祖父的園子教學(xué)設(shè)計

人教版五年級下冊第二組《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計大杖子學(xué)區(qū)中心校寬甸小學(xué)趙玉娟一、教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)讀8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2．熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3．有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4．理解課文內(nèi)容，體會作者心情，學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感受。二、教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感情。三、教學(xué)難點領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。四、課時安排1個課時五、課前準(zhǔn)備讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。六、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，引出課題，簡介作者童年是純真的、美好的，也是最難忘的。童年是一塊糖，總是彌漫著甜甜的味道；童年是一掛秋千，飄蕩著一串串清脆的歡笑；童年是一架風(fēng)箏，裝載著五彩繽紛的夢想和希望。在中國現(xiàn)代文壇上，有一位女作家蕭紅，她的代表作《呼蘭河傳》就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書中，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點寫了祖父的園子，自己的后花園，是什么讓她對這園子念念不忘？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著她的回憶，走近她魂牽夢繞的祖父的園子。（設(shè)計意圖：課始可以從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的《呼蘭河傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。）（二）、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2．交流自己預(yù)習(xí)時查找的生字、詞，然后集體理解和訂正下面詞語：螞蚱絨毛櫻桃沙灘蚌殼鋤頭谷穗毛嘟嘟倭瓜玩膩了水瓢明晃晃蚯蚓藍(lán)悠悠3、默讀課文，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。）學(xué)生可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。

愿意爬上房，就爬上房

愿意開一朵花，就開一朵花

愿意接一個瓜，就接一個瓜

愿意長多高，就長多高③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。3.接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：作者僅僅想表達(dá)的是倭瓜的自由,黃瓜的快樂嗎?把倭瓜、黃瓜換成園中的“我”,然后進(jìn)行想象說話練習(xí):要做什么，就做什么,要怎么樣，就怎么樣,我愿意栽花就栽花,愿意澆水就澆水,愿意捉蝴蝶就捉蝴蝶,愿意吃黃瓜,愿意躺著睡就躺著睡，就算一棵花也不栽,一瓢水也不澆,祖父也不會生氣,更不會罵我.（設(shè)計說明：抓住重點句段，采用質(zhì)疑提問,感情朗讀,想象說話等教學(xué)方式,為學(xué)生提供了思考和自由發(fā)揮的空間,還能更好地讓學(xué)生體驗和感受文中的場景和意境,并把語言的訓(xùn)練真正落到實處。）（四）、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)特點討論交流：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者？（學(xué)生自由發(fā)言）（設(shè)計意圖：通過交流，老師點撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）（五）、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2、摘抄文中體現(xiàn)童真童趣的句段。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生背誦或抄寫喜歡的段落，這項簡單的作業(yè)不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能保持學(xué)生的閱讀興趣，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)本文在表達(dá)上的特點。）（六）拓展延伸童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫下來，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂吧。（七）、板書設(shè)計祖多彩的園子我 父的的