二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案

第五單元教學(xué)計(jì)劃單元教材分析：本組教材是圍繞“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這一主題編排的。從“識(shí)字5”到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，到相互稱(chēng)贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)?！蹲R(shí)字五》由五條團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，本課諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻?！斗Q(chēng)贊》告訴我們要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人?！端{(lán)色的樹(shù)葉》教育學(xué)生在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣?！都埓惋L(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋?！稄默F(xiàn)在開(kāi)始》揭示了這樣的道理：相互尊重，是和諧相處的重要條件。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。單元教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)49個(gè)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有積累諺語(yǔ)的興趣。4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本單元的生字，并能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)49個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3．引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。4.激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。單元課時(shí)安排：《識(shí)字五》1課時(shí)《稱(chēng)贊》2課時(shí)《藍(lán)色的樹(shù)葉》2課時(shí)《紙船和風(fēng)箏》2課時(shí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》2課時(shí)《語(yǔ)文園地五》2課時(shí)

集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題識(shí)字5課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容識(shí)字五課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。過(guò)程與方法在讀中感悟諺語(yǔ)的意思，并聯(lián)系實(shí)際深化對(duì)諺語(yǔ)的理解。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣，并有積累諺語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。難點(diǎn)對(duì)5條諺語(yǔ)的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、新課導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)故事，學(xué)生交流：團(tuán)結(jié)就是力量。2.讀課題。1.講述“愚公移山”的故事，指導(dǎo)學(xué)生交流感情。2.板書(shū)課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時(shí)：15分鐘）1.自讀諺語(yǔ)：（1）圈畫(huà)生字，借助“大桃子”字音表讀準(zhǔn)字音。有問(wèn)題就請(qǐng)教老師、同學(xué)或者字典先生；（2）同桌互讀，糾正字音。2.選擇讀得最好的一句，與大家分享。3.小組學(xué)習(xí)。4.選派代表，在全班交流最好的識(shí)字方法。5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句完整的話(huà)。6.再讀諺語(yǔ)，邊讀邊想這些詞語(yǔ)在句子里的意思。1.課件出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)讀音。2.同桌互相糾正讀音。3.指名讀諺語(yǔ)，檢查是否讀得正確、流利。4.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記：“我會(huì)認(rèn)”中10個(gè)字。5.組織匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)。6.課件出示詞語(yǔ)，指生認(rèn)讀并練習(xí)說(shuō)話(huà)。7.指導(dǎo)學(xué)生再讀諺語(yǔ)，在語(yǔ)句中鞏固生字新詞。三、熟讀成誦，積累諺語(yǔ)。（用時(shí)：10分鐘）1.聽(tīng)教師范讀，想一想老師是怎樣讀的。2.模仿師生對(duì)讀，和小組同學(xué)練習(xí)對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀諺語(yǔ)?？梢猿雎曌x、默讀、輕聲讀。4.互動(dòng)交流，感知諺語(yǔ)大意。1.教師示范朗讀諺語(yǔ)。2.師生對(duì)讀后生生對(duì)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)諺語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通每一個(gè)句子。4.組織學(xué)生小組合作：說(shuō)一說(shuō)每一句諺語(yǔ)的意思，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）1.小組合作練習(xí)寫(xiě)字。2.展示成果。3.學(xué)生練寫(xiě)。4.正確拼寫(xiě)音節(jié)，完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”。1.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字。2.利用實(shí)物投影展示小組書(shū)寫(xiě)示范成果，請(qǐng)學(xué)生抓住書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充和示范。3.指導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”，教師巡視。4.指導(dǎo)學(xué)生完成“看看寫(xiě)寫(xiě)”。教學(xué)反思目標(biāo)完成問(wèn)題所在努力方向集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題18稱(chēng)贊課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容18稱(chēng)贊課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法圖文結(jié)合，抓重點(diǎn)語(yǔ)句拼讀，體會(huì)小刺猬和小獾之間真誠(chéng)的稱(chēng)贊及所帶來(lái)的意想不到的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地夸贊別人。重點(diǎn)認(rèn)讀本課生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上優(yōu)點(diǎn)的能力。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示文題。（用時(shí)：3分鐘）1.認(rèn)讀詞語(yǔ)“稱(chēng)贊”。2.讀課題，理解題意。1.復(fù)習(xí)“稱(chēng)”“贊”。2.板書(shū)課文題目：稱(chēng)贊，解釋課文題目：什么是“稱(chēng)贊”？二、初讀課文，識(shí)記生字。。（用時(shí)：17分鐘）1.按要求自由朗讀課文。2.師生交流。3.指名朗讀帶生字的詞語(yǔ)。4.小組合作交流：把識(shí)字的好方法分享給同學(xué)。如果同學(xué)的方法更好，記得稱(chēng)贊她（他）。5.認(rèn)讀生字。6.讀句子，鞏固生字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.師生交流，弄清課文主要內(nèi)容。3.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，指名朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字和生詞說(shuō)話(huà)，在具體語(yǔ)境中鞏固生字。5.認(rèn)讀句子，在讀句子中鞏固生字讀音。三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘）1.和同桌合作分段朗讀課文。當(dāng)同桌讀得好的時(shí)候給予稱(chēng)贊。2.自由朗讀課文，小組中說(shuō)一說(shuō)4幅圖的內(nèi)容。3.匯報(bào)交流。（1）小刺猬稱(chēng)贊小獾能干，板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，小獾稱(chēng)贊小刺猬采的果子好。（2）小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊給彼此帶來(lái)了快樂(lè)。1.指導(dǎo)學(xué)生和同桌合作分段朗讀課文。2.課件出示4幅插圖，課文中哪些自然段分別寫(xiě)了這4幅圖呢？自由朗讀課文，在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。3.匯報(bào)交流，根據(jù)插圖說(shuō)一說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：10分鐘）1.觀察8個(gè)生字。2.學(xué)生交流。3.學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”。4.交流、反饋。1.課件出示8個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2.引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣寫(xiě)正確、美觀。3.指導(dǎo)學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”。4.展示、交流。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、作業(yè)鏈接，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)生自由朗讀兒歌。讀準(zhǔn)生字和生詞的讀音，再根據(jù)兒歌說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。1.課件出示兒歌，鞏固生字，復(fù)習(xí)內(nèi)容。小獾清晨做板凳，刺猬瞧見(jiàn)不粗糙，一個(gè)更比一個(gè)好！刺猬傍晚留蘋(píng)果，小獾稱(chēng)贊消疲勞，蘋(píng)果個(gè)個(gè)香味飄！2.師生點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入新課。二、合作表演，感悟課文。（用時(shí)：25分鐘）1.觀察插圖，讀課文，想象情境。2.自主探究。3.小組交流，抓住“？”“！”體會(huì)小獾和小刺猬對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，再分角色朗讀體會(huì)小刺猬和小獾的心情和語(yǔ)氣。4.師生合作，分角色朗讀、表演第1~4自然段。5.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第5~7自然段。（1）品讀第二組對(duì)話(huà)。（2）學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)對(duì)話(huà)提示語(yǔ)，能從“聞了聞”體會(huì)到小獾的真誠(chéng)，從“高興極了”體會(huì)小刺猬的快樂(lè)。6.有感情地朗讀第8~10自然段。7.師生合作，分角色朗讀、表演第5~10自然段。1.課件出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀課文中的有關(guān)句子。2.仔細(xì)觀察第二幅插圖，想象小刺猬和小獾在說(shuō)什么？3.用筆畫(huà)出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)，用朗讀的形式體現(xiàn)小刺猬在稱(chēng)贊小獾。4.匯報(bào)交流。5.小組合作學(xué)習(xí)第5~7自然段。（1）選擇喜歡的方式朗讀第5~7自然段。（2）邊讀邊想，小獾為什么那么感謝小刺猬？6.指名朗讀第8~10自然段，感受好心情帶來(lái)的奇效。7.師生合作，分角色朗讀并表演第5~10自然段。三、想象情境，突出主題。（用時(shí)：5分鐘）1.思考教師出示的問(wèn)題。2.師生討論、交流。3.明白“稱(chēng)贊”給人帶來(lái)快樂(lè)。1.想一想：假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么結(jié)果。2.師生共同討論和交流。3.小結(jié)。四、布置作業(yè)，課外拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.讀陽(yáng)光行動(dòng)宣言。2.在生活、學(xué)習(xí)中隨時(shí)開(kāi)展陽(yáng)光行動(dòng)。1.課件出示陽(yáng)光行動(dòng)宣言：稱(chēng)贊是力量，它使人變得勇敢；稱(chēng)贊是信心，它使人充滿(mǎn)快樂(lè)；稱(chēng)贊是希望，它使人盼望明天……指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.號(hào)召學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光行動(dòng)，把“稱(chēng)贊”的語(yǔ)言送給身邊每一個(gè)人。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)完成問(wèn)題所在努力方向集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題19、藍(lán)色的樹(shù)葉課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容19、藍(lán)色的樹(shù)葉課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；掌握多音字“教”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法抓住李麗和林園園的三次對(duì)話(huà)品讀感悟，體會(huì)雙方各自的心理。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)疑問(wèn)。（用時(shí)：5分鐘）1.觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片帶給自己的感受。2.齊讀課題，提出疑問(wèn)：樹(shù)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的？1.課件出示風(fēng)景圖片（樹(shù)葉是綠的），引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖畫(huà)，交流感悟。2.板書(shū)課題：藍(lán)色的樹(shù)葉，引發(fā)疑問(wèn)。二、初讀課文，識(shí)記字詞。（用時(shí)：20分鐘）1.根據(jù)自讀要求，自由讀文。2.畫(huà)出文中生詞，先讀一讀詞語(yǔ)，再大聲地讀一讀帶有生詞的句子。3.開(kāi)展“撿樹(shù)葉”活動(dòng)：摘下樹(shù)葉，大聲朗讀生字，小組交流識(shí)記字形的好方法。熟字加偏旁：吐注熟字換偏旁：鉛形近對(duì)比：術(shù)木1.課件出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)生字。（2）根據(jù)課本上的拼音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中朗讀生詞，鞏固生字。3.引導(dǎo)學(xué)生在“撿樹(shù)葉”活動(dòng)中鞏固生字、生詞，交流識(shí)記字音、字形的好方法。三、再讀課文，把握整體。（用時(shí)：8分鐘）1.邊讀邊想：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的？2.匯報(bào)交流：李麗找不到綠鉛筆，林園園不想借，李麗就用藍(lán)鉛筆畫(huà)了樹(shù)葉。1.指導(dǎo)學(xué)生帶著課前由題目產(chǎn)生的問(wèn)題自由讀文，尋找答案。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，理清本課的主要內(nèi)容。四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：7分鐘）1.觀察字形，想一想哪一個(gè)筆畫(huà)要注意。2.制作生字卡片，把自己觀察到的重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)正確、清楚。1.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，哪些筆畫(huà)在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意。2.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做幾張生字卡片。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、出示圖畫(huà)，對(duì)比引入。（用時(shí)：5分鐘）1.觀察圖畫(huà)。2.復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。1.課件出示兩幅圖畫(huà)，其中一幅中的樹(shù)葉是藍(lán)色的，另外一幅中的樹(shù)葉是綠色的。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。二、品讀對(duì)話(huà)，感悟情感。（用時(shí)：25分鐘）1.感悟林園園圖畫(huà)的“可愛(ài)”。2.體會(huì)林園園不可愛(ài)的言行。3.自由讀第2~4自然段，畫(huà)出李麗說(shuō)的話(huà)，仔細(xì)讀一讀。4.學(xué)生在同桌合作表演時(shí)，注意李麗和林園園不同的語(yǔ)氣和態(tài)度。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察林園園畫(huà)的圖畫(huà)，交流：林園園的綠樹(shù)葉可愛(ài)嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生感悟：林園園的言行可愛(ài)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生交流：林園園不愿把綠鉛筆借給李麗，為什么？從課文中找出相關(guān)句子說(shuō)明理由。4.指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。三、創(chuàng)意改編，對(duì)比體驗(yàn)。（用時(shí)：8分鐘）1.朗讀課件中的第一次對(duì)話(huà)，和同學(xué)交流自己的想法。2.學(xué)生根據(jù)課件提示，補(bǔ)充第二次對(duì)話(huà)。3.朗讀課件中出示的兩種不同結(jié)局，能夠根據(jù)“林園園臉紅了”說(shuō)出她已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，以后會(huì)改正錯(cuò)誤，大方而友好地和同學(xué)相處。1.課件出示第一次對(duì)話(huà)：“你為什么還不開(kāi)始畫(huà)？”“綠鉛筆不見(jiàn)了?！薄拔医杞o你吧！”“你也沒(méi)畫(huà)好??！”“沒(méi)事，我先畫(huà)別的?！?.引導(dǎo)交流：對(duì)比課件和文中的第一次對(duì)話(huà)，你更喜歡哪個(gè)林園園？3.引導(dǎo)小組合作，創(chuàng)意改編第二次對(duì)話(huà)。四、鏈接原文，拓展實(shí)踐。（用時(shí)：2分鐘）畫(huà)圖畫(huà)，寫(xiě)出自己的心里話(huà)。畫(huà)一張有綠色樹(shù)葉的樹(shù)的圖畫(huà)送給李麗或林園園，并為她們寫(xiě)上你心里最想說(shuō)的話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)完成問(wèn)題所在努力方向集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題20.紙船和風(fēng)箏課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容20.紙船和風(fēng)箏課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；掌握多音字“漂”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法圖文對(duì)照，在合作探究中體會(huì)小熊和松樹(shù)之間友好—吵架—和好的過(guò)程，并聯(lián)系實(shí)際收到思想教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：3分鐘）1.讀“我會(huì)讀”。2.讀課題，注意讀“風(fēng)箏”。1.課件出示教材中“我會(huì)讀”的導(dǎo)學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。2.導(dǎo)入新課，讀好“風(fēng)箏”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：25分鐘）1.自由朗讀，同桌互相評(píng)議。2.小組里互助讀長(zhǎng)句，選擇自己認(rèn)為讀得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3.開(kāi)展小組識(shí)字方法交流。4.游戲識(shí)字：先在心里認(rèn)一認(rèn)果子上的生字，注意分清平舌音和翹舌音。當(dāng)同學(xué)摘果子讀字音的時(shí)候，聽(tīng)清他的讀音，讀正確的時(shí)候再找出自己桌面上相同的字卡，最后舉起字卡大聲讀一讀。5.對(duì)比“抓”和“扎”，觀察并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？6.完成其余生字的書(shū)寫(xiě)。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.課件出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線(xiàn)一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福！”3.課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，小組里交流識(shí)字的方法。4.設(shè)置識(shí)字情境：“摘果子”游戲，鞏固識(shí)字。5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓”和“花”兩個(gè)字。6.指導(dǎo)學(xué)生自主完成“我會(huì)寫(xiě)”中其余6個(gè)生字。三、朗讀段落，品讀感情。。（用時(shí)：10分鐘）1.想象小熊此刻快樂(lè)的心情，有感情地朗讀第3自然段。2.觀察小熊圖片，模仿小熊表情、動(dòng)作，情境朗讀。3.觀察松鼠圖片，體驗(yàn)松鼠內(nèi)心的快樂(lè)，有感情地朗讀第5自然段。4.讀出兩種小動(dòng)物快樂(lè)的心情。1.課件出示第3自然段，指導(dǎo)讀出小熊“樂(lè)壞了”的心情。2.教師邊用語(yǔ)言敘述，邊板畫(huà)小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿小熊表情、動(dòng)作，體會(huì)“樂(lè)壞了”，進(jìn)行情境朗讀。3.教師板貼松鼠圖片，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀第5自然段。4.播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第1~6自然段。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：2分鐘）1.找語(yǔ)句，寫(xiě)卡片。2.送祝福。從本課中找到表示祝福的語(yǔ)句，把它們寫(xiě)在卡片上，送給周?chē)娜恕５诙n時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、故事引入，進(jìn)入角色。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)故事，回憶第1-6自然段。2.讀課題。1.講講小松鼠和小熊成為好朋友的故事。2.導(dǎo)入新課。二、情境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)朗讀。（用時(shí)：28分鐘）1.傾聽(tīng)范讀，自主到書(shū)中尋求答案。2.自由朗讀，邊讀邊體會(huì)，說(shuō)出自己讀文后傷心難過(guò)的心情。3.根據(jù)圖片，感知“漂流”和“飄蕩”的區(qū)別，交流，做練習(xí)。4.在老師采訪(fǎng)中能夠說(shuō)出小熊和松鼠想要和好，可是不好意思的心情，帶著這種心情分角色朗讀第8、9自然段。5.朗讀體會(huì)松鼠渴望和好、主動(dòng)和好的心情。6.情境體驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖龇ā?.教師配合哀傷的音樂(lè)，范讀課文第7~11自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：山頂上為什么再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船？2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第7~11自然段，匯報(bào)讀文后的感受。3.利用圖片區(qū)別“漂流”和“飄蕩”，交流，延伸訓(xùn)練。4.指名朗讀第8、9自然段，請(qǐng)學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進(jìn)行采訪(fǎng)：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風(fēng)箏？5.討論交流，體會(huì)小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話(huà)的感受。6.情境體驗(yàn)：如果你是這只松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？三、生活感知，布置作業(yè)。（用時(shí)：7分鐘）1.聯(lián)系生活中吵架的經(jīng)歷，體會(huì)到主動(dòng)和好對(duì)維護(hù)友誼很重要。2.把故事講給家人聽(tīng)。1.你和小伙伴吵架后，會(huì)怎么樣？2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)完成問(wèn)題所在努力方向集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題21.從現(xiàn)在開(kāi)始課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容21.從現(xiàn)在開(kāi)始課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法用自讀自悟、朗讀感悟、講故事等方法加深理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容，懂得與別人相處要尊重別人。重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，并掌握生字詞，并能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、情境中激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)故事，讀課題。2.通過(guò)教師引導(dǎo)，設(shè)置交流主題：為什么同樣的話(huà)，效果不同？這里面蘊(yùn)含了什么樣的道理？對(duì)我們有什么啟發(fā)？1.講故事，導(dǎo)入新課。2.板書(shū)課題：從現(xiàn)在開(kāi)始，齊讀課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“從現(xiàn)在開(kāi)始”是課文中幾個(gè)動(dòng)物宣布命令前所說(shuō)的話(huà)？一樣的話(huà)，卻引起不同的反響，由此你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（用時(shí)：15分鐘）1.大聲讀文，邊讀邊思考自己的疑問(wèn)。2.小組內(nèi)分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3.學(xué)生集體討論，了解故事主要內(nèi)容。獅子要找“萬(wàn)獸之王”。貓頭鷹讓動(dòng)物們白天休息，夜里做事；袋鼠讓大家跳著走路，大家不滿(mǎn)；小猴子沒(méi)有改變大家的生活習(xí)慣，動(dòng)物高興，小猴子被選為“萬(wàn)獸之王”。1.引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)自讀。2.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.引導(dǎo)學(xué)生交流，通過(guò)朗讀課文，你解決了哪些課前疑問(wèn)？老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)用課件出示歌謠：“萬(wàn)獸之王”重新選，一個(gè)星期輪流值。一任、二任顧自己，習(xí)慣、方式全統(tǒng)一。小猴大王顧大局，動(dòng)物自由笑瞇瞇。三、借助語(yǔ)境，識(shí)字學(xué)詞。（用時(shí)：20分鐘）1.自主認(rèn)讀生字。2.讀兒歌，識(shí)記加點(diǎn)生字。3.認(rèn)讀新詞。4.學(xué)生交流好的識(shí)字方法。5.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，小組討論怎樣將字寫(xiě)美觀。6.描紅、練寫(xiě)。7.交流、反饋。1.課件出示生字，認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中，識(shí)記加點(diǎn)的生字。3.課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)新詞。4.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音和字形，把好方法推薦給同學(xué)們。5.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。6.交流、反饋。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改一、播放錄音，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)生齊讀課文題目，再仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，找出課文中6處“從現(xiàn)在開(kāi)始”，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后，想一想：每句話(huà)中的“從現(xiàn)在開(kāi)始”到底是從什么時(shí)候開(kāi)始的？1.板書(shū)課題：從現(xiàn)在開(kāi)始，播放課文錄音。2.引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“從現(xiàn)在開(kāi)始”在課文中出現(xiàn)了幾次？3.指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，板貼動(dòng)物圖片。二、朗讀感悟，體驗(yàn)角色。（用時(shí)：20分鐘）1.聯(lián)想獅子留給自己的印象，宣讀命令時(shí)神情莊重，要讀出威嚴(yán)的語(yǔ)氣。2.觀察插圖中袋鼠的表情、動(dòng)作，體會(huì)袋鼠內(nèi)心的激動(dòng)之情，再帶著這種感情進(jìn)行表演和朗讀。3.觀察3張插圖中3個(gè)大王上任時(shí)的表情、動(dòng)作，體會(huì)小猴子上任的時(shí)候很平靜，并帶著這種平靜的心情進(jìn)行表演和朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子發(fā)布的命令。2.課件出示6個(gè)“從現(xiàn)在開(kāi)始”。學(xué)生分自然段朗讀，畫(huà)出4個(gè)動(dòng)物發(fā)布的命令，讀一讀。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和課文文意，帶著適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情進(jìn)行表演性朗讀。三、討論交流，深入感悟。（用時(shí)：12分鐘）1.和同學(xué)討論：為什么小猴子當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”？2.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（1）學(xué)生體會(huì)貓頭鷹的心理，能說(shuō)出：只知道自己的生活習(xí)慣，卻不知道別人的生活習(xí)慣，這樣的大王，大家都不喜歡。（2）學(xué)生聲音語(yǔ)氣配合，讀出小動(dòng)物的不滿(mǎn)，能夠說(shuō)出袋鼠同樣不尊重小動(dòng)物的生活習(xí)慣。（3）學(xué)生能夠說(shuō)出小猴子成功的原因是尊重別人的生活習(xí)慣。3.有感情地朗讀描寫(xiě)小動(dòng)物反應(yīng)的句子。1.引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么最終小猴子當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”？2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（1）幾位“大王”的命令怎么樣？（2）小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸之王”是什么原因？3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)小動(dòng)物反應(yīng)的句子。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：3分鐘）1.明白要尊重他人，尊重別人的生活習(xí)慣。2.回家收集名言、諺語(yǔ)。1.總結(jié)全文。2.作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下搜集以“尊重”為主題的名言或諺語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)完成問(wèn)題所在努力方向集體備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：二主備人：陳彥文共同備課人：陳彩霞執(zhí)教人：課題語(yǔ)文園地五課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地五課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1.應(yīng)用偏旁歸類(lèi)的方法，認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出偏旁與字義的關(guān)系。2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，準(zhǔn)確使用數(shù)量詞，通過(guò)讀記，積累詞語(yǔ)。3.能夠熟讀背誦兒歌，圍繞合作開(kāi)展口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，體會(huì)同伴間的團(tuán)結(jié)友好之情。過(guò)程與方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生講清楚，講明白一件與別人合作完成的事情。小組交流與集體交流相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)合作。重點(diǎn)積累字詞；在口語(yǔ)交際中，能準(zhǔn)確、合理地表達(dá)自己的意思。難點(diǎn)在口語(yǔ)交際中，能準(zhǔn)確、合理地表達(dá)自己的意思。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案?jìng)€(gè)性修改導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法一、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。初學(xué)新課（初步探究）小老師帶讀學(xué)生仔細(xì)觀察，找規(guī)律開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀2、展示課前板書(shū)：鋼銅鐵釘⑴誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。⑵問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書(shū)出來(lái)）那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。邊說(shuō)邊板書(shū)：金字旁與金屬有關(guān)衣字旁與服裝、被子等有關(guān)病字頭與病痛有關(guān)⑶出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀：開(kāi)火車(chē)讀。對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。后鼻音：釘、疼、痛、瘋“裙”是二聲，“襖”讀三聲。３、師小結(jié)歸納：漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要及時(shí)糾正。引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）學(xué)生自由完成“我會(huì)填”摘蘋(píng)果，認(rèn)詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)展讀詞語(yǔ)比賽二、日積月累１、完成“我會(huì)填”：⑴抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍?？蓞⒖冀淌覂?nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門(mén)等。⑵填詞練習(xí)：讓生先自己獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。⑶鞏固練習(xí)：你問(wèn)我答：同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。２、完成“我會(huì)讀”：摘蘋(píng)果，認(rèn)詞語(yǔ)：⑴小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋(píng)果，想要嗎？要想得到這些蘋(píng)果，必須準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？⑵師在黑板上貼出“蘋(píng)果”，每個(gè)“蘋(píng)果”后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。抽生上臺(tái)摘蘋(píng)果，摘一個(gè)蘋(píng)果，就大聲地將蘋(píng)果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋(píng)果拿下去，否則蘋(píng)果就得重新上樹(shù)。⑶全班看著書(shū)齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。⑷讀詞語(yǔ)比賽：全班分成４個(gè)大組，比賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得