2024年山東東營(yíng)教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年山東東營(yíng)教師招聘考試模擬題及答案2024年山東東營(yíng)教師招聘考試模擬題及答案（一）多項(xiàng)選擇題1.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的特點(diǎn)有（）A.他律與自律相結(jié)合B.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合C.堅(jiān)持“以人為本”D.堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合2.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求包括（）A.要有精深的專業(yè)知識(shí)B.要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度C.要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)D.要有刻苦鉆研的精神3.在課程內(nèi)容方面，我國(guó)新課程改革強(qiáng)調(diào)（）A.改變過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀B.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系C.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)D.以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)4.下列關(guān)于研究性教學(xué)的特點(diǎn)，說法正確的是（）A.研究性教學(xué)是有標(biāo)準(zhǔn)答案的B.研究性教學(xué)常常需要綜合運(yùn)用知識(shí)C.研究性教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系D.研究性教學(xué)是開放性的5.就我國(guó)現(xiàn)階段來說，貫徹教育公平的實(shí)施重點(diǎn)是（）A.受教育機(jī)會(huì)公平B.保障公民依法享有受教育的權(quán)利C.促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展D.扶持困難群體6.教育心理學(xué)誕生的心理學(xué)背景包括（）A.教育心理化運(yùn)動(dòng)B.心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)C.兒童研究運(yùn)動(dòng)D.馮特的科學(xué)心理學(xué)E.動(dòng)物心理研究7.皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)生發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開，不是完全取決于環(huán)境的影響。他認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素包括（）A.成熟B.自然經(jīng)驗(yàn)C.社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)D.平衡E.練習(xí)8.我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）A.技能學(xué)習(xí)B.知識(shí)學(xué)習(xí)C.態(tài)度學(xué)習(xí)D.動(dòng)作學(xué)習(xí)E.行為規(guī)范學(xué)習(xí)9.教育在文化發(fā)展中的作用主要包括（）A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化交流功能D.文化創(chuàng)新功能10.“教育論”的代表人物有（）A.洛克B.康德C.華生D.愛爾維修多項(xiàng)選擇題1.ABCD【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》具有以下特點(diǎn)：（1）堅(jiān)持“以人為本”；（2）堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；（3）堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；（4）倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；（5）他律與自律相結(jié)合。2.ABCD【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有：（1）要有精深的專業(yè)知識(shí)；（2）要有刻苦鉆研、精益求精的精神；（3）要有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；（4）要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì)。3.ABD【解析】新課程改革在課程內(nèi)容方面的目標(biāo)是：（1）改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀；（2）加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系；（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；（4）精選終身學(xué)習(xí)備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。4.BCD【解析】研究性教學(xué)的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（1）研究性教學(xué)是開放性的，非標(biāo)準(zhǔn)答案的；（2）研究性教學(xué)常常需要綜合運(yùn)用知識(shí)；（3）研究性教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵(lì)協(xié)作性學(xué)習(xí)。5.CD【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中規(guī)定，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。其重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。6.ABCDE【解析】教育心理學(xué)誕生的心理學(xué)背景包括：（1）教育心理化運(yùn)動(dòng)；（2）心理測(cè)量運(yùn)動(dòng)；（3）兒童研究運(yùn)動(dòng)；（4）馮特的科學(xué)心理學(xué)；（5）艾賓浩斯的記憶研究；（6）動(dòng)物心理研究。7.ABCDE【解析】皮亞杰認(rèn)為影響認(rèn)知發(fā)展的因素有：（1）成熟；（2）練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)（自然經(jīng)驗(yàn)）；（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)；（4）平衡。8.ABE【解析】按學(xué)習(xí)內(nèi)容，我國(guó)學(xué)者一般把學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。9.ABCD【解析】教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用（教育的文化功能）包括：（1）教育能夠傳承文化；（2）教育能夠改造文化（選擇和整理、提升文化）；（3）教育能夠傳播、交流和融合文化；（4）教育能夠更新和創(chuàng)造文化。10.ABCD【解析】“教育論”的代表人物有洛克、康德、華生、愛爾維修等。2024年山東東營(yíng)教師招聘考試模擬題及答案（二）單項(xiàng)選擇題1.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。A.學(xué)校B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門2.國(guó)家實(shí)行（）制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A.教師資格B.教師競(jìng)聘上崗C.教師選拔D.教師淘汰3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）A.改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向B.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀C.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀D.改變課程實(shí)施過于封閉的現(xiàn)狀4.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯5.預(yù)防未成年人違法犯罪的重要途徑是（）A.做任何事情前都征求父母的意見B.埋頭學(xué)習(xí)，不參加任何其他活動(dòng)C.防微杜漸，勿以惡小而為之D.正視并勇于改正自己的過錯(cuò)6.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）A.監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)B.監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)C.撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)D.監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作7.根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，否則就侵犯了學(xué)生的（）A.人身自由權(quán)B.安全保障權(quán)C.身心健康權(quán)D.受教育權(quán)8.根據(jù)我國(guó)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行要的安全教育和（）A.自護(hù)自救教育B.心理教育C.法制教育D.素質(zhì)教育9.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，實(shí)施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，教育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、（）、自我教育、自我監(jiān)督。A.自我反饋B.自我剖析C.自我完善D.自我服務(wù)10.15歲學(xué)生小楊的媽媽是一名商人，經(jīng)常有一些生意上的應(yīng)酬活動(dòng)，她總讓小楊也隨她一起參與應(yīng)酬活動(dòng)，出入娛樂場(chǎng)所，并稱這是為了培養(yǎng)小楊的社交能力。小楊媽媽的行為（）A.符合法律規(guī)定的家庭保護(hù)B.為小楊成長(zhǎng)打好社交基礎(chǔ)C.侵犯了小楊的人身自由權(quán)D.沒有正確履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)【參考答案解析】1.D【解析】詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定。2.A【解析】詳見《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定。3.D【解析】基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有：（1）改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向；（2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；（3）改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀；（4）改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；（5）改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；（6）改變課程管理過于集中的狀況。4.A【解析】保護(hù)未成年人，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。5.C【解析】預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治?！胺牢⒍艥u，勿以惡小而為之”是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要途徑。6.A【解析】詳見《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定。7.B【解析】學(xué)生依法享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，其中，和教育直接相關(guān)的權(quán)利可以綜合為安全保障權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)等。（1）安全保障權(quán)，包括生存權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)等。學(xué)校作為育人機(jī)構(gòu)，應(yīng)努力營(yíng)造適合學(xué)生生存和健康成長(zhǎng)的環(huán)境，做到物質(zhì)環(huán)境（如校舍、教育教學(xué)和生活設(shè)施等）和精神環(huán)境（如師德師風(fēng)、校風(fēng)等）都適合學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）受教育權(quán)。社會(huì)、家庭和學(xué)校有義務(wù)保障學(xué)生的受教育權(quán)，不得以任何借口剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。（3）受尊重權(quán)，主要包括學(xué)生的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。學(xué)校的校舍或者其他教學(xué)設(shè)施場(chǎng)所等屬于物質(zhì)環(huán)境，學(xué)校在存在安全隱患的場(chǎng)所中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生的安全保障權(quán)。具體內(nèi)容參看周瑛、李曉萍主編的《教育學(xué)》。8.A【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行要的安全教育和自護(hù)自救教育；應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患；當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。9.D【解析】根據(jù)2017年施行的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五條規(guī)定，實(shí)施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，教育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督。10.D【解析】監(jiān)護(hù)人的職責(zé)包括保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)以健康的思想、良好的品性和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益于身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫等行為。小楊屬于未成年人，小楊媽媽沒有正確履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)。2024年山東東營(yíng)教師招聘考試模擬題及答案（三）單項(xiàng)選擇題1.羅杰斯提出的學(xué)習(xí)理論是（）A.需要層次理論B.強(qiáng)化理論C.自我效能感理論D.自由學(xué)習(xí)觀2.下列選項(xiàng)中敘述錯(cuò)誤的是（）A.復(fù)述主要是死記硬背B.勾畫、眉批和做筆記是一種認(rèn)知策略C.不同學(xué)科所要求的學(xué)習(xí)策略可能會(huì)不同D.學(xué)習(xí)策略不是一般意義上的“教”就能教會(huì)的3.關(guān)于信度與效度等測(cè)驗(yàn)指標(biāo)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.效度是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕?zhǔn)確測(cè)出所需要測(cè)量的事物的程度B.信度是指測(cè)驗(yàn)獲得的信息的可靠性與一致性程度C.效度低，信度一定低D.信度低，效度一定低4.學(xué)習(xí)游泳之前，小剛通過閱讀相關(guān)圖書記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小剛對(duì)游泳知識(shí)的記憶是（）A.陳述性記憶B.程序性記憶C.瞬時(shí)記憶D.短時(shí)記憶5.何老師在教育教學(xué)中，只管教書、完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生不管不問，使得學(xué)生在他所教科目的學(xué)習(xí)上，處于一種無人管理的狀態(tài)。何老師與學(xué)生之間的關(guān)系有可能屬于（）A.一般型師生關(guān)系B.放任型師生關(guān)系C.專制型師生關(guān)系D.民主型師生關(guān)系6.（）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)所達(dá)到的一種高層次，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到了高度自覺的程度。A.誠(chéng)信守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)心學(xué)生D.“慎獨(dú)”7.在教學(xué)過程中，有的教師經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生說：“你們的腦袋都丟了嗎？看來你們都不是學(xué)習(xí)的料。”這種行為違反了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人8.“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要給學(xué)生一碗水，教師須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明教師應(yīng)該做到（）A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（）A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一D.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合10.教師在無人監(jiān)督時(shí)仍然能夠遵守道德原則，自覺按照師德規(guī)范行動(dòng)。這種道德修養(yǎng)的方法是（）A.致知B.內(nèi)省C.慎獨(dú)D.踐履11.是否具備（）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。A.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B.真誠(chéng)的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志12.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”屬于（）A.禁止性規(guī)定B.倡導(dǎo)性要求C.靈活性規(guī)定D.適度性要求13.師德的內(nèi)容是（）A.愛崗敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)、為人師表B.愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)習(xí)C.愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表D.教書育人、終身學(xué)習(xí)、為人師表14.（）是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。A.熱愛工作B.熱愛學(xué)生C.熱愛學(xué)校D.熱愛教育事業(yè)15.教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是（）A.職業(yè)正義感B.職業(yè)責(zé)任感C.職業(yè)榮譽(yù)感D.職業(yè)幸福感16.下列選項(xiàng)中，不屬于教師的儀表行為規(guī)范的是（）A.樸實(shí)大方B.認(rèn)真?zhèn)湔nC.彬彬有禮D.瀟灑自然17.下列情況中，違反我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的是（）A.初中教師在學(xué)校食堂吃飯時(shí)喝酒并大聲說笑，引起很多學(xué)生關(guān)注B.對(duì)無行為能力的未成年人的信件、郵箱等可由其父母代為開拆、查閱C.教師不得披露未成年人的個(gè)人隱私D.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，經(jīng)教育不改的，可依法另行指定監(jiān)護(hù)人18.甲學(xué)校的校長(zhǎng)即將退休，欲選一名新校長(zhǎng)，下列人員中除國(guó)籍和定居地外，其他條件均符合相關(guān)規(guī)定，則適合的人員是（）A.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，但定居美國(guó)的張某B.具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，定居中國(guó)的李某C.具有澳大利亞國(guó)籍，但定居中國(guó)的王某D.具有英國(guó)國(guó)籍，但定居日本的華人趙某19.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是（）A.遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目B.聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分C.依法接受監(jiān)督D.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益20.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，為的是增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的（）A.適應(yīng)性B.普及性C.實(shí)用性D.時(shí)代性【參考答案解析】1.D【解析】羅杰斯提出了自由學(xué)習(xí)觀，馬斯洛提出了需要層次理論，班杜拉提出了自我效能感理論，而強(qiáng)化理論是由斯金納提出的。2.A【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。復(fù)述策略主要有及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、過度學(xué)習(xí)、運(yùn)用有意識(shí)記和無意識(shí)記、排除相互干擾、運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶、整體識(shí)記與分段識(shí)記相結(jié)合、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線等方法，并不是單純地死記硬背。3.C【解析】在信度與效度的關(guān)系中，信度是效度的要條件，但不是充分條件。信度低，效度不可能高；效度低，信度很可能高。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。4.A【解析】陳述性記憶是指對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶；程序性記憶是指對(duì)如何做事情的記憶。例如，在學(xué)習(xí)游泳之前，我們可能讀過一些有關(guān)的書籍，記住了某些動(dòng)作要領(lǐng)，這種記憶就是陳述性記憶；以后我們經(jīng)過不斷練習(xí)，把知識(shí)變成游泳技能，真正學(xué)會(huì)了游泳，這時(shí)的記憶就是程序性記憶了。5.B【解析】題干所述屬于放任型師生關(guān)系的表現(xiàn)。6.D【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的高層次就是“慎獨(dú)”。作為崇高的教師職業(yè)道德境界，“慎獨(dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。7.C【解析】“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。題干中教師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生所說的話違反了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。8.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的需要。9.A【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則包括：（1）堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一；（2）堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；（3）堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合；（4）堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)相結(jié)合；（5）堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。10.C【解析】所謂“慎獨(dú)”，是指在沒有外界監(jiān)督、獨(dú)自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人不道德的事情。11.D【解析】衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。12.A【解析】“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”是2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求之一，這是對(duì)教師在處理自