《大鼓和小鼓》教學(xué)反思

《大鼓和小鼓》教學(xué)反思《大鼓和小鼓》教學(xué)反思「篇一」《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節(jié)，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生唱會(huì)，還要讓學(xué)生感受這四種音樂要素的特點(diǎn)，使他們獲得音樂的美感。教材中出現(xiàn)的“腳”和“手”，既是力度強(qiáng)弱對(duì)比的體現(xiàn)，也使歌曲更有趣味性。在學(xué)習(xí)“擂起了”和“敲起了”的時(shí)候，教師可讓學(xué)生模仿老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這樣便從無意注意中解決了歌詞的問題。一年級(jí)的學(xué)生剛剛走進(jìn)校門，由于沒有太多的音樂知識(shí)方面的積累，認(rèn)知水平較低，他們活潑好動(dòng)，有意注意的時(shí)間較短，對(duì)直觀、形象地事物比較感興趣。基于這些原因，在本課教學(xué)中，我多以形象化的語言教學(xué)，將學(xué)生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學(xué)習(xí)本課前，我用剛學(xué)完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂，讓學(xué)生在感受音樂強(qiáng)弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學(xué)習(xí)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。一開始，我以謎語導(dǎo)入，使孩子們?cè)诟叨扰d奮點(diǎn)下開始后面的學(xué)習(xí)，在出示了大鼓之后，老師用親切的語言設(shè)計(jì)了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節(jié)奏的教學(xué)，中間穿插孩子們來和寶寶貝貝按節(jié)奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲，最后在歌曲的精美flash中，孩子們邊聽邊做大鼓（擂-強(qiáng)）小鼓（敲-弱）的動(dòng)做，來體會(huì)音樂的強(qiáng)弱變化。整節(jié)課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀(jì)律稍顯有點(diǎn)亂，我想，對(duì)于一年級(jí)孩子們，在激發(fā)興趣的同時(shí)，還要在分組或集體活動(dòng)中，老師要提出具體要求，這樣才能動(dòng)而不亂?！洞蠊暮托」摹方虒W(xué)反思「篇二」我在教一年級(jí)學(xué)生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學(xué)生采取聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。開始時(shí)只讓學(xué)生歌唱模仿鼓聲，和老師進(jìn)行接唱，增加學(xué)習(xí)的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。在學(xué)生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進(jìn)行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節(jié)奏穩(wěn)定、音調(diào)準(zhǔn)確、銜接緊湊、會(huì)看指揮。通過對(duì)前面知識(shí)的掌握，學(xué)生能夠恰如其分的表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)和弱，對(duì)歌曲的理解更加深入，感情也能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)?！洞蠊暮托」摹方虒W(xué)反思「篇三」“大鼓和小鼓”是一節(jié)奧爾夫音樂活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲；感受大鼓、小鼓的不同的節(jié)奏，發(fā)展音樂感知能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備有大鼓和小鼓；活動(dòng)過程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節(jié)奏?；顒?dòng)的重難點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節(jié)奏。在本次活動(dòng)中，小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時(shí)候，有的孩子不能區(qū)分強(qiáng)弱，什么時(shí)候唱的高，什么時(shí)候唱的低，覺著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中，幼兒對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)雖然有些困難，但最終也能在教師的引導(dǎo)下初步的運(yùn)用強(qiáng)弱對(duì)比，實(shí)物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應(yīng)強(qiáng)弱”時(shí)，小朋友很積極的敲，但節(jié)奏、強(qiáng)弱把握有待提高，部分幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)，拿到樂器會(huì)敲個(gè)不停。對(duì)此，在發(fā)樂器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進(jìn)行練習(xí)，熟悉節(jié)奏；對(duì)于小朋友能力的預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確，關(guān)注不夠多，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在歌曲教學(xué)中，遇到問題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。《大鼓和小鼓》教學(xué)反思「篇四」大鼓和小鼓這首歌曲是一年級(jí)上冊(cè)第一單元中的第四首歌，是一首非常簡(jiǎn)小動(dòng)聽能給大家?guī)須g樂的一首歌曲，這堂課我已學(xué)習(xí)聲音的強(qiáng)弱和背唱演唱為本課的重點(diǎn)，進(jìn)行了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)；1通過復(fù)習(xí)大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識(shí)強(qiáng)弱。通過一個(gè)感受聲音強(qiáng)弱的游戲，讓孩子們真正的體會(huì)強(qiáng)弱的含義。2以謎語的引入這節(jié)課的課題，鼓。帶給大家兩個(gè)樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)聆聽。3學(xué)唱歌曲，以不同的問題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關(guān)于鼓的舞蹈。通過執(zhí)教這堂課，反思如下。首先對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，他們剛從父母的看護(hù)中走出來。還不是很適應(yīng)學(xué)校的各種規(guī)章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)孩子們良好的音樂習(xí)慣，教師應(yīng)在培養(yǎng)孩子這方面的問題上下功夫。作為一名老師，在課堂上語言要大大的加強(qiáng)。語言很匱乏。爭(zhēng)取做到曉之以情，動(dòng)之以理。要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)“聽”的重要性。聽不止要用到音樂，在生活更是要運(yùn)用。在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應(yīng)多樣化?？梢郧宄?，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點(diǎn)等等很豐富的形式演唱歌曲。培養(yǎng)孩子們的自信心，多表演，做一個(gè)自信、外向的好孩子。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題要多強(qiáng)調(diào)，學(xué)過的知識(shí)要多復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)聽的重要性。在學(xué)習(xí)強(qiáng)弱的這個(gè)小知識(shí)上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活，應(yīng)用于生活”。運(yùn)用自己周邊的事物，應(yīng)該更能讓人接納。學(xué)習(xí)終歸到底是為了生活，應(yīng)該服務(wù)于生活，用生活中的來解釋知識(shí)才是最簡(jiǎn)單。最明了的?！洞蠊暮托」摹方虒W(xué)反思「篇五」核心提示：課堂上出現(xiàn)了很多問題，首先，因?yàn)槲掖中拇笠鉀]有提前查看講課班級(jí)的音響效果，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)都受到很大影響；第二，導(dǎo)入時(shí)“感應(yīng)強(qiáng)弱”的小游戲沒有能達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生的積極性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來；第三，對(duì)課堂上出現(xiàn)了很多問題，首先，因?yàn)槲掖中拇笠鉀]有提前查看講課班級(jí)的音響效果，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)都受到很大影響；第二，導(dǎo)入時(shí)“感應(yīng)強(qiáng)弱”的小游戲沒有能達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生的積極性沒有很好的調(diào)動(dòng)起來；第