未成年人“五防”安全教育專(zhuān)題宣講

未成年人“五防”安全教育專(zhuān)題宣講演講人：日期:CATALOGUE目錄01020304“五防”教育背景與意義活動(dòng)成效與延伸教學(xué)方法與實(shí)施核心安全教育內(nèi)容05資源與工具支持“五防”教育背景與意義01政策背景：“利劍護(hù)蕾·雷霆行動(dòng)”解讀嚴(yán)厲打擊侵害未成年人犯罪政府出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)侵害未成年人犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，保護(hù)未成年人合法權(quán)益。預(yù)防未成年人犯罪加強(qiáng)未成年人保護(hù)通過(guò)加強(qiáng)教育、管理和幫教等措施，預(yù)防未成年人犯罪，降低未成年人犯罪率。完善未成年人保護(hù)制度，加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的保護(hù)，為未成年人提供全方位的安全保障。123未成年人安全現(xiàn)狀分析意外傷害事故頻發(fā)未成年人在交通、溺水、火災(zāi)等方面的安全意識(shí)較低，意外傷害事故頻發(fā)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題突出隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，未成年人面臨著網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全問(wèn)題。社會(huì)環(huán)境復(fù)雜未成年人容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣和不良信息的影響，如暴力、色情、毒品等。多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的必要性未成年人安全問(wèn)題涉及多個(gè)領(lǐng)域，需要多個(gè)部門(mén)共同參與，形成綜合治理的格局。綜合治理各部門(mén)之間可以實(shí)現(xiàn)資源共享，包括信息資源、教育資源、專(zhuān)業(yè)資源等，提高工作效率和效果。資源共享多部門(mén)聯(lián)動(dòng)可以形成齊抓共管的局面，避免出現(xiàn)監(jiān)管盲區(qū)，確保未成年人安全工作的全面覆蓋。齊抓共管核心安全教育內(nèi)容02讓孩子們了解哪些水域是危險(xiǎn)的，如深水區(qū)、急流、漩渦、未開(kāi)發(fā)的自然水域等，避免在這些地方游泳或玩耍。防溺水：識(shí)別危險(xiǎn)水域與自救技巧識(shí)別危險(xiǎn)水域教育孩子游泳時(shí)要保持浮力，不要單獨(dú)游泳，避免在水中過(guò)度掙扎或大聲呼救，以免耗盡體力。游泳安全知識(shí)教授孩子如何在水下呼吸、翻滾和漂浮，以及如何使用救生設(shè)備，如救生圈、浮板等。自救技巧火災(zāi)報(bào)警教育孩子如何識(shí)別火災(zāi)警報(bào)，記住火警電話，并學(xué)會(huì)在火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速報(bào)警。防火災(zāi)：家庭/校園火災(zāi)逃生演練逃生路線熟悉家庭和學(xué)校的逃生路線，掌握在不同情況下選擇最佳逃生路線的技巧。煙霧防護(hù)教授孩子如何在煙霧中爬行，使用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒煙霧。防欺凌：語(yǔ)言/行為邊界與舉報(bào)途徑識(shí)別欺凌行為教育孩子識(shí)別言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等不同形式的欺凌行為。建立邊界意識(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿和邊界，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，并尊重他人的邊界。舉報(bào)途徑教育孩子如何向家長(zhǎng)、老師或其他可信賴的成年人舉報(bào)欺凌行為，并尋求幫助。身體隱私保護(hù)教育孩子認(rèn)識(shí)自己的身體隱私部位，不允許他人觸摸或侵犯，并學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。求助方法讓孩子了解性侵的危害，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲呼救、逃跑或?qū)で髱椭?，并知道如何向家長(zhǎng)或警察描述情況。防性侵：身體隱私保護(hù)與求助方法教育孩子如何識(shí)別電信詐騙的常見(jiàn)手段，如冒充公檢法、虛假中獎(jiǎng)、冒充親友等。電信詐騙識(shí)別教育孩子遇到詐騙電話或信息時(shí)，要保持冷靜，不泄露個(gè)人信息，不轉(zhuǎn)賬匯款，并及時(shí)向家長(zhǎng)或警方求助。同時(shí)，要教育孩子保護(hù)好自己的密碼和賬戶信息，不要隨意告訴他人。應(yīng)對(duì)策略防詐騙：電信詐騙識(shí)別與應(yīng)對(duì)策略教學(xué)方法與實(shí)施03詐騙電話情景模擬模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的詐騙行為，教育孩子如何避免點(diǎn)擊不明鏈接、不下載未知軟件等。網(wǎng)絡(luò)詐騙情景模擬街頭詐騙情景模擬模擬街頭常見(jiàn)的詐騙手段，如借手機(jī)、借錢(qián)等，教育孩子如何保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)和安全。通過(guò)角色扮演，模擬真實(shí)詐騙電話場(chǎng)景，讓孩子學(xué)會(huì)如何識(shí)別并應(yīng)對(duì)詐騙電話。情景模擬教學(xué)（如詐騙電話演練）互動(dòng)問(wèn)答與角色扮演設(shè)計(jì)針對(duì)性問(wèn)題設(shè)計(jì)根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考并回答。角色扮演游戲小組討論與分享通過(guò)角色扮演游戲，讓孩子親身體驗(yàn)不同情境下的安全問(wèn)題，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)。組織孩子進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。123法律條款生活化案例解析法律條款解讀將復(fù)雜的法律條款轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語(yǔ)言，讓孩子能夠輕松理解。030201真實(shí)案例解析結(jié)合實(shí)際案例，解析法律條款在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深孩子對(duì)法律的理解。情境模擬與法律應(yīng)用將情境模擬與法律應(yīng)用相結(jié)合，讓孩子在模擬的情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)成效與延伸04通過(guò)“五防”安全教育活動(dòng)，學(xué)生對(duì)性侵、拐賣(mài)、校園暴力、意外災(zāi)害和網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題的認(rèn)知有了明顯提升。學(xué)生反饋與能力提升評(píng)估學(xué)生安全意識(shí)顯著提升學(xué)生在遇到潛在危險(xiǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)，有效避免或減少傷害。學(xué)生自我保護(hù)能力增強(qiáng)學(xué)生不僅自己學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還積極向家人、朋友等傳播，形成良好的社會(huì)效應(yīng)。學(xué)生積極傳播安全知識(shí)針對(duì)留守兒童等特殊群體，制定更加詳細(xì)、針對(duì)性的教育計(jì)劃，確保他們能夠獲得足夠的安全知識(shí)和保護(hù)。留守兒童等重點(diǎn)群體覆蓋方案制定針對(duì)性教育計(jì)劃通過(guò)定期探訪、電話關(guān)懷等方式，彌補(bǔ)留守兒童家庭關(guān)愛(ài)的缺失，提高他們的心理安全感和幸福感。加強(qiáng)關(guān)愛(ài)與陪伴為留守兒童建立安全信息登記和追蹤機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理潛在的安全隱患。建立安全信息機(jī)制建立定期家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和成長(zhǎng)問(wèn)題，形成家校共育的良好氛圍。加強(qiáng)家校溝通與合作開(kāi)展家長(zhǎng)安全教育培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和教育能力，與家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的安全保護(hù)工作。家長(zhǎng)安全教育培訓(xùn)鼓勵(lì)和支持社會(huì)組織、志愿者等參與學(xué)生安全教育工作，共同構(gòu)建安全、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。整合社會(huì)資源參與家校協(xié)同教育機(jī)制建議資源與工具支持05“螢火蟲(chóng)項(xiàng)目”資源包介紹宣傳材料包括宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)、折頁(yè)等，用于向未成年人及其家長(zhǎng)宣傳“五防”安全知識(shí)。教育課程針對(duì)不同年齡段未成年人，開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的“五防”安全教育課程，包括預(yù)防性侵、防校園欺凌、防拐賣(mài)、防性騷擾、防網(wǎng)絡(luò)詐騙等內(nèi)容。培訓(xùn)資料為教育工作者和家長(zhǎng)提供“五防”安全教育培訓(xùn)資料，包括教學(xué)方案、PPT、講師手冊(cè)等，以提高他們的教育能力和水平。宣傳手冊(cè)包括“五防”安全知識(shí)手冊(cè)、案例解析、法律法規(guī)等，便于未成年人隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。安全教育教具清單（如宣傳手冊(cè)、視頻）教育視頻制作生動(dòng)有趣的“五防”安全教育動(dòng)畫(huà)片、微電影等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，提高未成年人的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。互動(dòng)教具如情景模擬道具、角色扮演服裝等，用于開(kāi)展“五防”安全教育的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓未成年人在參與中學(xué)習(xí)和掌握安全技能。長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)計(jì)劃定期回訪定期對(duì)接受過(guò)“五防”安全教育的未成年人進(jìn)行回訪，了解他們的安全狀況和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)