13 要下雨了（公開課一等獎創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)單+素材）

13要下雨了（公開課一等獎創(chuàng)新教案++預(yù)習(xí)單+素材）閱讀12荷葉圓圓

我會讀我能大聲朗讀課文___遍。我會在會讀的詞后面畫上“√”，不會讀的想辦法認(rèn)一認(rèn)。彎腰陰沉沉急忙水面有空悶熱消息我能借助標(biāo)點讀好不同的語氣。

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？是要下雨了嗎？我正忙著捉蟲子呢！小白兔，你快回家吧！

我會數(shù)這篇課文共有___個自然段。我會數(shù)筆畫，按要求填空。“這”一共_______筆，第4筆是________，組詞：_________“加"一共_______筆，第2筆是________，組詞：_________

我會連我知道下雨前，小動物有不同的表現(xiàn)。

我會問7.我通過預(yù)習(xí)，還有些地方不明白。我的疑問：

__________________

燕子

出水

小魚

搬家

螞蟻

低飛

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道下雨前的天空和周圍環(huán)境有什么變化嗎？

陰沉沉

yīnchénchén

天陰沉沉的，將要下雨了。在這樣的天氣里，會發(fā)現(xiàn)什么有趣的故事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第13課《要下雨了》。

13要下雨了

一年級語文·下

第一課時

：將要。

將要下雨，還沒有下雨，所以這個故事寫的是下雨前發(fā)生的事。

要

yào

西+女=要

加一加識記

只要主要

下雨前，故事的主人公小白兔在干什么呢？讓我們趕緊先走進第1自然段去看看。

學(xué)習(xí)第1自然段

連續(xù)的動作

誰來做一做這些動作？

初讀課文

讀一讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音，以字帶詞，以詞帶句，讀通句子。

數(shù)一數(shù)：課文有幾個自然段。

圈一圈：用“○”圈出生字，不會的生字多讀幾遍。

課文有9個自然段。

認(rèn)讀生字

要

yào

腰

yāo

陰

yīn

沉

chén

呀

ya

忙

mánɡ

后鼻音

前鼻音

前鼻音

呢

ne

嗎

ma

面

miàn

空

kònɡ

悶

mēn

吧

ba

消

xiāo

息

xī

前鼻音

前鼻音

后鼻音

要+月=腰

要

腰

月字旁的字一般與身體部位有關(guān)。

彎腰山腰

空

多音字

多音字

空

kōnɡ

（空氣天空）

kònɡ

（有空空地）

例句：一群孩子在空（

）地玩耍，

幾只小鳥從天空（

）中飛過。

kònɡ

kōnɡ

語氣詞

呀呢嗎吧

ne

yā

mā

bā

一般用在句尾，表示語氣。

現(xiàn)在，請你在課文中把含有這些語氣詞的句子找出來。誰來說說你找到了哪些句子？

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

我正忙著捉蟲子呢！

是要下雨了嗎？

小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。

認(rèn)讀詞語

彎腰

連忙水面

有空

悶熱消息

陰沉沉

生字寶寶手拉手變成了詞語，誰能帶大家讀？

整體感知

這里有三幅插圖，請同學(xué)再讀一讀課文，邊讀邊找一找：每幅圖分別對應(yīng)課文的哪些段落？然后和同桌說一說。

（2-3）

燕子低飛

（4-6）

魚游水面

（7）

螞蟻搬家

主要內(nèi)容：小白兔看到

__________

_________，知道_________。

燕子低飛、魚游水面、

螞蟻搬家

要下雨了

第一幅圖中小兔子看到誰在干什么？

你能用四個字來說嗎？

了解“燕子低飛"

2

3

讀一讀：自由朗讀第2、3自然段。

畫一畫：用“—”畫出小白兔說的話，

用“~~~"畫出小燕子說的話。

找一找：下雨前，燕子在干什么。

朗讀小白兔的問話

2

為什么讀小白兔的話要讀得響亮些？你從哪個詞可以知道？

聲音小了，燕子能聽到嗎？小白兔在山坡上割草，燕子在空中飛，它們離得有點遠(yuǎn)，所以要大聲喊。

朗讀小燕子的回答

自由朗讀第3自然段，數(shù)一數(shù)燕子說了幾句話，再想想每個句子的意思。

3

這句話在解釋什么？

蟲子為什么飛不高。

這句是說燕子在干什么？

忙著捉蟲。

理解“潮濕”

潮濕

三點水的字一般跟什么有關(guān)？

與水有關(guān)。

想一想：下雨前，你有見過哪些“潮濕"的現(xiàn)象？

窗戶上有水汽

墻上有水珠

地板上都是濕的

這就是“潮濕”。說明空氣里有很多小水珠。

3

空氣里的小水珠太多，蟲子的翅膀就會變重，所以飛不高。那燕子要抓住這些低飛的蟲子，就得怎么樣？

忙

mánɡ

形聲字識記

“忄"表義，表示心中急迫。

連忙

忙亂

角色體驗

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！

通過對話，我們知道下雨前燕子低飛的原因是什么，一起來梳理。

讀懂“燕子低飛”的原因

因為空氣很_______→所以蟲子翅膀都有_______→飛______→因此,燕子要___________必須_____。

潮濕

小水珠

不高

捉到小蟲子

低飛

原來小動物的行為藏著天氣的密碼。下節(jié)課我們就去看看小魚和螞蟻發(fā)出了的“下雨信號"吧！

這

zhè

問

wèn

看

kàn

指導(dǎo)書寫

半包圍結(jié)構(gòu)

筆順規(guī)則不同

☆先寫“文”，再寫走之底?！睢拔?的捺要變?yōu)殚L點。

☆先寫左上包圍的部分，再寫“目”。

☆第1筆是平撇，第4筆撇從豎中線起筆，“目"的第2筆起筆在橫中線上。

☆先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直。

☆里面的“口”要稍小些，放在田字格中心位置。

13要下雨了

一年級語文·下

第二課時

消

面

吧

呀

要

嗎

呢

忙

腰

息

悶

陰

沉

游戲：螞蟻搬家

空

讀一讀，記一記

說說“燕子低飛"的原因

因為空氣很_______→所以蟲子翅膀都有_______→飛______→因此,燕子要___________必須_____。

潮濕

小水珠

不高

捉到小蟲子

低飛

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！

小白兔相信燕子的話嗎？

了解“魚游水面”

小白兔聽了燕子的話，充滿疑問。第4自然段有一個問句，誰能找到是哪一句？

是要下雨了嗎？

半信半疑

那這句話該怎么讀？

發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點

比較小白兔與燕子、小魚的兩次對話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。

角色看到什么怎么問的怎么回答的

小白兔燕子燕子低飛燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！

小白兔小魚

小魚游出水面

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心林著雨。

先寫

再寫

了解“魚游水面"

4

5

6

讀一讀：自由朗讀第4-6自然段。

畫一畫：用“—”畫出小白兔說的話，用“~~~"

畫出小魚說的話。

找一找：下雨前，小魚為什么游到水面上來？

朗讀小白兔的問話

這里的“有空”是什么意思？結(jié)合生活想一想，什么時候我們會說自己“有空"？

：有時間。

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

朗讀小魚的回答

要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。

悶

mēn

字理識記

“悶”的字形外圍像一扇門，里面是一顆心，心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以心中會憋悶。

悶

門+心=悶

悶熱悶聲

讀了這一段話，我知道了“悶"的意思。

：不透氣。

聯(lián)系生活實際理解：

當(dāng)天氣很熱的時候，房間門窗緊閉，空氣不流通，我們就會感覺呼吸不暢、透不過氣。這種感覺就是“悶”。

說說“魚游水面"的原因

那誰來說一說，下雨前小魚為什么游到水面上來？可以用上“因為……所以……”。

因為要下雨了，水里_______→

所以小魚到水面上來_______。

悶得很

透透氣

角色體驗

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。

說說“螞蟻搬家"的原因

接下來請同學(xué)們自由朗讀第7自然段，一邊讀邊想：小白兔相信要下雨了嗎？從哪里可以看出來？

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

：急忙。

誰來做一做“連忙”的動作？

這里說明小白兔心里很著急，他怕下雨淋濕了，所以連忙回家。我們讀這句話的時候，也要讀出著急的感覺。

小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你覺得小白兔是一個怎樣的孩子？

熱心

隨文識字

消

xiāo

息

xī

氵+肖=消

自+心=息

消息

消失

休息

氣息

創(chuàng)編對話

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

小白兔和燕子、小魚分別有問有答，那在這一自然段，小白兔會怎么問螞蟻呢？

螞蟻，螞蟻，你們?yōu)槭裁匆峒已剑?/p>

理解運用

一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！"

聯(lián)系生活，用“誰正忙著干什么呢”說句子。

媽媽正忙著做飯呢！

蜜蜂正忙著采蜜呢！

說說“螞蟻搬家"的原因

那螞蟻為什么要搬家呢？

因為要下雨了，螞蟻的家在低處，容易被水淹沒→所以螞蟻______搬東西。

正忙著

學(xué)習(xí)第8、9自然段

讀一讀下面的兩個句子，比較它們有什么不同。

大雨下起來了。

大雨真的下起了！

“真的”說明和前面小動物們預(yù)測的一樣，“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家"這些現(xiàn)象的確是下雨前的征兆。

拓展：除了燕子、小魚、螞蟻，下雨前還有哪些小動物也會預(yù)報天氣呢？

蜻蜓低飛

白天蛇出洞

蚯蚓在地上爬

魚

yú

加

jiā

面

miàn

指導(dǎo)書寫

中間的“田”字上寬下窄。

注意筆順，觀察橫畫、豎畫的排布和占格。

左右結(jié)構(gòu)，

注意觀察寬窄和高低。

結(jié)構(gòu)

組詞

小魚青魚草魚

上下結(jié)構(gòu)

造句

小魚在水里游來游去。

yú

☆斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。

☆中間的“田"上寬下窄，最后一筆橫要長而有力，托起整個字。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

面包后面前面

獨體結(jié)構(gòu)

造句

我喜歡吃奶油面包。

miàn

☆上面的橫略短一些，下面的框上寬下窄，橫畫、豎畫排布均勻。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

加入加工加法

左右結(jié)構(gòu)

造句

這道加法題很簡單。

jiā

☆左右寬窄基本相等。

☆右邊的“口”起筆比“力"的橫折鉤略低，左右兩部分不要分得太開。

筆順13要下雨了

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“要、腰、陰”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“空"。會寫“這、看、雨”等6個字。

2.分角色朗讀課文。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際、借助圖畫等方式理解詞語的意思。

4.能從對話中提取信息，說出下雨前動物的活動特點及其原因。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)識“要、腰、陰"等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“空”。會寫“這、看、雨"等6個字。分角色朗讀課文。

難點：能聯(lián)系上下文和生活實際、借助圖畫等方式理解詞語的意思。能從對話中提取信息，說出下雨前動物的活動特點及其原因。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“要、腰、陰”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“空"。會寫“這、看、問”3個字。能聯(lián)系上下文和生活實際、借助圖畫等方式了解“陰沉沉、潮濕"等詞語的意思。

2.正確、流利朗讀課文。分角色讀好小白兔和燕子的對話。

3.能從對話中提取信息，說出下雨前燕子低飛的現(xiàn)象和原因。

◆教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.互動交流，聯(lián)系經(jīng)驗。

師：同學(xué)們，你們知道下雨前的天空和周圍環(huán)境有什么變化嗎？（天空變得很黑）

2.結(jié)合圖片，教學(xué)詞語“陰沉沉”。

（1）師：剛才很多同學(xué)都說天空變黑了、云很厚，就像這幅圖一樣，這樣的天空我們可以用一個詞語來形容就是“陰沉沉"。（板書：陰沉沉）誰能說說“陰沉沉”的天是怎樣的？（天空灰蒙蒙的，感覺要下雨了）

（2）齊讀詞語。

3.揭示課題，齊讀課題。

（1）師：天陰沉沉的，將要下雨了。在這樣的天氣里，會發(fā)現(xiàn)什么有趣的故事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第13課《要下雨了》。

（2）板書課題，齊讀課題。

（3）理解“要"的意思，隨題識記。

①師：“要”在這里是“將要"的意思。將要下雨，還沒有下雨，所以這個故事寫的是下雨前發(fā)生的事。

②加一加識記“要”。西+女=要只要主要。

4.過渡：下雨前，故事的主人公小白兔在干什么呢？讓我們趕緊先走進第1自然段去看看。

5.教學(xué)第1自然段。

（1）出示第1自然段，教師范讀。

（2）師生交流。（彎著腰、割草、直起身子、伸了伸腰）做一做動作。

提示：“直起"伸了伸”是連續(xù)的動作。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生自由朗讀課文，教師出示自讀要求：

讀一讀：借助拼音讀準(zhǔn)字音，以字帶詞，以詞帶句，讀通句子。

數(shù)一數(shù)：課文有幾個自然段。

圈一圈：用“○"圈出生字，不會的生字多讀幾遍。

2.檢查反饋。

（1）出示生字，讀準(zhǔn)字音。

要腰陰沉呀忙呢嗎面空悶吧消息

①教師帶讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀音。

提示：“陰、沉、面、悶”是前鼻音，“忙、空"是后鼻音?！耙?、腰”注意字形的關(guān)聯(lián)和聲調(diào)的不同。

②開火車讀，去掉拼音讀。

③認(rèn)讀多音字“空"。

歸類識記“呀、呢、嗎、吧”。

①指導(dǎo)讀好輕聲，說說相同點。

師：這些字都有口字旁，而且都是語氣詞。一般用在句尾，表示語氣?，F(xiàn)在，請你在課文中把含有這些語氣詞的句子找出來。誰來說說你找到了哪些句子？

②出示句子，指導(dǎo)朗讀。

出示詞語，復(fù)現(xiàn)再讀。

彎腰連忙水面有空悶熱消息陰沉沉

師：生字寶寶手拉手變成了詞語，誰能帶大家讀？

4.再讀課文，整體感知。

（1）利用插圖，找段落。

師：這里有三幅插圖，請同學(xué)再讀一讀課文，邊讀邊找一找：每幅圖分別對應(yīng)課文的哪些段落？然后和同桌說一說。

看插圖，說內(nèi)容。

①聚焦第一幅圖。

師：誰找到了第一幅的段落？（我找到了第2、3自然段，圖上有小白兔和小燕子）第一幅圖中小兔子看到誰在干什么？（小燕子在低飛捉蟲子）你能用四個字來說嗎？（燕子低飛）

②聚焦第二幅圖。

師：第二幅圖對應(yīng)的段落是？（第4、5、6自然段）第二幅圖中小兔子又看到了誰在干什么？（魚游水面）

③第三幅圖呢？（第7自然段，螞蟻搬家）

（3）小結(jié)：同學(xué)們看第2-3自然就是寫燕子低飛，第4-6自然段就是寫小魚透氣，第7自然段就是寫螞蟻搬家。連起來說就是這篇課文的主要內(nèi)容：小白兔看到燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家，知道要下雨了。

三、初讀對話，了解“燕子低飛"

1.學(xué)生自讀朗讀。

讀一讀：自由朗讀第2、3自然段。

畫一畫：用“—”畫出小白兔說的話，用“~~~"畫出小燕子說的話。

找一找：下雨前，燕子在干什么。

2.校對畫線部分的內(nèi)容。

師：誰來分享你畫的小白兔的話？小燕子的話呢？

3.指名讀小白兔的問話，隨機指導(dǎo)。

（1）師：為什么讀小白兔的話要讀得響亮些？你從哪個詞可以知道？（大聲喊）聲音小了，燕子能聽到嗎？小白兔在山坡上割草，燕子在空中飛，它們離得有點遠(yuǎn)，所以要大聲喊。

（2）模仿動作，齊聲朗讀。

4.讀好燕子的回答。

（1）分句理解，感受邏輯。

①自由朗讀第3自然段，數(shù)一數(shù)燕子說了幾句話，再想想每個句子的意思。

②第1句：“要下雨了，空氣很潮濕……”這句話在解釋什么？（蟲子為什么飛不高）

③第2句：“我正忙著捉蟲子呢！"這句是說燕子在干什么？（忙著捉蟲）

（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)讀好感嘆句。

（3）聯(lián)系生活理解“潮濕”。

①出示詞語，說說發(fā)現(xiàn)。

師：三點水的字一般跟什么有關(guān)？潮濕也跟水有關(guān)。想一想：下雨前，你有見過哪些“潮濕"的現(xiàn)象？（出示圖片：窗戶上有水汽、墻上有水珠、地板上都是濕的）這就是“潮濕”。說明空氣里有很多小水珠。

②師：空氣里的小水珠太多，蟲子的翅膀就會變重，所以飛不高。那燕子要抓住這些低飛的蟲子，就得怎么樣？（也要飛得低低的）

形聲字識記“忙"。

師：小燕子“忙著捉蟲子”的“忙"怎么記？

5.角色體驗，讀懂“燕子低飛”的原因。

（1）師生合作讀，同桌合作讀。

（2）出示導(dǎo)圖，梳理因果。

師：通過對話，我們知道下雨前燕子低飛的原因是什么，一起來梳理。

因為空氣很_____→所以蟲子翅膀都有_______→飛______→因此，燕子要_____必須_____。

小結(jié)：原來小動物的行為藏著天氣的密碼。下節(jié)課我們就去看看小魚和螞蟻發(fā)出的“下雨信號"。

四、字形觀察，指導(dǎo)書寫

1.出示“這、看、問”，引導(dǎo)觀察位置和筆順規(guī)則，相機指導(dǎo)。

提示：都是半包圍結(jié)構(gòu)，但是筆順規(guī)則不同。

2.教師范寫“這、看、問"。

“這”的書寫要點：先寫“文”，再寫走之底?！拔摹钡霓嘁?yōu)殚L點。

“看"的書寫要點：先寫左上包圍的部分，再寫“目”。第1筆是平撇，第4筆撇從豎中線起筆，“目"的第2筆起筆在橫中線上。

“問”的書寫要點：先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直。里面的“口"要稍小些，放在田字格中心位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“面、悶、消、息”4個生字。會寫“魚、面、加"3個字。能聯(lián)系上下文和生活實際、借助圖畫等方式理解“悶得很、連忙”等詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。分角色讀好小白兔和小魚、螞蟻的對話。

3.能從對話中提取信息，說出下雨前小魚透氣、螞蟻搬家的現(xiàn)象和原因。

◆教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.生字游戲：螞蟻搬家。

2.詞語鞏固：比賽讀，幫助小白兔回家。

師：同學(xué)們的生字掌握得真不錯。接下來，我們要幫助小白兔回家?？?，小白兔在森林里迷路了，只有讀準(zhǔn)了詞語，才能為她鋪出回家的路。

3.指名交流燕子低飛捉蟲的原因。

師：還記得上節(jié)課的內(nèi)容嗎？下雨前，燕子在干什么？（燕子在低飛捉蟲）那誰來說一說燕子為什么要低飛？

二、讀好對話，了解“魚游水面"

1.半扶半放，學(xué)習(xí)第4-6自然段。

（1）讀一讀小白兔和燕子的對話。

（2）出書句子：“要下雨了嗎？”指導(dǎo)朗讀。

①師：小白兔聽了燕子的話，充滿疑問。第4自然段有一個問句，誰能找到是哪一句？（要下雨了嗎？）說明小白兔對要下雨半信半疑。那這句話該怎么讀？

②教師范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。

（3）比較小白兔與燕子、小魚的兩次對話內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點。

角色看到什么怎么問的怎么回答的

小白兔、燕子燕子低飛燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！

小白兔、小魚小魚游出水面小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心林著雨。

師：現(xiàn)在，我們看看這個表格，這兩次對話內(nèi)容都是先寫小白兔看到什么、怎么問的，再寫小動物怎么回答的。這樣的結(jié)構(gòu)看起來很清晰，以后我們寫對話的時候也可以用這樣的方法。

2.學(xué)生自由朗讀4-6自然段。

讀一讀：自由朗讀第4-6自然段。

畫一畫：用“—"畫出小白兔說的話，用“~~~”畫出小魚說的話。

找一找：下雨前，小魚為什么游到水面上來？

3.指名讀小白兔的問話，隨機指導(dǎo)。

（1）理解“有空"的意思，讀準(zhǔn)“空”。

師：這里的“有空"是什么意思？結(jié)合生活想一想，什么時候我們會說自己“有空”？“有空"就是有時間。

（2）出示小白兔的兩次問話，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

齊讀。指名讀。

4.讀好燕子的回答。

（1）教師帶讀，學(xué)生跟讀。

①讀好詞語“悶得很”。

師：燕子回答說“水里悶得很”，這里“悶得很”讀起來要有一種難受的感覺。

②字理識記“悶"。門+心=悶悶熱悶聲。

“悶”的字形外圍像一扇門，里面是一顆心，心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以心中會憋悶。

（2）出示泡泡中的內(nèi)容，聯(lián)系生活理解“悶得很"。

①師：我們可以聯(lián)系后面的“透透氣”，知道“悶"就是不透氣。

②聯(lián)系生活實際，體驗小魚的難受。

師：當(dāng)天氣很熱的時候，房間門窗緊閉，空氣不流通，我們就會感覺呼吸不暢、透不過氣。這種感覺就是“悶”。小魚悶在水里，就更難受了，所以他要游到水面上來。

5.說說“魚游水面"的原因。

師：那誰來說一說，下雨前小魚為什么游到水面上來？可以用上“因為……所以……”。（因為要下雨了，水里悶得很，所以小魚要到水面上來透透氣）

6.分角色朗讀對話。

三、了解“螞蟻搬家”，見證結(jié)果

1.學(xué)生自由朗讀第7自然段。

（1）師：接下來請同學(xué)們自由朗讀第7自然段，一邊讀邊想：小白兔相信要下雨了嗎？從哪里可以看出來？

（2）師生交流，出示句子相應(yīng)句子。

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

①圈出關(guān)鍵詞“連忙”，理解意思，體會小白兔的著急。

師：“連忙"是什么意思？（急忙）誰來做一做“連忙”的動作？就像這位同學(xué)，很著急，急急忙忙的。這里說明小白兔心里很著急，他怕下雨淋濕了，所以連忙回家。我們讀這句話的時候，也要讀出著急的感覺。

②圈出關(guān)鍵詞“告訴”，體會小白兔的熱心。

師：小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，你覺得小白兔是一個怎樣的孩子？（熱心）從“連忙、告訴”這兩個詞，我們知道小白兔完全相信要下雨了。

③隨文識字“消、息"。

2.創(chuàng)編對話，理解運用。

（1）師：小白兔和燕子、小魚分別有問有答，那在這一自然段，小白兔會怎么問螞蟻呢？

燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？

螞蟻，螞蟻，你們?yōu)槭裁匆峒已剑?/p>

聯(lián)系生活，用“誰正忙著干什么呢”說句子。

3.說說“螞蟻搬家"的原因。

師：那螞蟻為什么要搬家呢？（因為要下雨了，螞蟻的家在低處，容易被水淹沒，所以螞蟻正忙著搬東西）

4.朗讀第7自然段。

小結(jié)：看到螞蟻忙著搬東西，我們就知道要下雨了。看來螞蟻和燕子、小魚一樣，都是氣象預(yù)報員。

5.見證結(jié)果，拓展交流。

（1）自由朗讀第8、9自然段。

（2）對比朗讀，理解“真的”一詞所指。

師：讀一讀下面的兩個句子，比較它們有什么不同。