度繞行可能導致問題的積累，最終變得更難以處理。所以，有時候

也不能繞行，而需要直面的勇氣。通過挑戰(zhàn)自我，直面困難，可以不斷提升能力和素質，有

助于建立自信心。

所以，面對問題和挑戰(zhàn)時，采取全面、均衡的方法，既考慮繞行的策略，也考慮迎難而上的

可能性。有些問題需要繞行，而有些問題必須直面，迎難而上：當挑戰(zhàn)可以讓我們獲得顯著

提升時；當解決問題可以防止更大的問題時。

1.優(yōu)秀題目：《繞行是人生必備的技能》《繞行應備，然需有道》《繞行騰挪，行人生之

道》

《繞行有道君子不器》《繞行，亦是前進》

2.名句素材

懂得兜圈子，繞道而行的人，往往是第一個登上山頂的人?！闷苼?/p>

3.事例素材

①學會繞道，在變通中創(chuàng)造別樣的精彩?！俺唧?hud)之屈，以求信(通“伸”)也；龍蛇

之蟄，以存身也?！懊煨〉南x子，懂得彎曲身體換來更強的伸展；騰空的巨龍，懂得利用冬

眠來保全自身。性格從容淡定的張衡，面對“政事漸損，權移于下”，敢于抗顏上疏，面對“皆

共目之”的宦官，也會“詭對而出”；蘇軾雖仕途失意，卻在詩詞、美食中找到樂趣……這些

都在提醒著我們：世上無難事，只要肯“繞道”。

②我聽過這么一個故事：老師傅和小徒弟一起下山，師傅問徒弟：“進一步則死，退一步則

亡，你會怎么做?”師傅以為徒弟會絞盡腦汁，沒想到他毫不猶豫地回答：“我往旁邊去?！?/p>

好一個“往旁邊去”。生活中需要這種繞道的智慧。正如一位哲人所說：“在實現夢想的旅途

中，根本沒有什么捷徑出現，而所謂的捷徑，也許，它僅僅是我們那飽含智慧的曲線抵達。”

③回硼因?，韓信甘受胯下之辱是因為他知道自己也許無法通過武力戰(zhàn)勝對方，他并沒有選

擇反抗，而是冷靜地分析了形勢，最終選擇從屠夫的褲襠下鉆過。日后，韓信為劉邦建立漢

朝提供了極大的幫助。假使韓信沒有從屠夫的褲下鉆過去，而是和他硬碰硬，從而喪失自己

的性命，就更不要談為劉邦提供幫助了。還看令期，魯迅棄醫(yī)從文亦是一種繞行，魯迅在“電

影事件”后意識到僅是身體上的治療無法改變中國近代屈辱的情況，便選擇了繞行，通過寫

作喚醒中國人的思想，與帝國主義相抗爭。如果魯迅一直堅持通過醫(yī)學拯救中國人，那么他

也許會成為很好的醫(yī)生，但無法改變中國受屈辱的情況。韓信和魯迅的繞行極大地體現出他

們的智慧，同時也照亮了自己的光明前途，成就一番偉業(yè)。

4.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

河流匯入大海的道路并非筆直平坦，總會有各種各樣草木山石的阻隔，人生亦是如此，故有

人說學會繞行是人生必備的技能。而在我看來，學會繞行的確是人生必備的技能，但唯有將

其作為通往最終目的地的手段，審時度勢理性分析后選擇繞行，我們才可以更好地通向自己

心中的“羅馬”。

(2)論證段示例

不少人對將學會繞行當作人生必備技能產生了質疑。對“繞行”不假思索的使用和盲目的追求,

勢必帶來諸多弊端：一方面，如若不對腳下不同的路加以理性思考和辨析而盲目繞路，極有

可能付出比“直行”更大的精力和代價，甚至走入死胡同或越走越遠而一無所得，走上了真正

的，，彎路，，；另一方面，一旦錯誤地將“繞行”當作處事的心態(tài)而非手段，那么人的意志極易被

磨滅，遇到困難便想著繞開或走捷徑，不愿意沉淀下來提升自我的能力和思考意識，看似巧

妙地逃避了前進之阻礙，實則喪失了與生命對抗的勇氣與毅力。

(3)結尾段示例

①“青山遮不住，畢竟東流去”，體現了水的靈活性——繞行沒有使它不前，而是矢志奔向東

海。同樣的，如果遇到暫時實在無法克服的障礙，只要做些迂回便可抵達既定的目標，那么

我們何妨靈活地繞行？

因此，為了增加成功的可能性，請讓我們學會繞行，因為它確是人生必備的技能。

②孔子曰：“君子不器?！比松强嗦?，是繞是直都只是技能與手段，永葆目的的純粹和清醒

的認知，方啟程生命之門。（注：君子不器：君子不像器具那樣，作用僅僅限于某一方面）

【優(yōu)秀例文】

人生要學會繞道而行

有這么一個小故事，一個年輕人要去遠方，途中遇到一條惡狗擋道，年輕人并不與它對峙，

而是選擇繞道而行。路人認為年輕人應該勇敢面對，而不是逃避退讓。而年輕人卻給出了意

外的回答：“繞道而行，不失為一條更有效的捷徑?！?/p>

的確，人生路上我們都會經歷大大小小的磨難與考驗，與其橫沖直撞、遍體鱗傷，不如另辟

蹊徑，找到另-條平坦大道。

繞道而行，在于認清自己的位置。著名科學家楊振寧在年輕時，主攻方向是實驗物理。但

是實驗室當時流行這樣一句話：“哪里有爆炸，哪里就有楊振寧?！睏钫駥幉坏貌煌纯嗟爻?/p>

認，自己的動手能力就是比別人差。后來在導師的建議下，心不甘的他還是開始致力于理論

物理研究，建立起一套完備的物理理論體系，最終斬獲諾貝爾獎。正是因為楊振寧認清了自

己的位置，揚長避短，并充分發(fā)揮了他的理論物理研究才能，才造就了他今天的輝煌。假如

他仍固執(zhí)地從事實驗物理研究，還會取得如此高的成就嗎？

所以我們要善于發(fā)現自我，認清自己的位置，并付諸努力，才能找到通向成功的道路。

繞道而行，在于找到自己人生的價值。一代大詩人陶淵明，在經歷官場上的腐敗污濁后，

選擇了不與之同流合污，寧死不為五斗米折腰,毅然歸隱田園，過起了逍遙自在的隱者生活，

為后世留下了許多流傳千古的詩篇，也實現了他自身的追求與人生價值。陶淵明選擇了繞離

官場這條污濁的通道，最終實現了自己的人生價值，另辟了一個屬于他的世外桃源。我們在

生活中又何嘗不是如此，找到自己真正熱愛的事物，培養(yǎng)自己的興趣，終究會找到屬于自己

的世外桃源。

繞道而行，也可以表現為隱忍退讓。越王勾踐在國家滅亡后，仍心存復國之念，不惜花費

多年時間，潛伏在敵人身邊，忍辱負重，臥薪嘗膽，最終贏得東山再起的時機，一舉滅掉吳

國。如果勾踐沒有隱忍之心，而是憑借自己微薄的力量與強大的敵人硬碰硬，只會落下個尸

首分離、馬革裹尸的下場吧。俗話說的好:忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。所以在人生

的道路上遇到障礙，不要橫穿直撞，要繞道而行。學會繞道而行，是種人生智慧。繞道而行，

不是懦夫的表現，而是大智大勇的睿智。

繞道而行，你會欣賞到一番獨美的風景。

熱點題源4：人與風

選題理由：本題啟發(fā)學生辯證思考人生成長與生存環(huán)境的關系，正視并學會應對人生中各

種無形的力量，以引導學生逐漸形成自主掌控人生的意識和能力,切合立德樹人的時代主題。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

人，無往而不在風中。有人善借風力，直上青云；有人逆風而行，無畏艱難；有人隨風飄

蕩；有人風中挺立……風，吹拂人，也在塑造人。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

【寫作提示】作文題中的“風”具有豐富的比喻意味。風，喻指無形的、流動的、具有

一定覆蓋性的力量，它是人的生存環(huán)境的構成要素。風，是一個較為抽象的概念，如果不熊

將“風”具體化，則沒法進一步討論“風與人的關系”。

從空間范圍來看，風有小大之分，從家風、班風、校風，到一個國家一個社會的風尚；從時

間跨度來看，風有新舊之別，從傳統(tǒng)風俗，到當下的時代新風；從類別上看，不同的人群，

不同的行業(yè)，不同的領域，都會有自己的風貌、風格、風尚、風氣；從性質上看，風也有冷

暖、順逆、清濁、正邪等種種不同……在如此眾多類型的“風”中，要結合自己的生活體驗，

選取最有感觸最有思考空間最有話可說的一種或幾種類型來加以討論。

每一種風都攜帶著作用于人的力量，或刺激，或助推，或阻礙，或提供憑借，或發(fā)出挑戰(zhàn)，

或強行裹挾，或動搖蠱惑，或教化滋潤……這種種力量在影響著人，塑造著人，或向前促進

助人上升，或向后拖拽引人陷落，或磨礪意志鍛造品格，或潤澤心靈開啟智慧與創(chuàng)造，于是

也便呈現出人與風彼此周旋之間的萬般風景。圍繞核心話題，就“風與人的關系”的論題表

達自己的認識與思考。

對于核心論題“風與人的關系”（即“風對人的塑造”），會有不同的認識思考：有人只能認

識到風的積極作用推動人的成長；有人能辯證思考，認識到風的正面積極作用與負面消極作

用都能影響人的成長；在風塑造人的過程中，有人不僅認識到風的作用力，更能認識到人的

主體能動性所發(fā)揮的關鍵作用；有人不僅認識到風對人的塑造，更進一步認識到人對風的反

塑造……不同的立意可以表現出學生不同的認識水平與思維深度。

【參考立意】1.隨風而行，塑造自我2.追隨時代之風，成就完美自身3.以逆風而行的

姿態(tài)面對人生

1.優(yōu)秀題目

《追隨時代之風，成就完美自身》《以逆風而行的姿態(tài)面對人生》《善借風力上青云，逆風

破浪顯英氣》

《隨風而行，塑造自我》《于風中堅定自我》

2.名句素材

①寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。一鄭思肖《寒菊》

②一點浩然氣，千里快哉風?！K軾《水調歌頭?黃州快哉亭贈張傀侄》

③木秀于林，風必摧之。----李康《運命論》

④潮平兩岸闊，風正一帆懸。一王灣《次北固山下》

⑤千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！嵺啤吨袷?/p>

3.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

清風拂面，不留下一絲蹤跡。風可以是自然中的一種現象，可以是生活中的機會，抑或是挑

戰(zhàn)。風是復雜變化的，它在變化的同時，也在塑造你。

(2)論證段示例

①借順風之勢，塑剛強之羽翼，展翅云端。于我輩青年而言，風于人，即如時代之于青年

，我們當繼承先輩之優(yōu)良，汲取精神養(yǎng)料，塑造更剛壯的羽翼，順他們的風，承他們的志

，達人生頂峰。我們當承中國共產黨開天辟地中流砥柱之創(chuàng)新，敢為天下先之精神，灌溉心

靈之田，我們當銘記，“苦于驚天動地事，甘做隱姓埋名人”的于敏、錢學森、張國棟、黃

大年厚植家國情懷，勇擔國家責任，以擔當壘成自己的銅墻鐵壁。我們當順徐夢瑤、羽生結

弦、楊倩之堅持不懈之風，駕駛青年之舟，浩蕩前行，直達彼岸。“順風而呼，聲非加疾也

，而聞者彰”。吾儕青年當借前輩之風勢，長茁壯羽翼，未來大有可為。

借逆風之摧，塑不屈之勇毅。人生不可能一直在順風之途；逆風也會塑造我們不可多得的勇

毅與不屈，使理想更踏實前行。江夢南，無聲的風將其吞噬十幾年，在無聲的世界中與這股

困厄之風搏斗，吹來的不僅僅有阻礙，也吹來了她錄入高校的好消息；遭遇多種磨難的史鐵

生，在狂風中即使殘疾了，也將脊背挺得直直的，向命運之風說，“我還可以前行”；還未好

好享受世界的光與聲就失聰了的海倫.凱勒，即使風很兇猛，但她微笑著向命運之風說：“你

打不敗我”……他們用堅強的毅力在兇猛的風中挺立，命運多舛的他們從未言棄，“一個人

可以被消滅，但不能被打敗?！庇纱擞^之，惡風、逆風會為你送來險阻，但也會塑造人生的

厚度和堅韌，讓夢想起飛。吾儕青年，遇逆風，不怕風，勇闖逆風之局，塑造勇毅決心，助

夢青春飛揚。

②順風逆風，往往取決于你的前進方向，這不代表哪個方向更好，而是要求你能在適時的方

向中采取正確而堅決的奔跑姿勢，在教會權力至上的時代，尼采以超人哲學，于教堂高呼上

帝已死，沖破桎梏，逆流而上；在腐朽黑暗的封建社會，歐陽修不僅文章流傳于千古，做官

功績也名垂于青史，可謂是順著時代潮流，堅守自我的典范。堅定自我選擇，櫛風沐雨，向

著正確方向前進。

(3)結尾段示例：風吹拂人，也在塑造人，不管是順風還是逆風，抑或是風中挺立，只要是

能幫助到自身，成就自身的，便都是合適的選擇。我們因時而定風向。我們應用如椽之筆繪

畫出輝煌壯美的奮斗畫卷，吹響時代號角，緊跟時代步伐，抓住風向，做出最優(yōu)解。風，吹

拂面頰時，也在撫慰你的心靈。

【優(yōu)秀例文】

風塑人生多變化，人風共舞天遠闊

人，無往而不在風中。要么乘風歸去，要么逆風飛揚。是在風中挺立，做“風行者”，還是任

意飄蕩，做“隨風者”?竊以為，風塑人生多變化，人風共舞天遠闊。(設問法)

“好風借我力，助我上青云?！庇酗L助力而培風圖南；“逆風高飛去，翱翔云天中。”

《勸學》云：“順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰?！胺蝻L者，天地之氣也，或輕柔如絲，或

狂暴如獸，無往而不在?！跺羞b游》中鰥鵬還要借助“六月息也”，“技扶搖而上九萬里“，方

能遠徙南海。故借助自然之風，乘社會之風有何不可?你瞧，諸葛孔明一招借東風，助周瑜

火攻破曹，此乃借風之力，華麗地展現了自己的外交才華，拉開了蜀吳魏三國鼎立的大幕；

你看，宗和'愿乘長風，破萬里浪”，李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，“少年壯志

不言愁”的他們借“長風”而一展宏愿，順風順水人生不蹉泥。但逆風飛揚的騰空而起又何嘗

不是另一種借風而行?正如“南湖''劃出的紅船，沖出“攘外必先安內''的邪風，破出“紅旗還能

打多久”的悲風，一路跌跌撞撞，一路高歌而行，迎風而上也借風整“風”，走出一條“東風壓

倒西風”的特色康莊大道。借風未必總能遠，逆風亦可行四方，善于御風而行，主動出擊駕

馭風。

“風可以吹走一片無助的紙，而吹不走一只會飛的蝴蝶?！比孙L共舞中，塑造還是被塑造仍

取決于自己。

“八面來風各不同，浮萍之心不可定。”風既可捧殺人，亦可棒殺人。同為春風，“春風又綠

江南岸”，這是風塑造的潤澤力；“東風惡，歡情薄”，這是風塑造的破壞力。同樣的秋風，“金

風玉露一相逢，便勝卻人間無數“，這是風塑造的欣喜萬分；“西風吹老洞庭波，一夜湘君白

發(fā)多“，這是風塑造的悲情萬種。同是面臨國外科技圍剿的“惡風”，華為公司我自“措然不動”，

你吹你的風我揚我的枝，自塑成中國“有為”的自主自力典范；中興公司卻自虐被嫄羊毛，“自

廢武功”被塑成“牽線木偶”，物是人非活成“笑話”?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風。”

發(fā)出宏愿易，實踐奔赴難。放飛的風箏既要有高飛的夢想，又要有堅強的牽繩人，還要外控

之時更要自控，被塑的時候更要自塑，方能不隨風而去，不跌落塵埃。無論“暖風熏得游人

醉”中的“暖風”，還是“千里共如何，微風吹蘭杜”中的“微風”，人風共舞雙向奔赴，方有“風

吹稻花香兩岸

“互聯網的風口，豬也能飛起來?！憋w速發(fā)展的社會，各種時代風"紛兮亂如麻”?！白铎琶褡?/p>

風”令人目眩，“惱人的秋風”令人困擾，“醉人科技風”讓人癡呆，“無腦飯圈風”讓人瞠目。

人們享受著“南風”吹，也忍受著“北風”熬。既享受著風的福利，也困在各種風里。正如風口

里起飛的豬，有的成為飛豬，有的成為金豬，也有的成為烤豬。是人與風共舞，還是風與人

共舞?是主動起舞，還是被動尬舞?“北風卷地白草折''我們需警醒，“東風無力百花殘”難道不

是更心驚？故吾輩當學借風之術，煉逆風之志，戒隨風之習，培挺立之風骨。如此，即使“卷

地風來”，也能“一點浩然氣，快哉千里風”，也能“夜闌臥聽風吹雨”，也能“桃花依舊笑春風”。

樹的方向，風決定；人的方向，自己決定?！靶Υ猴L”還是“戰(zhàn)西風”，"風中舞''還是“舞風中”，

做行跡不定的“風滾草”還是舞姿婆娑的“風中柳”?答案絕對不能“凌亂在風中”。

【點評】文脈清晰，緊扣住“風與人的關系”步步深入，洋溢著動人心魂的魅力。

熱點題源5：“天安門上”“田間地頭”“鑒古學今”

選題理由：材料的三句話，分別強調“胸懷國家”“心有人民”“筆容乾坤”，三個內容,

三個角度，作文時自然要論述三元思辨關系。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

《人民日報》副總編輯王一彪在一部優(yōu)秀新聞文集的后記中，用三句話來概括這些文

章的寫作經驗和切身體會：天安門上看問題，努力做到胸懷“國之大者”；田間地頭找感覺，

努力做到心里裝著人民；鑒古學今求突破，努力做到筆端葆有乾坤。

新聞寫作的道理，對青年的成長也會有所啟發(fā)。請寫一篇文章，談談你對上述材

料的思考和感悟。

【寫作提示】這是一道多元材料作文題。首先，要理解材料選取的新聞寫作感受的三句話：

①天安門上看問題,努力做到胸懷“國之大者”:強調新聞寫作要關注時代、社會的宏大命題，

比如要鑒照時代變遷、國家發(fā)展、家國情懷、歷史與未來等。這些可以啟發(fā)我們：做人做事

要有大格局、大胸懷、大視野；善于從全局、從大局來觀察思考問題；鼓勵青年關注時代，

心系家國，著眼未來。

②田間地頭找感覺，努力做到心里裝著人民：強調新聞寫作要深入基層、扎根人民、關注細

節(jié)、實地求證等。這些可以啟發(fā)我們：做人做事要接地氣，要有務實實干的精神，重視細節(jié)、

基層的力量；要重視調查研究。

③鑒古學今求突破，努力做到筆端保有乾坤：強調新聞寫作要有業(yè)務水平，保有乾坤，要吸

收古今中外寫作方法的精華，形成自己的筆力。這些可以啟發(fā)我們:做人做事要有突破意識、

創(chuàng)新思維,而這些突破創(chuàng)新是在廣泛學習借鑒中提升的,創(chuàng)新突破的目的是讓自己更有力量。

本題具有較大開放性和包容性：可以從三句話中選取其中一句談做人做事的啟發(fā)，也可以三

春郡談，如果能說出三者之間的邏輯聯系，并言之有理、言之有據，就屬于高階思維了。

【參考立意】①從選取一句的角度立意：做事要有大格局、大胸懷、大視野；關注時代、

心系家國、著眼未來；做人做事要接地氣，要有求真務實的精神；在廣泛學習借鑒中提升,

讓自己更有力量。

②從選取兩句的角度立意：既要有大胸懷、大視野，又要接地氣，有實干精神；既要有大胸

懷、大視野，又要廣泛學習借鑒，讓自己更有力量；既要接地氣，有實干精神，又要廣泛學

習借鑒。

③從三者結合的角度立意：既要有大胸懷、大視野，又要接地氣，并廣泛學習借鑒，才能讓

自己更有力量。

1.優(yōu)秀題目《眼中山河，筆底乾坤》《以“小切口”，做“大文章”》《胸有丘壑，心系蒼生》

《腳下沾泥土，文字有厚度》《心里有人民，筆端有乾坤》《大視野，接地氣，廣博學》

2.名句素材

①草木蔓發(fā)，春山可望?！蹙S

②平凡的發(fā)展，有時不如壯烈的犧牲，足以延長生命的音響和光華。一李大釗

③黃卷青燈，茹苦食淡，冬一絮衣，夏一布衫，為庶民求解放。一李大釗

3.事例素材

①很多具有人民性的文學作品，流傳了百年千年，歷久彌新。比如白居易的《賣炭翁》《觀

刈麥》，比如杜甫的“三吏”“三別”，比如魯迅的《故鄉(xiāng)》《祝?！罚热绠敶膶W精品《平

凡的世界》《白鹿原》等，都是如此。

②與荒沙堿灘不屈抗爭40多年，在毛烏素沙漠南緣營造一條綠色長城的石光銀；獻身教育

扶貧、點燃大山女孩希望的張桂梅……正是用他們的拼搏奉獻精神，詮釋著共產黨人的無

悔初心；正是用為民造福的實際行動，詮釋著“我將無我、不負人民”的崇高情懷。

③列夫?托爾斯泰晚年謝絕社交，深入到莊園農舍，走到田間地頭，與農夫們一起吃喝，一

起勞作，一起收割……他很樂意于人們授予的新頭銜——“耕作的詩人”。他回到生活的原

點，扎根民間的沃土，于是有了那些閃爍著人文光芒的篇章。

4.作文建構示例

(1)標題：成就自我，兼濟蒼生

分論點①：大胸懷大格局，青年應筑牢“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的擔當之魂。

分論點②：敢勤勉肯務實，青年應磨礪“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的吃苦之姿。

分論點③：懂鑒古知學今，青年應譜寫“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗之歌。

(2)標題：求學創(chuàng)新鍛自我，勤勉務實濟天下

分論點①：紅日初升，其道大光。青年當胸懷去期，以大格局升格人生維度。

分論點②：芳華待灼，砥礪深耕。青年當勒物務實，以高理性拓展人生厚度。

分論點③：焚膏繼辱，皓首窮經。青年當箏百竽令，以求創(chuàng)新積淀成長廣度。

5.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

①時代更迭，霄壤娉變。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，時代青年如何開創(chuàng)自己的燦爛

人生呢？《人民日報》副總編輯王一彪先生總結的新聞寫作之道高度契合有為青年的人生路

徑：以襟懷格局為矢，以實干為民為的，以博學廣識為弓，精研生命，雕琢青春！(設問法)

②金庸《射雕英雄傳》著力刻畫了“俠之大者，為國為民”的大俠郭靖，大俠郭靖自然成為許

多年輕人的偶像，郭靖的“家國情懷”與《人民日報》副總編輯王一彪倡導的“天安門上看問

題”“田間地頭找感覺”“鑒古學今求突破”的價值觀不謀而合，我輩青年在個人成長發(fā)展中也

應能胸懷天下，不負人民，鑒古求今，方能迎來人生真正的成長與綻放。

(2)論證段示例

①凌空蹈虛、紙上談兵，難成千秋偉業(yè)。求真務實，扎根基層，方能善作善成。深植人民沃

土厚壤，彰顯的是時代青年的本分和擔當。沒有一種根基比扎根人民更堅實，沒有一種力量

比從群眾中汲取更強大，沒有一種資源比贏得民心更珍貴、更持久。做陽光青年，給時間以

最大的濃度，給青春以最純的結晶，將自身扎根于基層沃土，心系人民，情牽百姓，綻放人

間最絢爛的花！

②胸懷天下，才能行穩(wěn)致遠。市育范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，近有周恩來

“為中華之崛起而讀書”，今有袁隆平“誓要幫祖國擺脫饑餓”。如此，北宋才在改革中繼續(xù)發(fā)

展；這樣，中國革命才迎來了新的曙光；如此，中國才將飯碗牢牢端在自己手里。正因為他

們胸懷天下，將天下的問題主動扛過來，他們才在歷史長河中熠熠生輝，永久閃耀。這不正

是副總編輯王一彪所說的“天安門上看問題”嗎?只有做到胸懷天下才是“國之大者”。青年正

處在人生朝陽升起的階段，更應該胸懷天下，這是青春的姿態(tài)，更是進步成長的保障。

(3)結尾段示例

“上下求索”，一生何求?有視通萬里之大氣，善養(yǎng)吾浩然之正氣，接通民生福祉之地氣，練

就筆底有乾坤的才氣，或者只是不斷優(yōu)于過去的自己，然后不停奔向更好的遠方。

【優(yōu)秀例文】

愛國與懷民齊飛，鑒古共學今一色

一切偉大成就，都是接續(xù)奮斗的結果；一切偉大事業(yè)，都需要在繼往開來中推進。如今的我

們接過時代之火炬，展望繁榮之未來。吾輩青年應秉家國之雄心，懷民生之夙愿，鑒古學今，

用乾坤之筆端書寫青春華章。

手執(zhí)乾坤之筆端的人，他們是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''的范仲淹，是用中醫(yī)藥造

福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是脫下沉重的防護服依然露出笑容的醫(yī)務工作者他們

心懷家國，心系民生，并從中汲取力量，涵養(yǎng)能力品格，在鑒古學今中謀求突破，進而奉獻

祖國，回報人民，用自身奮斗反哺國與民。

泱泱中華之脈搏，吾輩青年應銘記歷史，立足時代，胸懷家國，放眼未來，為乾坤筆端注

入深厚底蘊。仰望歷史的天空，不絕于耳的是“僵臥孤村不自哀，尚思為國成輪臺''的吶喊，

給予我們雄渾之力、磅礴之氣；跨越時間長河，歷歷在目的是改革開放后人民幸福的笑容，

人民喜悅的眼淚，賜予我們堅定之心，光明之向。在新時代的號角聲中，吾輩青年將以韋編

三絕、懸梁刺股的毅力，以鑿壁借光、囊螢映雪的勁頭，放眼于世界潮流、未來方向，始終

奮進在時代前列。

廣袤辛勞之田也，吾輩青年應學民之智慧，踐民之生活，解民之問題，腳踏實地，為筆端

打下勞動之基。勞動人民的智慧，是尊重規(guī)律、把握時機的奮斗之引，是吃苦耐勞、求真務

實的奮斗之力，也是嚴謹仔細、細致入微的奮斗之心。但若要在長征路上站穩(wěn)腳跟，除了汲

取心得，更重要的是積珪步和小流，用實踐來筑牢根基。袁隆平能成功培育雜交水稻，是日

復一日在田地中耕耘的收獲；屠呦呦能成功發(fā)現青蒿素，是夜以繼日在實驗室中試驗的結果。

作為新時代奮斗者的青年們，更應篤行不怠，用自身行動為解決民生問題、推動國家發(fā)展提

供力量之源。

浩蕩乾坤之筆端，吾輩青年應以史為鑒，以今為引，在學習中突破自我，為家國、人民創(chuàng)

造豐碩價值?；赝袊教鞖v程，從古人遙遠的飛天之夢到第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，再到

載人航天事業(yè)的巨大成就，中國航天人汲取中華傳統(tǒng)文化精華，摒棄糟粕，有鑒別地加以吸

收，有批判地予以繼承，不斷突破原有發(fā)展水平，提高自身認知上限，為中國航天樹立一座

座里程碑，創(chuàng)造一次次新輝煌。以此為鑒，我們應用國家之力、民生之基為乾坤之筆注入重

彩濃墨，再蒼勁有力地書寫新時代的華章。

新長征路上，有風有雨是常態(tài)，風雨無阻是心態(tài)，風雨兼程是狀態(tài)。愿同諸君一道，從歷史

展望當代，心懷家國、人民，鑒古學今，風雨同舟，自強不息。

【點評】作者在審題構思時，沒有按照常規(guī)的方式，將材料的三句話，簡單寫成并列式的三

段，而是用材料中的“筆端葆有乾坤”一句作為結果，串聯起“心懷家國”“心系民生”“以史為

鑒”三個層面的內容。并將新長征路上的偉大使命和青年的成長聯系起來，立意高遠。文中

引言頗多，卻不露痕跡，貼合論點。

熱點題源6：陽光與陰影

選題理由：不停留在個人如何擺脫煩惱，走出陰霾，如何實現個人快樂、幸福和成功的層

面，而應該主動承擔社會責任，以青春向陽之力激蕩民族復興澎湃春潮，向陽而生，逐光而

行。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。

這句話引發(fā)了你怎樣的認識和思考?請寫一篇文章。

【寫作提示】陽光，象征著希望、活力和溫暖。它代表著生活中的光明面，給予我們力量，

讓我們勇往直前。它照亮了我們的道路，引導我們前行。陰影，則是我們生活中的困擾和挫

折，它讓我們感到困惑、失落，甚至絕望。

面對生活中的陰影，我們不能逃避，也不能抱怨。我們應該勇敢地迎向陽光，讓光明灑滿我

們的心靈。當我們面向陽光，我們會發(fā)現，那些困擾我們的陰影其實并不強大，它們只是陽

光的陪襯，是生活中的一種磨礪。

將臉迎向陽光，并不意味著我們要忽視生活中的陰影。相反，我們應該正視它們，勇敢地面

對它們。因為，只有在陽光的照耀下，我們才能看清陰影的真面目，才能找到克服它們的方

法。當我們把陰影看作是生活中的一部分，看作是我們成長的磨礪，我們就不會再害怕它們，

而是會勇敢地迎接它們，將它們轉化為我們前進的動力。

本作文關鍵詞是“陽光”和“陰影”，寫作時圍繞兩者談其辯證關系即可。

更抽象地理解，陽光即為向上的力量，陰影即為向下的力量。由此，如果能從正道與歧途、

樂觀與悲觀、進取與保守之間的辯證關系等具體情況下去深入思考，則更容易出彩。

【參考立意】1.長夜難免黑涼，向陽終迎曙光2.我心向陽，無懼陰影

3.心若向陽，萬里晴空；4.心向太陽，把“影”照亮

1.優(yōu)秀題目

《青春向陽開，人生無陰影》《面向陽光，自無陰影》《心若向陽，萬里晴空》

《向陽向上，逆風飛翔》《長夜定黑涼，向陽迎曙光》《心向太陽，把“影“照亮》

《青春因陽光而精彩，人生因進取而芳華》《擁抱陽光，驅散陰霾》

2.名句素材

①此心生不背朝日，肯信眾草能翦之。一［宋］梅堯臣

②你來人間一趟，你要看看太陽。一海子

③人生的一切變化，一切魅力，一切美，都是由光明和陰影構成的?！蟹?托爾斯泰

④生活是一種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨。一老舍

⑤萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。?萊昂納德?科恩

3.作文建構示例

(1)標題：追光而行，無懼陰影

分論點①：千里鶯啼，水村山郭。心向陽光，以樂觀自信消除自己心靈的陰影。

分論點②：素湍綠潭，回清倒影。心向陽光，以愛心傳承共筑社會和諧之聲。

分論點③：若做低頭族，背對陽光，只會自怨自艾，擺爛躺平，黯然離場。

⑵標題：面向陽光，自無陰影

分論點①：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝---11、向陽，自有晴空一鶴排云上。

分論點②：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山——腳往前，自可直掛云帆濟滄海。

分論點③：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春——身向上，自見萬類霜天競自由。

4.優(yōu)秀片段

(1)開頭段示例

①生活不是風景畫，不會總是陽光燦爛。然而，將你的臉迎向陽光，是面對生活陰影的最好

方式。心向陽光，人生就無懼陰影；心若晴朗，征途便沒有泥濘?！按蠼魅找?，慷慨歌未

央?！毙聲r代青年，當無懼陰影，心向陽光，執(zhí)書仗劍，耀我中華！

②“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”，菊花的傲骨迎寒讓人欽佩；“此心生不背朝日，肯

信眾草能翳之”，葵花的一心向陽更令人神往。正如那句“把你的臉迎向陽光，那就不會有陰

影”，我亦認為面向陽光，陰影自無。

(2)論證段示例

①無懼陰影，心向陽光，以“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的自信披荊斬棘。

世上沒有上帝恩賜的金鉆，只有托起自信陽光后奪目的光華。從俞鴻儒院士身上我們看到，

魚臺背之年的科學家潛心鉆研50載，用自信堅守科學家的誓言，力爭在高原上再造高峰；從

特殊教育學校的教師劉玲痢身上我們看到，她為聽障孩子們插上自信的翅膀，讓孩子們飛向

新的更大的世界；從落坡嶺社區(qū)黨支部書記孟二梅身上我們看到，偏僻的角落里依然有閃閃

發(fā)光的人，讓人性的美好在黑暗困境中熠熠生輝。只要心向陽光，黑暗就會被照亮。

②自稱“黃州惠州僧州”的蘇東坡一生顛沛流離，但他沒有讓陰影籠罩住他的人生。“竹杖芒

鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生?！笔б鈺r，他不暗自消沉。而蘇軾所作之詞，也承載著他

樂觀豪邁的氣概，為后世升起了一輪火紅的太陽。

(3)結尾段示例

你內心世界的明暗，決定你看到的風景。你若陽光，天空燦爛；你若開闊，山水澄澈；你若

善良，人間溫潤；你若溫暖，世界花開。愿你我無懼陰影，心向陽光，相信“追光的人，終

會光芒萬丈!”

【優(yōu)秀例文】

摒棄陰影向陽生，化己為光踏征程(層進式)

“把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。”世界上黑暗的地方很多，行過再多路，都不過追著

日升月落，不斷踏進又踏出。我們無法追求一個全是光明的世界，但當有背對“陰影”的勇氣，

有直面“陽光”的決心，立志成為自己的光，才得以迎接更加豐潤豁亮的人生。

應有沖破黑暗，背向陰影的勇氣。

朝向陽光，絕不是完全脫離黑暗，而是永不被黑暗淹沒。沖破黑暗的勇氣是新生事物萌發(fā)的

動力。叩經問史，若沒有魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的深沉情懷，棄醫(yī)從文，

喚醒麻木眾生，何來中國的覺醒年代?反觀當下，若沒有大學生干部打破“新時代孔乙己觀念”

的責任擔當，到貧瘠落后的山村幫扶，何來中國的全面脫貧？當今社會，盲目從眾之風橫行，

躺平擺爛之風盛行，多數人的選擇何以光明？借用一句網絡熱詞“勇敢的人先享受世界”，有

沖破黑暗，背向陽光的勇氣，方有朝向陽光，走向光明的可能。

應有直面陽光，向陽而生的決心。

梧桐生矣，于彼朝陽。從陰影走向陽光，絕不僅僅是一個轉身就能完成，它需要我們不斷抵

抗沉淪懈怠的陰影，擁有向陽而生的決心。君可見，游泳小將張雨霏，面對與理想的差距，

不逃避不氣餒，而是以樂觀堅毅的態(tài)度迎難而上，終成為奧運舞臺上最亮的星；君可見，“北

斗人”謝軍，遇到難題時，一天將近16個小時高強度工作，終五十五吉星亮我中華；不可忘，

“失聰女孩''江夢南，觀唇語學習，慢半拍起步阻擋不了追求夢想的腳步，不為身處陰影而哭

泣，成為清華大學博士生。直面陽光，孜孜以求，心有繁花，蝶香自來。

“自能成羽翼，何必仰云梯?！薄覀儾粌H要追逐光，更要成為自己和他人之光。

“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走“，是魯迅先生對中國青年的殷殷期盼；“此后如竟沒

有炬火，我便是唯一的光“，魯迅先生成為光，為他人前行提供方向。于人生之途，我見樊

錦詩守婆娑凈土，孑然一人在她所向往的空間中自我升華，照亮敦煌文物保護之路；于時代

激流，我觀中國展大國擔當，助力沙特伊朗和解，彰顯世界和平之光。縱觀今日，年輕人崇

尚“追星”，試圖汲取精神動力，何不造炬成陽，成為自己的榜樣，成為他人的榜樣？

征鵬萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。守得云開見月明，吾輩當以摒棄陰影之勇氣，面向陽光

之決心，踏人生征程，共迎光明未來。

【點評】先打破陰影黑暗，再走向陽光；先追逐陽光，再成為陽光，主體部分論證逐層深

入，邏輯嚴謹，對主題的升華水到渠成。多角度論證，關照社會現實，“躺平”“擺爛”之風,

盲目從眾之風，戰(zhàn)爭頻仍之苦，材料豐富、新穎、典型。

熱點題源7：相處之道

選題理由：本則寫作材料，圍繞“相處之道”展開，引導學生思考“站在對方的立場考慮

問題”“守住自己的立場”兩種