2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第13課東漢的興衰學(xué)案新人教版

PAGE2PAGE1第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第13課東漢的興衰一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)了解東漢興亡的基本脈絡(luò)駕馭“光武中興”的基本史實(shí)。2.通過思索與探究“光武中興”局面形成緣由培育學(xué)生初步應(yīng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的實(shí)力。3.相識(shí)“光武中興”是東漢光武帝統(tǒng)治時(shí)期社會(huì)最安定也是東漢最穩(wěn)定時(shí)期。二、自主預(yù)習(xí)1.西漢后期，朝政越來越腐敗。公元年，外戚王莽奪取政權(quán)，建立新朝，西漢滅亡。2.王莽政權(quán)被農(nóng)夫起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。3.交替專權(quán)的惡性循環(huán)，動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。4.年，經(jīng)過細(xì)心策劃，張角等領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)有組織、有打算的農(nóng)夫大起義最終爆發(fā)了。三、合作探究1.光武帝對(duì)于面臨的逆境，他實(shí)行什么樣的政策鞏固他的政權(quán)？（把光武帝鞏固統(tǒng)治的措施與西漢的“修養(yǎng)生息”政策作一比較，找出共同點(diǎn)）時(shí)間事務(wù)背景措施西漢初期東漢初期四、隨堂演練1.東漢政權(quán)建立的時(shí)間是（）A.公元前207年B．公元前202年C.公元9年D．公元25年2.下列對(duì)“光武中興”含義的理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.社會(huì)比較安定B.經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)C.人口增加D.農(nóng)夫擺脫了壓迫和剝削3．東漢中期以后政治（）A.皇帝專權(quán)B．外戚專權(quán)C.宦官專權(quán)D．外戚、宦官交替專權(quán)4.下列有關(guān)東漢中后期統(tǒng)治的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.出現(xiàn)官僚貴族把持政權(quán)的現(xiàn)象B.不少大地主占有田莊擁有私人武裝C.出現(xiàn)“光武中興”D.地方割據(jù)勢(shì)力產(chǎn)生5.下面是某同學(xué)制作的關(guān)于黃巾起義的學(xué)問卡片，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）時(shí)間：公元184年領(lǐng)導(dǎo)人：張角口號(hào)：“王侯將相，寧有種乎”作用：使東漢政權(quán)土崩瓦解A．時(shí)間B．領(lǐng)導(dǎo)人C．口號(hào)D．作用6．與秦末農(nóng)夫斗爭相比較黃巾起義表現(xiàn)出的主要不同特征是（）A.創(chuàng)立宗教組織B.反對(duì)暴政C.沉重打擊了封建王朝D.提出了口號(hào)五、課后反思【答案】二、自主預(yù)習(xí)1.92.253.外戚、宦官4.184三、合作探究1.時(shí)間事務(wù)背景措施西漢初期高祖措施社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)讓士兵復(fù)員生產(chǎn)，免除若干年徭役；斗爭逃亡的人回家，復(fù)原原有的田宅；把因饑餓賣身為奴的人釋放為平民；減輕賦稅田租，十五稅一；東漢初期光武措施社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝吸取前朝滅亡的教訓(xùn)先后下了九道釋放奴婢和禁止殘害奴婢的吩咐；減輕賦稅田租