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關于教育活動與幼兒園教育活動的看法

關于教育活動與幼兒園教育活動的看法教育活動有廣義與狹義之分，教育本身就是一種活動。廣義的教育活動泛指影響人的身心發(fā)展的各種教育活動，狹義的教育活動主要指學校教育活動。學校教育活動有各種差別。從形式看，有教學活動、課外活動、實踐活動；從活動主體看，有管理者的活動、教師的活動、學生的活動，從內容上看，有課內外進行的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，發(fā)展個性特長等各種活動。教育活動，不論廣義與狹義，其宗旨都是進行人的培養(yǎng)和訓練。教育活動具有目的性、實踐性、雙向性、三維性、多功能性的特點。幼兒園課程由幼兒園各種類型的教育活動組成。廣義地說，幼兒園教育活動包括在幼兒園內所發(fā)生的一切活動，包括游戲活動、教學活動、生活活動、運動等，對幼兒而言，這些活動之間的界限是不清晰的，經常是“你中有我，我中有你”的；狹義地說，幼兒園教育活動主要有游戲和教學兩大類活動。“預設”和“生成”是幼兒園課程的兩種形成方式，課改的變化之一就是對生成性課程的關注。就目前實際情況來看，幼兒園預設性課程的教學內容往往來源于教材，教學的目標、要求和過程等教學設計已有教材編寫者完成，執(zhí)教者只需要根據情況做適當的調整，寫出教案；而生成性課程的教學內容來源于教材之外，是因為教師發(fā)現(xiàn)了預設課程所未及的有意義的教學素材，包括幼兒在生活游戲中遭遇的問題。這類由生活事實轉化而

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