幼兒園教育指導綱要測試題(版)

PAGE5一、填空題

1、教育部（2001年7月）頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

2、幼兒園教育的內(nèi)部原則是：幼兒園教育應做到尊重（幼兒的人格權(quán)利），尊重（幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點），以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

3、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的框架是（）（）（）（）。

4、《綱要》是為了更好地貫徹落實以（《中華人民共和國教育法》）為首的一系列教育法規(guī)，特別是（<幼兒園管理條例和（幼兒園管理規(guī)程）而制定的。

5、幼兒園教育可以相對劃分為（健康）（語言）（科學）（社會）（藝術(shù)）等五個領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒（情感）（態(tài)度）（能力）（知識）（技能）等方面的發(fā)展。

6、幼兒園教育的外部原則：幼兒園教育應與（家庭、社區(qū)）密切合作，與（小學）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

7、幼兒園教育的特點是：幼兒園應為幼兒提供（健康、豐富的生活）和（活動環(huán)境），滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的應驗。

8、《綱要》的宗旨是（）。

9、幼兒園教育的性質(zhì)是（是基礎(chǔ)教育的重要組成部分、是學校教育和終身教育的奠基階段），根本任務是（城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)、因地制宜的實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)）。

10、《綱要》的“目標”部分主要表明（該領(lǐng)域終點追求什么），它主要的價值取向何在。在目標表述上較多地使用了（體驗、喜歡、感受、樂意）（）（）（）等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)終身學習的基礎(chǔ)和動力。

11、《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分。主要有：（終身教育理念）（“以人為本的幼兒教育）（面向世界的科學的幼兒教育）。

12、教師應成為幼兒學習活動的（）（）（）。

13、（管理人員）（教師）（幼兒）及其（家長）均是幼兒園教育評價工作的參與者。

14、幼兒園教育要與家庭、社區(qū)教育）以及（小學）相互銜接。

15、教育活動目標要以《幼兒園教育規(guī)程》和《教育指導綱要》所提出的各領(lǐng)域目標為指導，結(jié)合 和需要來確定。

16、教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。

17、教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，（）、（）、（）（）靈活運用。

18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著（）、（）、（）的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高（）。

19、社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。

20、幼兒園必須把（）和（）放在工作的首位。

21、健康教育的本質(zhì)是（）。

22、幼兒健康行為養(yǎng)成中，（）與（）是最基本的方法。

23、在家園合作中，幼兒園應該處于（）地位。

24、幼兒教育的服務對象是（）。

25、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。

二、簡答題：

1、簡述健康領(lǐng)域的目標。

2、簡述語言領(lǐng)域的目標。

3、簡述社會領(lǐng)域的目標。

4、簡述科學領(lǐng)域的目標。

5、簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標。

6、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時應克服哪兩種極端傾向？幼兒園應將哪些基礎(chǔ)知識納入課程？

7、《綱要》指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？

8、什么是家園合作？

9、以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？

10、科學、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？

11、教師應從哪些方面努力使自己成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者？

12、教育工作評價對教師評價的重點是什么？

十五、幼兒園教育活動的含義是什么？&幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。十六、在科學活動中如何為幼兒提供有意義的材料？&1、因地制宜地提供豐富的材料2、材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機和興趣。3、孩子可以自由選擇材料。4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。5、隨時擴展和增加材料。十七、幼兒園教育應遵守的內(nèi)部原則是什么？&幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標？19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標？20、社會性領(lǐng)域的教育目標？21、語言領(lǐng)域的教育目標？22、科學領(lǐng)域的教育目標？23、所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動化”“過程化”“經(jīng)驗化”指的是什么？&（1）教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會說話”，會潛移默化地影響人；（2）教育內(nèi)容活動化：是指活動既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。（3）教育內(nèi)容的過程化：強調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。（4）教育內(nèi)容的經(jīng)驗化：強調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗（非語言形態(tài)的知識）的教育價值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個方面？&（1）口頭語言與書面語言對應的能力。（2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（3）成為流暢閱讀者的策略預備能力。數(shù)學教育的新價值是什么？&（1）數(shù)學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；（2）體會數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心；（3）學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；（4）獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學活動經(jīng)驗、數(shù)學事實和必要的應用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動？&（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動的基本前提。（2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（4）同時，教師深入、有效的參與和引導也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。（5）最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。27、對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？&（1）幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行藝術(shù)活動的被動地位；強調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用，改變使藝術(shù)成為技能訓練和表演的功能。（2）樹立符合新時代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28、什么是反思性教學？&指的是教師在先進的教育理論的指導下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。29、運用行動研究法反思教學的一般過程有哪些？&回顧、分析、假設、驗證、總結(jié)30、家園合作應把握什么？&（1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務的共同對象，促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與責任感、對幼兒園乃至整個教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達的含義是什么？&自我表達方式有“自由表達”和“創(chuàng)造性表達”，這正反映了幼兒自我表達的特點：（1）尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內(nèi)容和方式的自由；反對教師強加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空；反對教師限制過多和強加精神壓力。（3）尊重個別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導。32、幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾種情況？&（1）必須遵守的強制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則33、成為流暢閱讀者有哪些策略預備能力？&（1）反思的策略預備技能。（2）預期的策略預備技能。（3）質(zhì)疑的策略預備技能。（4）假設的策略預備技能。34、如何理解激勵性評價？&所謂激勵性評價，不是要不斷地向幼兒空洞地說“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到老師對他們每一個人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵，對他們每一個人觀點和想法的接納和重視。35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？&（1）關(guān)于周圍世界（包括自己）的淺顯而基本的知識經(jīng)驗；（2）關(guān)于基本活動方式（包括認識活動）的行動經(jīng)驗（“做”的經(jīng)驗）；（3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗；（4）關(guān)于對待世界（包括自己）和活動的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗。幼兒教師《綱要》考試練習題（三）一、填空1、《綱要》的基本指導思想集中地反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分。主要有：（）、（）、（）。2、教師應成為幼兒學習活動的（）、（）、（）。3、（）、（）、（）及其（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。4、幼兒園教育要與（）以及（）相互銜接。5、教育活動目標要以（）和（）所提出的各領(lǐng)域目標為指導，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。7、教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，（）、（）、（）、（）靈活運用。8、幼兒教育工作評價實行以（）評價為主。9、（）是早期閱讀教育的關(guān)鍵。10、幼兒的審美愉悅包括（）、（）和（）。11、社會教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由（）、（）及（）三方面構(gòu)成的有機整體。二、判斷11、面向全體根本上是面向每一個不同的個體因材施教。12、幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。13、知識是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的。14、學習10以內(nèi)的加減法應該是數(shù)學課程的中心。15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。16、管理就是服務。17、管理者必須要注重制度建設，用嚴格的管理制度和組織的權(quán)威性來約束教師。18、多元智力理論的評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。三、簡答19、什么是“習得性愚蠢”20、什么是知識?21、什么是健康?22．如何理解”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”23