幼兒園開展精細(xì)化管理實施方案

[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：幼兒園開展精細(xì)化管理實施方案小學(xué)附屬幼兒園的精細(xì)化管理一、指導(dǎo)思想老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！本俚卣撌隽撕甏笈c細(xì)微之間的邏輯聯(lián)系。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。分析當(dāng)前，在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的良好時機(jī)，基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理是進(jìn)一步提高管理效能的客觀要求，是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進(jìn)教育進(jìn)一步發(fā)展提高的重要舉措。二、工作目標(biāo)1、樹立教育無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識。2、進(jìn)一步落實管理責(zé)任，變一人操心為人人操心。3、在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。4、通過開展“精細(xì)化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。三、具體內(nèi)容1、幼兒園管理在管理中要做到制度嚴(yán)密、管理細(xì)致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細(xì)化管理成為全體師生的共識，充分發(fā)揮人的主觀能動性。幼兒園制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細(xì)致入微；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學(xué)的機(jī)制激勵團(tuán)隊，實現(xiàn)幼兒園的有序運轉(zhuǎn)。2、教育教學(xué)管理加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。在養(yǎng)成教育實施過程中始終堅持務(wù)實的作風(fēng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。積極探索幼兒的養(yǎng)成教育之路，在課堂教學(xué)活動中狠抓幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成；在平日幼兒園生活中，狠抓幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時在校園內(nèi)樹立典型，評選優(yōu)秀班級、教師和幼兒，在全校營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍，促進(jìn)每一個幼兒充分、全面、和諧發(fā)展。3、教師管理強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，堅持校務(wù)公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識，讓黨員干部在教師中永遠(yuǎn)起到模范帶頭作用。4、幼兒管理根據(jù)幼兒園實際，加強(qiáng)安全教育；安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進(jìn)行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責(zé)任狀，制定應(yīng)急預(yù)案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。幼兒園德育工作要從幼兒主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識，提高幼兒各方面的能力；要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長學(xué)校開課、召開家長會，建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)；結(jié)合紀(jì)念日，開展主題教育活動，在活動中評選先進(jìn)個人和先進(jìn)班級。5、總務(wù)管理樹立后勤為幼兒園服務(wù)的觀點，做好教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的采購、登記造冊、過程管理、各項維修、建設(shè)等工作，堅持“開源節(jié)流”的總務(wù)管理宗旨，工作做到細(xì)致入微，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生，盡最大程度地滿足教學(xué)、教師、幼兒所需。6、校園文化建設(shè)任何一種管理理念模式其最高境界是形成一種特色文化，校園文化是一種環(huán)境力量，對幼兒的健康成長起著潛移默化的教育功能。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合提升，是教育教學(xué)和綜合實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。優(yōu)化校園環(huán)境，力求凈化、綠化、美化、人文化。校內(nèi)車輛停放整齊，地面無雜物，墻面無污損；對班級文化、教室文化、等進(jìn)行全面的優(yōu)化、細(xì)化。四、工作措施：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工為切實加強(qiáng)對精細(xì)化管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教育工作精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，并注明分工職責(zé)。各級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)精細(xì)化管理的組織、實施和考核，要制定好各自的精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)圖，保障幼兒園精細(xì)化管理工作的順利進(jìn)行。2、強(qiáng)化認(rèn)識，全員參與精細(xì)化管理工作涉及每個幼兒園、每個崗位和每個教職員工。要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使幼兒園每個干部職工充分認(rèn)識到開展精細(xì)化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細(xì)化管理的良好氛圍。3、圍繞中心，突出重點圍繞中心，突出重點就是集中精力解決教育教學(xué)管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。篇二：張家屯幼兒園開展精細(xì)化管理實施方案張家屯幼兒園精細(xì)化、有序化管理實施方案一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育已經(jīng)進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，提高幼兒園管理水平，已經(jīng)成為發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)幼兒園精細(xì)化、有序化管理是進(jìn)一步提高管理效能的客觀要求，是進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的重要保證，是促進(jìn)教育進(jìn)一步發(fā)展提高的重要舉措。二、工作目標(biāo)1、樹立教育無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模的主人翁意識。2、進(jìn)一步落實管理責(zé)任，變一人操心為人人操心。3、在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實”字上做文章，將管理目標(biāo)具體化，責(zé)任明確化。做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。4、通過開展“精細(xì)化、有序化管理”，激發(fā)廣大師生積極主動配合幼兒園管理，支持幼兒園工作，關(guān)心幼兒園發(fā)展，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”。三、具體內(nèi)容1、幼兒園管理在管理中要做到制度嚴(yán)密、管理細(xì)致、易于考核，讓每一位教師都要明確：幼兒園人人都是管理者，人人都在管理中，人人都被管理著。讓精細(xì)化、有序化管理成為全體師生的共識，充分發(fā)揮人的主觀能動性。幼兒園制定的各項工作計劃、方案、管理制度必須做到細(xì)致入微；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)平時工作要深入一線，要走到教師中去，在檢查、督促的同時掌握第一素材，用科學(xué)的機(jī)制激勵團(tuán)隊，實現(xiàn)幼兒園的有序運轉(zhuǎn)。2、教育教學(xué)管理加強(qiáng)幼兒園德育工作，幼兒園要以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃，使養(yǎng)成教育貫穿于工作始終。著重從幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣的培養(yǎng)入手來提高幼兒綜合素質(zhì)。3、教師管理強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的提高，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，堅持校務(wù)公開制度，發(fā)揮教職工主人翁意識。4、幼兒管理根據(jù)幼兒園實際，加強(qiáng)安全教育；安全教育要深入人心，幼兒園利用國旗下講話進(jìn)行宣傳教育，班級充分發(fā)揮各種陣地的教育功能，大力開展安全教育活動。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日要到崗到位，幼兒園門衛(wèi)管理、食堂管理等都必須制定完善的制度，簽署安全責(zé)任狀，制定應(yīng)急預(yù)案，把師生的生命安全和身體健康放在重要的地位。幼兒園德育工作要從幼兒主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強(qiáng)、自護(hù)意識，提高幼兒各方面的能力；要發(fā)揮家長幼兒園的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪、家長幼兒園開課、召開家長會，建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)；效利用。2、開辦家長學(xué)校，以期更好地同步教育通過活動增進(jìn)家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，從而達(dá)到家園密切配合。通過幼兒園的宣傳櫥窗、保健宣傳欄、家園互動欄目使家長了解幼兒園教育動態(tài)，豐富家長育兒常識，了解園內(nèi)班級重大活動、教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助他們交流教育子女的經(jīng)驗。另外，各班還將靈活運用家長會、家訪、家園聯(lián)系冊、家長接送孩子時間等，多渠道與家長交流，從而進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園工作的服務(wù)性。3．幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區(qū)環(huán)境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現(xiàn)在教育課程方案和教師組織的各項活動中。與小學(xué)老師、學(xué)生產(chǎn)生互動，加強(qiáng)銜接，園內(nèi)、園外開展大帶小活動，讓大班的孩子順利的步入小學(xué)的課堂。（五）、衛(wèi)生保健管理：1、不斷提高幼兒飲食質(zhì)量，在飲食的營養(yǎng)、花樣品種和搭配方面多下功夫。（1）學(xué)習(xí)兒童膳食知識，針對3—6歲幼兒每天所需的營養(yǎng)制定食譜。（2）組織廚房師傅走出去，到其他園所參觀學(xué)習(xí)，提高幼兒飲食質(zhì)量。2、根據(jù)我園實際制訂合理的幼兒生活制度，建立健全各項衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真記載和