小數(shù)的認識教學設(shè)計四年級下冊

《小數(shù)的認識》教學設(shè)計姓名：耿素歌學科：數(shù)學學校：舞陽縣吳城鎮(zhèn)中心小學年級：三年級電話：時間：人教版小學三年級下冊第七單元《小數(shù)的初步認識》第一課時教學設(shè)計【課標內(nèi)容】1.1.3結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)?！驹O(shè)計理念】《數(shù)學課程標準》提出了重視學生學習過程的全新理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。我在課堂教學中嘗試采取多種手段引導每一個學生積極主動地參與到學習過程。講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的思想。增添趣味，驅(qū)動發(fā)展。在拋出每一個住務(wù)時，都創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺認識一位小數(shù)和它的讀、寫法，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示?！窘滩姆治觥俊缎?shù)的初步認識》是人教版小學三年級下冊第七單元第一課時的教學內(nèi)容。小數(shù)的初步認識是在學生熟練地掌握四則運算、初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。本課教材的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)為：(1）復習分數(shù)的初步知識，長度單位、貨幣單位間的進率。(2）通過把長度單位分米改寫成用米表示的分數(shù)，把貨幣單位幾角改寫用元作單位的分數(shù)，說明這些分數(shù)還可用小數(shù)來表示。利用例1和例2使學生初步認識十分之幾的分數(shù)都可改寫成零點幾的形式。本課內(nèi)容包括認識一位小數(shù)和它的讀、寫法。認識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎(chǔ)的知識，它的學習不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學生運用所學知識技能來解決一些實際問題。【學情分析】這是學生首次學習小數(shù)，在此之間，學生初步認識了分數(shù)。但是，從學生的實際生活來看學生對小數(shù)并非一無所知。學生在日常生活中最常遇到的小數(shù)就是商品的價格，這與教材中所設(shè)計的情境是相符的。同時，有一部分學生已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了，這樣的學生大約應(yīng)該占一半右。但大部分學生對小數(shù)意義知之甚少。教材中利用測量時用不同單位這一情境，幫助學生感知小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，從而使學生初步感知小數(shù)的意義?？傊?，本課時作為學生學習小數(shù)知識的起始部分，是對數(shù)的認識的一次擴展，也是學生今后進一步學習小數(shù)知識，解決簡單的生活問題、溝通分數(shù)與小數(shù)聯(lián)系的重要基礎(chǔ)?！窘虒W目標】1.聯(lián)系實際生活內(nèi)容認識小數(shù)，知道以“元”為單位，以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)來表示。3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4.初步認識一位和兩位小數(shù)，能解決簡單實際問題?！窘虒W重難點】重點：正確理解小數(shù)的含義。難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫?！窘虒W方法】嘗試教學法?！菊n時安排】1課時【教學媒體】課件、米尺、標價牌、磁鐵【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)與導入同學們，你們知道老師的名字了，想更多了解有關(guān)老師的信息嗎？今天老師就向大家詳細的介紹自己。（出示幻燈片）師小結(jié)：像31、47、50、7、27這樣的數(shù)是自然數(shù)，也是整數(shù)。板書整數(shù)。像一百分之九九和一百分之一是什么數(shù)呢？像老師的身高1.60這樣的數(shù)是什么數(shù)呢？引出小數(shù)。同學們，在生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？出示課件：第一幅圖中電子稱上表示蘋果質(zhì)量3.45kg。第二幅圖中商品的價格0.85元、2.60元。第三幅圖中這位小朋友的體溫是36.6攝氏度。最后一幅圖中小朋友身高是否超高的度量1.2米-1.5米。看來在我們的生活中有許多地方都用到了這樣的數(shù)。像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5這樣的數(shù)是整數(shù)嗎？對了。這組數(shù)不是整數(shù)，它們有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起學習小數(shù)的初步認識。（板書課題）二、自學與展評1.初步認識小數(shù)請同學們認真觀察一下，這些小數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不同點呢？對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。（生齊讀）別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點的左邊的部分叫整數(shù)部分，（板書整數(shù)部分）小數(shù)點右邊的部分叫小數(shù)部分（板書小數(shù)部分）。而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。所以，小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分三部分組成。2.讀寫小數(shù)。小數(shù)點在小數(shù)中應(yīng)該怎樣讀呢？那你會讀黑板上的這些小數(shù)嗎？1.2讀作什么呢？（指名學生讀，多叫幾個）請同學們再讀一讀這個小數(shù)1.5。這兩個小數(shù)1.2、1.5與下面其他小數(shù)有什么不一樣呢？師總結(jié)：像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，（板書一位小數(shù)）有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。（板書兩位小數(shù)）剛才我們念了一位小數(shù)的，那么大家會念這些兩位小數(shù)嗎？（先讓學生同桌試讀給對方聽，教師再請幾個同學試著讀讀，如有讀錯的加以糾正）師小結(jié)：讀小數(shù)時，從整數(shù)分部讀起，整數(shù)部分按照讀整數(shù)的方法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分像讀電話號碼一樣按照順序把數(shù)字一位一位的讀出來。生把課件里的小數(shù)讀一遍。大家會讀小數(shù)了，那會寫小數(shù)嗎？課件出示，寫出下列小數(shù)。板書：1、寫作：42.195。寫小數(shù)時小數(shù)點要寫在整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置，而且要寫成實心的小圓點。寫作時要寫阿拉伯數(shù)字。下面兩個請大家在練習本上寫出來。（生寫完后上臺板演，師組織全班訂正）師小結(jié)小數(shù)的寫法：寫小數(shù)時，先寫小數(shù)的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。3.認識以米為單位的小數(shù)表示的含義。在我們的日常生活中很多地方都有小數(shù)。（出示課件）瞧在這把米尺上也藏著小數(shù)。把它平均分成10份，每份是幾分米？（1分米）1分米是幾分之幾米？（十分之一米）十分之一米還可以用小數(shù)表示為0.1米也就是說0.1米就是表示1∕10米，也就是1分米。請同學們瞧：小數(shù)點右邊的1表示什么？那你還能在這把米尺上找到0.1米嗎？1分米用小數(shù)表示為0.1米，那么3分米用分數(shù)表示是多少米？用小數(shù)表示是多少米？0.3中的3表示什么？要求學生回答并敘述過程。延伸：課件出示把1米平均分成10份的米尺。師問：你能在米尺上找到0.8米？0.8中的8表示什么？生：8分米。剛剛這些0.1、0.3、0.8一位小數(shù)是根據(jù)怎樣的分數(shù)改寫成的。請大家觀察這三個分數(shù)，分母都是幾？師小結(jié)：分母是10的分數(shù)就可以寫成一位小數(shù)。把板書補充完整。你是怎樣想的？同學們真棒，已經(jīng)會用小數(shù)表示幾分米了？那幾厘米用小數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？聰明的孩子們，你們已經(jīng)會用小數(shù)表示長度了，請大家觀察一下黑板上的這兩組小數(shù)有什么相同的地方？為什么都是0？那如果超過了1米，整數(shù)部份還會是0嗎？那王東的身高超過了1米，整數(shù)部份還能為0嗎？那王東的身高1米3分米用小數(shù)怎么表示?你是怎樣想的？還有不同的寫法嗎？說說你的想法？你真聰明，那1米3分米既可以寫成1.3米又可以寫成1.30米，說明1.3米和1.30米之間是怎樣的關(guān)系？1.3米＝1.30米三、拓展與練習課件出示教材92頁做一做。讓學生觀察圖片，說說從圖上獲得了哪些信息。引導學生明確圖意，把1元平均分成10，每份是1角。1角是1元的幾分之幾？也就是幾分之幾元，還可以寫成哪種形式？指名回答。引導學生明確：1角是1元的十分之一元，也就是十分之一元，還可以寫成小數(shù)0.1元。學生獨立解答，將答案寫在書本92頁做一做。5角是十分之五角，還可以寫成0.5角。四、總結(jié)與提升同學們，今天我們又認識了“數(shù)”家族的一個新成員——小數(shù)?？纯窗鍟覀兌剂私饬耸裁?？你們還想知道哪些？下課后，你們可以就自己感興趣的問題查查資科，下節(jié)課我們一起繼續(xù)研究。【板書設(shè)計】小數(shù)的初步認識0.5零點五1.60一點六零10.8十點八【作業(yè)設(shè)計】一、看圖寫數(shù)讀數(shù)。1．2.分數(shù)（）分數(shù)（）小數(shù)（）讀作（）小數(shù)（）讀作（）3、4、1米11米1分數(shù)（米）（）小數(shù)（米）（）二、寫出下列各小數(shù)。一點二五寫作（）零點二六四寫作（）五十九點三寫作（）二十九點四六寫作（）一點一七二寫作（）零點六零二寫作（）0.5讀作（）10.05讀作（）0.12讀作（）120.005讀作（）10.00讀作（）0.065讀作（）三、用數(shù)字1、3、5和小數(shù)點，能組成多少個不同的小數(shù)？試試看。【備課反思】1．創(chuàng)設(shè)生活情境使數(shù)學問題生活化小數(shù)的引入是因為在生活實際中經(jīng)常會遇到“測量長度的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價格不是整分數(shù)”這樣的問題而產(chǎn)生。因此我準備在教學中應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，讓學生感受小數(shù)的現(xiàn)實生活作用。于是我從生活情景出發(fā)，讓學生感到所學的內(nèi)容不是簡單枯燥的數(shù)學，而是非常有趣、富有親切感，感