四句口令實(shí)現(xiàn)班級管理自主化-量化考核實(shí)操和考核方案

四句口令，實(shí)現(xiàn)班級管理自主化--量化考核實(shí)操和考核方案一、續(xù)寫緣起關(guān)于文禮口令“課堂專心聽，作業(yè)認(rèn)真做，課間文明玩，讀寫自動(dòng)化?！币恢笔俏?guī)О嗟睦砟?，而形成個(gè)體量化考核的緣起與執(zhí)行，在文中也有簡單地?cái)⑹觯@篇我重點(diǎn)介紹，量化考核表地實(shí)操及量化考核綜合加減分方案。二、量化考核表設(shè)計(jì)的前生今世說起這張量化考核表，最早源于10年前的小組合作學(xué)習(xí)，那時(shí)通過“課堂、課間、作業(yè)”三個(gè)方面，由6人組合的組長給組員打分，每人每周基準(zhǔn)為20分，根據(jù)表現(xiàn)組長給予加分和扣分，最后累計(jì)積分最高的小組為“周優(yōu)勝小組”、“月優(yōu)勝小組”。10年后的今天，越來越認(rèn)識(shí)到小學(xué)自主閱讀與寫作的重要性，故而把讀寫列入了重要的考核內(nèi)容。三、量化考核表的考核量分規(guī)則量化表設(shè)計(jì)如下，因我是語文老師兼班主任，故而考核項(xiàng)目分別從“課堂、課間、作業(yè)、讀寫”四個(gè)方面，每項(xiàng)每天設(shè)基準(zhǔn)分為1分，每天4分，每周20分，每月一張?？鄯衷诨鶞?zhǔn)分上扣，另設(shè)附加分，基準(zhǔn)分+附加分總和作為最后的累積分。每周根據(jù)累積分的底線分17分為評定是否合格。沒有合格的將要聽從老師的一個(gè)指令一周。并根據(jù)累積評選周之星、月之星，當(dāng)然因我校有學(xué)校大腦，就能更便捷地把這些積分錄入到學(xué)生的綜合評價(jià)分中，學(xué)校還有一個(gè)統(tǒng)一的積分兌現(xiàn)。四、量化考核綜合評價(jià)加分方案為了讓學(xué)生更好自我約束和規(guī)范時(shí)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自主打分時(shí)有據(jù)可依，故而在與學(xué)生充分討論的前提下，擬定了學(xué)科及德育評價(jià)加分方案。同時(shí)這一方案也結(jié)合了我校數(shù)字大腦關(guān)于學(xué)科、德育的綜合評價(jià)考核。具體方案如下：個(gè)人覺得的藍(lán)色字體部分適用所有學(xué)科，紅色字體部分適用語文學(xué)科，橙色字體部分適用班級管理（德育）。五、量化考核打分要求經(jīng)過前期學(xué)生個(gè)體地嘗試，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生打分較為隨意，對個(gè)別同學(xué)的加分同學(xué)間有疑義。再通過大家討論后確定量化考核分以自主量分+組長把關(guān)相結(jié)合，具體要求如下：1.個(gè)人根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)自主每日晚托前自主打分；2.組長統(tǒng)一收齊，并有權(quán)對有疑義的分?jǐn)?shù)質(zhì)疑，個(gè)體要做好解釋；3.每周統(tǒng)分一次，錄入綜合評價(jià)平臺(tái)的德育和語文學(xué)科分?jǐn)?shù)中。六、小結(jié)“教學(xué)有法，教無定法。”在具體的教育教學(xué)實(shí)