2025年中考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)：10大題型與解題方法 講義

2025年中考?xì)v史三輪復(fù)習(xí)：10大題型與解題方法講義

專題一初中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

歷史到了復(fù)習(xí)階段，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史事件，角色不同的歷史人物，千變?nèi)f化的時(shí)間地點(diǎn)，如果沒

有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，單靠機(jī)械的記憶想把這門功課學(xué)好，簡(jiǎn)直是望洋興嘆。（難在記憶一一內(nèi)容繁多，難

理頭緒，記不住，容易忘。）

同學(xué)們需要瀏覽歷史教材，全面掌握初中歷史知識(shí)要點(diǎn)；瀏覽配套的專題內(nèi)容，專題可以將紛繁瑣碎

的歷史知識(shí)按一定的線索橫縱梳理，加深同學(xué)們對(duì)歷史知識(shí)的理解，提升對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高同

學(xué)們的綜合分析能力和解題能力。硬背不如巧記，貴在每日?qǐng)?jiān)持，切忌考前突擊。

i.連綴成篇法。

就是把時(shí)空跨越大，看起來似乎風(fēng)馬牛不相及的知識(shí)點(diǎn)歸納聯(lián)結(jié)成篇進(jìn)行記憶。

例1：按先后順序排列中國古代歷史出現(xiàn)的所有朝代

【答案】炎黃堯舜夏商周/春秋戰(zhàn)國亂悠悠/秦統(tǒng)天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭(zhēng)雄風(fēng)云起/

兩晉南北朝對(duì)峙/楊堅(jiān)起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰(zhàn)亂多/金元兩朝不太

平/明滅之后立清國。

【解析】中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代，按先后順序進(jìn)行排列，單純記憶就不是那么容易，若把

它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識(shí)點(diǎn)趣味性。既容易背誦又容易掌握，自然會(huì)收

到事半功倍的效果。

2.分進(jìn)合擊法。

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，將每個(gè)重大的歷史事件，化整為零，分頭進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，然后再進(jìn)行

整合記憶。

例1：復(fù)習(xí)秦朝重大事件時(shí)，如何記憶陳勝、吳廣起義這一事件？

【答案】第一步，掌握起義的背景；第二步，掌握起義的經(jīng)過；第三步，掌握事件的歷史意義。

【解析】復(fù)習(xí)〃陳勝、吳廣起義〃這一歷史事件時(shí)，可實(shí)行記憶三步走：第一步，掌握起義的背景；第

二步，掌握起義的經(jīng)過；第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎(chǔ)上，再根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系，

進(jìn)行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。

3.聯(lián)想拓展法。

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即在復(fù)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)時(shí)，進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想擴(kuò)充，將同類問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這樣做的好處，往

往能收到一石多鳥的效果。

例1:在復(fù)習(xí)《辛丑條約》這個(gè)內(nèi)容及影響時(shí)，會(huì)想到哪些知識(shí)？

【答案】在復(fù)習(xí)中國近代史上的《辛丑條約》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬

關(guān)條約》，這三個(gè)條約的共性都是喪權(quán)辱國的條約，其影響一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)重。第一個(gè)是使中國"開始”走向

半殖民地半封建社會(huì)，第二個(gè)是使中國的半殖民地半封建社會(huì)''加深"；第三個(gè)是使中國“完全”淪為半殖

民地半封家國家。

【解析】這種聯(lián)想拓展，復(fù)習(xí)掌握這三個(gè)條約時(shí)，既生動(dòng)又省力，更不至于將三個(gè)條約中的有關(guān)問題

張冠李戴，混為一談。

4.異同比較法。

就是將兩個(gè)歷史問題進(jìn)行比較，找出它們的相同與不同之處，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)掌握。

例1：比較美國資產(chǎn)階級(jí)革命和法國資產(chǎn)階級(jí)革命的異同？

【答案】相同點(diǎn)是：原因相同，都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)基

本相同，都是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的。革命動(dòng)力相同，人民群眾在革命中起了推動(dòng)作用。影響相同，革命都促

進(jìn)了資本主義的發(fā)展，對(duì)其他國家的革命有很大的影響。

不同點(diǎn)是：領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)不完全相同，英國新貴族也起了領(lǐng)導(dǎo)的作用。特點(diǎn)不同。英國革命經(jīng)歷了反復(fù)、

曲折的過程，建立了君主立憲制；法國革命則成為資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大、最徹底、最典型的革命。意義

不同。英國革命揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，開辟了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代；法國革命掃蕩了國內(nèi)

外的封建勢(shì)力，動(dòng)搖了歐洲其他國家封建制度的基礎(chǔ)。

【解析】在復(fù)習(xí)“美國資產(chǎn)階級(jí)革命”和法國資產(chǎn)階級(jí)革命這兩部分內(nèi)容時(shí)，在比較的基礎(chǔ)上,你就會(huì)

發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)國家的資產(chǎn)階級(jí)革命異同。這樣既有利于知識(shí)的記憶，又有利于知識(shí)的綜合運(yùn)用。

5.集中歸類法。

此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關(guān)歷史知識(shí)，按照一定的順序、規(guī)律進(jìn)行有機(jī)的分門別類的

集中歸納后，進(jìn)行各個(gè)擊破式的分類學(xué)習(xí)記憶。

例1：歸納近現(xiàn)代史上國家的重大改革。

【答案】

國背景目的內(nèi)容意義

家

俄背景：(1)19世挽救統(tǒng)(1)簽署廢除農(nóng)奴制的法(1)農(nóng)奴制的廢除加快

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國紀(jì)中期，俄國資本治危機(jī)令，規(guī)定農(nóng)奴在法律上有人了俄國資本主義發(fā)展的

186主義工業(yè)有一定身自由；（2）農(nóng)奴可以得到步伐。

1的發(fā)展，但遭到農(nóng)一塊份地，但必須出錢贖買。（2）局限：改革還保留

年奴制阻礙；（2）大量的封建農(nóng)奴制殘

改克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)加余。

革劇了俄國的社會(huì)

經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

0（1）19世紀(jì)中期,鞏固天（1）政治上，改革落后制度，積極影響：（1）改變了

本日本閉關(guān)鎖國、封皇新政建立新的體制（廢藩置縣，封建落后狀態(tài)，走上了

明建落后；（2）人權(quán)，發(fā)展實(shí)行府縣道地方體制，廢除發(fā)展資本主義的道路；

治民反抗斗爭(zhēng)；（3）資本主武士特權(quán)）。（2）經(jīng)濟(jì)上，（2）擺脫了民族危機(jī)，

維資本主義生產(chǎn)關(guān)義經(jīng)濟(jì)，改革土地制度，承認(rèn)土地私成為亞洲近代唯一走上

新系發(fā)展，新興地建立近有，引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，大獨(dú)立發(fā)展道路的國家；

主、高利貸商人、代化的力發(fā)展近代資本主義工商（3）為亞洲國家一些立

中下級(jí)武士對(duì)現(xiàn)獨(dú)立國業(yè)。（3）軍事上，實(shí)行征兵志擺脫落后狀況，實(shí)現(xiàn)

實(shí)不滿；（4）西家制，建立新式軍隊(duì)。（4）文民族振興的人們提供了

方資本主義列強(qiáng)化上，推行“文明開化”政某些經(jīng)驗(yàn)。

入侵，日本面臨嚴(yán)策，改造封建文化，大力發(fā)消極影響：（1）保留了

重的民族危機(jī)；展近代教育。大量的封建殘余，（2）

（5）1868年幕府推行軍國主義，給亞洲

統(tǒng)治被推翻。人民帶來了災(zāi)難。

蘇（1）四年大戰(zhàn)和為解決（1）農(nóng)業(yè)方面，用糧食稅代（1）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢

俄三年國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)使國內(nèi)的替余糧收集制，有限度地允復(fù)，蘇維埃政權(quán)進(jìn)一步

新俄國經(jīng)濟(jì)瀕于破經(jīng)濟(jì)困許農(nóng)民租佃土地和雇傭勞鞏固；（2）表明俄國開

經(jīng)產(chǎn)；（2）1921年難和政工；（2）工業(yè)方面，涉及國始從國情出發(fā)，利用市

濟(jì)天災(zāi)造成饑荒，人治危機(jī)，家經(jīng)濟(jì)命脈的廠礦企業(yè)仍歸場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)

政民對(duì)余糧收集制鞏固蘇國有，由國家經(jīng)營；允許本大生產(chǎn)；（3）新經(jīng)濟(jì)政

策不滿。維埃政國和外國的資本家經(jīng)營中小策的實(shí)施是列寧對(duì)小農(nóng)

權(quán)企業(yè)和國家暫時(shí)無力興辦的占優(yōu)勢(shì)的俄國如何建設(shè)

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企業(yè)；恢復(fù)私人小企業(yè)；（3）社會(huì)主義的問題進(jìn)一步

流通方面，由最初實(shí)行的產(chǎn)探索的結(jié)果，是他對(duì)馬

品交換轉(zhuǎn)為允許自由貿(mào)易；克思主義理論的重大發(fā)

（4）分配方面，實(shí)行按勞分展。

酉己

羅(1)1929—1933擺脫經(jīng)（1）整頓財(cái)政金融體系，實(shí)（1）促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力

斯年胡佛政府克服濟(jì)危機(jī)，行美元貶值，刺激出口；（2）的恢復(fù)；（2）緩和了社

福經(jīng)濟(jì)危機(jī)；（2）鞏固資加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)，實(shí)會(huì)矛盾，遏制了美國的

新人民希望政府措本主義施工業(yè)復(fù)興法；（3）調(diào)整農(nóng)法西斯勢(shì)力，鞏固了資

政施改善經(jīng)濟(jì)狀況；制度業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)本主義的統(tǒng)治；（3）開

（3）羅斯福的“新格；（4）推行“以工代賑”，創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

政”口號(hào)贏得廣泛穩(wěn)定社會(huì)秩序。的新模式。

支持。

【解析】

在復(fù)習(xí)歷史上的改革變法時(shí)，可把所有改革變法方面的歷史知識(shí)，按照先后的歷史發(fā)展順序，列成表格形

式進(jìn)行集中歸類。此表的內(nèi)容可包括以下幾個(gè)方面：國家、背景、目的、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

專題二選擇過關(guān)和解題方法

選擇題呈現(xiàn)方式多樣化，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、運(yùn)用等能力。該類試題知識(shí)覆蓋面比較

大，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。同學(xué)們可以根據(jù)題型特點(diǎn)，采用最佳選擇法或排除

法進(jìn)行解題。

1.解題時(shí)，須讀懂題意，抓住題干中的關(guān)鍵性的限定詞語，如時(shí)間、人物、事件、地點(diǎn)等，必要時(shí)可

以在原卷中做標(biāo)記，要理清題目所考查的知識(shí)點(diǎn)。

2.注意分析題干和選項(xiàng)的關(guān)系，有的選項(xiàng)內(nèi)容本身是對(duì)的，但是與題干沒有關(guān)系。

3.對(duì)于反向選擇題，即選擇不正確的或者不符合題意的選項(xiàng)，要特別注意。

1.篩選法：根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過濾，直到找到正確的選項(xiàng)為止。

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2.排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾榈闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小

選擇范圍，從而確立正確選項(xiàng)。

3.重點(diǎn)突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對(duì)關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清楚，那么就可以不用逐一考慮各

選項(xiàng)，而是直接確定正確答案。

形式一材料型

解答此類題型的關(guān)鍵是讀懂材料,解決閱讀問題。般分四步進(jìn)行:一讀:通讀材料,細(xì)讀題干設(shè)問，

帶著問題分析材料。二找:找準(zhǔn)材料中的有效信息即時(shí)間信息、關(guān)鍵詞（如:地點(diǎn)、人物、時(shí)間、事件、

設(shè)問要求）。二析:將有效信息與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，明確該題所考查的教材知識(shí)點(diǎn)、析透“神合”。四解:

結(jié)合選項(xiàng),進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解、轉(zhuǎn)化或細(xì)化，尤其要注意題目設(shè)問的要求。特別提醒，這類試題常使用縮

句法,也就是讀完材料后,把材料壓縮提煉成一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問句，從而得解。

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來深重災(zāi)難，使中國開始從封建會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)”得出這論

主要依據(jù)是

A.《南京條約》破壞了中國主權(quán)和領(lǐng)土整

B.《諼輝條約》割占了中國大片領(lǐng)土

C.《馬關(guān)條約》破壞了中國主權(quán)和領(lǐng)土完整

D.《辛丑條約》嚴(yán)重?fù)p害了中國主權(quán)

【答案】A

【解析】鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起止時(shí)間是年,1842年8月簽訂了《南京條約》，它是中國近代第一個(gè)不平等條約，嚴(yán)重?fù)p

害了中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。此題可采用排除法,B、C、D簽訂的時(shí)間與題干不符，故選A項(xiàng)。

2.1898年,康有為40歲,梁?jiǎn)⒊?5歲。變革前,兩人都沒有出過國，對(duì)西方文化和制度的了解只囿于表

面,而且對(duì)于西方的認(rèn)識(shí),也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對(duì)香港及上海的殖民管理中的見聞。這

說明

A.西方列強(qiáng)支持維新變法

B.慈禧太后控制著政治和軍事事務(wù)

C.維新派缺乏經(jīng)驗(yàn)

D.兩固派反對(duì)變法

【答案】C

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【解析】解答此題分四步:一讀:題干設(shè)問是康梁等維新派對(duì)西方的認(rèn)識(shí);二找:找準(zhǔn)材料的有效信息”變革

前,兩人都沒有出過國,對(duì)西方文化和制度的了解只囿于表面,而且對(duì)于西方的認(rèn)識(shí),也只是局限于所讀的傳

教士的出版物和對(duì)香港及上海的殖民管理中的見聞”三析:將有效信息和設(shè)問結(jié)合,明確考查知識(shí)點(diǎn)即康梁

對(duì)西方認(rèn)識(shí)有局限性；四解:對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,材料可以理解為康梁等維新派對(duì)西方認(rèn)知停留在表面,意在

強(qiáng)調(diào)維新派自身具有局限性,故C項(xiàng)符合題意。A項(xiàng)與史實(shí)不符,且在題干材料中沒有體現(xiàn);B、D項(xiàng)觀點(diǎn)正確,

但在材料中并未體現(xiàn)。答案:C。

形式二圖表型

解題步驟可分為四步來進(jìn)行:一看:看圖表內(nèi)容，看注說明、看問題要求。二找:找準(zhǔn)圖表中的有效信

息即信息、關(guān)鍵詞（如:地點(diǎn)、人物、事件、主題）。二析：帶問題分析圖表,將有效信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)

合，明確知識(shí)點(diǎn)。四解:結(jié)合選項(xiàng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化和轉(zhuǎn)化從而得出正確選項(xiàng)。

1.下圖反映的史實(shí)（）

1972年2月27日，招待尼克松總統(tǒng)的宴會(huì)

A增進(jìn)了中國與亞非各國的友誼

B.恢復(fù)了中國在聯(lián)合國的合法席位

C.對(duì)中國外交和世界局勢(shì)產(chǎn)生了積極影響

D.實(shí)現(xiàn)了中美關(guān)系正?；?/p>

【答案】C

【解析】解答此題可分四步:一看:看問題要求“圖片反映的史實(shí)”，帶著問題分析圖片;二找:找圖片中

的信息“1972年2月27日，招待尼克松總統(tǒng)的宴會(huì)”；三析將圖片中的信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，明確考

查知識(shí)點(diǎn)是尼克松訪華的意義；四解:結(jié)合選項(xiàng)采用直選法,故C項(xiàng)符合題意。答案:C

2.解讀圖表是學(xué)習(xí)歷史的重要方法。出現(xiàn)下表數(shù)據(jù)變化的主要原因是（）

1952年和1956年各種所有制經(jīng)濟(jì)在國民收入中所占比例

年份個(gè)體經(jīng)濟(jì)私營經(jīng)濟(jì)公私合營經(jīng)濟(jì)集體所有制經(jīng)濟(jì)國有經(jīng)濟(jì)

195271.8%6.9%0.7%1.5%19.1%

19567%0.1%7.3%53.4%32.2%

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A.三大改造的完成

B.《中華人民共和國土地改革法》的實(shí)行

C.蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)援助

D.《中華人民共和國憲法》的頒布

【答案】A

【解析】從題中材料得知，1952年集體經(jīng)濟(jì)和國營經(jīng)濟(jì)所占比例不高,到1956年則占到了85%以上。聯(lián)

系所學(xué),1956年大改造的完成,實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。公有制經(jīng)

濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占絕大多數(shù)。故選A項(xiàng)。

形式工比較型

解答此類題型可分兩步解答:首先明確設(shè)問角度是同”還是“異”，相同是指兩者特點(diǎn)的交匯點(diǎn)，不

同是指兩者的各自特點(diǎn)。具體解答時(shí)如果試題考查“同”，則選項(xiàng)內(nèi)容不符合其中任一對(duì)比項(xiàng)的都應(yīng)排

除。如果考查“異”，一般以時(shí)間、背景、原因、目的、作用、影響等角度作為比較點(diǎn)。最后聯(lián)系所學(xué)

知識(shí)準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞,結(jié)合選項(xiàng)對(duì)比分析相關(guān)內(nèi)容。

1.習(xí)近平在天津考察時(shí)曾指出：“民生沒有終點(diǎn)，只有新起點(diǎn)。”

19世紀(jì)60年代,俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關(guān)注的民生問題是（）

A.大力發(fā)展教育事業(yè)

B.努力發(fā)展近代工業(yè)

C.引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)

D.解決農(nóng)民土地問題

【答案】D

【解析】“民生問題”是解題的關(guān)鍵,19世紀(jì)60年代,俄國農(nóng)奴制改革中,規(guī)定農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí),可以

得到一塊份地；日本明治維新中，在經(jīng)濟(jì)方面,允許土地買賣。因此,俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新共同關(guān)

注的民生問題是解決農(nóng)村土地問題。故選D項(xiàng)。

2.赫魯曉夫改革被認(rèn)為是社會(huì)主義國家改革開放的先河。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處

是（）

A.把農(nóng)業(yè)作為改革的突破口

B.大規(guī)模開顯荒地

C.對(duì)斯大林模式的小修小補(bǔ)

D.取得了實(shí)質(zhì)性突破

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【答案】A

【解析】提示赫魯曉夫的改革是從農(nóng)業(yè)開始的;十一屆三中全會(huì)后，中國進(jìn)行改革首先從

農(nóng)村開始。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處是把農(nóng)業(yè)作為改革的突破口。

故選A項(xiàng)。

形式四限定型

解答此類題型的關(guān)鍵是熟練掌握中考考試說明中的考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn),具備扎實(shí)的基本功。主要采

用直選法，即抓住題干中的限定詞，尤其注意“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、標(biāo)志、性質(zhì)、特點(diǎn)、原因、

不屬于、不包括”等詞語。明確試題考查知識(shí)點(diǎn)，緊扣設(shè)問的限定屬性或方向，采用直選法，直接判定

符合題目的選項(xiàng)，完成解答。特別注意否定式，如出現(xiàn)“不包括”“不屬于”等否定限定詞，在審題中

要謹(jǐn)慎。

1.下圖是“文化大革命”時(shí)期的一張畢業(yè)證影印件。圖中框定的四處信息中,不具有這一時(shí)期鮮明

時(shí)代最高設(shè)計(jì)特征的是（）

A.①B.②C.③D.@

【答案】C

【解析】解答此題首先要找準(zhǔn)題干時(shí)間限定詞“文大革命時(shí)期”和設(shè)問的限定屬性“不具有這一時(shí)

期鮮時(shí)代特征的是"，然后聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合選項(xiàng)采用直法，③中的姓名、性別、年齡、住址、修業(yè)

學(xué)滿等均看不出“文化大革命”這一時(shí)期鮮明的時(shí)代特征，故C項(xiàng)符合題意。而①中的“忠”和毛主

席頭像、②中的“最高指示”“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到

發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的領(lǐng)導(dǎo)者”、④中的“1968年”可知，這張畢業(yè)證影印件具有

文化大革命”這一時(shí)期鮮明的時(shí)代特征，排除ABD項(xiàng)。答案:C

2.“粵海硝煙揚(yáng)我威，但悲港島易英徽，前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛?！弊髡吡枨唷读謩t徐

的后裔》。在詩中表達(dá)的信息不包括（）

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A.虎門銷煙揚(yáng)我國威

B.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利

C.香港回歸洗雪國恥

D.改革開放國力增強(qiáng)

【答案】Bo

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)歷史材料的分析能力。讀材料詩句可知，“粵海硝煙揚(yáng)我威”

對(duì)應(yīng)虎門銷煙,A項(xiàng)正確；“但悲港島易英徽”對(duì)應(yīng)香港回歸,C項(xiàng)正確；“前仇舊恨今

盡雪,只緣華夏已騰飛”對(duì)應(yīng)改革開放,D項(xiàng)正確。運(yùn)用排除法,故選B項(xiàng)。

形式五組合型

解答此類題型最常見的是運(yùn)用排除法。排除法又分為四種:第一種是選基法,即選定一個(gè)正確的

或錯(cuò)誤的答案為基,排除選項(xiàng);第二種是篩選法,先確定首尾兩端或中間的正確答案,篩選不符合題意

的選項(xiàng);第三種是辨別法,盡可能先排除正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng),縮小范圍;第四種是直選法,這就要求學(xué)

生有扎實(shí)的基本功,可以直接做出正確判斷,簡(jiǎn)潔高效。

1.下列是我國不同歷史時(shí)期印制的愛國題材的火花（即火柴盒上的貼畫）。對(duì)其反映的史實(shí)出現(xiàn)的

先后順序,排列正確的是（）

A.②③④①

B.④②①③

C.①③④②

D.④②③①

【答案】Bo

【解析】解答此題可采用直選法,首先閱讀圖片,結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷圖①,是發(fā)生在1950年的抗美援

朝；圖②中有九一八，勿忘國恥,可知是發(fā)生在1931年的九一八；事變;圖③''公私合營”的文字，反

映的是1953-196年的三大改造；圖④反映的是清朝晚期的愛國思想。最后按時(shí)間順序排列應(yīng)為④②

①③。故B項(xiàng)符合題意。答案:B

2.第二次世界大戰(zhàn)歐洲、亞洲》戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志是（）

①）1922年墨索里尼上臺(tái)

②1933年希特勒上臺(tái)

③1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變

@1936年日本軍部法西斯專政建立

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A.①③B.②③C.①④D.②④

【答案】Do

【解析】本題主要考查第二次世界大戰(zhàn)歐洲、亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地形成的標(biāo)志。據(jù)所學(xué)知

識(shí)可知，1933年希特勒上臺(tái)，法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治在德國建立,標(biāo)志著世界大戰(zhàn)的歐洲

策源地形成;1936年日本軍部法西斯專政建立起來,世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成了。

②④符合題意。故選D項(xiàng)。

形式六填充型

題干與備選項(xiàng)基本上是重復(fù)教材的文子表，但備選項(xiàng)的迷惑性、干擾性較大,如果基礎(chǔ)知識(shí)掌握

不牢，可能會(huì)被干擾所迷惑而選錯(cuò)。解答此類題時(shí)首先要審明題意（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、求答

項(xiàng)和限定語），考生對(duì)題干中的歷史事件或歷史概念必須有較全面的了解,并結(jié)合選項(xiàng)中所涉及的其

他知識(shí)點(diǎn),逐項(xiàng)排除明顯不符合題意的選項(xiàng)。

1.月革命的勝利對(duì)殖民地半殖民地國家產(chǎn)生了巨大影響，中國先進(jìn)知識(shí)分子（）

A找到了一條改造中國的新的革命道路

B提出了只有民主與科學(xué)才能使中國富強(qiáng)的主張

C提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)

D.認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命勝利的法寶

【答案】Ao

【解析】解此題可用直選法,答案初步可以判斷為A,再用排除法加以驗(yàn)證,排除B、C、D,從而選出正

確答案。

專題三列舉題過關(guān)和解題方法

歷史列舉題的題型功能主要考查學(xué)生的“雙基”能力。它既考查基礎(chǔ)知識(shí)，又考查基本能力。它相

對(duì)問答題語言要簡(jiǎn)潔明了一些,幾乎與中考?xì)v史材料題處在同一層次的考試區(qū)分歷史列舉題是命題的好方

式,許多省區(qū)的中考?xì)v史試題都沿用此種方式命題。

歷史列舉題的命題結(jié)構(gòu)形式般表現(xiàn)出：以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為歸類形式的列舉，有合并同類相異

的列舉,有結(jié)合概括綜合性的列舉,有比較對(duì)比型的列舉,其形式也是靈活多樣的,具有很強(qiáng)的明徹性

歷史列舉題的解題方法一般是:

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1.認(rèn)真審題。審出范圍，審出類別，審出具體內(nèi)容，方可作答。

2.作答時(shí),按要求問什么,答什么，不需要展開，點(diǎn)到為止,即做到簡(jiǎn)潔明了。

3.答題時(shí)要求規(guī)范，系列化、條理化

形式一橫向列舉題

橫向列舉題主要以考查某單元、課的系統(tǒng)知識(shí)為王,橫向列舉題的答案要點(diǎn)分布在知識(shí)“塊”中,跨度不

大,答案重內(nèi)在的聯(lián)系,或是前后相承關(guān)系,或是因果關(guān)系。橫向列舉題重點(diǎn)在于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、

組圖和識(shí)記能力，類似問答題中的簡(jiǎn)答題。解答橫向列舉題要求在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真地逐單元、逐課逐

段地閱讀教材,牢記知識(shí)點(diǎn)，掌握每個(gè)單元、課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次要點(diǎn)。

1.今年（2019年）是我黨建軍92周年。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民軍隊(duì)始終保持著艱苦奮斗和全心全意為人

民服務(wù)的革命本色，同時(shí),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。

⑴寫出下列相應(yīng)歷史時(shí)期人民軍隊(duì)的名稱。

國共十年對(duì)峙時(shí)期（1927-19365年）__________________________________________________

抗目戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1937年—1945年）__________________________________________________

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1916年-1919年）______________________________________________________

2.請(qǐng)列舉人民軍隊(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的代表性戰(zhàn)役各一例。

【答案】（1）中國工農(nóng)革命軍:八路軍和新四軍：中國人民解放軍。（2）平型關(guān)大捷

（或百團(tuán)大戰(zhàn)）：遼沈戰(zhàn)役（或淮海戰(zhàn)役或平津戰(zhàn)役）。

【解析】本題以時(shí)政材料為依托,綜合考查了我軍的名稱歷史演變和在不同時(shí)期的代表

性戰(zhàn)役。掌握課本知識(shí)點(diǎn)即可解答。

形式二縱向列舉題

縱向列舉題以考查學(xué)生的知識(shí)“點(diǎn)”為主。答案散見于各單元、課中，甚至所有教材中，

跨腹較大?？v向列舉題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)是否分門別類,融會(huì)貫通?？疾閷W(xué)生的概括綜合

能力，尤其是聯(lián)想能力。解答縱向列舉題要求先對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行粽合歸納，然后提煉要點(diǎn)?？v向列舉題要

求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí),要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,提高自己熟悉掌握基礎(chǔ)知識(shí)后的運(yùn)用能力。

1.寫出下列對(duì)應(yīng)的重大厲史事件及其年代，重要人物及其成。

（1）設(shè)計(jì)京張鐵路O

（2）1912年元旦o

（3）《天演論》o

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（4）《海國圖志》o

（5）袁隆平o

（6）兩彈元?jiǎng)護(hù)

7）改革開放總設(shè)計(jì)輿o

【答案】（1）詹天佑。（2）中華民國成立（3）嚴(yán)復(fù)（4）魏源（5）釉型雜交水稻

⑹鄧移先，。（7）鄧小平

【解析】本題縱向地考查了中國近現(xiàn)代史的科技、文化、政治等方面知識(shí)，考查方式以三人物為中心，實(shí)質(zhì)

上考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。

形式三組合列舉題

解答組合類型的列舉題從以下四步進(jìn)行：

第一步:確，即確定題目主題,每道列舉題前面都有一句引言，閱讀引言中的限定詞歸納考題主題，明確考查

范圍，一般情況下,列舉題都是一個(gè)小專題。通過確定主題,縮小范圍明確目標(biāo)。

第二步:提，即提取題干中的關(guān)鍵信息，明確考查點(diǎn)。閱讀每小題的題干，提取中心詞明確本小題考查的知識(shí)

點(diǎn)。

第三步：明，即明確求答的要素。通過閱讀題干,在橫線前后找到相應(yīng)的求答詞，明確所填內(nèi)容的屬性,如人

物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件的名稱等。

第四步:填,即填寫答案。在前三步的基礎(chǔ)上，回歸所學(xué)知識(shí)，填寫正確答案。填寫時(shí)一定力求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，不

出現(xiàn)錯(cuò)字或別字。沒有把握的情況下,可以翻閱教材或者教輔資料求證。

1.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

⑴科學(xué)家概括了物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，建立了完整的力學(xué)理論體系。

（2）《》的出版打破了千百年來的神創(chuàng)論，是生物科學(xué)的一次偉大革命。

（3）以為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車、輪船、飛機(jī)等出現(xiàn),為人們的生產(chǎn)和生活帶來了便利。

⑷我國著名化學(xué)家不畏艱難、勇于創(chuàng)新,制出純堿打破歐美對(duì)堿業(yè)的壟斷。

【答案】（1）牛頓（2）《物種起源》（3）內(nèi)燃機(jī)（4）侯德榜

【解析】由題干關(guān)鍵詞“科學(xué)技術(shù)”可判斷出此題考查的主題是科技。閱讀第⑴題,提取關(guān)鍵信息“建立

了完整的力學(xué)理論體系”可以明確本題的考點(diǎn)是牛頓的貢獻(xiàn)；閱讀第（2）題,提取關(guān)鍵信息“打破……神創(chuàng)

論”“生物科學(xué)”可以明確本題考查的是爾文與進(jìn)化論。閱讀第⑶題，提取關(guān)鍵信息“發(fā)動(dòng)機(jī)”“汽車”

“輪船”等可以明確本題的考點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)。閱讀第⑷題，提取關(guān)鍵信息“我國著名化學(xué)家”“打破歐美對(duì)

堿業(yè)的壟斷”等可以明確本題的考點(diǎn)是侯德榜。

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2.團(tuán)結(jié)就是力量，合作達(dá)成共識(shí)。

⑴1848年,馬克思和恩格斯聯(lián)合發(fā)表的,標(biāo)志著馬克思主義的誕生。

(2)1942年的發(fā)表標(biāo)志著國際反法西斯聯(lián)盟的建立。

(3)2001年第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在上海舉行，美、俄等國領(lǐng)導(dǎo)

人出席了會(huì)議。

【答案】(1)(共產(chǎn)黨宣言

(2)《聯(lián)合國家宣言》

⑶太經(jīng)合組織

【解析】本題考查團(tuán)結(jié)合作的史實(shí)，第(1)題,1848年2月，馬克思和恩格斯聯(lián)合發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》，

標(biāo)志著馬克思三義的延生；第(2)題1942年，《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表，標(biāo)看世界反法西斯聯(lián)盟的連立；

第(3)題2001年,亞太經(jīng)合組織第九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在上海舉行,美,俄等國領(lǐng)導(dǎo)人出席了會(huì)議。

專題四讀圖說史題過關(guān)和解題方法

試題通過歷史圖片、人物圖像、表格數(shù)據(jù)、漫畫、地圖等材料的閱讀和理解并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)

轉(zhuǎn)化或細(xì)化來認(rèn)識(shí)歷史問題?？疾榻嵌榷鄻?①通過歷史圖片考查與其相關(guān)的歷史史實(shí)、背景、影響等;②

通過地圖中的地點(diǎn)、疆域、方位、事件等考查相關(guān)歷史史實(shí):③通過數(shù)據(jù)變化圖，找出規(guī)律，得出結(jié)論;④通

過漫畫理解其表現(xiàn)出的寓意，揭示歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律。題目常以一個(gè)知識(shí)主題為中心進(jìn)行設(shè)問，

一問與知識(shí)主題相關(guān)，直問直答，?？疾闅v史事件的時(shí)間、背景、人物、成果、意義等，平時(shí)注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)

的梳理和總結(jié)，即可答對(duì)；另一間設(shè)置要對(duì)幾個(gè)圖片區(qū)別對(duì)待，常出現(xiàn)“分別”“共同"''說明”“反映”

“指出”“聯(lián)系”“變化”等詞語，或者對(duì)知識(shí)主題加以深入分析。此類題型既考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的

識(shí)記能力，又考查學(xué)生的讀圖能力、歸納和概括能力、辨別問題、解決問題的能力。

解答此類題型分四步進(jìn)行

一、審題:審問題，找準(zhǔn)限定詞，知道題目考查的角度，帶著問題，分析圖片。

二讀圖:讀圖片、圖注，找準(zhǔn)圖片、圖注中所含的顯性或隱性信息，抓住每一個(gè)有效信息點(diǎn)。

三分析:將有效信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,進(jìn)行史實(shí)轉(zhuǎn)化或細(xì)化，明確考查的知識(shí)主題。

四解答:按照題目要求作答,注意做到表述完整,有條理,使用學(xué)科術(shù)語或?qū)Ｓ忻~,敘述完整。

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形式一單純知識(shí)記憶型

這種圖畫往往直接來自課本,所涉及的內(nèi)容也是來自書本,單純的考對(duì)書本的熟悉程度。這樣的問

題只要知識(shí)點(diǎn)記憶清楚,就很容易做出答案。

1.觀看材料中的圖片，簡(jiǎn)要回答問題。

材料一

莫斯科紅通閱兵遣到襲擊的珍珠港

材料二

斯大林格勒激烈的巷戰(zhàn)中途島海戰(zhàn)

(1)與材料一兩幅圖片相關(guān)的事件分別是什么？造成什么后果？

(2)材料二中反映的歷史事件各有什么歷史意義？

【答案】(1)1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大。

1941年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。

(2)斯大林格勒戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中途島海戰(zhàn)是太平

洋戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

【解答】本題以題干四幅圖片為依托，考查第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

(1)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，與材料一兩幅圖片相關(guān)的事件分別是德國突襲蘇聯(lián)、日

本突襲珍珠港。1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大。1941

年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。

(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料二中反映的歷史事件是斯大林格勒戰(zhàn)役，斯大林格勒戰(zhàn)役

不僅是蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是二戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.識(shí)讀如圖所示四幅圖片，正確回答下列問題。

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圖一圖二圖三圖四

(1)圖一、圖二、圖三、圖四的發(fā)明者分別是誰？

(2)圖一、二和圖三、四所示的交通工具所使用的動(dòng)力來自于哪兩種機(jī)器？

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述交通的革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響？

【答案】(1)史蒂芬孫、富爾頓、卡爾?本茨、萊特兄弟。

(2)改良蒸汽機(jī)；汽油內(nèi)燃機(jī)。

(3)影響：改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式，發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。(任意一點(diǎn)即

可，言之成理即可)

【解析】(1)據(jù)圖一可知，這是火車機(jī)車，1825年英國人史蒂芬孫發(fā)明了火車；據(jù)圖二可知，這是汽

船，1807年美國人富爾頓發(fā)明了汽船；據(jù)圖三可知，這是汽車，1885年卡爾?本茨試制汽車成功；據(jù)圖

四可知，這是飛機(jī)，1903年萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，并試飛成功。

(2)據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，火車和汽船所使用的動(dòng)力來自于改良蒸汽機(jī)；汽車和飛機(jī)所使用的動(dòng)力來自于

汽油內(nèi)燃機(jī)。

(3)據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，交通的革命改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)和生活方式，發(fā)展了社會(huì)生產(chǎn)力，推動(dòng)了人類社會(huì)

的進(jìn)步

形式二教材知識(shí)延伸型

這種命題的圖片一部分來源于教材,也有一部分圖片來源于其他資料,但和教材上的圖片有神似之

處,所以讓學(xué)生感到并不陌生。但所涉及的試題內(nèi)容卻都是對(duì)課本知識(shí)的間接考查。

1.融入情境，識(shí)圖釋圖，回答問題：

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*戚?升?豕

HitaH

muM

aMann

（1）?圖A被稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”，文藝復(fù)興“文

學(xué)三杰”之一，文藝復(fù)興的先驅(qū)。請(qǐng)寫出他的代表作？圖B是文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”之一，請(qǐng)你寫出其

聞名于世的代表作？圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，

請(qǐng)寫出作者名字？

（2）新航路開辟的過程中，沿著圖D中的哪一航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風(fēng)光？請(qǐng)你

寫出圖中信息序號(hào)即可?！?492年，他獲得西班牙國王的資助，率領(lǐng)船隊(duì)橫渡大西洋，到達(dá)了古巴、

海地等地，見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中哪一信息序號(hào)所代表的

航線？請(qǐng)為圖E命名。

（3）文藝復(fù)興與新航路的開辟，對(duì)于歐洲而言。各有哪些重大意義？（各答一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即可）

【答案】（1）《神曲》；《蒙娜麗莎》或《最后的晚餐》；莎士比亞。

（2）②；①；“三角貿(mào)易”。

（3）文藝復(fù)興推動(dòng)了歐洲文化領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基

礎(chǔ)；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

【解析】（1）由圖A及“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”可知，這是

對(duì)詩人但丁的描述。意大利詩人但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)，他的長(zhǎng)詩《神曲》，提倡人性，率先對(duì)天主教

會(huì)進(jìn)行批判；由圖是文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”之一及所學(xué)可知，這是對(duì)達(dá)?芬奇的描述。達(dá)?芬奇是一位思

想深邃，學(xué)識(shí)淵博，多才多藝的時(shí)代巨人。其代表作有傳世名作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》；由圖

C及圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等可知，這是對(duì)莎士

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比亞的描述。莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國的一位杰出的文學(xué)巨匠，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈

姆雷特》等。

(2)新航路開辟的過程中，沿著圖D中的②航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風(fēng)光。1519-

-1522年，麥哲倫的船隊(duì)一路領(lǐng)略了大西洋、太平洋和印度洋上的風(fēng)光，完成的第一次環(huán)球航行，證

明了地圓說；“1492年，他獲得西班牙國王的資助，率領(lǐng)船隊(duì)橫渡大西洋，到達(dá)了古巴、海地等地，

見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中①所代表的航線。1492年，哥倫

布受西班牙王室的資助，率領(lǐng)由三艘不大的船組成的船隊(duì)，從西班牙起程，開始橫渡大西洋，經(jīng)過兩個(gè)

多月的航行，歷經(jīng)千辛萬苦，哥倫布艦隊(duì)到達(dá)美洲的古巴，海地等地；圖E是“三角貿(mào)易”圖，由圖中

的出程、中程、歸程及所學(xué)可以看出。

(3)文藝復(fù)興推動(dòng)了歐洲文化領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了思想文化基

礎(chǔ)；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.

圖皿秦朝政治制度示意圖困五英國資產(chǎn)階級(jí)革命后權(quán)力示意圖.

(1)識(shí)圖一、二、三后，你依次能聯(lián)想到哪些重大歷史事件?

(2)與圖一同一時(shí)期的儒家代表是誰？

(3)圖二事件的核心思潮是什么？

(4)根據(jù)圖四指出秦朝的政治制度是什么？

(5)這一制度達(dá)到頂峰的標(biāo)志是什么？

(6)據(jù)圖五，說說英國資產(chǎn)階級(jí)革命后建立了什么政治體制？

【答案】(1)百家爭(zhēng)鳴、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)。

(2)孔子。

(3)人文主義。

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(4)中央集權(quán)。

(5)設(shè)立軍機(jī)處。

(6)君主立憲制。

【解析】本題以五則圖片為依托，綜合考查百家爭(zhēng)鳴、文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、新航路開辟、我國古

代中央集權(quán)加強(qiáng)，題目設(shè)計(jì)既注重基礎(chǔ)性，又注重概括性和開放性，對(duì)學(xué)生答題能力要求較高。

(1)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，識(shí)圖一、二、三后，依次能聯(lián)想到百家爭(zhēng)鳴、文藝復(fù)興、

啟蒙運(yùn)動(dòng)；圖一孫武是百家爭(zhēng)鳴時(shí)期的軍事家；圖二但丁是文藝復(fù)興的先驅(qū)；圖三伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)的

開拓者。

(2)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，與圖一同一時(shí)期的儒家代表是孔子；春秋晚期魯國人孔

子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，”為

政以德”，反對(duì)苛政和任意刑殺。

(3)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖二事件是文藝復(fù)興；文藝復(fù)興的核心思潮是人文主義。

(4)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，據(jù)圖四指出秦朝的政治制度是中央集權(quán)。

(5)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，這一制度達(dá)到頂峰的標(biāo)志是設(shè)立軍機(jī)處。為加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立

軍機(jī)處，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，到乾隆帝時(shí)撤銷，軍國大事由皇帝決斷，軍機(jī)大臣只是跪受筆錄，

然后傳達(dá)給中央和地方部門去執(zhí)行。這樣地方軍政首腦實(shí)際上直接聽命與皇帝。標(biāo)志著我國的封建君主

專制制度進(jìn)一步強(qiáng)化，我國君主專制達(dá)到頂峰。

(6)仔細(xì)觀察圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，據(jù)圖五，英國資產(chǎn)階級(jí)革命后建立了君主立憲制。英國

資產(chǎn)階級(jí)革命后的1689年，英國議會(huì)通過《權(quán)利法案》，規(guī)定不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅，不能

在和平時(shí)期維持常備軍，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行，《權(quán)利法案》的頒布為限制王權(quán)

提供了憲法保障，表明以法律權(quán)利取代了專制王權(quán)。以限制國王權(quán)力，確定了議會(huì)高于王權(quán)的原則，君

主立憲制在英國建立起來。君主立憲制營造出一種寬松、自由和開放的環(huán)境，有利于和平地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

形式三史政熱點(diǎn)結(jié)合型

以歷史圖片為載體,切入當(dāng)前的熱點(diǎn)問題。它不但考查學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)所發(fā)生的重大問題的關(guān)注程

度，也隱性的體現(xiàn)出歷史學(xué)科“以史鑒今”的功能。這樣的問題具有很強(qiáng)的可研究性和開放性。

1.提取圖片信息，回答相關(guān)問題：

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大念*MH%人"住的MAU?胡?”■

工優(yōu)偽?空?”.

s-nz黑三

-I）圖一1929-1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始爆發(fā)的國家？經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，德國日本和美國分

取什么方法接脫危機(jī)？

圖二是美國以工代賑的典型事例，有何作用？

T3）羅斯福執(zhí)政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是什么？

（4）讀圖三，西方主要資本主義國家的社會(huì)保障制度進(jìn)一步發(fā)展是在什么時(shí)期？如何評(píng)價(jià)資本主義國家社

會(huì)保障制度的缺陷？

（5）習(xí)近平的民生觀“必須多謀民生之利、多解民生之優(yōu)。"你有何感受？

【答案】（1）美國；德國、日本建立法西斯專政，美國實(shí)施羅斯福新政（或?qū)嵤┬抡?/p>

（2）解決了就業(yè)問題，改善了人民的生活水平（或提高了就業(yè)率）。（符合題意合理即可）

（3）《社會(huì)保障法》。

（4）20世紀(jì)六七十年代；社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。

（5）中國共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)人始終把民生問題放在心頭等。符合題意，合

理即可。

【解析】（1）據(jù)圖片和所學(xué)知，1929-1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先爆發(fā)于美國。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊

下，德國、日本建立法西斯專政，美國實(shí)施羅斯福新政（或?qū)嵤┬抡?/p>

（2）圖二是美國以工代賑的典型工程田納西水力工程，它解決了就業(yè)問題，改善了人民的生活水平（或提

高了就業(yè)率）。

（3）羅斯福執(zhí)政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是《社會(huì)保障法》，對(duì)一些弱勢(shì)群體的基本生

活予以保障。

（4）據(jù)圖三和所這知，西方主要資本主義國家的社會(huì)保障制度進(jìn)一步發(fā)展是在20世紀(jì)六七十年代。資本

主義國家社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。

（5）本題是開放性題目，言之有理即可，如中國共產(chǎn)黨是全心全意為人民服務(wù)的政黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)人始終

把民生問題放在心頭等。

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專題五材料解析題過關(guān)和解題方法

本題型最具歷史學(xué)科特點(diǎn)，在中考題中占的比例最大，屬于中考最重要的題型。材料選材

來源豐富、靈活多樣，既有原始文字材料，也有經(jīng)過加工的文字材料，還有圖表材料。一般情況下是通過兩則

或三則材料,圍繞一個(gè)歷史主題進(jìn)行設(shè)問，依據(jù)材料或結(jié)合所學(xué)知識(shí)求解。設(shè)問層次遞進(jìn)、由淺入深,具有一

定的開放性。第一問解答“是什么"，第二問解答“為什么”或歸納、概括材料內(nèi)容，第三問解答幾則材料

的“共同”“概括”等主題。此類題型考查學(xué)生的閱讀理解能力、歸納概括能力、分析比較能力和對(duì)學(xué)科

知識(shí)的轉(zhuǎn)化遷移能力等。

解答此類題型關(guān)鍵是理解材料,分四步進(jìn)行

一審題:審問題，找準(zhǔn)限定詞，掌握題目考查要求。

二讀題:帶著問題，閱讀材料,做到有的放矢，心中有數(shù)。讀材料要全面細(xì)致，對(duì)材料中的標(biāo)題、內(nèi)容、注

釋、出處等都要仔細(xì)分析。

三找聯(lián)系:如設(shè)問出現(xiàn)“根據(jù)材料…”，找材料與問題的契合點(diǎn)，即答案可以從材料中總結(jié)得出；如設(shè)問

中出現(xiàn)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)…”找材料與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系;如設(shè)問出現(xiàn)“共同”“概括”等，找材料與材

料之間的聯(lián)系,確認(rèn)圍繞的知識(shí)主題,進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)化遷移。在找信息的過程中,要注意對(duì)材料中的有效信息

進(jìn)行提取斷句、縮句和總結(jié)，有效處理材料。

四解答:答題時(shí)，按分值列點(diǎn)，多角度歸納，做到條理化、段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，切記不要以詞代句。

我們?cè)賮矸治鲆幌聨最惓Ｒ姷臍v史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料

題、圖表、圖示類材料題，混合類材料題三種主要的類型。

形式一文字類材料題

傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛（前面已有論述）。其中尤以文言

文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學(xué)生必須具備相應(yīng)的閱讀理解能力及相應(yīng)的背景知識(shí)（如地理

知識(shí)等）。

1.閱讀材料，回答問題。

材料一:有學(xué)者指出，蘇聯(lián)模式具有雙重效應(yīng)。蘇聯(lián)模式對(duì)于蘇聯(lián)迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和國防現(xiàn)代化是有效的,

但在使國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持平衡，國民經(jīng)濟(jì)整體持續(xù)增長(zhǎng)方面卻顯得乏力。

材料二：1928-1940年,蘇聯(lián)國防工業(yè)總產(chǎn)值增加了1.8倍,年增長(zhǎng)率高達(dá)39%o1938年與1930年相比，

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步、機(jī)槍的產(chǎn)量增長(zhǎng)了8倍,火炮產(chǎn)量增加了12倍。坦克1930年有170輛,兩年后增加到3000輛每；

到1937年底,蘇軍擁有各類坦克1.5萬輛。1936年蘇軍擁有飛機(jī)672架,是1928年的4倍。

——以上材料均摘編自劉宗緒主編

《歷史學(xué)科專題講座》

材料三:在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇軍的技術(shù)裝備全部更新。蘇軍重型HC-2坦克超過德國“虎式”坦克的威

力?；鸺?“喀秋莎”)、強(qiáng)擊機(jī)等新型武器都有極大的發(fā)展。

1949年，蘇聯(lián)成功爆炸了第一顆原子彈。之后，美、蘇兩國核軍備競(jìng)賽進(jìn)一步升級(jí)。到70年代初，美、

蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢(shì)。

——摘編自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》教師教學(xué)用書

(1)據(jù)材料一,指出蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化迅速實(shí)現(xiàn)的原因。

(2)據(jù)材料二、三,歸納蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程

(3)結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化對(duì)當(dāng)今俄羅斯的重大影響。

【答案】(1)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制。斯大林模式。

(2)198-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng):重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期)：研制原子彈、

與美國進(jìn)行軍備競(jìng)賽。

(3)①提供了國防工業(yè)基礎(chǔ);②造成國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡、增長(zhǎng)乏力。

【解析】本題材料以敘述的形式考查蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化。第(1)問，一審題，找準(zhǔn)限定詞“蘇聯(lián)國防現(xiàn)

代化”“迅速實(shí)現(xiàn)原因”，明確問題。二讀題，帶著問題,讀材料，“蘇聯(lián)模式對(duì)于蘇聯(lián)迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和

國防現(xiàn)代化是有效的，但在使國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持平衡，國民經(jīng)濟(jì)整體持續(xù)增長(zhǎng)方面卻顯得乏力……”并結(jié)

合所學(xué)知識(shí)可知,高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、斯大林模式是蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化迅速實(shí)現(xiàn)的原因。第(2)問，

設(shè)問中出現(xiàn)“據(jù)材料”“武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程”，說明答案在材料里,返回材料逐句閱讀分析，總結(jié)

概括得出蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要?dú)v程有三個(gè):1928-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng):重

型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期)：研制原子彈、與美國進(jìn)行軍備競(jìng)賽。第(3)問，出現(xiàn)限定詞“結(jié)

合所學(xué)知識(shí)”“概括”“重大影響”，明確問題。結(jié)合所學(xué)分析影響，注意一分為二，從正反兩個(gè)方面分

別作答。答題時(shí)，按分值列點(diǎn)，多角度歸納，做到條理化、段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化，切記不要以詞帶句。

2.閱讀材料并回答問題。

材料一自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)是晚清政府在內(nèi)憂外患交困的危急形勢(shì)下的一個(gè)自救運(yùn)動(dòng)…并引進(jìn)西方軍事技術(shù)，以

求“御侮自強(qiáng)”之術(shù)。

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材料二文化教育上的新設(shè)施是該運(yùn)動(dòng)僅次于工業(yè)的內(nèi)容。中國近代意義上的教育事業(yè)正是從這里開始

的。

材料三戊戌政變之后，百日維新作為一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)失敗了。但作為一場(chǎng)思想文化運(yùn)動(dòng)，新學(xué)家們帶來

的思想解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動(dòng)的政變所能剿洗干凈的。

(1)材料一自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的歷史背景是什么？為“引進(jìn)西方軍事技術(shù)”清政府有什么舉措？試舉例說明。

(2)材料二“新設(shè)施”指什么？起到了什么影響？

(3)材料三百日維新失敗的原因是什么？“新學(xué)家”指哪一派別？百日維新產(chǎn)生了什么影響？

【答案】(1)背景：清政府面臨內(nèi)憂外患交困舉措：創(chuàng)辦軍事工業(yè)：江南制造總局。

(2)創(chuàng)辦京師同文館；影響：開啟了中國教育近代化。

(3)失敗原因：根本原因：維新派處于劣勢(shì)，頑固派勢(shì)力強(qiáng)大。直接原因：變法自上而下，沒有群眾

基礎(chǔ)；缺少科學(xué)理論指導(dǎo)；變法實(shí)施過程中的冒進(jìn)等。新學(xué)家：維新派；影響：在思想文化方面產(chǎn)生了

廣泛而持久的影響。

【解析】(1)材料一所提到的“自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)”是指洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治

集團(tuán)內(nèi)部一些較為開明的官員主張利用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，擺脫困境，維護(hù)清朝封建統(tǒng)治。

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期，洋務(wù)派以‘'自強(qiáng)”為口號(hào)，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)，如江南制造總局、福州船政局、安慶

內(nèi)軍械所。

(2)據(jù)材料“文化教育上的新設(shè)施是該運(yùn)動(dòng)僅次于工業(yè)的內(nèi)容”中的新設(shè)施是創(chuàng)辦京師同文館。維新

派宣揚(yáng)變法的方式有興辦學(xué)堂；戊戌變法運(yùn)動(dòng)在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，開啟了中國教育近代化，

促進(jìn)了人民的覺醒。

(3)據(jù)材料可知，日維新失敗的原因是維新派處于劣勢(shì)，頑固派勢(shì)力強(qiáng)大，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變。直接

原因是變法自上而下，沒有群眾基礎(chǔ)；缺少科學(xué)理論指導(dǎo)；變法實(shí)施過程中的冒進(jìn)等。材料中的“新學(xué)

家們”指的是掀起戊戌變法運(yùn)動(dòng)的資產(chǎn)階級(jí)維新派。由于維新派沒有發(fā)動(dòng)群眾，只依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的

皇帝；頑固派勢(shì)力強(qiáng)大，故“百日維新”以失敗告終，但它在思想文化方面產(chǎn)生了廣泛而持久的影響。

形式二圖表圖示類材料題

這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內(nèi)容，形式新穎，信息容量大，綜合性

強(qiáng)且跳躍性大,因此這也要求學(xué)生讀題時(shí)一定要認(rèn)真審題,清楚準(zhǔn)確地理解材料中反映的各種信息,解讀

這一