2025年中考第一次模擬考試卷：語文（河南卷）解析版

2025年中考第一次模擬考試（河南卷）

語文

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答

題卡”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；

如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（24分）

1.在“家國情懷介紹”的有關(guān)文字中，有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請你幫他完成。（4分）

在中華民族悠久的歷史中，有一種情懷最為可貴，這就是家國情懷。有一種精神值得畢生強(qiáng)守，這就

是家國精神。她穿越時(shí)間的河流，歷久mi新，讓人仰望。她是中華民族特有的文化傳承，是高貴靈魂的植

息地，是無數(shù)仁人志士流滿在血脈中的高度自覺。熱愛腳下的土地，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈b6,厚植家國情懷！

（1）語段中加橫線的字怎么讀？請幫小豫注音。（2分）

?。ǎ┦貤ǎ┫?/p>

（2）語段中的兩個(gè)拼音處應(yīng)該寫上哪兩個(gè)漢字？請幫小豫工整書寫。（2分）

歷久ml新（）脈b6（）

【答案】⑴keqi（2）彌搏

【詳解】（1）本題考查字音。

恪守：kgshbu,指謹(jǐn)慎而恭順地遵守、嚴(yán)格遵守。

棲息：qixT,意思是歇息。

（2）本題考查字形。

歷久彌新：lijiUmixln,指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。注意不要誤寫為“迷”。

脈搏：maibo,意思是動(dòng)脈的搏動(dòng)。注意不要誤寫為“膊”。

2.小豫收集了一些關(guān)于中原文化的資料，請你選出下列語句排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）

中原文化在整個(gè)中華文明體系中具有發(fā)端和母體地位。O

。作為東方文明軸心時(shí)代標(biāo)志的儒道墨法等諸子思想，也正是在研究總結(jié)三代文明的基礎(chǔ)上而

生成于河南的。

①從“盤古開天”“女娟造人”“三皇五帝”“河圖洛書”等神話傳說

②到對早期的裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化等考古發(fā)據(jù)，河南省有大量遺址遺物

③無論是口口相傳的史前文明，還是有文字記載以來的文明肇造，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)

④夏、商、周三代，被視為中華文明的根源，同樣發(fā)端于河南

A.③①②④B.④③②①C.③②④①D.②③①④

【答案】A

【詳解】本題考查句子排序。

③句中的“這一點(diǎn)”指的是空白處前句“中原文化在整個(gè)中華文明體系中具有發(fā)端和母體地位”，是首句。

根據(jù)“盤古開天'“'女娟造人”“三皇五帝”“河圖洛書”是遠(yuǎn)古神話，時(shí)間最早?？芍俜旁冖酆竺?；然后句

①中“從……”至峋②"到……”的句式可知②在①后面；最后句④“同樣發(fā)端于河南”中“同樣”二字告訴我

們照應(yīng)前一句②“河南省有大量遺址遺物”。故后三句排序?yàn)椋孩佗冖?。故選A。

3.說到河南文化，豫劇無疑是其中最具有代表性的名片之一。為了更好地宣傳豫劇，小豫計(jì)劃引用一些優(yōu)

美的詩詞名句來吸引大家的關(guān)注，請幫他補(bǔ)寫完整。（8分）

看經(jīng)典豫劇，吟詩詞名句。觀看豫劇《花木蘭》，看到木蘭回家后對鏡梳妝的場景，讓人不由吟誦出

“①，②”（《木蘭詩》），體會(huì)到了木蘭的愛美之心；觀看《穆桂英掛帥》，看

到穆桂英掛帥出征的英姿，讓人不由吟誦出“③，④"［秋瑾《滿江紅》（小

住京華）］,感嘆其雖非男子，卻勝男子；觀看《大祭樁》，看到黃桂英不顧一切千里奔赴法場的情景，讓人

不由吟誦出“⑤,⑥"（李商隱《無題》），為其對愛情忠貞不渝的精神而感

動(dòng)；觀看新豫劇《杜甫?大河之子》，看到杜甫為百姓做事，憂百姓所憂的場景，讓人不由吟誦出

“⑦,⑧"（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），贊嘆其以天下為己任的寬廣胸襟。

【答案】當(dāng)窗理云鬢對鏡帖花黃身不得，男兒列心卻比，男兒烈春蠶到死絲方盡

蠟炬成灰淚始干安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞：鬢、帖、烈、蠟炬、廈、庇。

4.【豫見成語】河南歷史文化源遠(yuǎn)流長，從夏朝開始一直到北宋，都城基本都在河南，因此歷史上出了不

少名人，也誕生了很多成語。為探究成語淵源，小豫和同學(xué)們打算來一次地圖中的成語研學(xué)，請問下面的

研學(xué)路線，哪一個(gè)更適合并說明理由。（距離遠(yuǎn)近不在考慮范圍）（3分）

線路一：鄭州博物館、洛陽龍門石窟、開封清明上河園、安陽殷墟博物苑

線路二：開封焦裕祿紀(jì)念園、鄭州黃河文化公園、洛陽黃河小浪底風(fēng)景區(qū)、三門峽大壩風(fēng)景區(qū)

線路三：安陽湯陰岳飛廟、開封李清照雕像、洛陽白居易故居白園、南陽臥龍崗歷史名勝景區(qū)。

5.【前輩足跡】

焦裕祿調(diào)任蘭考縣委書記后，面對危害老百姓生產(chǎn)生活的三大災(zāi)害內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿，他帶領(lǐng)全縣人

民全身心投入封沙、治水、改地斗爭。他帶領(lǐng)全縣人民艱苦奮斗，植樹治沙，取得了顯著成效。1964年5

月，焦裕祿因肝癌不幸病逝，年僅42歲。他被譽(yù)為“縣委書記的榜樣1966年，他被河南省人民政府追認(rèn)

為革命烈士。

焦裕祿紀(jì)念館準(zhǔn)備選配一幅插圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選擇哪一幅，請簡述理由。（3分）

A圖B圖

6.【豫見作家】河南籍作家喬葉的《寶水》，獲得第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。為提高同學(xué)們的閱讀與寫作水平，

九一班準(zhǔn)備邀請喬葉于2025年3月30日下午3點(diǎn)來學(xué)校在會(huì)議室給學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“閱讀與寫作”內(nèi)容講座，

請你擬寫一個(gè)邀請函。（4分）

【答案】4.示例：線路三，“精忠報(bào)國”四個(gè)字是岳母在岳飛背上所刺，“綠肥紅瘦”出自李清照所寫之詞,

“黃衣使者”出自白居易《賣炭翁》，諸葛亮在南陽被稱為“臥龍”，劉備三顧茅廬請諸葛亮。這條路線體現(xiàn)

了研學(xué)主題，可以從中尋找成語的來歷，與成語有關(guān)的故事。

5.A示例：A圖畫面背景黃沙滾滾，遠(yuǎn)處還有一些長了綠葉的樹木。焦裕祿和群眾們肩扛樹苗頂風(fēng)走在

沙地中，腳下的土地寸草不生。整體畫面體現(xiàn)了焦裕祿帶領(lǐng)全縣人民植樹造林，根治風(fēng)沙，并有了一些

效果。

B示例：B畫面遠(yuǎn)處紅旗飄揚(yáng)，人們分散開來在忙碌著，近處地上是新挖的土，很明顯是在挖樹坑。

裕祿在勞動(dòng)的現(xiàn)場，目視遠(yuǎn)方，眉頭緊鎖，體現(xiàn)了一個(gè)縣委書記身先士卒，對百姓關(guān)心。

6.示例

邀請函

尊敬的喬葉老師：

您好！我班擬定于2025年3月30日下午3點(diǎn)在學(xué)校會(huì)議室邀請您以“閱讀與寫作”為主題為同學(xué)們

講座，迫切希望得到您的指導(dǎo)！祝您身體健康，工作順利！

九年級(1)班

2025年3月20日

【解析】4.本題考查文學(xué)常識。

結(jié)合題干可知，這次研學(xué)目的是研究“成語”，所以路線要能夠符合這個(gè)要求。

線路一中的各個(gè)地點(diǎn)都和歷史景觀相關(guān)，和成語不相關(guān)；

線路二中的各個(gè)地點(diǎn)涉及到三個(gè)自然景觀和一個(gè)紀(jì)念園，也和成語無關(guān)；

線路三：安陽湯陰岳飛廟涉及到岳飛，想到岳飛母親在岳飛背上刺字的故事，有成語“精忠報(bào)國”；

開封李清照雕像，涉及到李清照，提煉李清照的詩詞可以得到成語“綠肥紅瘦”“物是人非”“寵柳嬌花”等;

洛陽白居易故居白園，涉及到白居易，提煉其詩中成語有“比翼連枝”“桂折一枝”等；南陽臥龍崗歷史名

勝景區(qū)，由“臥龍崗”聯(lián)想到諸葛亮和劉備的“三顧茅廬”的成語故事。所以這一線路都和成語故事相關(guān)，

符合這次研學(xué)目的，應(yīng)該選擇線路三。

5.本題考查意見建議。

結(jié)合題干所給的關(guān)于焦裕祿的資料內(nèi)容，從所給的兩幅圖片中任選一幅，陳述理由。陳述理由時(shí)要

具體描繪圖片內(nèi)容，要突出其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

示例1：選A圖。圖片正中是一群人扛著樹苗，呈現(xiàn)出前進(jìn)的姿態(tài)，領(lǐng)頭的正是焦裕祿。這樣的昂

揚(yáng)的精神和背后的黃沙滾滾、腳下的寸草不生形成對比，突出了焦裕祿和全縣人民治理黃沙、植樹造林

的決心，并且圖片呈現(xiàn)了部分治理結(jié)果，更令人欣喜。這幅圖片通過群體展現(xiàn)了焦裕祿團(tuán)結(jié)百姓植樹造

林的成果。

示例2：選B圖。圖片正中是焦裕祿身披外套、眉頭緊鎖、目視遠(yuǎn)方的形象，其背后是飄揚(yáng)的紅旗,

分散著、忙碌的正在挖坑、種樹的人民，作為縣委書記的焦裕祿在勞動(dòng)現(xiàn)場，參與者、思考著，展現(xiàn)了

他對這份工作的重視、關(guān)心。

6.本題考查邀請函。邀請函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請

函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”。正文一般先要交代活

動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫邀請語，如“特此邀請您參加”“期

待您的光臨”等。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要

項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行寫單位，下一行寫明具體的邀請時(shí)間。

示例：

邀請函

尊敬的喬葉老師:

您好！為了提高同學(xué)們的閱讀與寫作水平，我們班級誠懇地邀請您于2025年3月30日下午3點(diǎn)來

學(xué)校會(huì)議室，為同學(xué)們做以“閱讀與寫作”為主題的講座，希望您能蒞臨指導(dǎo)。祝您身體健康！

某校九年級（1）班

2025年3月20日

二、閱讀（46分）

（一）閱讀下文，完成下面小題。（16分）

那團(tuán)青棵面

陳振林

①剛剛下過一場雨，草地上的空氣格外清新。夜色里，那青草味兒似乎就浮在鼻子邊。

②六個(gè)人，一步一步地向前移動(dòng)著。天上掛著的幾顆星，讓這些夜行的人有了些亮光。

③部隊(duì)是半個(gè)月前進(jìn)入這片草地的。草地里沼澤多，難走，一不小心人就會(huì)陷下去。好幾次。劉小根

就是看著戰(zhàn)友落入沼澤的，可是，身邊的同志根本就沒有施救的辦法——沼澤太深了啊。

④從前方部隊(duì)傳來消息，這片難走的草地就要到盡頭了。這是個(gè)好消息。

⑤“劉小根，加把勁兒！快點(diǎn)兒走。''臨時(shí)班長王兵小聲說。這六個(gè)人掉隊(duì)了，落在了隊(duì)伍的后頭，六

個(gè)人便成立了臨時(shí)班，由年齡最大的王兵擔(dān)任班長。

⑥“是！”劉小根回應(yīng)。他知道班長王兵的聲音不可能大起來，他自己也想將回應(yīng)的聲音提高八度，但

是，不能啊。他們這六個(gè)人，除了喝了點(diǎn)兒水，已經(jīng)快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，

那是前方部隊(duì)吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會(huì)兒，算是吃了一頓。

⑦其實(shí)，他們六個(gè)人的手中還有糧食。

⑧在班長王兵的上衣口袋里，有一團(tuán)青裸面。這是他們昨天在一位犧牲的戰(zhàn)友的上衣口袋里發(fā)現(xiàn)的。

那面團(tuán)跟雞蛋一般大小，隨著王兵手掌的翻動(dòng)也在不停地滾動(dòng)著。

⑨大家一齊將目光聚焦在面團(tuán)上，喉結(jié)在不停地上下蠕動(dòng)。

⑩“我們終于有自己的食物了。''王兵說。

?我們也能順利地前行了?！蓖醣终f。

包大家聽了，更有精神了。他們知道，過一會(huì)兒，班長就會(huì)組織大家一起來享受這面團(tuán)的。

?同志們，加油啊，一起朝前走?！吧綎|人叫道。山東人名叫余運(yùn)汝，大家覺得這個(gè)名字不好記，“山

東人”就成了這個(gè)人的名字。

跳家一起向前走。為了節(jié)省體力，他們盡量不發(fā)出聲音，盡量不出現(xiàn)大的動(dòng)作。他們只用眼睛的余

光看著自己的戰(zhàn)友就行了。

?C走了一段路，班長王兵叫住大家：“歇息一下吧，我們準(zhǔn)備吃晚餐?！彼穆曇裘黠@提高了一些。

于是大家找了一塊地勢略高的草地，一屁股坐了下來，一字排開。

@兵從自己的上衣口袋里慢慢掏出那一團(tuán)青裸面，他小心地掏著，生怕那面團(tuán)會(huì)散落一些在草地上。

散落了，就再也找不著了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細(xì)微動(dòng)作。

?【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結(jié)束，每人吃一口面團(tuán)。''班長王兵下了命

令。

軟將面團(tuán)小心地交到劉小根的手中，劉小根接過面團(tuán)，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達(dá)、張勝利、

周天明，最后傳到山東人手中。山東人將面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：”這青棵面真是好

吃，好吃，好吃！”

?班長，你也吃一口吧。''劉小根接過面團(tuán)，遞給了王兵。王兵說：“好，我也吃。''

旗兵說完，也把面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后再將面團(tuán)慢慢地放進(jìn)了自己的上衣口袋，將口袋的扣

子扣好。

?“休整兩小時(shí)，然后繼續(xù)前進(jìn)?！卑嚅L王兵下了命令。他知道，兩小時(shí)已經(jīng)夠長的了，在這草地上，

說不準(zhǔn)隨時(shí)就會(huì)有大雨，早些離開，就會(huì)安全得多。

?班長王兵說：“以我們的速度，走出這片草地大約還有五小時(shí)，五小時(shí)之后，我們集體享受青裸面

團(tuán)，每個(gè)人肯定能吃上一大口?！?/p>

?六個(gè)黑影，在草地上行進(jìn)著。他們的步子邁得更大了。

?夜空中的星，更亮了。

?清晨時(shí)分，他們六個(gè)人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊(duì)。

?迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團(tuán)青裸面。那團(tuán)青棵面，跟雞蛋一般

大小，在王兵的手掌中滾動(dòng)著。

?[B]“命令，每人吃一口青裸面?！卑嚅L王兵說。

?劉小根接過面團(tuán)，送到自己的嘴邊。然后，傳給陳偉達(dá)，接著是張勝利、周天明、山東人，最后是

王兵。

?王兵接過面團(tuán)，端放在手掌中。那面團(tuán)，跟雞蛋一般大小，在手掌中滾動(dòng)。

（選自《鮮花在每一個(gè)腳印開放》，有刪改）

7.請從班長的角度，按照事件發(fā)展的順序梳理故事情節(jié)。（4分）

帶著五個(gè)戰(zhàn)士成立臨時(shí)班，在草地上艱難前行一①一②一組織戰(zhàn)士們享用青棵面團(tuán)，大家都假裝

吃了一＞（§）_o

8.聯(lián)系上下文，揣摩下列詞句，回答括號中的問題或按括號內(nèi)的要求作答。（4分）

（1）大家的眼睛，盾然能在夜色里看清班長王兵的細(xì)微動(dòng)作。（“居然”二字有何表達(dá)效果？）

（2）山東人將面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：“這青棵面真是好吃，好吃，好吃！”（請以

第一人稱的口吻寫出他此時(shí)的心理活動(dòng)）

9.同樣是要求戰(zhàn)士們吃青棵面，文中【A][B]兩處的表達(dá)效果有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4

分）

【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結(jié)束，每人吃一口面團(tuán)?！卑嚅L王兵下了命令。

【B】“命令，每人吃一口青裸面。”班長王兵說。

10.讀完這篇小說，你腦海中可能會(huì)出現(xiàn)舍己為人、堅(jiān)忍不拔、樂觀進(jìn)取、理想信念等詞語，請任選一個(gè)

詞語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勂鋵δ阌性鯓拥膯⑹?。?分）

【答案】7.和戰(zhàn)士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯用在犧牲的戰(zhàn)友身上發(fā)現(xiàn)的青裸面團(tuán)，鼓舞大家

繼續(xù)前行帶領(lǐng)大家繼續(xù)前行，在清晨時(shí)分趕上大部隊(duì)讓大家分食青棵面，面團(tuán)仍如雞蛋一般大小

8.（1）“居然”表示出乎意料。寫出了夜色中戰(zhàn)士們對班長手中那團(tuán)青棵面的強(qiáng)烈關(guān)注，表現(xiàn)出他們此時(shí)

極度饑餓的狀態(tài)，與后文他們誰也沒有吃青裸面團(tuán)形成反差。（2）示例：青裸面就只有這么一點(diǎn)兒，也

不知道多久才能走出這片草地，我還是不吃了吧，這樣也能給后面的人留一點(diǎn)兒，但我要假裝說好吃，

以免他們發(fā)現(xiàn)我沒吃。

9.A句以商量的口吻，細(xì)致地交代了怎么吃這團(tuán)青棵面，寫出了在前路未卜、糧食緊缺的情況下班長內(nèi)

心隱隱的擔(dān)憂和對食物的珍視；

B句采用命令語氣，干脆利落，表現(xiàn)出跟上大部隊(duì)后班長內(nèi)心的輕松和振奮，以及班長對戰(zhàn)士們的心疼

和關(guān)愛。

10.示例一：舍己為人。一個(gè)小小的面團(tuán)，在經(jīng)過六名戰(zhàn)士兩輪分食后依然完整如初。他們寧愿自己忍

受饑餓也要把生存的希望留給戰(zhàn)友，這種舍己為人的戰(zhàn)友情支撐著他們克服困難，走出草地。這讓我明

白了在生活中應(yīng)當(dāng)有團(tuán)隊(duì)精神，要多為他人考慮，互幫互助才能共克時(shí)艱。

示例二：堅(jiān)忍不拔。過草地時(shí)，盡管沼澤危險(xiǎn)難行，大家缺少食物和補(bǔ)給，更沒有人來援助，但面

對這種情況，六名戰(zhàn)士依然堅(jiān)持不懈，最終走出了草地，趕上了大部隊(duì)。這讓我明白了面對學(xué)習(xí)、生活

中的困境，我們也要敢于突破、堅(jiān)定不移地前行。

示例三：樂觀進(jìn)取。戰(zhàn)士們僅找到一塊雞蛋大小的青棵面團(tuán)時(shí)，并沒有因?yàn)槿鄙偈澄锒倚膯蕷猓?/p>

而是打起精神繼續(xù)前行，最終走出草地。這讓我明白了在困境面前一定要樂觀面對，唯有積極的心態(tài)才

能助力成功。

示例四：理想信念。六名戰(zhàn)士在食物匱乏、環(huán)境惡劣的情況下相互鼓勵(lì)，堅(jiān)定前行，是因?yàn)樗麄儓?jiān)

信前方就是光明，堅(jiān)信只有走出草地才能完成使命。正是有對理想信念的堅(jiān)守，才有了他們走出草地的

勝利。這讓我明白了堅(jiān)定的理想信念不僅可以指引前進(jìn)的方向，也能夠給予自己戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

【解析】7.本題考查情節(jié)梳理與概括。要求從班長的角度，按照事件發(fā)展的順序梳理故事情節(jié)。

（1）根據(jù)題干“帶著五個(gè)戰(zhàn)士成立臨時(shí)班，在草地上艱難前行”的提示，找到⑥段“在前天，他們找

到幾根牛骨頭，那是前方部隊(duì)吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會(huì)兒，算是

吃了一頓”可概括為：和戰(zhàn)士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯；

（2）根據(jù)對（1）“和戰(zhàn)士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯”的概括，找到⑩“'我們終于有自己的食

物了?！醣f"、?‘我們也能順利地前行了?！醣终f”可概括為：用在犧牲的戰(zhàn)友身上發(fā)現(xiàn)的青裸面

團(tuán)，鼓舞大家繼續(xù)前行；

（3）根據(jù)題干“組織戰(zhàn)士們享用青棵面團(tuán)，大家都假裝吃了”的提示，找到?段““'休整兩小時(shí)，然

后繼續(xù)前進(jìn)?！嚅L王兵下了命令”和?段“清晨時(shí)分，他們六個(gè)人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊(duì)”

可概括為：帶領(lǐng)大家繼續(xù)前行，在清晨時(shí)分趕上大部隊(duì)；

（4）根據(jù)對（3）“帶領(lǐng)大家繼續(xù)前行，在清晨時(shí)分趕上大部隊(duì)”的概括，找到?段“迎著剛剛升起的

太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團(tuán)青槐面。那團(tuán)青棵面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌

中滾動(dòng)著”至?段“王兵接過面團(tuán)，端放在手掌中。那面團(tuán)，跟雞蛋一般大小，在手掌中滾動(dòng)”可概括為:

讓大家分食青棵面，面團(tuán)仍如雞蛋一般大小。

8.本題考查詞句理解與賞析。

（1）要求賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

承“大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細(xì)微動(dòng)作”句中加點(diǎn)詞“居然”的本義是竟然；表

示出乎意料。結(jié)合⑥段“他們這六個(gè)人，除了喝了點(diǎn)兒水，已經(jīng)快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到

幾根牛骨頭，那是前方部隊(duì)吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會(huì)兒，算是吃

了一頓”可知，這里寫出了戰(zhàn)士們因極度饑餓而對班長手中那團(tuán)青棵面強(qiáng)烈關(guān)注的神情；結(jié)合領(lǐng)“他將

面團(tuán)小心地交到劉小根的手中，劉小根接過面團(tuán)，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達(dá)、張勝利、周天明，

最后傳到山東人手中。山東人將面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：’這青棵面真是好吃，好

吃，好吃！’”可知，與后文他們誰也沒有吃青裸面團(tuán)形成反差，突出了戰(zhàn)士們舍己為人、堅(jiān)韌不拔的精

神品質(zhì)。

（2）要求分析人物心理。

“山東人將面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：’這青棵面真是好吃，好吃，好吃！’”寫

的是山東人假裝吃面團(tuán)的情形，結(jié)合上文“劉小根接過面團(tuán)，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達(dá)、張勝利、

周天明，最后傳到山東人手中”和?王兵說完，也把面團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后再將面團(tuán)慢慢地放進(jìn)

了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好”可知，所有人都沒有吃面團(tuán)，都想留給別人吃，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們舍

己為人的精神。據(jù)此分析，用第一人稱，寫出假裝吃面，留給別人吃的心理即可。

示例：面團(tuán)真香呀，我好想一口吞下去！可我不能這樣自私，我也會(huì)像他們一樣假裝吃面，把這僅

有的一點(diǎn)面，留給最需要的同志。

9.本題考查內(nèi)容理解。

[A]處，根據(jù)皿畫線句，“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結(jié)束，每人吃一口面

團(tuán)?！嚅L王兵下了命令。”中的“這樣吧”可知，雖是班長命令，但含有商量的口吻，結(jié)合⑥段“他們這六

個(gè)人，除了喝了點(diǎn)兒水，已經(jīng)快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊(duì)吃過

之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會(huì)兒，算是吃了一頓”和?王兵說完，也把面

團(tuán)送到了自己的嘴邊，然后再將面團(tuán)慢慢地放進(jìn)了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好”可知，這句話細(xì)

致地寫出了如何吃這團(tuán)青棵面，表現(xiàn)了在前路未卜、糧食緊缺的情況下班長內(nèi)心隱隱的擔(dān)憂和對食物的

珍視；

[B]處，根據(jù)?段畫線句，“命令，每人吃一口青棵面?！嚅L王兵說。”中的“命令”二字可知，內(nèi)容

簡介，語氣堅(jiān)定，采用命令語氣，干脆利落，結(jié)合?段“清晨時(shí)分，他們六個(gè)人走出了草地，趕上了正在

歇息的大部隊(duì)”和?段“迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團(tuán)青裸面。那團(tuán)青

棵面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌中滾動(dòng)著”可知，這句話寫出了班長趕上了正在歇息的大部隊(duì)后內(nèi)

心的輕松和振奮，以及班長對戰(zhàn)士們的心疼和關(guān)愛。

10.本題考查內(nèi)容理解和啟示。從舍己為人、堅(jiān)忍不拔、樂觀進(jìn)取、理想信念等詞中任選一個(gè)詞語，結(jié)

合小說內(nèi)容簡要分析，并談出自己的啟示即可。

在文章中，我們可以從不同角色的行為中看到舍己為人、堅(jiān)韌不拔、樂觀進(jìn)取、理想信念等品質(zhì)。

首先，從班長王兵的行為中我們可以看到舍己為人的精神。在面臨饑餓的情況下，王兵把食物平均

分給大家，自己最后才吃。這表現(xiàn)出他犧牲小我，完成大我，無私奉獻(xiàn)的精神。這啟示我們：在生活中

也要學(xué)會(huì)為他人著想，懂得分享和犧牲小我，實(shí)現(xiàn)大我。

其次，從劉小根等人堅(jiān)韌不拔的行為中，我們可以看到他們面對困難不退縮，堅(jiān)定信念，勇往直前

的精神。在草地行軍的過程中，他們面臨饑餓，疲勞和險(xiǎn)惡的環(huán)境，他們依然堅(jiān)持前進(jìn)不放棄。這告訴

我們：在面對生活的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要有堅(jiān)定的信念，勇往直前，不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持下去,

就一定能看到曙光。

再次，從“山東人”樂觀進(jìn)取的行為中，我們可以看到他面對困難依然保持樂觀，積極向上的精神。

在文章中，山東人在吃面時(shí)咂摸著嘴巴說道，“這青棵面真是好吃，好吃，好吃”，這表現(xiàn)出他在困境中

依然能找到快樂，保持積極的心態(tài)。這啟示我們：要學(xué)會(huì)在困境中尋找希望，保持樂觀的心態(tài)。相信自

己積極面對生活的挑戰(zhàn)。

最后，從整個(gè)臨時(shí)班團(tuán)結(jié)一心，共同面對困難，我們可以看到他們堅(jiān)定的理想信念。他們相信部隊(duì),

相信前方有希望，所以他們堅(jiān)持下去，最終走出了草地。這告訴我們：信念的力量是巨大的，有了信念

具有了前進(jìn)的動(dòng)力，就能戰(zhàn)勝一切困難。

總之，這篇文章讓我們深刻體會(huì)到了舍己為人、堅(jiān)韌不拔、樂觀進(jìn)取、理想信念等品質(zhì)的重要性，

我們要把這些品質(zhì)融入到我們的生活中，形成一個(gè)有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

示例：我選堅(jiān)忍不拔。根據(jù)③段“草地里沼澤多，難走，一不小心人就會(huì)陷下去。好幾次。劉小根就

是看著戰(zhàn)友落入沼澤的，可是，身邊的同志根本就沒有施救的辦法一沼澤太深了啊”和⑥段“他們這六

個(gè)人，除了喝了點(diǎn)兒水，已經(jīng)快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊(duì)吃過

之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會(huì)兒，算是吃了一頓”等可知，過草地時(shí)危險(xiǎn)艱

難、缺少食物，但他們毅然前行，毫不退縮，表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的精神。生活中，我們也要鍛煉這種

精神，不懼任何困難，勇往直前，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。（10分）

【文本一】

七成受訪青年擔(dān)心AI會(huì)讓個(gè)人表達(dá)能力退化

①AI領(lǐng)域的變化日新月異，文字生成、圖片擴(kuò)展、視頻制作都可以借助AI工具完成。找資料、作策

劃、寫報(bào)告，只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，就可以“一鍵”實(shí)現(xiàn)。然而，AI工具在給人們的工作生活帶來便利的同時(shí)，

也帶來了一些挑戰(zhàn)。

②調(diào)查顯示，73.5%的受訪青年擔(dān)心AI工具的普及會(huì)讓個(gè)人的表達(dá)能力變差。其中，20.9%的受訪青

年表示非常擔(dān)心。

③目前來看，AI工具以自然語言的互動(dòng)為入口，以大規(guī)模數(shù)據(jù)計(jì)算為基礎(chǔ)，對人類書寫和表達(dá)帶來了

根本性的變革。如果說表情包、網(wǎng)絡(luò)流行詞和淺白的網(wǎng)絡(luò)口語文化是媒介影響下人類書寫符號的變化，對

人類思維和表達(dá)能力的影響更多體現(xiàn)在思維的精致性向粗糙化轉(zhuǎn)變的話，那么AI工具的高度智能化，對

人類的語言表達(dá)和文字書寫方式已經(jīng)具有了替代性。從這個(gè)層面來看，AI工具對人們表達(dá)能力的影響，已

經(jīng)觸及創(chuàng)造性思維的層面。AI工具讓復(fù)雜的工作變得簡單了，比如之前要找相關(guān)文獻(xiàn)可能需要翻看很多資

料，現(xiàn)在能節(jié)省一些時(shí)間，但這并不會(huì)讓自己放棄思考，反而會(huì)激勵(lì)自己更全面地看待問題，比如當(dāng)我看

到AI工具顯示的內(nèi)容，會(huì)先判斷是否準(zhǔn)確，邏輯是否存在問題，進(jìn)一步去考慮如果是自己回答，可能從哪

方面入手、怎樣完善等。

@AI工具讓工作生活變得更高效便利的同時(shí)，也可能會(huì)讓人變得懶于思考和表達(dá)。AI工具生產(chǎn)出來

的內(nèi)容創(chuàng)新性不足，獨(dú)特性和想象力存在局限，我們經(jīng)常會(huì)為別人精彩的發(fā)言而叫好，因一段真摯的文字

而感動(dòng)，這是語言文字表達(dá)的魅力，背后的深刻意義是AI工具不具備的。

⑤面對AI工具的便捷性和智能化，我們無法單純地拒絕、反抗，而應(yīng)該思考如何與人工智能的表達(dá)

和寫作共存。AI工具可以使人們從日常的繁瑣事務(wù)中解放出來，進(jìn)行語言文字的創(chuàng)造工作。這意味著我們

要提高媒介素養(yǎng)，具備運(yùn)用智能工具的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)語言文字表達(dá)素養(yǎng)，提高體驗(yàn)性、感受性和創(chuàng)

造性語言文字的表達(dá)能力。

（作者：王志偉。有刪改）

【文本二】

年輕人正把AI引入你不了解的領(lǐng)域

①“人工智能”這個(gè)詞從科學(xué)家口中的術(shù)語變成真正落地的產(chǎn)品，也非一日之功。1956年，麥卡錫、明

斯基等科學(xué)家首次提出“人工智能”的概念，標(biāo)志著人工智能學(xué)科的誕生。

②此后的60多年間，科技工作者將人工智能的研究范疇從計(jì)算機(jī)科學(xué)拓展到了計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、

心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科。

③2017年，人工智能入選“2017年度中國媒體十大流行語”。那一年，黨的十九大報(bào)告提出，“加快建

設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度服合，在中高端消費(fèi)、

創(chuàng)新引領(lǐng)、綠色低碳、二代供應(yīng)鏈、人力資本服務(wù)等領(lǐng)域培育新增長，p形成新形能

④“十四五，，規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確，今后一個(gè)時(shí)期堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)中，包括

強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量、激發(fā)人才創(chuàng)新活力、完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制等。

⑤如今，人工智能賽道上的年輕人越來越多，并且開始將自身研發(fā)與增進(jìn)民生福祉、助力國家發(fā)展相

結(jié)合。無疑，年輕人已經(jīng)把美好愿景和發(fā)展藍(lán)圖嵌入人工智能的研發(fā)目標(biāo)中。投身人工智能的開發(fā)者中，

除了專業(yè)的科研人員或青年學(xué)生，也不乏千行百業(yè)的產(chǎn)業(yè)工作者，例如致力于推進(jìn)鄉(xiāng)村公共法律服務(wù)的專

業(yè)律師，或是貓著腰給飛機(jī)“問診”的飛機(jī)維修員。他們的共同點(diǎn)是，希望掌握AI技術(shù)，提升產(chǎn)業(yè)工作與服

務(wù)的質(zhì)量和效率。

（作者：尹希寧、張藝。有刪改）

11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文本一第②段運(yùn)用列數(shù)字的方法說明七成以上受訪青年擔(dān)心AI會(huì)讓個(gè)人表達(dá)能力退化。

B.AI具有高度智能化、方便快捷的特點(diǎn)，完全可以替代人類的語言表達(dá)和文字書寫。

C.文本二按照時(shí)間順序介紹了AI的發(fā)展歷程，并從國家規(guī)劃角度說明了AI的發(fā)展前景。

D.兩個(gè)文本都圍繞人工智能展開說明，且從不同角度介紹了人工智能對青年人的影響。

12.班級在探討文本的過程中，以“AI工具的利與弊”為主題開展辯論賽，請你根據(jù)文本一的內(nèi)容，補(bǔ)寫正

方和反方的辯詞。（4分）

正方：我方認(rèn)為AI工具的應(yīng)用利大于弊。0

反方：我方認(rèn)為AI工具的應(yīng)用弊大于利。。

13.作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該如何建立起學(xué)習(xí)生活與AI的聯(lián)系?請你結(jié)合兩個(gè)文本內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4分）

【答案】11.B

12.正方：AI工具讓復(fù)雜的工作變得簡單了，但這并不會(huì)讓人們放棄思考，反而會(huì)激勵(lì)人們更全面地

看待問題；止匕外，AI工具可以使人們從日常的繁瑣事務(wù)中解放出來，進(jìn)行語言文字的創(chuàng)造工作反

方：AI工具對人類的語言表達(dá)和文字書寫方式具有替代性，它的普及會(huì)讓人變得懶于思考和表達(dá)；且

AI工具自身具有局限性，它生產(chǎn)出來的內(nèi)容創(chuàng)新性不足，缺乏獨(dú)特性和想象力，影響語言文字表達(dá)的魅

力

13.①利用AI工具的便捷性和智能化，提高學(xué)習(xí)效率；②思考如何與人工智能的表達(dá)和寫作共存，發(fā)

揮人工智能的優(yōu)勢，將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中；③在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語言文字表達(dá)素養(yǎng)，提高體驗(yàn)性、感受性

和創(chuàng)造性語言文字的表達(dá)能力，為更好地運(yùn)用智能工具做準(zhǔn)備；④發(fā)奮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，完成現(xiàn)階段知識

積累，把美好愿景和發(fā)展藍(lán)圖嵌入人工智能的研發(fā)目標(biāo)中。

【解析】11.本題考查辨析信息。

B.根據(jù)第③段中的“那么AI工具的高度智能化，對人類的語言表達(dá)和文字書寫方式已經(jīng)具有了替代性”

可知，本項(xiàng)“完全可以替代人類的語言表達(dá)和文字書寫”有誤；故選B。

12.本題考查提煉信息。

第一空：根據(jù)文本一第③段中的“，AI工具對人們表達(dá)能力的影響，已經(jīng)觸及創(chuàng)造性思維的層面。

AI工具讓復(fù)雜的工作變得簡單了，比如之前要找相關(guān)文獻(xiàn)可能需要翻看很多資料,現(xiàn)在能節(jié)省一些時(shí)間，

但這并不會(huì)讓自己放棄思考，反而會(huì)激勵(lì)自己更全面地看待問題”可得：AI工具讓復(fù)雜的工作變得簡單

了，但這并不會(huì)讓人們放棄思考，反而會(huì)激勵(lì)人們更全面地看待問題；根據(jù)末段中的“AI工具可以使人

們從日常的繁瑣事務(wù)中解放出來，進(jìn)行語言文字的創(chuàng)造工作”可得：AI工具可以使人們從日常的繁瑣事

務(wù)中解放出來，進(jìn)行語言文字的創(chuàng)造工作。

第二空：根據(jù)文本一第③段中的“那么AI工具的高度智能化，對人類的語言表達(dá)和文字書寫方式已

經(jīng)具有了替代性”和后段中的“讓工作生活變得更高效便利的同時(shí)，也可能會(huì)讓人變得懶于思考和表達(dá)”

可得：AI工具對人類的語言表達(dá)和文字書寫方式具有替代性，它的普及會(huì)讓人變得懶于思考和表達(dá)；根

據(jù)第④段中的“A1工具生產(chǎn)出來的內(nèi)容創(chuàng)新性不足，獨(dú)特性和想象力存在局限，我們經(jīng)常會(huì)為別人精彩

的發(fā)言而叫好，因一段真摯的文字而感動(dòng)，這是語言文字表達(dá)的魅力，背后的深刻意義是AI工具不具

備的”可得：AI工具自身具有局限性，它生產(chǎn)出來的內(nèi)容創(chuàng)新性不足，缺乏獨(dú)特性和想象力，影響語言

文字表達(dá)的魅力。

13.本題考查拓展應(yīng)用。

根據(jù)文本一首段中的“AI領(lǐng)域的變化日新月異，文字生成、圖片擴(kuò)展、視頻制作都可以借助AI工具

完成。找資料、作策劃、寫報(bào)告，只需要?jiǎng)觿?dòng)手指，就可以'一鍵'實(shí)現(xiàn)”可得：利用AI工具的便捷性和

智能化，提高學(xué)習(xí)效率；

根據(jù)文本一第③段中的“那么AI工具的高度智能化，對人類的語言表達(dá)和文字書寫方式已經(jīng)具有了

替代性?！@并不會(huì)讓自己放棄思考，反而會(huì)激勵(lì)自己更全面地看待問題，比如當(dāng)我看到AI工具

顯示的內(nèi)容，會(huì)先判斷是否準(zhǔn)確，邏輯是否存在問題，進(jìn)一步去考慮如果是自己回答，可能從哪方面入

手、怎樣完善等”可得：思考如何與人工智能的表達(dá)和寫作共存，發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢，將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)

生活中；

根據(jù)文本一末段中的“這意味著我們要提高媒介素養(yǎng)，具備運(yùn)用智能工具的能力，同時(shí)也要培養(yǎng)語言

文字表達(dá)素養(yǎng)，提高體驗(yàn)性、感受性和創(chuàng)造性語言文字的表達(dá)能力”可得：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語言文字表達(dá)素

養(yǎng)，提高體驗(yàn)性、感受性和創(chuàng)造性語言文字的表達(dá)能力，為更好地運(yùn)用智能工具做準(zhǔn)備；

根據(jù)文本二末段中的“如今，人工智能賽道上的年輕人越來越多，并且開始將自身研發(fā)與增進(jìn)民生福

祉、助力國家發(fā)展相結(jié)合。無疑，年輕人已經(jīng)把美好愿景和發(fā)展藍(lán)圖嵌入人工智能的研發(fā)目標(biāo)中”可得：

發(fā)奮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，完成現(xiàn)階段知識積累，把美好愿景和發(fā)展藍(lán)圖嵌入人工智能的研發(fā)目標(biāo)中。

（三）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。（11分）

【甲】

①鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？''其妻日：“君

美甚，徐公何能及君也？“城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾目：

“徐公何能及君也？旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！?/p>

明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；

妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

②于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：

由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于

市朝，聞寡人之耳者，受下賞。''令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲

言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中①，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜唄，至為夷法灼體膚②，委珍

貝③，騰沓系路。愈聞惡之，乃上表④。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群日：“愈言訐悟⑤，

罪之諛宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭?！钡墼唬骸坝晕曳罘鹛^，猶可容；至謂東漢

奉佛以后，天子成天促⑥，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦?！?于是中外駭懼，雖戚里諸貴，

亦為愈言，乃貶潮州刺史。

（節(jié)選自《新唐書?韓愈傳》，有刪改）

【注釋】①禁中：宮中。②夷法灼體膚：燒掉頭發(fā)燒灼胳膊。③珍貝：泛指財(cái)物。④表：指《諫迎佛骨表》。

⑤訐悟（jiewu）：出言不遜。⑥夭促：夭亡短命。

14.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（3分）

文言語句方法提示解釋

（1）吾妻之美我者同類現(xiàn)象法：心樂之（以……為樂）（《小石潭記》）

—

查閱詞典法：①順從。②托付，交付。③舍棄，丟棄。（填序

（2）.珍貝

④推卸，推脫。（摘自《古代漢語詞典》）號）—

（3）罪之誠宜課內(nèi)遷移法：雄宜開張圣聽（《出師表》）

—

15.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

16.齊王能夠接受鄒忌的諷諫，并且接受“面刺”“書諫”“謗譏”等直接批評，還設(shè)立“三賞”，你如何看待齊王

這一形象？（2分）

17.同是勸諫，甲文中鄒忌成功說服齊王廣開言路，而乙文中韓愈卻勸諫失敗。你認(rèn)為鄒忌成功而韓愈失

敗的原因是什么？請簡要分析。（4分）

【答案】14.認(rèn)為……美③確實(shí)

15.滿一年以后，就是想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。

16.通過齊王的這些做法，可以看出齊王胸懷寬廣、虛心納諫、從諫如流，是一位明君。

17.①鄒忌從日常小事入手，現(xiàn)身說法，以小見大，語言委婉，處處為國君著想，所以齊王能夠接受；

②而韓愈則以東漢信佛皇帝短命映射當(dāng)今皇帝，正面直勸，語言犀利，皇帝難以接受，因此勸諫失敗。

【解析】14.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：我的妻子認(rèn)為我美的原因。根據(jù)同類現(xiàn)象法，“心樂之”的“樂”是意動(dòng)用法，推知“美”也是

意動(dòng)用法，認(rèn)為……美。

（2）句意為：舍棄財(cái)物。根據(jù)查閱詞典法，查看義項(xiàng)，可知“③舍棄，丟棄”切合本句語意，故選③。

⑶句意為：確實(shí)應(yīng)該判罪。根據(jù)課內(nèi)遷移法，“誠宜開張圣聽”的“誠”是“確實(shí)”的意思，推知這里的“誠”

也是“確實(shí)''之意。

15.本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)

詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞語：期年，滿一年。雖：即使。欲：想。言：說。進(jìn)：進(jìn)諫。

16.本題考查人物形象理解。

根據(jù)甲文③段“王曰：‘善?！讼铝睿骸撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；

能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。’”齊威王能聽從鄒忌的勸諫，廣開言路可知，他是一位胸懷寬

廣、虛心納諫、從諫如流的明君。

17.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文②段“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊

地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王

之蔽甚矣”可知，鄒忌從日常小事入手，由己及君，類比說理，語言委婉，所以齊王能夠接受。

根據(jù)乙文段“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后，天子咸天促，言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄

敢爾，固不可赦”（韓愈說我過度信仰佛教，尚且可以寬容。但是說東漢信佛之后，皇帝都天亡短命，言

論何其乖戾？韓愈作為臣子如此狂妄，堅(jiān)決不可以赦免）可知，韓愈則以東漢信佛皇帝短命映射當(dāng)今皇

帝，正面直勸，語言犀利，皇帝難以接受，因此勸諫失敗。

【點(diǎn)睛】參考譯文

【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美麗。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照鏡子，

對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個(gè)美？”他的妻子說：“您美極了，徐公哪里能比得上您呢？"城

北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己（會(huì)比徐公美），于是又問他的妾說：“我與徐公相比誰更

美？”妾說：“徐公哪里能比得上您呢！"第二天，一位客人從外面來（拜訪），鄒忌與他坐著閑談。（鄒

忌）問客人說：“我和徐公誰更美？”客人說：“徐公不如您美啊。"第二天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地端詳

他，自己認(rèn)為不如（徐公美）；再照鏡子看看自己，又覺得遠(yuǎn)不如人家。晚上，（他）躺在床上想這件事,

說：“我的妻子認(rèn)為我美的原因，是偏愛我；妾認(rèn)為我美的原因，是懼怕我；客人認(rèn)為我美的原因，是有

事情想要求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實(shí)知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏愛我，我的妾懼

怕我，我的客人對我有所求，所以（他們）都認(rèn)為我比徐公美。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二

十座城池，宮中的妃子及身邊的侍從，沒有不偏愛大王的，朝中的大臣，沒有人不懼怕您的，國內(nèi)的百

姓，沒有不對大王有所求的。由此看來，大王受蒙蔽（一定）很深了！”

齊威王說：“好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評我過錯(cuò)的人，得上等

獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的人，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場所指責(zé)議論（我的過失），（并能）傳到我的耳

朵里的人，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多官員都來進(jìn)言規(guī)勸，宮庭就像集市一樣（喧鬧）；幾個(gè)月

以后，有時(shí)偶爾還有人來進(jìn)諫；滿一年以后，即使想說，也沒有什么可進(jìn)諫的了。燕、趙、韓、魏等國

聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是內(nèi)政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。

【乙】唐憲宗派遣使者去鳳翔迎接佛骨，要在皇宮中保留三天，再送到佛祠。王公大臣紛紛跑去膜拜，

甚至燒掉頭發(fā)燒灼胳膊，舍棄財(cái)物來表示虔誠。路人紛至沓來，道路上人流不斷。韓愈知道這件事后，

感到很厭惡，于是呈上了一篇《諫迎佛骨表》。韓愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿著奏章給宰相看,

要處死韓愈。裴度和崔群說：“韓語出言不遜，讓你生氣，確實(shí)應(yīng)該判罪，但如果不是因?yàn)樗麅?nèi)心極為忠

誠，怎么敢做到這樣？請稍微寬恕他以顯示您的大度，這樣會(huì)鼓勵(lì)群臣進(jìn)諫?！被实壅f：“韓愈說我過度

信仰佛教，尚且可以寬容。但是說東漢信佛之后，皇帝都天亡短命，言論何其乖戾？韓愈作為臣子如此

狂妄，堅(jiān)決不可以赦免?！庇谑?，全國上下都感到震驚恐懼，即使是外戚權(quán)貴也為韓愈說情，他還是被貶

為潮州刺史。

（四）閱讀下面一首詞，完成下面小題。（4分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

18.下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請結(jié)合詞的內(nèi)容將空缺處補(bǔ)充完整。（2分）

天上

①留戀人間留戀人間②

①②

19.從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請結(jié)合詞的內(nèi)容

分析其作用。（2分）

【答案】18.矛盾美好祝愿

19.表現(xiàn)了詞人由內(nèi)心的苦悶轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實(shí)理性的思考，更是詞人從思念親人的孤獨(dú)、貶謫的苦悶到向

天下人發(fā)出美好祝愿的情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起到過渡作用。

【解析】18.本題考查內(nèi)容理解。

（1）“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒''意思是：我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又

擔(dān)心美玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。此句中的“瓊樓玉宇”隱喻朝廷，“高處不勝寒”隱指朝廷

中的爾虞我詐。聯(lián)系寫作背景可知，蘇軾此詞作于丙辰年，當(dāng)時(shí)因?yàn)榉磳ν醢彩路ǘ哉埻馊蚊苤荨?/p>

可見蘊(yùn)含著詞人期望回到朝廷，但又擔(dān)心自己無法經(jīng)受朝廷的爾虞我詐與世態(tài)炎涼的矛盾心情。

（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光。表

達(dá)了作者的祝福和對親人的思念。正如詞前小序所說，這首詞表達(dá)了對弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情,

但并不限于此?？梢哉f這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。

19.本題考查語句賞析。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，

（想要人團(tuán)圓時(shí)月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變

遷作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古難全”又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就

難全的釋然和曠達(dá)。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的

提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實(shí)質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)

對人事的達(dá)觀，同時(shí)寄托對未來的希望。因?yàn)?，月有圓時(shí)，人也有相聚之時(shí)。很有哲理意味。從情感上,

由上闋孤獨(dú)寂寞到留戀人間的紛雜感情，轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實(shí)理性的思考，進(jìn)而釋懷，接受現(xiàn)實(shí)，結(jié)合“但愿人

長久，千里共嬋娟”向天下人發(fā)出美好祝愿，可知，這一句起承上啟下的過渡作用。

（五）整本書閱讀（5分）

20.信仰，是人生的動(dòng)力。有了信仰，就有無堅(jiān)不摧的力量。信仰可以創(chuàng)造奇跡。本周班會(huì)課以“信仰”為主

題，各小組參加演講比賽。

（1）為了增強(qiáng)演講的說服力和感染力，小組成員梳理了名著中的一些人物事件作為例證，請根據(jù)相關(guān)信息填

補(bǔ)空白。（3分）

內(nèi)涵人物典型事件名著

救國救民，堅(jiān)信革命剪辮子、參軍，領(lǐng)導(dǎo)秋收起

經(jīng)①《紅星照耀中國》

理想義，發(fā)動(dòng)土地革命。

典

中熱愛祖國，對革命具

范愛農(nóng)拍發(fā)電報(bào)，看光復(fù)的紹興《朝花夕拾》

的有滿腔熱情

信

②唐僧拒絕女兒國國王的求婚《西游記》

仰

追求自由、平等、人

簡諼③《簡諼》

格獨(dú)立

（2）梁山好漢的普遍信仰是一個(gè)“義”字，因?yàn)榱x氣稱兄道弟聚在一起。美國作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，

將書名譯為《四海之內(nèi)皆兄弟》，但魯迅先生認(rèn)為譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜瞬⒉粚⒁磺腥硕甲餍值芸?/p>

的。請結(jié)合武松或李逵的故事，談?wù)勀愕目捶?。?分）

【答案】（1）①毛澤東②執(zhí)著追求，取經(jīng)途中抵制誘惑（意思接近即可）

③知道羅切斯特有妻子，她選擇離開桑菲爾德（意思接近即可）

（2）例一：我認(rèn)為譯得不妥。武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過。說明武松眼里普通人死不足惜。

例二：我認(rèn)為譯得不妥。李逵江州劫法場時(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，但他不聽從，一斧一個(gè)，

排頭砍去。說明他眼中只有宋江的命，沒有百姓的命。

例三：我認(rèn)為翻譯得妥。他們都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤高低，都以兄弟之情相助相待。如；武

松醉打蔣門神，幫助施恩奪回快活林。李逵江州劫法場，背著宋江逃離險(xiǎn)境。（或李逵下井救柴進(jìn)）

【詳解】（1）本題考查對名著內(nèi)容的識記。

第一空：根據(jù)《紅星照耀中國》第四篇《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》第五節(jié)原文“毛澤東的自述現(xiàn)在