2024年新冀教版一年級上冊數(shù)學課件 第3單元 認識11~20 3.2 10加幾和相應的減法

JJ版數(shù)學一年級上冊課件

三

認識11~202.10加幾和相應的減法

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)新課導入一共有多少個花皮球？

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10加幾和相應減法的計算方法10+2=1210+3=13每組各有多少個雞蛋？用算式表示出來。10+1=11

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10加幾和相應減法的計算方法10+5=1510+6=16每組各有多少個雞蛋？用算式表示出來。10+4=14

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10加幾和相應減法的計算方法10+8=1810+9=19每組各有多少個雞蛋？用算式表示出來。10+7=17

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探究新知1、我們可以用數(shù)數(shù)的方法來計算。10加幾，就從是往后數(shù)幾，最后數(shù)到的數(shù)，就是計算結(jié)果。2、利用數(shù)的組成來計算。十加幾可以看成是1個十和幾個一合在一起，也就是十幾。說一說你是怎樣想的，怎樣算的。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)12－2=12－10=探究新知101012試一試11－1=11－10=

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探究新知13－3=1013－10=314－4=1014－10=415－5=1015－10=516－6=1016－10=6……根據(jù)上面的加法算式，你還能寫出其他減法算式嗎？

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)探究新知紙片蓋住的小棒是幾根？1313－10=18－10=3？18？8

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1、

看圖列式計算。1041410212

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2、算一算，并說說你的發(fā)現(xiàn)。121419181316151117

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)小試牛刀3、寫出兩道加法算式和兩道減法算式。＋＝313＋＝1013－＝310－＝1031031313

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)小試牛刀3、寫出兩道加法算式和兩道減法算式。＋＝515＋＝1015－＝510－＝1051051515

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于1．一共有多少個？用算式表示出來。102121061610919

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于2．算一算。10＋3＝6＋10＝10＋8＝10＋1＝3＋10＝10＋6＝8＋10＝1＋10＝1316181113161811

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)當堂練習源于3．看圖列式計算。10515510151510515510

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂總結(jié)1．計算十加幾，我們可以用數(shù)數(shù)的方法來計算；更簡便的方法是利用數(shù)的組成來計算，十加幾可以看成是1個十和幾個一合在一起，也就是十幾。2.計算十幾減幾或十幾減十，可以一個一個的減；更簡便的方法是想哪個數(shù)與減數(shù)的和是被減數(shù)，從而得出減法算式的差。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課后作業(yè)作業(yè)

完成課本P70練一練。

拓

展

完成《》剩余題目。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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