第五周數(shù)學語文導學案加習題

課時教學計劃課題四邊形分類課型新授課教學目標通過觀察和比較,知道平行四邊形以及梯形的特征。知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。教學重點教學難點教學準備知道平行四邊形以及梯形的特征，知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。能夠正確地區(qū)分所學過的平面圖形。習題具體教學步驟、內容與方法設計意圖復習導入長方形和正方形都有什么特點？想一想，說一說，寫一寫。合作探究。1.我們學過的圖形中，哪些是四邊形？2.仔細觀察下面這些四邊形，看一看它們都有什么特點，再把它們分一分。把你想到的分類方法寫一寫，再與小組成員互相交流是根據(jù)什么特點來分的。你能根據(jù)以上的分法來說一說什么是平行四邊形，什么是梯形嗎？以同桌為單位討論長方形，正方形是平行四邊形嗎？長方形和正方形也是四邊形，并且它們都是有組對邊平行，所以它們都符合的特點，它們是特殊的。三、課內鞏固訓練。1．填一填。下面圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形？①②③④①②③④⑧⑦⑥⑤⑧⑦⑥⑤圖形是平行四邊形；圖形是梯形。2．在點子圖上按要求畫圖。3．操作：只剪一刀。4．拼一拼。下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁2圖3中的圖形試一試。5．下面圖形中哪些是軸對稱圖形？剪下附頁3圖4中的圖形，分別折出它們的對稱軸。四、課堂檢測五、小結培養(yǎng)學生小組合作意識。檢驗本堂課學習成果。板書設計圖形分類長方形、正方形是特殊的平行四邊形教學反思

課時教學計劃課題圖案欣賞課型新授課教學目標1．通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2．會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。教學重點教學難點教學準備通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。會利用基本圖形的平移、旋轉、對稱，設計自己喜歡的圖案。習題具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、欣賞圖案1、看五角星圖案：觀察思考：這個圖形是怎樣拼擺而成的？2、觀察五角星的旋轉過程：（動畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程）。3、小結：運用我們以前學過的、、可以制作出許多美麗的圖案。4、思考：（見教材34頁）以小組為單位討論圖2～6是運用了我們學過的什么知識，怎樣繪制的？5、學生匯報圖案繪制的方法。二、動手操作活動①：1.基本圖形的制作：大家看前面這個基本圖形是怎么得到的？2.（二）活動②：1、這些圖形是怎樣得到的？2、選擇其中的一個圖形設計花邊。3、展示作品。（三）活動③：設計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。課堂檢測小結通過觀察引導學生說出這些圖形的旋轉過程。運用所學知識設計花邊圖案。板書設計圖案欣賞平移旋轉對稱教學反思課時教學計劃課題數(shù)圖形中的學問課型新授課教學目標知道按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，可以做到不重不漏。2.在學習的過程中，體會到有序思維的好處。教學重點教學難點教學準備能夠按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。能夠按照一定的規(guī)律去數(shù)圖形，做到不重不漏。習題具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、學前準備。1．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個三角形和一個梯形。2．畫一條分割線，把下面的圖形分割成一個三角形和一個平行四邊形。二、合作探究。1.數(shù)一數(shù)，下面的圖形中有幾個角？先自己數(shù)一數(shù)角的個數(shù)，與小組的同學交流自己的答案，再說一說數(shù)角的方法，判斷誰的答案是正確的。三、課內鞏固訓練。1．數(shù)一數(shù)，下面圖中有幾個角？2．下圖中有幾條線段？（）3．下圖中分別有幾個三角形？（）（）（）4．下圖中分別有幾個長方形？說一說你是怎樣數(shù)的。四、課堂檢測五、小結六、以同桌為單位完成數(shù)學游戲A、B、C是3個固定的鐵架，A上插著2個圓盤，下面的大，上面的小。請按下面的規(guī)則把圓盤移到C上（可以借助B）。（1）每次只能移動1個圓盤；（2）移動過程中不能把大圓盤放在小圓盤的上面。試試看，最少要移動幾次引導學生找出數(shù)角的方法。（按角數(shù)，按邊數(shù)。）板書設計數(shù)圖形中的學問角邊教學反思課時教學計劃課題第9課《詞兩首》2（1）課型新授課教學目標1.認識5個字，會寫6個字。2.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。3.了解詞的內容，由《憶江南》體會江南春景之美和作者對祖國山河的贊美、熱愛之情教學重點教學難點教學準備通過語言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學生受到美的熏陶。通過語言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學生受到美的熏陶。詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、導入：1、江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學習一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。（板書課題）出示文本，讀一讀，比較詩詞有什么不同。2、簡介詞及詞牌名。

詞是我國古代詩歌的一種，可以配上樂曲歌唱。詞的句子有長有短，因此又叫“長短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學習的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。3.介紹作者作者簡介：白居易，唐代詩人，字樂天，號香山居士。他的詩大多反映中唐社會生活的重大問題，著重描寫現(xiàn)實的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長詩《長恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。

二、自主學習，掌握字詞。1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內容。4.分小組自學。（1）組長帶領組員讀課文。（2）組內讀生字，讀會寫字，會認字，并組詞。（3）讀課文重點詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學習情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領讀字詞。（會寫字，會認字）教師強調重點字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點詞語的解釋。領讀，齊讀。（4）教師領著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、以小組為單位翻譯詞句。1.用自己的話說說詩意。2.指導背誦。（1）再讀體會。

（2）根據(jù)詩意想象畫面。四、小結注意“媚、媼、剝”三個字的讀音“茅”字不要掉了最后一筆“撇”；“蓬”字是上下結構，不要寫成半包圍結構。

板書設計《憶江南》媚、媼、剝、茅

江南好江花紅勝火

能不憶江南？

江水綠如藍教學反思課時教學計劃課題第9課《詞兩首》2（2）課型閱讀課教學目標1.朗讀課文，背誦課文2.由《清平樂》感受鄉(xiāng)村田園生活的安適悠閑以及作者對農村生活的熱愛和向往之情。3.查找有關資料，閱讀有關詞作，激發(fā)學生學習詞的興趣。教學重點教學難點教學準備理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、導入，揭示課題。

同學們，詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，每首詞仿佛就是一幅栩栩如生的畫，一曲委婉動聽的歌，一段綿長不絕的情。這節(jié)課我們又將學習南宋最負盛名的偉大詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》，繼續(xù)感受我國古代文學的魅力。（板書課題）

二、初讀，整體感知。

《清平樂村居》這首詞寫的是什么呢？

1、自讀。請同學們自己反復讀讀課文，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？（1）學生說，引出“村居”。

（2）學生結合課前查找的資料簡介作品及作者。

（3）老師補充：辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人，一生主張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥，得不到朝廷重用，晚年隱居在江西信州（今天的江西上饒地區(qū)），在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園詩詞，我們今天學的這首詞就是其中之一?！扒迤綐贰笔窃~牌名，這首詞還有一個題目就是“村居”，即鄉(xiāng)村農家居住的地方。

三、細讀，理解詞意。

同學們，詞和詩一樣，語言十分精練。我們要想理解這首詞講了什么意思，必須得弄明白每個字、詞的意思，并展開豐富的想象，想象詞所描繪的情境，體會作者的感情。（1）出示：茅檐低小，溪上青青草。

茅檐：茅屋的屋檐。

“茅檐”“溪上”“青青草”為我們展示了一幅怎樣的畫面？（江南農村的特有景色：一所矮小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙、清澈照人的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草。）

（2）出示：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

醉：作者被這恬靜優(yōu)美的自然環(huán)境所陶醉。

吳音：吳地的方言即南方鄉(xiāng)音。

相媚好：聽到用吳地方言對話的聲音，倍感親切悅耳。（誰在說話？翁媼：分別指老年男子、老年婦女。想象：他們會聊些什么呢？）

這里又給我們描繪了一幅怎樣的畫面？

正當我陶醉于這幽美的自然環(huán)境中時，突然聽到有人用南方鄉(xiāng)音交談的聲音，多么柔和而親切啊。循聲看去，原來是一對滿頭白發(fā)的翁媼，親熱地坐在一起聊天，他們這么溫馨愜意，親密無間，到底是誰家的老人呢？

猜想：老人生活怎樣？他們與下片的幾個人物有什么關系呢？

3、討論下片。

（1）讀下片。

（2）作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？（大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊躺著剝蓮蓬。）

你最喜歡哪個孩子，為什么？

4、再讀這首詞，說說你感覺這戶農村人家生活得怎樣？（是啊，鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜、那么的安逸，難怪辛棄疾充滿了熱愛與向往，也寫得這樣意境優(yōu)美、情趣盎然。）

四、品讀，領會詩情。

1、展開想象，描述詞境。

（1）多幸福的鄉(xiāng)村生活?。∽髡咝翖壖部吹酱饲榇司?，也陶醉在這樣的畫面之中，創(chuàng)作了這首詞。請同學們選取課文中描寫的一個情景，展開豐富的想象，把你看到的，聽到的寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。

五、小結：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。詞也一樣。作者用精煉、生動的語句，通過寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩情畫意的藝術境界，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分喜歡、而且非常熱愛、向往、羨慕。讓我們走入作者的內心同作者一起飽含深情地朗誦這首詞。

介紹詞，進而激發(fā)學生學習的興趣。通過對詩句的理解，發(fā)揮學生合理的想象，練習說話。引導學生認識：大兒子和二兒子在為家里做力所能及的勞動，小兒子年齡最小，這里特別寫到的是他躺在溪邊剝蓮蓬吃的樣子，生動傳神，一個“臥”字，表現(xiàn)出了小兒“無賴”的神態(tài)。板書設計清平樂村居

宋辛棄疾

茅檐溪上青青草

翁媼吳音相媚好

鋤豆編籠臥剝蓮蓬醉

安適、悠閑

熱愛、向往教學反思課時教學計劃課題10《麥子黃了》2（1）課型新授課教學目標認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。學習課文內容，感受自然美和文章的語言美、意境美。教學重點教學難點教學準備感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、認識小麥，導入課題。

1、同學們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）

2、出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節(jié)。

3、以麥浪為背景出示片段，學生自由朗讀。

4、談閱讀感受，導入板書課題。二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內容。4.分小組自學。（1）組長帶領組員讀課文。（2）組內讀生字，讀會寫字，會認字，并組詞。（3）讀課文重點詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學習情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領讀字詞。（會寫字，會認字）教師強調重點字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點詞語的解釋。領讀，齊讀。（4）教師領著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、再讀課文，說一說這篇課文主要寫了什么？你讀后有什么感受？（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）

四、讀課文，體會語言的魅力。五、小結“翼”字是上中下結構，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結構，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。板書設計麥子黃了“翼”“禁”“鍋”教學反思課時教學計劃課題10《麥子黃了》2（2）課型新授課教學目標1.理解文中幾處句子的意思。2.搜集查找有關麥子的資料。3.體會豐收的喜悅，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。教學重點教學難點教學準備感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感感受大自然的美，體會文章的語言美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、復習導入，領讀詞語。

二、品讀課文，體會自然美與語言美。（一）學習第一段為例。1、學生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？

2、學生評價。（在評價中指導朗讀）

和風：和煦的風，和暖的風。

空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。

嫻靜：文靜、穩(wěn)重。這里指誰文靜穩(wěn)重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）

4、在這樣的環(huán)境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。

（二）總結學習方法。

1、學生匯報；

2、其他學生評價，再讀；

3、老師引導，學生補充，共同解決問題；

4、有感情地讀這一段。

（三）用同樣的方法學習其他自然段。

其他各段引導的重點

1、第二段。

田?。禾镩g的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）

誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）

（還可能是吸引我們去玩、去扯草、去放羊等，讓學生自由想象。）

出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……

省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）

想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。

2、第三段。

想象情景，口頭描述：五月到了……再讀體會。（1）根據(jù)課文內容，在括號里填上表示動作的詞：

（）柳條（）竹笛（）竹管（）鞭子

讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。

蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。

撒著歡兒：形容十分高興。

如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）

3、第四段。

師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導讀出頑皮的語氣）

那最后一句呢？指名讀。這里又說明這是一群什么樣的孩子？（放鴨放羊很有經驗的孩子，勤勞的孩子）想象：平時他們都做了什么？

4、第五段。

“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。

想象剪羊毛的情景，說一說。

禁不住：忍不住。說明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發(fā)自內心的高興）

體會豐收的喜悅讀一讀。

5、第六段。

找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。

想象野炊的情景，再說一說。

6、第七段。

出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。乏：累。

從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。

讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫？畫出了什么圖案？

三、總結全文。本課時采用隨機學段，即學生選擇自己喜歡的段落進行自學匯報，同時出示上節(jié)課未解決的問題隨機解決。2、引導：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）板書設計麥子黃了教學反思課時教學計劃課題11《一碗水》2（1）課型閱讀課教學目標1.認識6個字，會寫6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會“一碗水”給人和動物帶來的方便和樂趣教學重點教學難點教學準備有感情地朗讀課文，體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。有感情地朗讀課文，體會“一碗水”給人和動物帶來的歡樂。詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、激趣導入。

1、出示“一（）水”，思考討論；括號里可以填上哪些詞？

生自由說，出示課題，填入“碗”字。

2、生齊讀課題，思考：讀了課題，你想到了什么？

在生活中，水是人類生存不可缺少的重要資源，而在文人筆下，水不僅是生命之源，更是歡樂之泉，今天我們就一起來感受“一碗水”的神奇。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師范讀。（要求：聽清字音，語句的停頓）2.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。3.自讀課文，思考這篇課文主要寫了什么？用自己的語言說說這篇課文的主要內容。4.分小組自學。（1）組長帶領組員讀課文。（2）組內讀生字，讀會寫字，會認字，并組詞。（3）讀課文重點詞語。（4）組長聽寫生字，聽寫詞語。（主要是會寫字）5.教師檢查各小組學習情況。（1）分組抽號讀課文。（2）檢查字詞，分組抽號領讀字詞。（會寫字，會認字）教師強調重點字。（3）分組抽號讀詞卡。教師解釋詢問重點詞語的解釋。領讀，齊讀。（4）教師領著齊讀生字，再讀詞語。（5）教師聽寫詞語。三、讀課文思考“一碗水”的什么特點？（1）小，只有一碗。（2）一年到頭總不干。（3）總是滿滿的一碗，不淺下去，也不漫出來。

“漫”是什么意思？“既……也……”說明什么？用關聯(lián)詞說一句話。

“不緊不慢”說明什么？把“浸”換成“流”行嗎？為什么？

再讀體會。、生自由說，可能說到環(huán)保、節(jié)約用水，可能說到課文內容……重點指導識記“粑、吱、芋”。（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水

（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

透（）銹（）

蝴（）湖（）

蝶（）碟（）

蜂（）峰（）

擦（）察（）

板書設計一碗水（）的樹林（）的苔蘚（）的泉水（）的沙地（）的乳汁透（）銹（）蝴（）湖（）蝶（）碟（）蜂（）峰（）擦（）察（）教學反思課時教學計劃課題11《一碗水》2（2）課型閱讀課教學目標1.參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.背誦自己喜歡的自然段。3.激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點教學難點教學準備了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。了解“一碗水”的形成，體會大自然的神奇與奧妙。詞卡具體教學步驟、內容與方法設計意圖一、復習導入。

1、讀詞語。

2、說說“一碗水”的特點。

二、朗讀感悟，解決問題。

（一）“一碗水”給人和動物帶來了哪些歡樂？

1、生自由讀，找畫相關段落。

2、學生匯報。

給人帶來的歡樂：讀第3節(jié)。

理解“歇息”的意思，認識“粑粑”“團飯”“芋頭”。

從哪里看出我們對“一碗水”的喜歡？

讀出我們對“一碗水”的喜歡、“一碗水”給我們帶來的快樂。

3、學生匯報。

給動物帶來的歡樂：讀4—7節(jié)。（1）有哪些動物來喝這甘甜的泉水？他們怎么喝的？（指導朗讀5、6自然段）

（2）還有動物來喝水嗎？你從哪兒看出來的？

A第4自然段，省略號省略了什么？

B第7自然段，“竹葉”“梅花”分別是誰的爪印？照樣子把省略號的內容說一說。

（3）這些動物怎樣喝水的呢？

A小組合作，思考討論：還有哪些動物來喝水？他們是怎樣來到“一碗水”邊，又是怎樣喝水的？

B能把你喜歡的動物來“一碗水”邊喝水的動作、樣子表演出來嗎？C自由上臺表演，大家評價，談感受。

（4）你在旁邊看到這樣的情景，會怎么想怎么做？（不驚動，一起玩兒……）（二）為什么老人們說它是一眼靈泉？

1、自由讀課文，找到相關段落。

2、出示第8、9段。

指名有感情地朗讀，評價，再讀。

3、你喜歡的動物喝了一碗水后會怎樣呢？

小猴子更聰明了。

小兔子跑得更快了。

小蜜蜂變得更勤勞了。

大象喝了會幫人們做更多的事情了。

4、除了森林里的動物，還有誰會喝到這一碗水，又會變得怎樣呢？

旁邊的植物喝了它的水，長得更茂密了。

村里的老人喝了它的水，身體更健康了。

5、最后，作者發(fā)出了由衷的感嘆：它是大山的乳汁吧？它真甜！

齊讀。為什么說它是“大山的乳汁”？填空：（）的乳汁甘美、甜美、甘甜……）表達了作者什么樣的感情？（熱愛、贊美）指導朗讀體會。

三、總結全文。學習了本文，你有什么收獲？培養(yǎng)學生語言表達能力。指導朗讀。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生語言表達能力。板書設計一碗水熱愛、贊美教學反思四邊形分類判斷下面各題是否正確。

（1）長方形是特殊的平行四邊形。（

）

（2）一個梯形只有一組對邊平行。（

）

（3）長方形是特殊的正方形。（

）

（4）長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。（

）

（5）四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。（

）4.1圖案欣賞我們學習過的、、可以制作出許多美麗的圖案。數(shù)圖形中的學問1.下圖中分別有幾個三角形？精靈兒童網(wǎng)站]4.1機動選擇題。1、下面圖形中，（）是平行四邊形。2、下列物體的形狀具有穩(wěn)定性的是（）。3、用一張長方形的紙，只剪一刀，不可能剪出（）個梯形。A、1B、2C、34、鈍角三角形的內角和（）銳角三角形的內角和A、大于B、等于C、小于5、在一個直角三角形中，最長的一條邊（）于兩條直角邊的和。A、大于B、等于C、小于6、等邊三角形有（）條對稱軸。A、1B、2