《剃頭大師》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《剃頭大師》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)

文本解析：

課文《剃頭大師》選自秦文君的短篇小說《調(diào)皮的日子》，它是統(tǒng)編教材三年級下冊第六單元第19課。作為一部描寫少年兒童生活的經(jīng)典作品，故事描述的人物形象鮮明、活潑天真，故事情節(jié)曲折、極富濃濃的生活氣息，兩次剃頭組合成童年回憶里獨(dú)一無二的快樂。

課文中“剃頭大師"指的是作者，“害人精”則是指剃頭老師傅。因?yàn)椤拔?覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還瀟灑和熟練，最重要的是沒有給小沙弄痛，所以稱自己是“剃頭大師”。老師傅“習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得小沙脖子癢癢的，有時還會哧哧笑?！斑@一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。"所以稱老剃頭師傅是“害人精”。

為何這一篇文章受到孩子們的喜愛，因?yàn)樽髡呤钦驹趦和?、?jiān)持兒童思維、尊重兒童審美，，所以作者才能創(chuàng)作出如此幽默風(fēng)趣，感動兒童心弦的經(jīng)典作品。正如兒童作家秦文君所言：“兒童文學(xué)不是一種簡易的文學(xué)，而是要用單純有趣的形式講述本民族甚至全人類的深奧的道義、情感、審美、良知。它運(yùn)用想象力、英雄主義、游戲精神三大法寶完成它在美學(xué)、藝術(shù)上的追求。"

教學(xué)目標(biāo)：

文化自信：能說出課文以“剃頭大師”為題的理由。

語言運(yùn)用：能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

思維能力：理解“剃頭大師、害人精"等詞語的意思。

審美創(chuàng)造：默讀課文，能說出老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說出老剃頭師傅和“我"剃頭過程的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

教學(xué)過程：

活動一：復(fù)習(xí)字詞

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示詞語，同桌互讀，齊讀。

活動二：梳理“我”剃頭的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）自由朗讀第7-18自然段。

（2）思考：“我"為什么覺得自己是剃頭大師？

（3）學(xué)生交流。引導(dǎo)：從這些地方感覺“我”自我感覺良好。

2.小組合作：出示“我"給小沙剃頭的思維導(dǎo)圖。

怎么剃頭？咔咔兩剪刀隨意亂剪

再修再剪

發(fā)型變化？剪下一堆頭發(fā)長短不齊

坑坑洼洼

（2）合作學(xué)習(xí)要求：

①用橫線畫出“我”怎么剃頭的，用波浪線畫出小沙頭發(fā)變化的詞句。

②小組交流，抓住關(guān)鍵詞，厘清“我"剃頭的過程。

③匯報(bào)反饋。

（3）全班交流

①要點(diǎn)：“我”怎么剃頭——嚓嚓兩剪刀；頭發(fā)變化——剪下了一堆頭發(fā)。

此時小沙的反應(yīng)是？（高興）

②要點(diǎn)：“我"怎么剃頭——隨意亂剪；頭發(fā)變化——頭發(fā)長長短短。

此時小沙的反應(yīng)是？（無所謂）

③頭發(fā)被剪壞了，小沙的態(tài)度卻無所謂。以至于“我”說：“世界上再沒有比他更優(yōu)秀的顧客了"這是為什么呢？

④要點(diǎn)：“我”怎么剃頭——再修再剪；頭發(fā)變化——坑坑洼洼、層層梯田。

聯(lián)系生活中看到的梯田，想象小沙的發(fā)型。

此時小沙的反應(yīng)是？（像見了鬼一樣）

（相機(jī)板書：坑坑洼洼、層層梯田）

活動三：剃頭技術(shù)比拼

1.老剃頭師傅和“我"給小沙剃頭的過程有什么不同呢？

（1）出示對照表格

（2）引導(dǎo)：從理發(fā)過程中小沙的感受看來，誰是剃頭大師？從最終理發(fā)的效果看來，誰是剃頭大師？

2.我這個剃頭大師并非是真大師，課文為什么還要用它作為題目呢？和同學(xué)交流你的看法。

（1）學(xué)生討論，發(fā)表意見。

（2）點(diǎn)撥：“我”的水平和“大師"之間差了十萬八千里，這一反差形成了巨大的戲劇效果，以它作為題目，能引起讀者的興趣。

活動四：感受幽默風(fēng)趣語言

導(dǎo)語：作者把根本不會理發(fā)的自己稱作“剃頭大師”，讓人覺得幽默好笑。

1.文中還有哪些語句讓你覺得幽默、風(fēng)趣呢？

2.瀏覽全文，學(xué)生分享相關(guān)語句。

3.總結(jié)。同學(xué)們，“我"和小沙有趣的故事還有很多，感興趣的話，課后還可以繼續(xù)閱讀《調(diào)皮的日子》這本書哦！

板書設(shè)計(jì)：

19.剃頭大師

老師傅害人精

“我”剃頭大師

幽默風(fēng)趣

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過思維導(dǎo)圖梳理剃頭過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的信息提取能力。學(xué)生在對比分析中理解了人物形象反差帶來的幽默效果，但部分學(xué)生