部編版六年級語文下冊 5《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》 教學設計

《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》教案一、教學目標認識本課的生字新詞，理解“漂流、荒蕪、凄涼、簡陋”等詞語的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受魯濱遜在荒島上的孤獨、堅韌和樂觀。理解課文內(nèi)容，體會魯濱遜面對困境的勇氣和智慧，培養(yǎng)學生的冒險精神和生存能力。通過學習，激發(fā)學生探索未知、追求自由、挑戰(zhàn)自我的精神。二、教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會魯濱遜面對困境的勇氣和智慧。培養(yǎng)學生的冒險精神和生存能力，激發(fā)學生探索未知、追求自由、挑戰(zhàn)自我的精神。三、教學難點理解魯濱遜在荒島上生活的艱辛和孤獨，感受他的堅韌和樂觀。激發(fā)學生探索未知、追求自由、挑戰(zhàn)自我的精神。四、教學準備教師準備：課件及《魯濱遜漂流記》的相關(guān)資料。學生準備：預習課文，了解《魯濱遜漂流記》的故事梗概。五、教學時間：一課時。六、教學過程（一）激趣導入，揭示課題同學們，你們喜歡冒險嗎？有沒有想過一個人漂流到荒島上，會是怎樣的體驗？今天我們要學習的課文《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》就是講述了一個人在荒島上生存的故事。揭示課題，板書：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。提問：你對《魯濱遜漂流記》有多少了解？魯濱遜是一個怎樣的人？他在荒島上遇到了哪些困難？他是如何克服的？（二）初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子。指名讀課文，糾正字音和語調(diào)。交流初步感知：通過讀課文，你對魯濱遜在荒島上的生活有了哪些了解？他面臨了哪些挑戰(zhàn)？他是如何應對的？教師隨即介紹《魯濱遜漂流記》的故事梗概，幫助學生更好地理解課文。（三）細讀課文，品讀詞句自主研讀課文，邊讀邊思考：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是如何克服的？并劃出關(guān)鍵的語句。小組交流討論，互相學習。引導學生從重點詞句入手，深入體會魯濱遜的勇氣和智慧。以下是一個示例：（1）引導學生抓住“荒蕪、凄涼、簡陋”等詞語，體會魯濱遜在荒島上的孤獨和艱辛。教師隨即板書：孤獨艱辛。指導學生有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（2）引導學生抓住“建造住所、種植糧食、馴養(yǎng)山羊、制作工具”等詞語，體會魯濱遜的勇敢和智慧。教師隨即板書：勇敢智慧。指導學生有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（3）引導學生抓住“充滿希望、樂觀向上”等詞語，體會魯濱遜在困境中的堅韌和樂觀。教師隨即板書：堅韌樂觀。指導學生有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。集體交流討論：通過學習，你有什么收獲和體會？鼓勵學生從不同角度談自己的看法和體會，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。教師根據(jù)學生的回答隨即板書：冒險精神、生存能力、探索未知等品質(zhì)和精神。并讓學生結(jié)合實際談談自己的看法，激發(fā)學生探索未知、追求自由、挑戰(zhàn)自我的精神。自由朗讀課文，感受魯濱遜在荒島上的孤獨、堅韌和樂觀，體會他的勇氣和智慧。拓展延伸：如果你是魯濱遜，你會怎么做？鼓勵學生發(fā)揮想象，編寫自己的荒島生存故事。（四）課堂小結(jié)通過學習《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》，我們了解了魯濱遜在荒島上的生活，感受了他的孤獨、堅韌和樂觀。他面對困境的勇氣和智慧，以及探索未知、追求自由、挑戰(zhàn)自我的精神，都值得我們學習和借鑒。希望同學們能夠在今后的生活中，勇于面對挑戰(zhàn)，敢于探索未知，追求自己的夢想。（五）布置作業(yè)抄寫本課的生字新詞。閱讀《魯濱遜漂流記》原著，了解魯濱遜在荒島上的完整經(jīng)歷。編寫自己的荒島生存故事，并嘗試畫出荒島地圖和生存工具。七、教后反思本課的教學重點是有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會魯濱遜面對困境的勇氣和智慧。在教學過程中，我注重引導學生通過多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并通過小組合作探究的方式，讓學生自主探究、合作交流，充分地發(fā)揮學生的主體作用。同時，我還注重引導學生結(jié)合實際談自己的看法和體會，培養(yǎng)學生的語言表達能力和